有關(guān)高中體育教學反思范文

第頁共頁有關(guān)高中體育教學反思范文有關(guān)高中體育教學反思范文有關(guān)高中體育教學反思范文1高中課改向我們體育老師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以學生開展為本“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”。在高中階段女生因生理等因素，一局部不喜歡體育運動，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今天，此類問題更加突出。那么如何使高中女生和其他男生一樣能積極主動地投入到體育鍛煉中并獲得樂趣，是我們每個體育老師的職責和追求目的，也是課程改革的今天要解決的問題。通過一年的教學理論，我感悟到只要老師多想方法，代領(lǐng)女生一起投入到體育鍛煉中，女生喜歡體育活動的積極性會漸漸的被調(diào)動起來的，一但她們養(yǎng)成了體育鍛煉的習慣，我們的教學目的就實現(xiàn)了?？傊?，“在課堂上只要主動參與、積極練習，就一定能獲得快樂，獲得成功”。有關(guān)高中體育教學反思范文2在高一年級的單元投擲教學中，讓我受益非淺。由于上的教學對象是高中學生，他們自控才能和認知才能都比擬差，因此，從學生的生理和心理特點考慮，遵循循序漸進的原那么，圍繞單元投擲教學目的，三節(jié)的主要內(nèi)容上都做了適當?shù)陌才牛矗焊鞣N方式的投的動作：投準、投遠等。在的構(gòu)造設計上，做了精心的規(guī)劃，即：激發(fā)興趣、身心準備──培養(yǎng)興趣、自創(chuàng)投擲──積極理論、提煉真知──活潑情趣、浸透教學──驗收評價、創(chuàng)導合作──平衡開展、身心放松六個階段，力求較好地表達新程的創(chuàng)新和改革精神。一、激起千層浪的導入：導入是堂教學的熱身活動，老師應努力使其能產(chǎn)生一石激起千層浪的效果，良好的堂導入，學生的參與熱情會立即高漲，而且對整堂都會產(chǎn)生積極影響。在導入過程中，根據(jù)小學生的身心特點，采用了富有情趣的游戲活動，營造了一個寬松、積極、主動的教學環(huán)境。簡簡單單的兩片硬紙板、普普統(tǒng)統(tǒng)的舊報紙，學生們情不自禁的跟著老師愉快的做起了準備活動，這一切看起都是那樣的自然和諧。二、理論出真知教學：“行是知之始，知是行之成”――理論出真知。在高中體育教學中提倡“自主式”教學和提出“研究性學習”的理念，是現(xiàn)今教育改革中的理論創(chuàng)新。所謂“自主式教學”和“研究性學習”，其內(nèi)涵是：以學生的自主性、探究性學習為根底，通過親自理論獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握根本的科學方法，進步綜合運用所學知識解決實際問題的才能。傳統(tǒng)的投擲教學側(cè)重于技術(shù)要領(lǐng)的傳授，教學過程枯燥無味，投擲形式遠離生活理論，更難讓學生以此作為健身的方法。在本單元教學中，淡化了投擲技術(shù)，讓學生根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和學習根底，以投遠為目的進展創(chuàng)新體驗與練習，在學生的理論中積極提取正確的投擲動作，既進步了投擲才能，又激發(fā)了學生參與投擲活動的興趣與積極性，實為一舉多得。在本教學中，學生的屢次示范，老師的重點提示，充分營造了濃重的民主氣氛，實現(xiàn)老師為主導、學生為主體的新程理念。本由一起去留學編輯整理。三、分層教學關(guān)注個體差異：這節(jié)中最大的特點就是應用了分層教學法，以不同的投擲起點挑戰(zhàn)一樣的終點，給素質(zhì)好的學生給予更高的要求，培養(yǎng)學生積極挑戰(zhàn)自我；給相對素質(zhì)差的學生給予成功的喜悅，享受到學習的樂趣?？傮w說，分層教學重視了學生主體參與和教學信息的反響，引進了平等競爭的鼓勵機制，使各類學生在練習時都能處于亢奮狀態(tài)，既能讓優(yōu)秀生“吃得飽”，又能讓希望生“吃得好”，還能讓中等生再進步，使學生在求知中感受樂趣。在這節(jié)中，濃縮了許多新體育程的根本理念，這些根本理念既是對傳統(tǒng)教學思想的挑戰(zhàn)和打破，也有助于改革體育教學形式，作為第一線體育老師的我，還將繼續(xù)努力。有關(guān)高中體育教學反思范文3素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面開展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心開展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面開展，對開展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生集體觀念，鍛煉學生克制困難，英勇頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大局部學生不管自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃重的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，使堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。