初中生物的多樣性及其保護生物知識點總結(jié)

初中生物的多樣性及其保護生物知識點總結(jié)

學(xué)校生物的多樣性及其愛護生物學(xué)問點總結(jié)

愛護生物多樣性的措施

1.建立自然愛護區(qū)

為了愛護生物多樣性，把包含愛護對象在內(nèi)的肯定面積的陸地或水體劃分出來，進行愛護和管理。自然愛護區(qū)還具備科學(xué)討論、科普宣揚、生態(tài)旅游的重要功能。例如我國的湖南張家界大鯢國家級自然愛護區(qū)、湖南張家界大鯢國家級自然愛護區(qū)等。

2.遷地愛護

遷地愛護是在生物多樣性分布的異地，通過建立動物園、植物園、樹木園、種子庫、基因庫、等不同形式的愛護設(shè)施，對比較寶貴的物種、具有欣賞價值的物種或其基因?qū)嵤┯扇斯椭膼圩o。例如水杉種子帶到南京的中山陵植物園種植等;

3.建立基因庫

人們已經(jīng)開頭建立基因庫，來實現(xiàn)保存物種的愿望。比如，為了愛護作物的栽培種及其會滅亡的野生親緣種，建立全球性的基因庫網(wǎng)。大多數(shù)基因庫貯藏著谷類、薯類和豆類等主要農(nóng)作物的種子。

4.制定法律

人們還必需運用法律手段，完善相關(guān)法律制度，來愛護生物多樣性。比如，加強對外來物種引入的評估和審批，實現(xiàn)統(tǒng)一監(jiān)督管理。建立基金制度，保證國家特地?fù)芸?，爭取個人、社會和國際組織的捐款和救濟，為實踐工作的開展供應(yīng)強有力的經(jīng)濟支持等。

5.宣揚訓(xùn)練

開展生物多樣性愛護方面的宣揚和訓(xùn)練。每年的5月22日是“生物多樣性國際日”，我國是世界上生物多樣性最豐富的國家之一，湖南是我國生物多樣性的不行替代的關(guān)鍵地帶。湖南生物多樣性國際日的宣揚活動主題就是“我們的生物多樣性，我們的食物，我們的健康”。

愛護生物多樣性的意義

1、生物多樣性是維持生態(tài)平衡、促進人與自然和諧進展的重要成分，愛護生物多樣性，對于人類經(jīng)濟和將來的進展都是極其有利的。

2、生物多樣性包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在生物多樣性的價值，對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值，因此，愛護生物多樣性，就是愛護人類自己。

3、首先生物多樣性為我們供應(yīng)了食物、纖維、木材、藥材和多種工業(yè)原料，我們的食物全部來源于自然界,維持生物多樣性,我們的食物品種會不斷豐富。人民的生活質(zhì)量會不斷提高,從溫飽型向小康型轉(zhuǎn)變。

4、生物多樣性還在保持土壤肥力、保證水質(zhì)以及調(diào)整氣候等方面發(fā)揮了重要作用，黃河流域曾是我們中華民族的搖籃,在幾千年以前,那里還是一片非常富裕的土地。樹木林立,百花芳香,各種野生動物四處出沒。但由于長期的戰(zhàn)斗及人類過度地開發(fā)利用,這里已變成生物多樣性非常貧乏地區(qū),處處是黃土荒坡,遇到刮風(fēng)的天氣便是飛沙走石,沙漠化現(xiàn)象非常嚴(yán)峻。近年來由人工植樹,大搞“三北”防護林工程,生物多樣性得到了肯定程度的恢復(fù),沙漠化進程得到了抑制

3、生物多樣性的維持,有益于珍稀瀕危物種的保存我們都知道,任何一個物種一旦滅亡,便永不行能再生。今日仍生存在我們地球上的物種,尤其是那些處于滅亡邊緣的瀕危物種,一旦消逝了,那么人類將永久丟失這些珍貴的生物資源。而愛護生物多樣性,特殊是愛護瀕危物種,對于人類后代,對科學(xué)事業(yè)都具有重大的戰(zhàn)略意義。

