中學(xué)圖書館閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案

—中學(xué)圖書館閱讀指導(dǎo)課實(shí)施方案我校圖書館自去年投入運(yùn)用以來，快速成為全校師生的精神糧食基地。本學(xué)期為協(xié)作教育教學(xué)工作需要，服務(wù)課堂教學(xué)改革，圖書館連續(xù)開設(shè)閱讀指導(dǎo)課。把圖書閱覽納入學(xué)校課程，提高圖書館在學(xué)校教育教學(xué)中的作用，充足發(fā)揮圖書館的功能，立足讓每個同學(xué)愛好深厚地來認(rèn)識圖書館，了解圖書館，學(xué)會利用圖書館，從而促進(jìn)他們形成良好的閱讀習(xí)慣，培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和取得學(xué)問的力量，充足發(fā)揮學(xué)校圖書館教育資源的作用，為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。一、開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的意義1.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課可充實(shí)同學(xué)精神世界?！案褂性姇鴼庵救A，最是書香能致遠(yuǎn)”。開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，對同學(xué)思想品質(zhì)的提高，正確世界觀、人生觀、價值觀的形成，科學(xué)文化學(xué)問的提高和整體素養(yǎng)的增加都具有不行低估的作用。開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，能使同學(xué)對一本書一篇文章的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使他們的思想境界在讀書中得到升華，使他們開闊眼界，增長學(xué)問，提高讀書品位，使他們的道德、修養(yǎng)、情操在潛移默化中得到陶冶，使他們的精神世界得到充實(shí)，形成和保持身心愉快和健康成長，并獲得精神上的享受和情感上的陶冶。2.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課能擴(kuò)高校生學(xué)問領(lǐng)域課外閱讀是同學(xué)取得學(xué)問的重要來源，它的重要性甚至超過課內(nèi)閱讀。多數(shù)同學(xué)把課外閱讀作為自己課外生活中的`重要內(nèi)容，他們渴望在課外書里學(xué)到更多的學(xué)問，在學(xué)問的寶庫里自由汲取，擴(kuò)大自己的學(xué)問的廣度和深度，找到合適于自身發(fā)展的文化學(xué)問學(xué)習(xí)方向，有助于確定自己的理想和奮斗目標(biāo)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)愛好。3.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課會培育同學(xué)學(xué)習(xí)力量同學(xué)遲早要走出校門，走向社會，老師不行能跟隨他們一輩子，他們今后的人生道路還很長，他們在工作實(shí)踐中還會遇到許多問題、許多搞不懂的東西。他們只能靠自學(xué)來解決工作中的問題。因此，同學(xué)必需在學(xué)校培育起終生學(xué)習(xí)的力量。開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，就是要培育他們自主學(xué)習(xí)的力量、自我探究的本事，這也正是新一輪中學(xué)課程改革的要求。二、閱讀課詳細(xì)實(shí)施計劃1、開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的內(nèi)容①.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課要向同學(xué)推舉優(yōu)秀圖書開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課要求圖書館管理人員必需開展導(dǎo)讀工作，有目的、有計劃地向同學(xué)推舉優(yōu)秀讀物，宣傳優(yōu)秀圖書。同學(xué)的課外閱讀應(yīng)當(dāng)與課堂教學(xué)相融合。圖書館管理人員應(yīng)了解各班級各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，和各任科老師互相協(xié)作、互相協(xié)調(diào)，不同時期對不同班級段推舉不同的課外讀物，把圖書館閱讀指導(dǎo)課與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，使它們相輔相成，互為補(bǔ)充。②.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)許多同學(xué)的課外閱讀是根據(jù)自己的意愿進(jìn)行的，具有很大的任意性，多數(shù)同學(xué)沒有良好的閱讀方法，看書習(xí)慣也不好，如邊吃東西邊看書，邊交談邊看書，邊做作業(yè)邊看書，邊聽音樂邊看書，邊走路邊看書，看書姿式不對，不會做讀書筆記等現(xiàn)象在部分中學(xué)圖書館同學(xué)閱覽室隨處可見。而取得最正確閱讀效果的主要途徑是科學(xué)有效的讀書方法。因此，開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課，圖書室管理員應(yīng)對同學(xué)進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)，要依據(jù)中同學(xué)的實(shí)際情況，有針對性地培育他們學(xué)習(xí)并把握一些行之有效的閱讀方法和閱讀技巧。③.開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課要求同學(xué)做好讀書筆記有些同學(xué)，平常看了很多書，明白了許多材料，但往往要用時又模糊不清，記憶混亂。這是由于平常沒有做讀書筆記習(xí)慣。指導(dǎo)同學(xué)做讀書筆記是校本課程中開設(shè)圖書館閱讀指導(dǎo)課的重要組成部分。做讀書筆記有助于同學(xué)穩(wěn)固記憶，積累有用資料。要啟發(fā)引導(dǎo)同學(xué)對學(xué)習(xí)心得進(jìn)行歸納、把自己理解最深、感受最大的體會寫出來，并摘抄部分內(nèi)容，這樣既可加深對原書的理解，深化認(rèn)識，又有助于提高學(xué)習(xí)力量。2、閱讀課的形式：采納分散閱讀、主題閱讀與集體溝通展現(xiàn)相結(jié)合的方法，采納指定書目與自選書目相結(jié)合，寫讀書筆記與溝通匯報相結(jié)合的方法；分步實(shí)施，分層推動的方法。3、總體要求：兩周一節(jié)課，一月一溝通，學(xué)期一匯報（主題演講）。4、時間布置：依據(jù)學(xué)校課表，同學(xué)按計劃閱讀，完成閱讀。5、活動地點(diǎn)：綜合樓一樓閱覽室。三、閱讀課實(shí)施流程1、閱讀課實(shí)施準(zhǔn)備：①.老師做好同學(xué)閱讀調(diào)查，了解同學(xué)的閱讀心理，把握同學(xué)的閱讀方向，備好閱讀課教案。②.給同學(xué)開好同學(xué)的必讀書目。2、閱讀課實(shí)施過程：①.閱讀內(nèi)容分為：必選閱讀書目（指定）和非選閱讀書目（非指定）；②.利用各班所劃分小組，進(jìn)行合作閱讀；③.寫閱讀筆記，與作品對話，進(jìn)行獨(dú)特化閱讀；閱讀筆記內(nèi)容包含：閱讀時間；書名；簡介；內(nèi)容概括；經(jīng)典摘抄；閱讀體會（感受）；拓展遷移。④.將閱讀筆記先進(jìn)行組內(nèi)溝通，然后選出優(yōu)秀的進(jìn)行班級溝通。3、閱讀展現(xiàn)與互動：①.同學(xué)優(yōu)秀的閱讀筆記在班級展現(xiàn)或向全校展現(xiàn)；②.老師每周從同學(xué)的閱讀筆記中精選幾篇美文，向同學(xué)“精品推舉”，增加同學(xué)的閱讀體驗(yàn)；要