白楊禮贊教案實(shí)用文檔

白楊禮贊教案實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）

教學(xué)課題白楊禮贊教案實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）白楊禮贊課型新授本課題教時(shí)數(shù)：2本教時(shí)為第1教時(shí)備課日期2月26日教學(xué)目標(biāo):1、掌握生字和常用的詞語2、整體感知課文內(nèi)容，品味散文特點(diǎn)3、在整體感知的基礎(chǔ)上，找出富有感情的句子,體味其中蘊(yùn)含的感情。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，了解作者及文章的寫作背景。教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)方法與手段：以誦讀的形式品味本文的情感美。教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、導(dǎo)入播放歌曲《小白楊》聽完歌后，老師做導(dǎo)語設(shè)計(jì)歌曲中有這樣一句話“小白楊和我一起守邊防”，我們可以聽出這首歌歌唱的并不僅僅是小白楊，而是守衛(wèi)邊疆的戰(zhàn)士.那早在半個(gè)世紀(jì)以前，茅盾先生也寫過一篇關(guān)于白楊樹的文章,他想通過白楊樹贊美什么呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)他的《白楊禮贊》。學(xué)生聽歌，對(duì)白楊有初步的認(rèn)知激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣二、作者簡介及本篇文章的寫作背景1、茅盾（1896—1981），原名沈德鴻，字雁冰.浙江嘉興桐鄉(xiāng)人.中國現(xiàn)代作家,文學(xué)評(píng)論家。常用的筆名有茅盾等。【幻燈4】

他于1928年發(fā)表首部小說《蝕》（《幻滅》、《動(dòng)搖》、《追求》三部曲)。著名的

作品有代表作《子夜》、《農(nóng)村三部曲（《春蠶》、《秋收》、《殘冬》)、《林家鋪?zhàn)印?他早年喪父，經(jīng)常流離失所。1921年加入中國共產(chǎn)黨。曾任中華人民共和國文化部長，全國政協(xié)副主席.2、寫作背景：《白楊禮贊》寫于１９４１年的重慶，當(dāng)時(shí)，蔣介石積極反共消極抗日。中國共產(chǎn)黨積極發(fā)動(dòng)群眾，壯大抗日力量.１９４０年５月,茅盾在延安魯迅藝術(shù)學(xué)院講學(xué).這期間，茅盾耳聞目睹在抗日根據(jù)地人民的沸騰生活，體驗(yàn)到抗日軍民質(zhì)樸、剛強(qiáng)、團(tuán)結(jié)一致、艱苦奮斗的精神，受到極大的鼓舞,對(duì)民族解放的光明前途充滿信心,滿懷激情寫下了《白楊禮贊》等散文。由于當(dāng)時(shí)作者生活在國民黨統(tǒng)治區(qū),沒有言論自由，不能直抒胸臆，所以采用象征手法,熱情歌頌共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和我們民族英勇不屈的斗爭精神。個(gè)別學(xué)生介紹矛盾學(xué)生認(rèn)真聽了解矛盾明白這篇文章有文學(xué)作品反映當(dāng)時(shí)社會(huì)現(xiàn)實(shí)三、預(yù)習(xí)反饋1．讀準(zhǔn)下面加點(diǎn)字的讀音。大氈(zhān)開墾(kěn）主宰（zǎi）坦蕩如砥(dǐ）潛(qián）滋（zī)暗（àn）長諸（zhū）如婆娑（suō)丫（yā)枝無邊無垠（yín)虬(qiú)枝參（cān）天初融(rónɡ)秀頎（qí）地殼(qiào）暈(yùn)圈倦(juàn)?。╠ài）懨(yān)懨欲睡2．解釋下列詞語。（1）禮贊：表示尊重和贊美.(2）黃綠錯(cuò)綜：黃土地和綠植被縱橫交叉在一起.（3）無邊無垠:沒有地域的界限，廣闊無邊的意思。（4)倔強(qiáng):(性情）剛強(qiáng)不屈.（5)宛若：宛如，仿佛。宛然：仿佛。（6）倦?。浩７Ь搿＃?）不折不撓：指在困難面前不屈服.折，折斷。學(xué)生完成字詞的注音與釋義夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí)四、走進(jìn)文本1、解題何為禮贊？明確：表示崇敬和贊美。2、為什么要贊美白楊樹?明確：因?yàn)榘讞顦洳黄椒病?、畫出直接贊美白楊樹的語句。明確：第一段白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹。第四段：那就是白楊樹,西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹.第六段：這就是白楊樹,西北極普通的一種樹,然而決不是平凡的樹。