細(xì)胞的相關(guān)學(xué)問點

1.細(xì)胞的結(jié)構(gòu)：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞器、細(xì)胞核。

2.生物體的成長與細(xì)胞的生長、分裂、分化是分不開的。

3.細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能

(1)線粒體：線粒體外形為棒狀，線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，外膜是平滑而連續(xù)的界膜;

功能：線粒體是有氧呼吸的主要場所，“細(xì)胞動力車間”。

(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是指細(xì)胞質(zhì)中一系列囊腔和細(xì)管，彼此相通，形成一個隔離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的管道系統(tǒng)。

功能：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工的及脂質(zhì)合成“車間”。

(3)中心體：中心體是細(xì)胞中一種重要的無膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器，每個中心體主要含有兩個中心粒。存在于動物及低等植物細(xì)胞中。

功能：中心體是細(xì)胞分裂時內(nèi)部活動的中心。

(4)葉綠體：葉綠體是綠色植物進行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”

功能：葉綠體是綠色植物進行光合作用的細(xì)胞含有的細(xì)胞器，是植物細(xì)胞的“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”

(5)高爾基體：亦稱高爾基復(fù)合體、高爾基器。是真核細(xì)胞中內(nèi)膜系統(tǒng)的組成之一，是由單位膜構(gòu)成的扁平囊疊加在一起所組成。扁平囊為圓形，邊緣膨大且具穿孔。

功能：高爾基體主要是對來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”。

(6)核糖體：舊稱“核糖核蛋白體”或“核蛋白體”，普遍被認(rèn)為是細(xì)胞中的一種細(xì)胞器，除哺乳動物成熟的紅細(xì)胞，植物篩管細(xì)胞外，細(xì)胞中都有核糖體存在。

功能：核糖體的主要功能是將遺傳密碼轉(zhuǎn)換成氨基酸序列并從氨基酸單體構(gòu)建蛋白質(zhì)聚合物。

(7)溶酶體：溶酶體是分解蛋白質(zhì)、核酸、多糖等生物大分子的細(xì)胞器。

功能：是“消化車間”，分解從外界進入到細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，也可消化細(xì)胞自身的局部細(xì)胞質(zhì)或細(xì)胞器，當(dāng)細(xì)胞年輕時，其溶酶體裂開，釋放出水解酶，消化整個細(xì)胞而使其死亡。

(8)液泡：液泡是一種由生物膜包被的細(xì)胞器，在全部的植物(未成熟的植物細(xì)胞沒有液泡;有些高度成熟的植物細(xì)胞也是沒有液泡的，如石細(xì)胞)和真菌細(xì)胞，以及部分原生生物、動物和細(xì)菌細(xì)胞中廣泛地存在。

功能：液泡的功能是多方面的，強維持細(xì)胞的緊急度是它所起的明顯作用。

學(xué)校生物的學(xué)習(xí)方法和技巧

把握基本學(xué)問要點

與學(xué)習(xí)其它理科一樣，生物學(xué)的學(xué)問也要在理解的基礎(chǔ)上進行記憶，但是學(xué)校階段的生物學(xué)還有著與其它學(xué)科不一樣的特點：面對生物學(xué)，同學(xué)們要思索的對象是生疏的細(xì)胞、組織、各種有機物、無機物以及他們之間奇怪的規(guī)律關(guān)系。

因此只有在記住了這些名詞、術(shù)語之后才有可能理解生物學(xué)的規(guī)律規(guī)律，既所謂“先記憶，后理解”。在記住了基本的名詞、術(shù)語和概念之后，把主要精力放在學(xué)習(xí)生物學(xué)規(guī)律上。這時要著重理解生物體各種結(jié)構(gòu)、群體之間的聯(lián)系(由于生物個體或群體都是內(nèi)部相互聯(lián)系，相互統(tǒng)一的整體)，也就是留意學(xué)問體系中縱向和橫向兩個方面的線索。

系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法

系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)問納入肯定挨次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是學(xué)問的分門別類，而且是把學(xué)問加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過程中，常常采納編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方