有關初中地理教案模板合集10篇

第頁共頁有關初中地理教案模板合集10篇初中地理教案篇1一、指導思想在新課標理論的指導下，以學校教誨處工作方案為指導，加強課堂教學。積極參加教科研活動，努力使教學程度，業(yè)務才能有更大的進步。同時，通過傳授與學生生活親密聯(lián)絡的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步才能，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。二、教學要求：1、加強理論學習，認真學習《國務院關于根底教育改革與開展的決定》和《根底教育課程改革綱要》，不斷更新教育觀念，明確自己的工作目的，充分認識到自己工作的必要性和重要性，不斷進步自己全面的素質。2、認真學習、領會《新課程標準》的重要內容，在教學中注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，注意培養(yǎng)學生的各種地理才能，重視培養(yǎng)學生的地理觀察、調查、運用圖表和數(shù)據(jù)分析^p等根本方法、地理思維才能、地理探究才能，同時掌握好地理學科的根本概念和根本原理。3、以教材中的“活動”局部內容為打破口，深化研究課堂教學形式，繼承以往教學活動的長處，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合學生個性開展的、有特色的課堂教學形式。4、注意建立過程式評價體系，注重學生的開展，給在施行新課程中的每一位學生建立成績檔案，用來記錄該學生的地理學習情況，作好整理工作。5、將新課程教學實驗研究進展反思，整理自己的所做、所思、所想，將自己在這些年的教學工作中的好的做法，符合課程改革的理念的課堂教學或理論活動進展總結、提煉，繼續(xù)發(fā)揚光大，并把它們記錄下來，寫成教案、活動案例、論文、實驗報告等，積累經歷，驗證《新課程標準》的科學性和可操作性三、本學期世界地理的教學目的是：1.使學生知道有關世界海陸分布、氣候和海洋的根底知識，以及世界人口、人種和國家等概況。2.使學生知道世界各大洲概況和主要國家的自然地理和人文地理特征，人類活動和自然環(huán)境的關系，初步掌握學習區(qū)域地理的根本方法。3.使學生初步學會運用地圖理解世界各地地理事物的分布，初步學會分析^p區(qū)域地理特征和地理事象的內在聯(lián)絡，從而開展地理思維才能。學會畫簡單的世界、大洲、國家的地理略圖，學會閱讀地理景觀圖和地理統(tǒng)計圖表。4.使學生懂得人類共同生活在一個地球上，必須共同保護環(huán)境；初步知道世界一些國家在開發(fā)、利用自然資方面的經歷和問題；增強可持續(xù)開展以及對外開放意識，培養(yǎng)全球觀念。四、詳細施行1．教學中要改變傳統(tǒng)地理課程重知識輕方法、重結論輕過程的觀念。更多地關注學生的學習體驗，關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。2.引導學生從生活實際和自身經歷出發(fā)，觀察、發(fā)現(xiàn)、理解和研究生活中的地理，并擅長在生活中學習和運用地理知識。3.引導學生關心現(xiàn)代社會的開展，關注世界的變化，樹立科學的資觀、環(huán)境觀、人口觀。要將現(xiàn)代信息技術的運用作為課程的有機組成局部，以千姿百態(tài)的地理事象、千差萬別的地理空間、千變萬化的地理演化過程。充分考慮現(xiàn)代信息技術的深遠影響，促進地理學習的____，為學生主動地、富有個性地學習地理創(chuàng)造良好的環(huán)境。4.初一每個班級都有個別學習習慣較差的學生，這些學生他們或者自身努力但學習比擬困難，或者智商不低但學習不努力，或者對老師的教育有反感情緒，所以在教學中應該對這類學生給予特別的"照顧"，生活中要關愛他們，學習中要特別關注他們的一言一行，要從根底抓起，從良好的學習習慣抓起，不放棄每一位學生。5、教學活動應該是由教學內容、學生、老師、教學環(huán)境整合而成的系統(tǒng)，不僅要重視學生學習的結果，更應注重師生共同探究新知識的過程，重視學生學習的經歷和經歷，關注學生體驗、感悟和理論的過程，通過學習情境的創(chuàng)設、理論環(huán)節(jié)的開發(fā)和學習渠道的拓寬，豐富學生的經歷和經歷，改變學生的學習方式，實現(xiàn)知識傳承、才能開展、態(tài)度與價值觀形成的統(tǒng)一。在平時的教學中，我特別強調地理同生活實際的聯(lián)絡，創(chuàng)造一切條件，讓學生感知生活中處處有地理，引導學生把課堂中的地理知識和方法運用于生活實際中去。初中地理教案篇2教材分析^p1、教材是我國鄰近的國家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設計能使學生比擬充分地理解____這一東亞島國的自然地理特點和人文地理特點。