第八段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，······我贊美白楊樹，就因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?。第九段：······我要高聲贊美白楊樹?、本文線索“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是文章結(jié)構(gòu)的線索。5、文章從那幾個(gè)方面寫白楊樹的？明確:白楊樹的生長環(huán)境以及白楊樹的形象學(xué)生回答學(xué)生讀文,并畫出直接贊美白楊樹的語句學(xué)生回答問題把握這篇文章對(duì)白楊的感情理清這篇文的線索以及感4、本文情感對(duì)白楊樹進(jìn)行深入理解五、小結(jié)作業(yè)：課后第四題主備人：劉海燕授后小記:授課日期月日教學(xué)課題白楊禮贊課型新授本課題教時(shí)數(shù):2本教時(shí)為第2教時(shí)備課日期2月26日教學(xué)目標(biāo)：1、白楊樹的象征意義。2、準(zhǔn)確、優(yōu)美、富有感情的語言教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn):目標(biāo)3教學(xué)方法與手段：探究,合作，交流教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)所學(xué)學(xué)生回顧鞏固所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入本節(jié)所學(xué)二、新授1、研讀第一段本文開頭段的作用是什么?明確：開門見山（開篇點(diǎn)題)點(diǎn)明白楊樹“不平凡"，點(diǎn)明線索直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情為下文奠定了感情基調(diào).研讀第二段2、文章是怎樣描寫黃土高原的景象的？其目的是什么?明確：黃綠交錯(cuò)無邊無垠坦蕩如砥黃綠交錯(cuò)的一條大氈子目的：A交代白楊樹的生長環(huán)境,襯托它堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格和傲然挺立的形象。B暗寫陜甘寧邊區(qū)抗日根據(jù)地,為后文解釋象征意義表達(dá)主題做鋪墊。研讀五段3、思考：作者從哪些方面進(jìn)行具體描寫來突出白楊樹的？白楊樹外形的總體特征是什么？明確：外部形態(tài)總形象干筆直，絕無旁枝正直力枝向上，僅僅靠攏團(tuán)結(jié)爭葉片片向上進(jìn)取上皮光滑淡青色質(zhì)樸游內(nèi)在氣質(zhì)倔強(qiáng)挺立努力向上參天聳立不折不撓研讀第七段4、（1)在本段中，作者采用了什么手法來贊美白楊樹?這篇文章僅僅是在禮贊白楊樹嗎？你怎么知道的？請(qǐng)找出有關(guān)的語句。明確：象征手法不是四個(gè)難道語句（2）將四個(gè)反問句改為陳述句，看看表達(dá)效果有什么不同？（3）四個(gè)反問句的問法有什么變化，意思是怎樣不斷加深的？（4）白楊樹的象征意義是什么？明確：農(nóng)民哨兵精神意志相同的地域，相同的品質(zhì)研讀第八段5、文章第七段已經(jīng)點(diǎn)明了白楊樹的象征意義,那么第八段是不是多余呢？明確：不是。第8段用抒情議論的筆調(diào),以“不但象征······尤其象征”進(jìn)一步揭示了白楊樹的象征意義,說明“禮贊”白楊樹的原因，點(diǎn)明了全文的主題。所以，這段文字絕不是前段的簡單重復(fù),正是有這段抒情議論的點(diǎn)染,白楊樹的象征意義更加鮮明突出。研讀第九段6、結(jié)尾寫貴族化的楠木有何作用?用“貴族化”的楠木與白楊樹的“極普通"形成了鮮明的對(duì)比,反襯白楊樹的不平凡。對(duì)“看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們"表示憤慨，以高昂的語調(diào)贊美白楊樹.深化主題、呼應(yīng)開頭的作用。學(xué)生回答學(xué)生讀文回答學(xué)生總結(jié)概括學(xué)生回答學(xué)生討論交流，回答問題掌握方法認(rèn)識(shí)白楊樹生長環(huán)境，為理解白楊樹形象做鋪墊學(xué)生對(duì)白楊樹有更深的認(rèn)識(shí)，理解其白楊樹象征意義跟進(jìn)一步理解白楊樹的象征意義三、本課小結(jié)：本文運(yùn)用（），抓住白楊樹的(），借助白楊樹的（）形象，贊美在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持抗戰(zhàn)的（)，歌頌他們的（）（）的精神，抒發(fā)作者對(duì)他們的（)的感情。