《尊嚴》的教學感悟與心得

《尊嚴》的教學感悟與心得人格教育是新課標的要點，怎樣才能形成學生健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀是新課程改革的重要問題。在教育教學活動中，我們不斷地實踐著、探究著。

【案例】

本期教材里有一篇《尊嚴》的課文，敘述了石油大王哈默年輕時的一個引人深思的故事：一群逃難者來到了美國的一個小鎮(zhèn)上，他們饑寒交迫，骨瘦如柴，鎮(zhèn)上的人們非常和善，給了他們許多食物，當這些人得到食物時都狼吞虎咽的吃起來，只有哈默，雖然已經(jīng)非常虛弱，他仍要維護自己的尊嚴，他要求先讓他干活，他要用勞動換取食物，不情愿吃別人像對待乞丐一樣施舍的食物。課后，我讓學生談談自己的感受。有的說不勞而獲的東西不能要，要通過自己的勞動獲得，這樣才能維護自尊。有的說挨了批判應立刻改正，否則就沒有了尊嚴學生們都特別熱鬧的爭論、交談，只有一個孩子悄悄的坐在座位上，若有所思。

這個孩子叫張鵬，紀律性較差，成績也不太抱負，全部任科教師提到他都直搖頭，只有班主任教師上課時狀況略好一些。上課時，他總是發(fā)出各種各樣的怪腔怪調的聲音，以引起別人的留意，有時還有意跌倒，凳子發(fā)出劈里啪啦的聲音，讓大家哄堂大笑。教師在上面講，他在下面講。有一位年輕教師當著全班同學說：你真是一粒老鼠屎，壞了一鍋湯，這個班好好的，讓你弄得亂七八糟，要是沒有你，該多好。這時，全班同學都用鄙視的目光看著他。沒想到，他反唇相譏，竟然頂撞教師說：你才是老鼠屎。教師實在對他無計可施，只有把他帶到我這里來解決問題。我摸摸他的頭說：昨天不是表現(xiàn)的很好嘛，今日怎么啦？有什么事，跟李教師說說，好嗎？他竟一下子委屈的大哭起來：沒有人敬重我，人人都笑話我，我為什么要敬重他們，我厭煩他們。他的話讓我驚訝，也讓我陷入深思：這究竟是誰的錯？孩子的心靈世界原來是純潔的，是他四周的人們在有意或無意中損害了孩子的自尊，扭曲了他的心靈，他的心理和行為就像一面鏡子，往往是我們不當言行的映射，我們對他的不敬重，也換來了他對四周的仇恨和對自己的不敬重。

我們現(xiàn)在正在上《尊嚴》這一課，我信任他心靈深處肯定受到了某種程度的觸動。我決心抓住這個時機，進一步喚醒孩子的自尊，讓他懂得尊嚴是一個人的生命，每個人都應維護自己的尊嚴。于是，我說：同學們，請你們談談你們尋常是怎樣維護自己的尊嚴的。我首先請了張鵬，他站起來卻說了一句出人意料的話：我是一個差生，我沒有尊嚴。怎么會說出這樣的話？我的心一陣揪痛，誰說的？誰說你沒有尊嚴，你有許多優(yōu)點，這些優(yōu)點都在維護你的尊嚴，誰來說說張鵬的優(yōu)點？開頭沒有人舉手答復，在我的不斷鼓舞下，同學們開頭仔細思索，很快同學們都紛紛舉手，有的說他愛勞動，有的說他愛幫忙別人，有的說他愛班集體，由于有一次值周教師發(fā)覺我們班有同學沒戴紅領巾，要扣分，他立刻就把自己備用的紅領巾借給了同學，還懇求教師不要扣分發(fā)言的同學越來越多，張鵬的優(yōu)點也越提越多?？赡苓B他自己也沒有想到會有這么多優(yōu)點，此時此刻，他的眼里含著淚水。是啊，這還是他第一次被表揚，被全班同學確定，同學們都用欣賞的眼光看著他，甚至有同學露出了艷羨的表情，不由自主的，全班響起了熱鬧的掌聲。那是怎樣的掌聲啊，對張鵬來說，意味著什么呢？或許只有他自己才能體會個中味道，我的內(nèi)心也是感動的，由于孩子在《尊嚴》這一堂課上找回了自己的尊嚴。我信任，以后他也會像文中的哈默一樣，無論在什么狀況下，都會維護自己的尊嚴。