2、教材先對____地理條件進展了分析^p，使學生理解____的位置、地形、文化等方面的特點，進而到達理解____因地制宜開展經濟的成功之處，即“加工貿易經濟”這一經濟開展的方式，并以此作為我們的借鑒。3、本節(jié)教材另設閱讀、圖表、活動等，在說明____地形和組成，經濟開展方式，擴展學生知識面，使學生更好更全面地把握____文化，經濟狀況等方面起到不容無視的作用，使學生在學習的過程中得到獲取知識的樂趣，從而開闊了視野，將復雜的知識簡單化，枯燥的知識興趣化。學情分析^p農村學生視野相對狹窄，但對____這個國家并不生疏，只是對____的地理特征缺乏感性認識，因此學生對這節(jié)課應該存有較大的學習興趣。教學目的1.知識與技能〔1〕認識____的自然環(huán)境，理解地震和防震的相關知識〔2〕結合____的國情，分析^p其興旺的加工貿易經濟的開展特點，使學生可以說出____工業(yè)帶的分布并分析^p其原因〔3〕能舉例說明____與我國在經濟貿易、文化等方面的聯(lián)絡親密。2.過程與方法通過搜集圖片、查找文字資料、小組討論、分析^p處理資料，逐步培養(yǎng)學生小組合作性學習、自主學習、探究學習的才能。3.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學生防震意識和環(huán)保意識，初步建立因地制宜開展經濟的觀念。教學重點和難點1、____的輪廓組成2、____是一個多地震、多火山的國家。教學過程;略初中地理教案篇3教材分析^p1．本節(jié)教材把學生日常生活中最為關注的天氣狀況作為切入點，誘導學生考慮日常生活中對天氣狀況的描繪。接著介紹天氣和氣候兩個不同的概念，要求學生說出天氣與氣候的區(qū)別，"天氣"與"氣候"是日常接觸較多，但有時又不太注意區(qū)分的兩個概念，正確區(qū)分這兩個概念；2．本節(jié)核心內容是區(qū)別天氣和氣候；功能和價值：學習了本節(jié)課后能閱讀天氣預報和衛(wèi)星云圖。學情分析^p天氣是七年級學生認識較深化的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點，天氣和我們之間的關系，掌握將來天氣的信息，更好地為消費和生活效勞，建立起對大氣的理性認識。教學目的知識與技能1、通過看圖討論培養(yǎng)分析^p和比擬的才能，區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是描繪短時間內的大氣狀況，氣候是長時段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對穩(wěn)定的。2、通過師生雙邊活動，培養(yǎng)運用知識的才能，知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個術語。在認識了常用的天氣符號后，要學會收看天氣預報，看懂簡單的城市天氣預報圖。3、注重培養(yǎng)學生閱讀天氣預報圖和衛(wèi)星云圖的才能。過程與方法1、調動學生的主觀能動性，讓學生通過看圖聯(lián)絡實際培養(yǎng)比擬、分析^p、概括才能。并通過學生播報天氣預報，讓學生體驗做天氣預報員的感受，從而調動學生的學習積極性。2、讓學生發(fā)現(xiàn)問題、師生探究解決問題，引發(fā)學生的思維積極性。情感態(tài)度與價值觀1、從現(xiàn)實生活的經歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學習地理的興趣，理解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度。2、通過記錄天氣預報(課后觀察)，養(yǎng)成求真、務實的科學態(tài)度。3、通過師生互動，構建一種民主、平等、交往的新型師生關系。教學重點和難點重點：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個不同的概念。2、認識常用的天氣符號，學會收看天氣預報。難點：1、區(qū)別“天氣”與“氣候”。2、記住常用的天氣符號教學過程一、天氣與氣候老師活動：出示圖片：讓學生判斷這些是什么自然現(xiàn)象學生活動：說出圖片中幾種天氣的概況引出天氣的概念：天氣是短時間的陰晴冷熱風雨等的大氣狀況。是指一個地方間隔地表較近的大氣層在短時間內的詳細狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風力大、小等來描繪。老師活動：舉出身邊的例子，提問天氣的特點是什么？學生活動：說出天氣是多變的，不穩(wěn)定的。老師活動：什么是氣候，舉出實例讓學生總結學生活動：說出氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。