理解了學生對哪些體育工程感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學方案，使教學內(nèi)容盡量與學生興趣接軌。堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進展調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活潑，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為堂的主角。這樣往往會獲得事半功倍的奇效。要想使一節(jié)成功，老師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的老師，應當具備扎實的根本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。我們都知道優(yōu)美的示范、準確的講解是最能感染學生的。但除此以外，老師還應該做到親而不媚、“笑”而不俗。親而不媚指讓學生感到很放松，覺得老師很好相處，愿意與老師配合完成教學任務。從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同別人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的表達。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的考慮方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，因此每個人的詳細學習方式是不同的。這意味著我們在體育與安康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和詳細生活，根據(jù)學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的開展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內(nèi)容時，實際具備的認知根底和情感準備以及學習才能傾向不同，決定了需要的幫助不同。堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生開展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)承受與掌握，學生學習成了純粹被動式地承受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育這樣滑稽的場面。學生是教學活動中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動承受變成主動學習。要想使學生在堂上“笑”起，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，老師過于嚴肅，勢必使學消費生間隔感和畏懼感，假如學生做完練習的第一反響是觀察老師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了一定的自主才能，老師應考慮從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由老師組織學生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的根底。老師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了局部學生表現(xiàn)的良機?？傊?，老師要擅長從學生實際需要考慮，放開手腳，把堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生困難的適應自己的教學方式，使學生真正成為堂的主人。學習和教學只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限活力?？傊?，無論體育場地如何，學生情況怎樣，作為我們一線的體育老師，新程目的一定要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶?