師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)

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師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)1

時(shí)間飛逝，很快半學(xué)期就過去了。學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)，使我獲益匪淺，師傅老師的“傳、幫、帶”加速了我的成長。

回顧這半學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我漸漸適應(yīng)了太小的教育教學(xué)工作，熟識了同學(xué)與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅(jiān)毅！

老師是一個(gè)神圣的職業(yè)，老師被社會所給予的期望值很高。來到太小，讓我意識到了肩頭所承受的重任。來自教學(xué)的壓力，來自同學(xué)和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。狀況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入手足無措的窘境。這時(shí)學(xué)校實(shí)時(shí)推出了“師徒結(jié)對”活動(dòng)，為我的教學(xué)成長鋪設(shè)了寬闊的平臺。

在這個(gè)活動(dòng)中我有幸拜趙老師為師。我和趙老師同時(shí)承受五班級語文教學(xué)工作，工作內(nèi)容和工作性質(zhì)的相像，為我向師傅的學(xué)習(xí)提供了得天獨(dú)厚的條件。而且趙老師特別的虛心與溫順。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思索中讓我在趙老師的身上學(xué)到了不少東西！，在趙老師的鼓舞、指導(dǎo)和援助下，我與新課改共同成長。趙老師在教學(xué)方法、管理同學(xué)以及教科研方面都給了我很多實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)和援助，使我在各方面有了肯定的提高。下面我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@：

首先，作為一名青年老師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此，在趙老師的要求、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持平常實(shí)時(shí)充電，不斷更新自己的教育觀念。在平常的教學(xué)中，我能做到仔細(xì)備課，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)，主動(dòng)向師傅請教，

其次，相互聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動(dòng)形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為徑直的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了溝通和相互學(xué)習(xí)的`機(jī)會，從而得到提高。

更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是趙老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱蔽的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新端詳我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進(jìn)，也就是在這樣不斷的危機(jī)中磨練了我的從容，究竟順當(dāng)?shù)耐瓿闪诉@個(gè)學(xué)年的教學(xué)任務(wù)。

在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。趙老師的課最大的特點(diǎn)就是條理性強(qiáng)，思路清楚。她的課給人感覺從容自如，教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起溝通上課后的體會，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我漸漸有了清楚的認(rèn)識。

此外，趙老師的為人處事，閱歷心得，她的熱忱、真誠與自信，經(jīng)常讓我在感動(dòng)之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動(dòng)力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。

學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動(dòng)，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會。作為青年老師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素養(yǎng)。總之，這半學(xué)期，我向趙老師學(xué)到了許多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)，向?qū)I(yè)型老師進(jìn)展，這是我的又一目標(biāo)。

師徒結(jié)對活動(dòng)總結(jié)2

本學(xué)年我是第一次擔(dān)負(fù)師傅的任務(wù)，覺得身上擔(dān)子重大。既然學(xué)校安排了，我也只有接受這一任務(wù)，并盡力把它做好。方丹輝老師是一個(gè)上進(jìn)的徒弟，工作熱忱，平常的備課和上課特別仔細(xì)，教學(xué)的過程都是經(jīng)過深思熟慮的，對教材的討論和運(yùn)用都有她自己的想法，教學(xué)的基本功相對扎實(shí)，技能較強(qiáng)。相信今后通過自己不斷的努力，肯定會很快成為學(xué)校的骨干能量。接下來主要從三個(gè)方面談?wù)剮熗浇Y(jié)對的體會。

一、同等

首先我覺得徒弟和師傅是同等的，不管是聽課還是評課，大家應(yīng)當(dāng)是擺在同一起跑線的，相互促進(jìn)的。徒弟對教學(xué)上遇到的問題可以大膽的提出來，哪怕是覺得師傅哪個(gè)環(huán)節(jié)處理的不好，都要敢于表達(dá)，作為師傅也要能虛心接受，不能以自我為中心。師傅平?？赐降芎蛡湔n，聽課也都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會。只有這樣，才能真正做到相互促進(jìn)，教學(xué)相長。

二、和諧

師徒之間的關(guān)系我覺得更多時(shí)候可以表達(dá)為伙伴關(guān)系，教學(xué)方面無話不說。我們常常會看到在進(jìn)行教研活動(dòng)時(shí)，有許多老師明明有話要說，但鑒于別人都不說，于是自己也坐在那里緘默，這樣的氛圍相信是大家都不想看到的。因此，空余時(shí)間可以相互溝通，對于教學(xué)上的問題共同探討，形成一股學(xué)習(xí)、上進(jìn)的氛圍，我相信在這樣的氛圍里，師徒結(jié)對的形式不應(yīng)當(dāng)是單一的，就是上課，聽課，看教案，更應(yīng)當(dāng)是不分場合暢所欲言，大膽表露想法的。在一個(gè)和諧的氛圍中學(xué)習(xí)，溝通。

三、共進(jìn)

師傅要起到“傳、幫、帶”的作用，但并不是說師傅就不用學(xué)習(xí)了，我們要給同學(xué)一杯水，老師要有源源不斷水，那作為師傅應(yīng)當(dāng)要有多少水呢？在結(jié)對的過程中，徒弟在學(xué)習(xí)，師傅更應(yīng)著重提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要比徒弟學(xué)得更多。所以