八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第5章數(shù)據(jù)的頻數(shù)分布5.1頻數(shù)與頻率教學(xué)反思新版湘教版

反思一：頻數(shù)與頻率教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)活動(dòng)課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生活動(dòng)為主，本節(jié)課設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)如下的教化理念：首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由灌輸式變?yōu)樘骄渴?。其次，老師和教學(xué)行為由原來(lái)的壟斷者變?yōu)橥葏⒓诱?，體現(xiàn)了老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。另外，留意了學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的培育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。課堂上學(xué)生主動(dòng)參加了自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐實(shí)力得到了提高。在分組活動(dòng)前，我先讓學(xué)生明確活動(dòng)要求，然后要求每個(gè)學(xué)生活動(dòng)后思索并回答自己從活動(dòng)中得到的結(jié)論。這樣，在分組活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不再是盲目的玩嬉戲，而是邊做邊思索、邊探討，想著如何用語(yǔ)言表述自己的結(jié)論。結(jié)果，每一位同學(xué)都能在合作溝通中逐步完善自己的想法。這樣更多的人有可能在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)更全面地思索問(wèn)題，以改進(jìn)自己相識(shí)方式上的單一性，同時(shí)也提高了他們的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)力，促進(jìn)了他們自身整體的發(fā)展。經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我越來(lái)越深刻的體會(huì)到合作溝通的重要性。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，老師可以通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)小組合作、小組探討，這樣能培育學(xué)生與別人合作精神，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)習(xí)更有效率。在課外，也要培育學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，例如探討問(wèn)題，相互幫助提高學(xué)習(xí)成果等。除了學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，老師與學(xué)生之間的溝通也是特別重要的。老師不能一心盯著教學(xué)的內(nèi)容講解，而忽視學(xué)生的反應(yīng)，老師可以利用眼神和學(xué)生溝通，并細(xì)心視察學(xué)生。先進(jìn)閱歷的學(xué)習(xí)中我覺(jué)得很多方法是值得借鑒的，例如用卡片對(duì)老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，或者小組成員用卡片相互評(píng)價(jià)；寫數(shù)學(xué)日記甚至利用網(wǎng)絡(luò)等手段加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，去了解學(xué)生的狀況，以及他們的想法，這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作，提高工作質(zhì)量以及工作效率。反思二：頻數(shù)與頻率教學(xué)反思通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的收集、處理全過(guò)程的親身體驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)新課程做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的重要理念，同時(shí)加深對(duì)本課新知的相識(shí)，形成學(xué)問(wèn)體系。另外經(jīng)過(guò)本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐，我越來(lái)越深刻的體會(huì)到合作溝通的重要性。學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，老師可以通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)小組合作、小組探討，這樣能培育學(xué)生與別人合作精神，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短，使學(xué)習(xí)更有效率。在課外，也要培育學(xué)生與學(xué)生之間的溝通，例如探討問(wèn)題，相互幫助提高學(xué)習(xí)成果等。