，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學形式，才能在小場地上好體育，同時也需要我們老師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新程目的順利完成。有關(guān)高中體育教學反思范文4上學期教學任務已經(jīng)完成。在過去的這一學期中，我們組積極探究新改，努力理論并獲得了一定的成績。一、在教學上1、積極極探究新改我們打破常規(guī)教學，進展分專項教學，優(yōu)勢互補。四位老師輪流上，既彌補老師自身缺陷，又滿足學生選修局部內(nèi)容的要求。2、加強集體備。盡管我們分四大塊進展教學，但是我們?nèi)匀患訌娂w備。對教材進展分析^p，確定重點、難點，并根據(jù)教材內(nèi)容，探究新的教學方法、新的打破口，努力理論新改。(fsir)特別是申麗梅老師的評優(yōu)，我們?nèi)翰呷毫?，上網(wǎng)查資料、反復聽找問題。最后代表郴州市參加省評優(yōu)獲銀獎第一名。二、在訓練上1、組建高二體育高考隊。根據(jù)新的體育高考形勢，我們在高二第一期就決定組建高二體育高考隊。發(fā)動了一局部化成績中等，有一定體育素質(zhì)的學生參加。由我和王振兵老師擔任教練，著重培養(yǎng)隊員對體育的興趣，隊員正確的跑、跳、投的根本姿勢及根本的訓練方法。2、開展足球興趣小組活動。由周華老師擔任教練，主要是滿足局部學生對足球的愛好，其次也能引導局部學生參加體育高考。三、積極參加業(yè)務學習我們備組積極參加業(yè)務學習，先是參加了郴州市的體育與安康教育的聽活動，接著我和申麗梅老師又參加了全省的體育與安康教育的評優(yōu)活動。10月，在郴州市中小學生運動會上擔任裁判員，并組織編排了桂陽縣第二屆田徑運動會及桂陽三中20xx年田徑運動會。雖然這一期我們備組獲得了一定的成績，但是要看到存在的問題。分專項輪流上由于缺乏學校教研室及教研組的指導還不完善，學生測評優(yōu)秀率偏底等等都需要我們好好地考慮，力爭下期更上一層樓。有關(guān)高中體育教學反思范文5體育與安康是高中學生的一門必修課程。新課改下，如何上好高中體育與安康課，是擺在我們每一位體育老師面前的首要問題。對于高中學生處于人生的關(guān)鍵時期，生長發(fā)育、身體素質(zhì)、運動才能的開展剛進入緩慢增長期，除少數(shù)發(fā)育指標外，大局部指標仍處于正向增長期，這對于體育教學是非常有利的。但是，作為高中學生面臨著高考的宏大的壓力，思想認識還不成熟，既不能把他們當小孩子對待，又不能把他們當大人對待，要詳細問題詳細對待。對于上好高中體育課是由多方面因素所決定的：如老師的教和學生的學是關(guān)鍵，再者，就是人們思想觀念問題和一些客觀方面的因素問題等等。一、設計開放性的練習，訓練學生的創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維所表現(xiàn)出來的特點，往往是擅長發(fā)現(xiàn)問題，提醒客觀事物的內(nèi)在規(guī)律從而產(chǎn)生新穎的前所惟有的思維成果，創(chuàng)造性地解決問題，但創(chuàng)新思維的培養(yǎng)除了在學習過程中加以培養(yǎng)，這樣才能有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。如：在體育課的開場局部可以運用多媒體設備，播放各種動物的`奔跑、跳、走等各種動作。學生看后，老師提出要求：“以組為單位，把各種動物的動作連起來，組成一套運動操”。學生在老師要求下自行的完成任務。又如：在籃球投籃練習中，學生可以任何投籃動作投籃，選擇合適自己的投籃方式。在崇尚安康第一、以終身體育為目的的今天，這肯定不能適應學生為了安康與參與各種不同的體育工程的要求。由學生自由選擇工程、自由編組、自主學習與鍛煉，老師要答復的問題那么是學生在練習過程中不能解決或解決的不夠圓滿的問題。在教學的過程中，老師根據(jù)學生選取的工程以及他們的認知程度、運動才能制定出各堂課的教學目的。學生圍繞這個目的可以采用多形式的學練方法，嘗試解決課堂的主要問題。開放性的練習既可以訓練學生的創(chuàng)新思維，又可以激發(fā)學生的學習興趣。二、設計開放性的問題，訓練學生的敏捷思維性。有利于訓練學生的敏捷思維性，使學生的言行更具有理論性與社會性。學生探究解決問題都是一種自覺行為，他們會運用已有的知識去解決問題。例如，在50米接力跑教學比賽中，讓學生自己決定如何排列棒次，由誰起跑，誰最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)。這都是留給學生考慮的問題。通過學生自身的理論活動，他們會對接力跑這一技戰(zhàn)術(shù)掌握的更好、更合理、更全面。同時還培養(yǎng)了學生的團隊精神，進步了他們的合作才能，增強了集體的凝聚力，充分發(fā)揮體育的社會性這一功能。在這一過程中，學生能自然地形成良好的思維習慣，進步分析^p問題、解決問題的才能，學會正確處理人與人之間的互相關(guān)系，進步對社會、環(huán)境的適應才能。