老師活動：小結天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)絡列表總結：區(qū)別：天氣——短時間、多變；〔概念略〕氣候——長時間、穩(wěn)定性〔概念略〕聯(lián)絡：兩者都是指大氣的狀況，氣候是對長時間天氣的綜合學生活動：練習：以下詞語中哪些描繪的是天氣，哪些是氣候？〔風和日麗——天氣；四季如春——氣候；清明時節(jié)雨紛紛——氣候；東邊日出西邊雨——天氣?！骋耄何矣袀€問題想要請教同學們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學能幫幫我，給我參謀一下？〔生答略〕。你去過海南嗎？〔生答略〕。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？〔生答略〕。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準備好了必需品，還要關注一下什么？哪個同學能幫幫我？〔生答略〕。好，我知道了，還要關注天氣預報。那么，天氣是怎樣預測出來的呢？二、天氣預報和常用天氣符號老師活動：展示衛(wèi)星云圖。講解：氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球外表進展拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，通過計算機處理，再合成精巧的云圖照片。1、一道風尾為2級2、一個風旗為8級學生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風的方向和級數(shù)。老師活動：展示圖片讓學生一天氣預報員的身份來預報天氣?！部上冉o學生放一段天氣預報的視屏〕生活動：講解全國各大城市的天氣預報?！沧⒁庠陬A報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等〕老師活動：課堂總結：通過這節(jié)課的學習，談一談學習的收獲。提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學生活動：試答復出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍色:代表的是海洋。老師活動：展示圖片讓學生知道氣象站是怎樣分析^p和預測天氣的引入：我們在收看天氣預報時常?？吹教鞖忸A報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學生速記常用的天氣符號。學生活動：把全班分為四組以競賽形式答復出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。老師活動：表示風的符號比擬特殊，不僅有大小，還有方位。講解風的表示方法。風向：指風吹來的方向。畫有風尾或者風旗的一方即為風向提問：衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?學生活動：試答復出衛(wèi)星云圖上不同顏色的含義。小結：白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。藍色:代表的是海洋。老師活動：展示圖片讓學生知道氣象站是怎樣分析^p和預測天氣的引入：我們在收看天氣預報時常?？吹教鞖忸A報圖上有很多的符號，這些符號代表什么意思？出示圖片,請學生速記常用的天氣符號。學生活動：把全班分為四組以競賽形式答復出常用天氣符號的意義。并能把天氣中的變化用語言表達出來。老師活動：表示風的符號比擬特殊，不僅有大小，還有方位。講解風的表示方法。風向：指風吹來的方向。畫有風尾或者風旗的一方即為風向風級的表示方法：1、一道風尾為2級2、一個風旗為8級學生活動：判斷出圖片中的符號分別代表風的方向和級數(shù)。老師活動：展示圖片讓學生一天氣預報員的身份來預報天氣?！部上冉o學生放一段天氣預報的視屏〕生活動：講解全國各大城市的天氣預報?！沧⒁庠陬A報過程中要按緯度從高到低的順序以及天氣變化怎樣表達等〕老師活動：課堂總結：通過這節(jié)課的學習，談一談學習的收獲。通過這節(jié)課的學習，談一談學習的收獲。初中地理教案篇4課型：新授課課時安排：第2課時教學目的1、知識目的：理解歐洲西部是世界上資本經濟開展最早，目前經濟開展程度較高的地區(qū)。歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農業(yè)不占重要地位，但消費程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。