學(xué)生完成空格對(duì)本節(jié)課進(jìn)行鞏固四、作業(yè)《同步》第二課主備人：劉海燕授后小記：授課日期月日教學(xué)課題課型本課題教時(shí)數(shù)：本教時(shí)為第教時(shí)備課日期月日教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)方法與手段：教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課教學(xué)過程:教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二次備課主備人：授后小記：授課日期月日敬業(yè)奉獻(xiàn)啟智創(chuàng)新常袋中學(xué)“先學(xué)后教當(dāng)堂檢測"課堂教學(xué)改革導(dǎo)學(xué)案課題：白楊禮贊九年級(jí)語文學(xué)科主備人輔備人總第1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】約1分鐘了解作者及寫作背景,掌握生字詞。整體感知文章,研讀課文第一二部分?！窘處煂?dǎo)學(xué)】【學(xué)法指導(dǎo)】1-2分鐘自學(xué)教師指導(dǎo)合作探究【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】整體感知文章，研讀課文第一二部分?！咀詫W(xué)指導(dǎo)】不少于10分鐘1。釋題2.了解有關(guān)寫作背景和文學(xué)常識(shí)。3。學(xué)生自讀課文，掃清文字障礙坦蕩如砥懨（yān）懨欲睡虬（qiú）枝秀頎（qí）旁逸斜出縱橫決蕩4。贊美白楊樹的“不平凡”是本文的抒情線索。文中五次提到白楊樹的不平凡,把有關(guān)的語句—一找出來。討論：如何劃分本文的段落層次？第一部分（第1段)：直接抒發(fā)對(duì)白楊樹的崇敬和贊美。第二部分(第2～4段)：描寫黃土高原的景色，交代白楊樹生長的自然環(huán)境。第三部分（第5~6段)：描繪白楊樹的形象和性格,突出它的不平凡。第四部分(第7～8段）：揭示白楊樹的象征意義，點(diǎn)明主題.第五部分(第9段）：將白楊樹與楠木對(duì)比,再次贊美白楊樹.“禮”是敬禮、致敬,“贊”是贊美，題目的意思是對(duì)白楊樹的致敬和贊美明確:開門見山，點(diǎn)明文章題旨,直接抒發(fā)了對(duì)白楊樹的崇敬和贊美之情，為下文定下了感情基調(diào).明確：特點(diǎn):是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子；無邊無垠；坦蕩如砥。感覺：雄壯；偉大；單調(diào)。情緒：懨懨欲睡;驚奇地叫了一聲?！竞献魈骄俊考s15分鐘研讀課文第一、二部分1。學(xué)生朗讀第一、二部分。2。思考：開頭這一段,在全文中起什么作用？3。自由朗讀第2～3段，要求找準(zhǔn)下面內(nèi)容的詞語：黃土高原特點(diǎn)；見到黃土高原的感覺；見到白楊樹時(shí)情緒的變化。4.描寫高原的目的是什么?敬業(yè)奉獻(xiàn)啟智創(chuàng)新明確：①交代白楊樹生長的環(huán)境,“雄壯"“偉大”的背景，正面襯托白楊樹的不平凡。②寫高原單調(diào)，令人“懨懨欲睡”，這是為白楊樹不平凡的形象做反襯.【當(dāng)堂檢測】不少于15分鐘一、讀拼音，寫漢字：錘（liàn）主（zǎi）（pósuō)無邊無(yín）坦蕩如（dǐ)（qián)滋暗長旁（yì)斜出縱橫（jué）蕩二、這篇課文借物詠人,從景、形、神、三方面逐層深入地來表現(xiàn)白楊樹的“不平凡"。三、畫出顯示本文抒情線索的句子。白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹！【課后反思】【課堂小結(jié)】約3分鐘《白楊禮贊》是一篇“美文"，體現(xiàn)了高尚的審美情趣。文章開頭描繪了白楊樹生長的“環(huán)境美"，雄偉壯闊的黃土高原，宛如并肩的遠(yuǎn)山的連峰,給人一種壯美之感。但西北之行所見的白楊樹究竟是一種什么樣的樹?作者借贊美白楊樹到底要贊美什么？讓我們下節(jié)課繼續(xù)討論，感受白楊樹的美?！咀鳂I(yè)布置1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的情感。2。掌握“字詞積累”中的詞語。南華大學(xué)附二醫(yī)院教案授課對(duì)象臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)授課內(nèi)容白血病授課時(shí)數(shù)3學(xué)時(shí)一、教學(xué)目的：1、掌握本病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診斷依據(jù)2、熟悉本病的治療原則、方法、預(yù)防3、了解本病的發(fā)病因素、發(fā)病率、分類二、教學(xué)重點(diǎn)：FAB分類法、診斷與治療.三、教學(xué)難點(diǎn)：急性白血病的化療。四、教學(xué)方法：多媒體教學(xué),盡可能多配合使用骨髓細(xì)胞圖片，并結(jié)合臨床講授.五、教具:多媒體、激光筆六、教學(xué)內(nèi)容和步驟、課時(shí)分配概述5分鐘