從那以后，張鵬有了巨大的轉變，長期不完成家庭作業(yè)的他，竟然不但按時完成，而且超額完成，成績不斷進步。勞動也更積極，每天三次掃除，隨時可見他勤奮的身影他的轉變，同學們看在眼里，我喜在心里。我不失時機的表揚他、確定他。是的，現(xiàn)在并不是我在單方面維護他的尊嚴，孩子在用自己的行為維護著自己的尊嚴。后來，全校發(fā)起了為鄧小平爺爺?shù)募亦l(xiāng)捐款的金愛心活動，家境貧寒的張鵬竟然捐了五元錢。我想這五元錢應當是他們家一天的生活費了，我不由得擔憂這錢的來歷，調查之后才知道，原來是他在放學路上拾廢品賣攢起來的，看著他被碎玻璃劃破的臟臟的手指，我哭了，我?guī)退礉崈袅耸?，又為他上了藥，然后好好的表揚了他一番，孩子美滋滋地一蹦一跳的離開了?？粗x去的背影，我的心在抖動，淚水不禁再次模糊了我的雙眼，多好的孩子啊，誰說窮人家的孩子是棵草，他們在我心里都跟我的兒子一樣是個寶，我要用愛去包圍他們。

【解讀】

張鵬的轉變或許是很多學困生轉變中的很一般的一個，但是我還是想再談談他們，由于呵護自尊，培育自信，才能促進學生的全面安康進展。然而，我們不少教師總喜愛把愛的目光投向優(yōu)秀生，而對學困生更多的則是感到頭痛?？墒?，無論優(yōu)生還是學困生，他們在人格上是公平的，特殊是學困生，更應得到更多的愛的關注。

一、用愛去呵護他們的尊嚴

愛是永恒不變的話題，把愛的陽光灑向學困生尤為重要，用愛心去滋潤，用誠意去感化，用真心去引導，事無巨細，時無長短，哪怕是一杯熱水，一句問候，只要是雪中送炭，它都將深深留在學生記憶里，進而萌發(fā)成一股巨大的原動力、分散力、向心力。人都是有感情的，投之以桃，報之以李，幾分耕耘，幾分收獲，只要你付出了愛，學生會以百倍、千倍的熱忱回報于你。

愛每一個孩子，細心呵護他們的尊嚴，雖然還是孩子，他們的內(nèi)心深處卻是非?？粗刈约鹤饑赖?，不允許別人任意踐踏，否則他將產(chǎn)生劇烈的逆反心理，時時刻刻與你作對，對自己自暴自棄。

二、用贊揚促進學生的轉變

贊揚就像助跑器，它會激發(fā)學生的自信念，促進學生更大的進步。眾所周知，陶行知先生說過一句話：你的鞭子下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生孩子的心靈像一架多弦琴，其中有一根是和弦，只要找到它彈一下，就會使其他的弦一起振起，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生奇妙的音樂。因此，作為一名班主任，應樹立正確的學生觀，每個學生都存有潛能，他們都是可塑的，教育藝術就像根雕藝術，應順紋雕琢，不能硬刻。在教育中要真誠對待學生，敬重他們的共性特點，信任一件精致的根雕藝術品會擺在你面前。

三、鼓舞學生樹立自信念

孩子的自信念無論是對他的學習，還是一生的進展，都是至關重要的，作為教師應最大限度的培育和愛護孩子的自信念，特殊是學困生的自信念。

在尋常的學習中，留意多表揚，多鼓舞，引導他們戰(zhàn)勝自我、超越自我，讓每一個學生都說我行，這是幫忙學困生轉變的兩個措施，貫穿這兩個措施的始終，是教師對學生的關愛，由于愛是一種信任，一種敬重、一種鞭策、一種激情，愛更是一種能觸及靈魂、動人心魄的教育過程，正像張鵬一樣，后來他在作文中寫道：假設我是教師，我會用愛去維護每個學生的尊嚴，李教師，請你信任我，我肯定能做到。是的，我信任他，由于一個人有了尊嚴，就沒有戰(zhàn)勝不了的困難，就沒有做不到的事，我想，他的轉變是由于我的關愛鞭策了他，并觸及了他的靈魂。

我們教師，都盼望自己的學生各方面都得到進展，各方面都有良好的表現(xiàn)，但實際上，總有一些學生不能盡如人意。由于各種緣由，學生一時學習失敗，這時，作為教師要有急躁，要沉住氣，不