2、才能目的：理解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析^p其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資或旅游景點的分布。3、教育目的：通過對旅游資的學習，可以擴展學生嚴結合增加旅游地理知識。重點、難點教學重點：歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農業(yè)不占重要地位，但消費程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。理解歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)，能分析^p其原因，熟悉本區(qū)的主要旅游資或旅游景點的分布教學難點：歐洲西部各國工業(yè)部門齊全，工業(yè)中心多；農業(yè)不占重要地位，但消費程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好。教學方法：綜合法、讀圖分析^p法、比照分析^p法、創(chuàng)設情境法、自學指導法教學用具：掛圖、多媒體教學過程：一、復習提問上節(jié)課內容。請同學說說歐洲的地理位置和輪廓、地形?！矊W生回憶，并答復以下問題。〕二、導入新課：歐洲西部的各個國家所具有的自然地理特征簡單易記，但是歐洲西部在世界上最突出的地位還在于歐洲西部的經濟和旅游業(yè)。學生活動：幻燈演示歐洲的特產和風景讓學生說說。三、教授新課：板書：一、雄厚的經濟實力〔對照書54頁圖簡單介紹資本的開展史?！?、歐洲是資本經濟開展最早的大洲，目前經濟開展程度仍居各大洲首位。〔指導學生讀統(tǒng)計圖?！?、歐洲西部各國工業(yè)部門齊全。3、農業(yè)不占重要地位，但消費程度高，種植業(yè)和畜牧業(yè)結合較好?！埠唵谓榻B，結合幻燈讓學生理解〕法國、英國、荷蘭、丹麥等國有興旺的農牧業(yè)利用書55頁閱讀材料理解歐洲局部國家的特色產業(yè)瑞士——鐘表瑞典——造船、汽車、機器制造業(yè)丹麥——畜產品“歐洲的牧場和食品庫”挪威——水產品荷蘭——鮮花〔尤其是郁金香〕板書二、繁榮的旅游業(yè)1、歐洲西部是世界上旅游業(yè)最繁榮的地區(qū)簡單分析^p其原因，2、主要旅游資或旅游景點〔通過幻燈讓學生欣賞〕挪威——陡峻幽深的峽灣，午夜的太陽瑞士——“世界公園”的稱號、冰雪皚皚的山峰、世界表都伯爾尼西班牙——陽光燦爛的海灘、精彩的斗牛表演法國——田園風光、“藝術之都”巴黎、埃菲爾鐵塔、羅浮宮、巴黎圣母院意大利——“水城”威尼斯、“千年古都”羅馬、龐貝古城、狂歡節(jié)奧地利——“音樂之都”維也納德國——慕尼黑的啤酒節(jié)小結：總結本節(jié)課所學知識作業(yè)：目的檢測相關內容。教學后記：本節(jié)課的內容比擬簡單，可以通過大量的材料指導學生自學。在今后的講述中，可以讓學生自己講課，增加課堂的興趣性。初中地理教案篇5教學目的知識目的1、理解正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化、緯度變化及其成因。2、理解四季的形成及其劃分。3、理解24節(jié)氣劃分及對農業(yè)的意義。4、理解地球上五帶的形成。德育目的通過理解地球公轉及其產生的地理現(xiàn)象之間的內在聯(lián)絡，激發(fā)學生的探究精神。學習過程中，通過老師引導思維的方式方法，使學生獲取學習知識的進取精神。教學建議關于四季的劃分的教學建議首先，要讓學生明確劃分四季的根據(jù)，既正午太陽高度和晝夜長短的隨季節(jié)的變化，使太陽輻射具有季節(jié)變化的規(guī)律。這里需要強調季節(jié)的變化與日地間隔無關。然后，引導學生讀《二十四節(jié)氣與四季》圖，明確我國和西方國家不同的四季劃分方法，找出二者之間的差異。最后，指出我國以二十四節(jié)氣劃分四季對農業(yè)消費的指導意義。關于五帶的劃分的教學建議這局部教學內容，可以從讀《五帶的劃分》示意圖引入。要求學生明確五帶劃分的界限和根據(jù)，掌握地球上年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律。最后，老師指出五帶劃分的地理意義。關于正午太陽高度的變化的教學建議正午太陽高度有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在教學中，要緊緊抓住太陽直射點的挪動規(guī)律，這是產生正午太陽高度隨空間和時間變化的直接原因。在課堂教學中，可以利用課本中的《二分二至正午太陽高度示意圖》，引導學生觀察和分析^p正午太陽高度隨緯度的變化，然后找出變化規(guī)律。需要指出的是，在南、北回歸線之間的區(qū)域，一年內可獲得兩次太陽直射，其正午太陽高度的最大值的出現(xiàn)，要視太陽直射點的位置而定。