老師在這一過程中，既要答復事先預定設計的問題，同時還要與學生共同討論在課堂教學過程中未曾意料到的問題。這樣老師既是對自己已有知識經(jīng)歷加以加工、穩(wěn)固、進步，又是對不斷出現(xiàn)的新問題進展學習、探究，豐富了自身的教學經(jīng)歷、拓寬了知識面、進步了自身的教學業(yè)務才能，為適應教學不斷更新的知識與不同要求的將來體育教學打下良好的根底。三、組織開放性的評講，讓學生體會到新的樂趣。教學過程的內(nèi)部動力是教與學之間的矛盾。其實是學生活動在特定條件下的認識開展的過程。積極的學習評價有助于增強學生的積極性，增強學生的信心。因為每一個學生都有較強的自尊心，他們也都希望自己的成功能得到別人的成認和肯定。因此，老師在評價學生的學習，應盡量讓學生感受到自己是一位成功者，應采用鼓勵的語言和動作，這樣，才能利于調(diào)動學生的學習積極性，進一步鼓勵學生的求知欲望。例如：在投擲完壘球以后，學生可以對自己或別人的技術(shù)動作進展評價討論。把學生對體育的認識、參與以及學生的自我評價放入評價體系中，能更確切地反映出體育與安康的含義。強調(diào)身體素責的進步、運動才能的增強，能更全面地反映出不同個體的學生在進展體育鍛煉后表現(xiàn)出的不同情況，使評價體系更具有針對性。我在逐一加以肯定的根底上引導學生比擬、評價?？匆豢丛u價哪個的理由更充分，更完美。四、上好一堂“開放式”體育課還要正確處理好主導與主體兩者的關(guān)系。開放式”體育課形式強調(diào)、突出以學生為主體，但不能否認老師的主導作用。老師的主導作用主要表達在〔1〕老師要根據(jù)學生的認知程度，多方法、多途徑引導學生多涉獵、廣積累、勤練習，全面進步學生的認知才能，創(chuàng)設適宜的教學環(huán)境，激發(fā)學生學習的積極性，逐漸養(yǎng)成學生良好的學習習慣?！?〕在進展體育學法指導中，要制定明確的學法目的，區(qū)別對待，讓每位學生都能體會到成功快樂，使學生逐步掌握學習的方法，變被動學為主動學?！?〕對特殊群體要進展特殊輔導，揚長補短。對特殊工程象田徑中的投、擲、體操中的難度動作等存在平安隱患的工程，要考慮平安因素，采取必要的防范措施，保證教學的正常進展。理論證明，施行開放式教學，不僅僅能促使師生間多向性的交流與合作。實現(xiàn)了教與學，師生的特定的環(huán)境間的最正確組合，而且是培養(yǎng)學生開發(fā)思維和創(chuàng)新才能的有效的途徑。從而使學生在輕松愉快中掌握了新知識、新技能。有關(guān)高中體育教學反思范文6素質(zhì)教育的本質(zhì)是全體學生各方面素質(zhì)的全面開展。所謂“全面”包含兩方面的內(nèi)容：一是面向全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素質(zhì)教育的基石。就體育教學而言，其目的是增強學生的體質(zhì)，促進身心開展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面開展，對開展學生身體各方面素質(zhì)、培養(yǎng)學生集體觀念，鍛煉學生克制困難，英勇頑強的意志品質(zhì)起著重要的作用。其實大局部學生不管自身的體育成績?nèi)绾?，他們對體育運動都有著濃重的興趣。培養(yǎng)和利用學生對體育運動的興趣，充分調(diào)動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工作者必須考慮的問題。體育學習的目的不光在于讓學生鍛煉身體，而且還在于激發(fā)和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內(nèi)在需要主要表現(xiàn)為學習興趣。學生對體育本身帶有一定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發(fā)出學生的濃烈學習興趣。理解了學生對哪些體育工程感興趣，并根據(jù)此調(diào)整教學方案，使教學內(nèi)容盡量與學生興趣接軌。課堂中充分尊重學生主體地位，采用民主和商量的口吻進展調(diào)動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、廣闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發(fā)無限的生命力，學生思維活潑，熱情高漲，真正成為學習的主人，成為課堂的主角。這樣往往會取得事半功倍的奇效。要想使一節(jié)課成功，老師的因素是至關(guān)重要的。作為一名優(yōu)秀的老師，應當具備扎實的根本功和全面的素質(zhì)，即使遇到前面所說的情況：碰到自己不是很擅長的教材，也能輕松完成。從教學中我真的感受到每個學生都有自己獨特的內(nèi)心世界、精神世界和內(nèi)在感受，有著不同別人的觀察、思維和解決問題的方式。也就是說，學生有著獨特的個性，每個學生的學習方式本質(zhì)上都是獨特個性的表達。