反思三：頻數(shù)與頻率教學(xué)反思（1）在教學(xué)過(guò)程中，力求讓學(xué)生理清頻數(shù)、頻率的概念。（2）應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，參加課堂各項(xiàng)活動(dòng)，小組之間多溝通，在開(kāi)心的氛圍中駕馭學(xué)問(wèn)。（3）老師應(yīng)當(dāng)起到輔導(dǎo)和點(diǎn)撥的作用，千萬(wàn)不能以講授代替試驗(yàn)，因?yàn)楦怕屎徒y(tǒng)計(jì)的學(xué)問(wèn)跟親自試驗(yàn)有很大關(guān)聯(lián)，學(xué)生在活動(dòng)和試驗(yàn)中獲得感性相識(shí)，老師再加以點(diǎn)撥和指導(dǎo)，這樣才能使學(xué)生真正駕馭學(xué)問(wèn)。（4）老師應(yīng)當(dāng)多涉獵關(guān)于概率和統(tǒng)計(jì)的專業(yè)學(xué)問(wèn)和課外學(xué)問(wèn)，提升自己的實(shí)力，以應(yīng)對(duì)學(xué)生課上的提出的各種問(wèn)題。反思四：頻數(shù)與頻率教學(xué)反思每一次的課堂教學(xué)就是每一次好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每一次的課后反思就是每一次好的閱歷總結(jié)。在這次省優(yōu)秀課評(píng)比中，我上了一節(jié)滬教版七年級(jí)下的《頻數(shù)與頻率》第一課時(shí)。上過(guò)以后，收獲頗豐，感受頗深。現(xiàn)總結(jié)如下：一、教學(xué)的勝利之處1、教學(xué)設(shè)計(jì)恰當(dāng)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我找尋了生活中貼近學(xué)生的實(shí)例以學(xué)生的生日月份作為統(tǒng)計(jì)對(duì)象，不僅可以引起學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，更能體現(xiàn)數(shù)學(xué)無(wú)處不在，讓學(xué)生感受到生活中的問(wèn)題用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決。在統(tǒng)計(jì)時(shí)，充分體現(xiàn)老師的是個(gè)組織者、引導(dǎo)者、參加者。接著選取課本的問(wèn)題1作為素材，為引出頻數(shù)、頻率的概念供應(yīng)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在引出概念的同時(shí)，為學(xué)生做這樣的統(tǒng)計(jì)，要分哪些步驟（收集數(shù)據(jù)）分類列表求出頻數(shù)與頻率獲得信息（解決實(shí)際問(wèn)題）。引出概念后，提出幾點(diǎn)留意，有利于學(xué)生對(duì)概念的理解和駕馭。為了進(jìn)一步對(duì)概念加深了解并予以鞏固，我選擇了另一個(gè)學(xué)生身邊的實(shí)例：安慶（競(jìng)賽地）的空氣質(zhì)量狀況，并且仍舊以全班的學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，讓全班活動(dòng)起來(lái)。為了達(dá)到師生互動(dòng)的目的，我以學(xué)生供應(yīng)的各種手勢(shì)表示不同的狀況，如：翹起大拇指表示優(yōu)等。這個(gè)環(huán)節(jié)不僅可以讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂(lè)、歡樂(lè)，并且在歡樂(lè)中知道如何獲得信息的方法，同時(shí)也可以通過(guò)這樣的互動(dòng)，很簡(jiǎn)單知道頻數(shù)，計(jì)算出頻率，一舉三得。概念鞏固以后，解決課本中問(wèn)題2：如何通過(guò)所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際的問(wèn)題。在解決問(wèn)題中，給肯定的時(shí)間讓學(xué)生充分思索，最終在探討和溝通中得出結(jié)論：像這樣的問(wèn)題，均可以通過(guò)頻率來(lái)解決。通過(guò)這樣的溝通后，加深學(xué)生對(duì)頻數(shù)和頻率更進(jìn)一步的理解。2、概念引出充分在概念的引出中，我選擇了兩個(gè)實(shí)例，第一個(gè)是學(xué)生的生日月份；其次個(gè)是課本中的問(wèn)題1，在生生之間、師生之間的互動(dòng)中很自然地引出了概念。通過(guò)教學(xué)的效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)概念的理解和駕馭程度都很好。3、時(shí)間安排適當(dāng)在時(shí)間上，總體來(lái)說(shuō)是很適當(dāng)?shù)?。本著學(xué)生是主體，老師是引導(dǎo)者、組織者、參加者，給足時(shí)間讓學(xué)生有一個(gè)探討溝通的空間，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，留意溝通合作，以便理解和駕馭所學(xué)的學(xué)問(wèn)。提高學(xué)生的探究、發(fā)覺(jué)和創(chuàng)新的實(shí)力。4、課堂氛圍濃在整個(gè)45分鐘的課堂里，學(xué)生學(xué)習(xí)的激情特別高，求知欲很濃。敢于主動(dòng)回答老師提出的問(wèn)題，也主動(dòng)協(xié)作老師的教學(xué)活動(dòng)。充分體現(xiàn)了活動(dòng)式教學(xué)的特色。在活潑的課堂中，學(xué)生學(xué)得輕松歡樂(lè)