老師在教學中要力求使學生明確這一點。關于晝夜長短的變化的教學建議晝夜長短的變化，有在同一時刻隨緯度的變化，也有在同一緯度隨時間的變化。在教學中，可利用課本中《二分二至晝夜長短變化示意圖》，從晨昏線的位置變化入手，分析^p晝弧和夜弧的長短比照，找出晝夜長短的變化規(guī)律。需要強調的是，晝夜長短的變化是一個漸變過程，其中有量變也有質變。不管南半球還是北半球，夜長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；晝長隨緯度逐漸縮短為0時，就會出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。從赤道到兩極的任何地點，晝夜長短都會出現(xiàn)由極大值到極小值的周期性變化。只有赤道上無晝夜長短的變化，全年晝夜平分。教學設計方案〖導入新課〗復習地球公轉運動中有關黃赤交角、太陽直射點挪動的知識，引出不同季節(jié)正午太陽高度的變化。〖正午太陽高度的變化的教學〗1．讀圖：《二分二至全球的正午太陽高度角》2．提問：分別找出二分二至時太陽直射點的位置，說出南北半球正午太陽高度的變化。3．講解：冬至日，太陽直射南回歸線，南回歸線及其以南地區(qū)正午太陽高度到達一年中最大值，北半球各緯度正午太陽高度到達一年中最小值；夏至日，太陽直射北回歸線，北回歸線及其以北地區(qū)正午太陽高度到達一年中最大值，南半球各緯度正午太陽高度到達一年中最小值；春、秋分日，太陽直射赤道，正午太陽高度由赤道向兩極遞減。4．板書：正午太陽高度的變化：冬至日南回歸線最大，向兩極遞減。夏至日北回歸線最大，向兩極遞減。春、秋分日赤道最大，向兩極遞減?！紩円归L短變化的教學〗1．讀圖：《二分二至全球的晝長》2．提問：結合生活理論，說明北京冬、夏季晝夜長短的變化情況。分析^p說明在二分二至時北半球晝夜長短隨緯度的變化情況。3．講解：每年由春分日到秋分日，是北半球的夏半年。此期間，太陽直射北半球，北半球各緯度晝長大于夜長，且緯度越高，晝越長夜越短。其中，由春分到夏至，北半球晝漸長夜?jié)u短；由夏至到秋分，北半球晝漸短夜?jié)u長；夏至日時，晨昏線〔圈〕與經線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地晝最長夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象，南半球反之。每年由秋分日到次年春分日，是北半球的冬半年。此期間，太陽直射南半球，北半球各緯度夜長大于晝長，且緯度越高，夜越長晝越短。其中，由秋分到冬至，北半球夜?jié)u長晝漸短；由冬至到春分，北半球夜?jié)u短晝漸長；冬至日時，晨昏線〔圈〕與經線圈的夾角最大〔23°26ˊ〕，北半球各地夜最長晝最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象，南半球反之。在春、秋分時，太陽直射赤道，晨昏線〔圈〕經過南北極點，與某條經線圈重合，全球各地晝夜平分，各為12小時。4．板書：北半球晝夜長短的變化：春、秋分全球晝夜平分夏至日晝長夜短且晝最長夜最短〔北極圈內極晝〕冬至日晝短夜長且晝最短夜最長〔北極圈內極夜〕〖四季劃分的教學〗1．讀圖：《二十四節(jié)氣與四季》2．提問：歐美國家和我國在四季的劃分上有什么一樣和不同。哪種四季劃分方法與我國氣候更加吻合，對農業(yè)更具指導意義。3．講解：歐美國家和我國在四季的劃分上，都是屬于天文四季，既在地球公轉軌道上，每轉過90°劃分為一個季節(jié)；都是立足于正午太陽高度和晝夜長短的季節(jié)變化；都是將一年之中白晝最長、太陽高度最高的季節(jié)定為夏季；將一年之中白晝最短、太陽高度最低的季節(jié)定為冬季；冬夏的過渡季節(jié)定為春季或秋季。不同的是，在詳細的劃分時間上有先有后。我國以二十四節(jié)氣中的立春、立夏、立秋、立冬為起點，劃分春、夏、秋、冬四季，各季節(jié)開場早于歐美國家，與我國氣候更加吻合，對農業(yè)更具指導意義。4．板書：四季的劃分：我國以“四立”劃分歐美以“二分二至”劃分〖五帶劃分的教學〗1．讀圖：《五帶的劃分》2．提問：說出五帶的劃分界限和劃分的根據(jù)。3．講解：在同一季節(jié)，正午太陽高度和晝夜長短的隨緯度而變化，使太陽輻射具有緯度分異的規(guī)律，形成了五帶。以南北回歸線和南北極圈為界限，把地球外表分為熱帶、南北溫帶和南北寒帶。五帶反映了年太陽輻射總量從低緯地區(qū)向高緯地區(qū)減少的規(guī)律，它是人們研究地球外表各自然帶分布規(guī)律的根底。4．板書：五帶的劃分：名稱和界限劃分的根據(jù)探究活動【活動主題】南極圈內地區(qū)與北極圈內地區(qū)相比，其同緯度的地區(qū)的極晝、極夜天數(shù)有什么不一樣，為什么會不一樣？【活動步驟】理解極晝和極夜的產生的原因理解產生極晝和極夜有何規(guī)律地球公轉的規(guī)律〔尤其是在公轉軌道上不同位置的線速度變化規(guī)律，以及這種變化如何影響太陽直射點在南半球和北半球停留時間的相應變化〕描繪發(fā)生極晝時太陽在天空中的運行軌跡查找與以上資料相關的媒體資料〔圖片，錄像等〕制作多媒體演示材料制作能說明本主題原因的模型【成果展示】可以選擇這樣兩種方式：〔1〕制作出演示模型，把極晝和極夜相關的知識制作成板報〔2〕制作多媒體課件進展演示初中地理教案篇6地球的形狀和大小教學目的知識與技能讓學生知道地球是個不規(guī)那么的球體，地球與赤道的平均半徑以及赤道周長過程與方法通過設計討論地球形狀的滑動和相關事例，用簡單的方法證明地球的形狀情感態(tài)度價值觀激發(fā)學生探究地球奧秘的好奇心和學習地理的興趣，體驗到科學探究的方法，嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和科學精神，受到科學史和辨證唯物的教育。教學重點地球的大小教學難點地球形狀的認識教學具器材地圖導學過程批注(一)新課引入課前：[歡送畫面]自制歡送畫面：世界地圖和一個小姑娘探究頭像及歡送詞：歡送你進入地理知識殿堂!(制造一個研究地理學科的學術氣氛，利用文字和女孩頭像使氣氛嚴肅而不失親切。這對剛剛進入地理學習的學生來說很重要，他們有了被尊重的感覺，也激發(fā)他們熱愛地理科學，愿意學習地理學科的愿望。)(二)新課講授上課：歡送大家進入我們的地理知識殿堂!作為一個地球人，你合格嗎?(老師親切地說，配合黑板文字進展。)[合格地球人的考察]：(根據(jù)課堂內容，聯(lián)絡生活實際，設計1﹏5個有關問題，在考察學生的同事引入教學，下劃線處是連接內容。)1、你觀察到的太陽、月亮、星星是什么形狀的?2、小時候你是否想過“地球是什么形狀”的問題?3、如今你認為地球是什么形狀的?你能舉出相關事實進展說明嗎?4、你怎樣用數(shù)據(jù)描繪籃球的大小?地球的大小呢?這些問題可以指定學生答復，也可以大家討論答復，答復的過程就是談話過程，是師生交流過程，學生討論過程，也是從生活升華到科學的過程。讓學生體會到地理知識來于生活，地理學科研究的是生活中的地理。問題1：太陽是圓的，稍加引申，可以得出太陽是球形的結論;月亮看起來不同時間形狀不一樣，實際上也是球體，至于為什么不一樣，有的學生也許可以說出來，說不出來也不要緊，告訴學生以后我們會研究;星星是點狀的，其實也是球形的，只是因為離我們太遠，就縮小成點了……問題2：實話實說，鼓勵學生多考慮，多觀察。問題3：球體，這點學生已經知道，為什么呢?不同學生獲取這一概念的來不同，可以任由他們敘說，重在激發(fā)興趣，進步學生參與意識。追問：假如只是根據(jù)你觀察的現(xiàn)象，你認為地球是什么樣的?平的……古人也和你們有同樣的想法，圍繞地球的形狀問題，不同地區(qū)、不同階段的學者曾經提出過不同的主張。下面我們理解一下人們對地球形狀的探究過程。引申總結：哪些證據(jù)可以說明地球是一個球體?1、海上帆船——大地不是平的，登高望遠——大地不是平的。2、月食——地球也是圓的。3、麥哲倫環(huán)球航行——證實地球是個球體。學生朗讀《麥哲倫船隊的環(huán)球航行》，根據(jù)人們對地球形狀的探究過程請同學們談感受，各抒己見，引導學生明白以下道理：●科學是經過人們的不斷探究，不斷積累而來的，今天認為正確的真理，明天也許就會……所以我們要相信科學但不迷信書本，要敢于質疑并勇于證實之。●科學技術的開展，為我們提供了進一步接近自然的工具，使我們對地球的認識更設更正確?！褡非笳胬砗芏鄷r候要以付出生命為代價，讓我們向為真理獻身的勇士們致敬!4、地球衛(wèi)星照片——證實地球是一個球兩極稍扁，赤道略鼓的不規(guī)那么球體。問題4、用手可以比畫出籃球的大小，可要用數(shù)據(jù)說明，就要用到數(shù)學知識，根據(jù)學生已有的數(shù)學知識，應該可以答復出用半徑就可以求出籃球體積的方法。地球大小的計算方法同理。分組活動，完成書中第11頁要求填寫的內容。老師給出準確的地球周長和地球赤道的平均半徑等數(shù)據(jù)，并通過以下形象的說法讓學生體會到地球的“宏大”;假設我們乘坐每小時飛行800千米的飛機，沿著赤道繞地球飛行一周，得用50個小時。地球的外表積是5.1億平方千米，這個面積相當于53個我國領土(960萬平方千米)那么大。二、小結這節(jié)課你學到了什么知識，有什么收獲?先有學生來說，老師最后總結。板書設計地球的形狀和大小(一)地球的形狀地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)那么球體(二)地球的大小地球是一個宏大的球體赤道周長：約4萬千米赤道半徑：6378千米極半徑：6357千米地球的平均半徑：6371千米作業(yè)設計復習小結初中地理教案篇7[教學目的]1、運用地圖，指出巴西的地理位置，首都和主要城市圣保羅，里約熱內盧2、運用地圖，聯(lián)絡巴西自然條件特點，討論該國如何開發(fā)利用和保護熱帶雨林3、運用地圖，聯(lián)絡巴西的地形和氣候特點，分析^p亞馬孫河水量豐富的原因，理解巴西農業(yè)和工業(yè)的根本特點4、運用地圖，理解巴西的城市建立和人種構成特點[教學重難點]重點：巴西的地理位置、主要城市。工農業(yè)特點難點：亞馬孫和水量特別豐富的原因[教學課時]2課時[教學過程]〔導入新課〕很多同學都喜歡看足球，也知道球王貝利，你知道球王貝利是哪個國家的人嗎？一、地理概況1、引導學生在“世界政區(qū)圖”找出巴西的位置，并指出它是南美洲面積最大的國家，世界第五大國。2、引導學生完成P90活動2題，從緯度位置的角度理解巴西的位置特點3、引導學生完成P90活動第1題，考慮：巴西的地形以哪兩種根本地形為主，各屬于什么氣候類型？4、結合板圖，講述亞馬原的范圍及亞馬孫熱帶雨林5、學生自讀材料‘地球之肺“，理解亞馬孫熱帶雨林的現(xiàn)狀6、學生討論完成活動第3題，〔過渡〕平原一般是有河流沖積而成，亞馬原是有哪條河流沖積而成的呢？二、亞馬孫河1、引導學生觀察圖3-41，考慮：亞馬孫河的發(fā)地，流向，注入的海洋2、設問：亞馬孫河在世界上地位如何？〔學生閱讀考慮3、考慮：為什么亞馬孫河能成為世界上水量最大，流域面積最廣的大河？4、引導學生完成活動1、2題三、迅速開展的經濟1、學生自讀教材，考慮：巴西經濟在南美洲地位如何？其經濟強勢可以從哪些方面表達出來？〔過渡〕巴西工業(yè)的迅速開展，離不開巴西豐富的自然資2、引導學生閱讀地圖冊P37圖，理解巴西豐富的鐵礦資和水力資四、人口和城市1、引導學生閱讀地圖冊P37巴西人口分布圖，指出巴西人口分布的特點并結合地圖冊上的有關資料，理解巴西人種的特點2、引導學生閱讀P90圖3-41，找出巴西的主要城市并突出其特點[小結穩(wěn)固]學生小結[作業(yè)布置]見基訓初中地理教案篇8一、教學目的1.知道東南半島與馬來群島的地形特征、河流特征、氣候特征。2.通過閱讀地圖，可以從圖中獲取相應地理信息，提升識圖、析圖才能;通過小組合作學習，進步團隊意識與合作才能。3.形成地理要素之間是互相聯(lián)絡的觀念。二、教學重難點重點：中南半島和馬來群島山河分布特點和氣候特點。難點：山河分布及氣候特點和對人類活動的影響。三、教學過程環(huán)節(jié)一：導入新課歌曲導入法。給學生播放李谷一先生的《贈緬甸友人》，引導學生注意聽其中的歌詞：我住江之頭，君住江之尾，彼此情無限，共飲一江水。提問學生：這里的江水是指的哪一條江?引發(fā)學生的考慮，進而導入到新課。環(huán)節(jié)二：新課講授1.地理位置與國家【老師活動】出示世界地圖和東南亞地形圖，引導學生觀察，點撥識圖技巧?！咎釂枴磕銈兡軓膱D中找出中南半島和馬來群島嗎?并試著說一說他們的地理位置特點?【學生答復】連兩大洲，通兩大洋，類似于一個十字路口?！纠蠋熆偨Y】地處亞洲與大洋洲，太平洋和印度洋的.“十字路口”。大致位于23.5°N與10°S之間?！纠蠋熁顒印砍鍪臼澜缧姓^(qū)劃圖，引導學生找出東南亞地區(qū)的主要國家有哪些?哪些與我國接壤?(學生討論答復)【老師總結】東南亞包含的國家主要由緬甸、越南、老撾、柬埔寨等11個國家，其中與我國接壤的有老撾、緬甸、越南。2.自然地理特征【老師活動】出示中南半島的地形圖，引導學生結合教材觀察?！咎釂枴恐心习雿u的地形、地勢有什么特點?與之相關的河流呢?【學生答復】山河相間，地勢北高南低。河流由北向南延伸?！纠蠋熆偨Y】中南半島的地勢大致北高南低。北部的地勢高峻，與中國山水相連，高山和大河由北向南延伸，形成山河相間、縱列分布的地表形態(tài)。河流上游湍急，流速快，水力資豐富，下游水流平緩?！纠蠋熁顒印恳龑W生回憶世界主要氣候類型，出示中南半島的年氣溫和降水分布圖?！咎釂枴恐心习雿u的氣候有什么特點呢?(學生討論答復)【老師總結】中南半島大局部為熱帶季風氣候，有旱雨兩季。每年的6—10月盛行西南風，為雨季;每年的11—次年5月盛行東北風，為旱季。【老師活動】展示馬來群島的分層設色地形圖，馬來群島的年氣溫和降水分布圖?！咎釂枴狂R來群島的地形特征、河流特征、氣候特征分別是什么?(學生討論答復)【老師總結】馬來群島島嶼眾多，其中大多數(shù)島嶼地勢崎嶇，山嶺很多，平原較少，河流湍急。赤道橫穿馬來群島中部，群島大局部為熱帶雨林氣候，終年高溫多雨?！就卣寡由臁俊咎釂枴恐心习雿u與馬來群島如此這般的自然地理特征對人類活動有什么影響呢?【學生答復】人口大多分布在平原地區(qū)?！纠蠋熆偨Y】人口集中分布在大河的沖積平原、河口三角洲以及沿海地帶，而山區(qū)和島嶼那么人口稀少。水熱條件好，開展農業(yè)的自然條件優(yōu)越。環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)小結：請學生分享總結本節(jié)課的知識要點。作業(yè)：比照中南半島和馬來群島的地理特征，并完成下表：四、板書設計中公講師解析初中地理教案篇9河北省教學目的：〔1〕理解河北省作為我國農業(yè)大省在開展農業(yè)過程中的優(yōu)勢和問題?！?〕理解河北省利用其區(qū)位優(yōu)勢，加快農業(yè)產業(yè)化經營步伐，開展新型農業(yè)的意義?！?〕理解唐山大地震的歷史，認識美麗壯觀的新唐山。對學生進展"艱辛奮斗，愛我家園，建立家園"的情感教育。教學建議新課導人：方案①：大家都學過歷史上的"戰(zhàn)國七侯"，即齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦。你們知道當時趙國和燕國所在的地理位置嗎？今天，我們就來進展我們沿海萬里行的第三站："燕趙大地"--河北省。方案②：設問：在"中國政區(qū)"圖上，環(huán)抱北京、天津兩中央直轄市的省份是哪個？講述河北省"自然環(huán)境"時，可按以下步驟進展：1．出示"中國政區(qū)"掛圖，請學生說出河北省地理位置：環(huán)抱北京、天津，東臨渤海，四周與遼寧、內蒙古、山西、河南、山東為鄰。2．用多媒體展示"河北地形"圖，或出示"河北地形"掛圖，請學生答復河北省的主要地形特點：西北多山地，東南以平原為主。并讓學生在圖中找出黃河、海河、燕山、華北平原、太行山和長城。3．出示課前搜集的資料："元明清時期的國都位置"。說明河北省長期鄰近國都，地理位置非常重要。4、在河北省城市與交通圖上，找出穿越河北省的鐵路干線及海港。5．小結河北的區(qū)位優(yōu)勢：環(huán)渤海、環(huán)京津、水陸交通便利。講述"唐山大地震"時，可按以下步驟進展：1．讓學生學習"唐山大地震"的閱讀材料。2、用多媒體展示圖片：地震后被夷為廢墟的唐山，隨后切換畫面，展示高樓林立，環(huán)境優(yōu)美的新唐山，并對學生進展"發(fā)奮圖強，愛國愛家"的思想品德教育。在講述"以農業(yè)為主的省份"時，可按以下步驟：1．設問：河北省的自然條件如何？自然條件對農業(yè)消費有什么影響？〔河北省屬溫帶季風氣候，其中南部為華北平原一局部，地勢平坦，耕地面積多，土地肥沃，光照條件好，是我國的小麥和棉花的重要產區(qū)；但華北平原也存在著不利于農業(yè)消費的優(yōu)勢：地表排水不暢，土壤鹽堿化，由于是季風氣候，春旱夏澇，農業(yè)消費不穩(wěn)定。〕2討論作為農業(yè)大省的河北省，除了自然條件外，有哪些良好的社會經濟條件促進了河北農業(yè)的開展？要指導學生列舉一些社會經濟因素如：區(qū)位優(yōu)勢、市場需求、農業(yè)構造調整等。這局部內容有一定難度，老師可作如下講解：〔1〕環(huán)京津一一農產品市場需求量大；〔2〕交通興旺--農產品外運銷售便利；〔3〕農業(yè)構造調整--開展反季節(jié)蔬菜、花卉、草皮、中高檔水果。物以稀為貴，經濟效益高。3．讓學生完成教材P．37活動題，老師可補充說明反季節(jié)蔬菜的含義：我們知道，一年中有的季節(jié)寒冷，有的季節(jié)炎熱，有的季節(jié)溫暖。對于蔬菜來說，有的種類怕冷，有的種類怕熱。在通常情況下，怕冷的蔬菜在寒冷季節(jié)難以生長；怕熱的蔬菜在炎熱季節(jié)不合適種植，從而形成蔬菜消費和市場供給的季節(jié)性。所謂反季節(jié)蔬菜，就是通過一定技術，使炎熱或寒冷季節(jié)能成功種植怕熱或怕冷的蔬菜種類供給市場。反季節(jié)蔬菜由于是在市場缺乏某種類型菜時上市這種類型蔬菜，由于物以稀為貴，所以具有較高的經濟效益。課后活動：1．在互聯(lián)網(wǎng)上查詢：反季節(jié)蔬菜栽培方式有哪些？經濟效益如何？2、查詢資料＿理解人們在華北平原上采取了哪些措施克制農業(yè)消費中的不利因素。3．搜集資料理解河北省的礦產資及其主要工業(yè)部門。4．走訪附近的集貿市場，調查一些反季節(jié)蔬菜和水果來。附板書：一、自然環(huán)境〔1〕地理位置〔2〕地形特點〔3〕區(qū)位優(yōu)勢二、唐山大地震三、以農業(yè)為主的省份1．自然條件2．社會經濟條件〔1〕市場的需求〔2〕興旺的交通〔3〕農業(yè)構造的調整初中地理教案篇10一、分析^p本課在地理教學中的位置本節(jié)課放在九年義務教育三年制初級中學教科書第一冊的第一節(jié)，是為學生從小學階段向中學階段轉換而設置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關系方面的地理興趣知識，以增強學生對地理學科的重新認識，進步學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。二、分析^p教學對象學生由小學升入初中，由于環(huán)境的宏大變化，往往給心理上造成了不適應。為了改變這種情況，除社會、家庭、學