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有統(tǒng)一的方式。正如多元智力理論所指出的，每個人的智慧類型不一樣，他們的考慮方式、學習需要、學習優(yōu)勢、學習風格也不一樣，因此每個人的詳細學習方式是不同的。這意味著我們在體育與安康教學，要尊重每一個學生的獨特個性和詳細生活，根據(jù)學生不同性格類型設計教學法，不設上下限，力爭為每個學生富有個性的開展創(chuàng)造空間，為每一位學生創(chuàng)造一個可以發(fā)揮的天地。學生的差異性，學生學習客觀上存在著個體差異，不同的學生在學習同一內(nèi)容時，實際具備的認知根底和情感準備以及學習才能傾向不同，決定了需要的幫助不同。課堂學習方式的轉(zhuǎn)變對促進學生開展更具有戰(zhàn)略性的意義。但是傳統(tǒng)的學習方式過分突出和強調(diào)承受與掌握，學生學習成了純粹被動式地承受、記憶過的過程。這種教學窒息學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣的熱情。造成了學生喜歡體育，卻不喜歡上體育課這樣滑稽的場面。學生是教學活動中的主體，必須充分發(fā)揮其主體作用，從被動接受變成主動學習。要想使學生在課堂上“笑”起來，首先要給學生一個寬松的學習環(huán)境，多表揚，少批評，老師過于嚴肅，勢必使學消費生間隔感和畏懼感，假如學生做完練習的第一反響是觀察老師臉上的表情而不是體會練習過程中的滿足感，那么學生也就永遠都“笑”不起來；其次，要激發(fā)學生練習的興趣，循循善誘，永遠不要讓學生覺得“我肯定不行”或“這太簡單了，我不練都行”，而要讓他們認為“我肯定能行，讓我試一試”。把課堂還給學生，給學生自主練習的空間，底年級同學，興趣廣泛，并有了一定的自主才能，老師應考慮從學生的實際出發(fā)，打破以往教學中一切都由老師組織學生一起做同一活動的做法，而多給學生有選擇性的自由練習空間，使學生找到練習的樂趣，發(fā)現(xiàn)自己的特長，為終身體育打下堅實的根底。老師放手讓學生自己去練、自己去學，就給了局部學生表現(xiàn)的良機.總之，老師要擅長從學生實際需要考慮，放開手腳，把課堂還給學生，努力去為學生拓展一個空間，而不是讓學生困難的來適應自己的教學方式，使學生真正成為課堂的主人。學習和教學只有在師生愉悅的情況下才會迸發(fā)無限活力?？傊瑹o論體育場地如何，學生情況怎樣，作為我們一線的體育老師，新課程目的一定要吃透，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，激發(fā)、調(diào)動學生的興趣，重視和發(fā)揮學生在教學中的主體地位，以及充分利用多種不同的教學形式，才能在小場地上好體育課，同時也需要我們老師付出更多的心血，想出更多的方法，使我們的新課程目的順利完成。有關(guān)高中體育教學反思范文7【摘要】：^p：隨著素質(zhì)教育的逐步深化，體育課在教學體系中的重要性也開場逐漸凸顯。對學習負擔較重、學習壓力宏大的高中生來說，體育課是緩解他們壓力、保證他們體質(zhì)的重要課程。然而，當前高中體育教學的效果卻不盡如人意。體育課堂仍以老師的“教“為中心，卻忽略了學生“學”的重要性。要想打破這種場面，必需要深化貫徹新課改的要求，踐行新課改的主張?！娟P(guān)鍵詞】：^p：新課改；高中體育；教學反思一、轉(zhuǎn)變思想，施行“安康體育”所謂的轉(zhuǎn)變思想，一方面指的是轉(zhuǎn)變體育課不重要的思想，另一方面那么主要指的是轉(zhuǎn)變體育課教學思想。高中體育課一直以來走的都是一條機械化的道路，即圍繞競技工程組織教學，然后讓學生反復練習。在僵化的體育課堂上，學生的興趣很難被激發(fā)，參與性很難進步。因此，必須響應新課改的號召，必需要樹立正確的指導思想，要把學生的安康放在第一位，堅持安康體育。既要重視學生運動技能的培養(yǎng)，也要尊重學生作為課堂主角的地位，考慮學生的興趣和愛好，讓學生喜歡體育課。把運動技能教學和學生的興趣有機地結(jié)合起來。只有這樣，才能讓學生愉悅地掌握運動技能，到達促進學生身心安康的目的。二、調(diào)換位置，構(gòu)建生本課堂老師和學生是課堂的重要組成局部，在以往的體育教學中，老師處于高高在上的教育者、領(lǐng)導者地位，學生那么處于被動的地位，老師是主角，學生是陪襯。這種教學極大地削弱了學生的主動性和積極性，不利于高效課堂的構(gòu)建。新課改要求老師要轉(zhuǎn)變角色，實那么就是主張老師和學生要適當?shù)卣{(diào)換位置。要由學生適應教學到教學適應學生轉(zhuǎn)變，要構(gòu)建生本課堂。老師要根據(jù)學生的需求選擇合適的教學形式，要對體育必修課和選修課進展必要的整合處理，對于選修課中不合適學生學習的局部，一些高難度體育技能局部，要調(diào)整難度，對復雜的技術(shù)動作進展改造，對選修課那么采取分層教學或自愿學習的方法，讓學生發(fā)揮其主動權(quán)和自主權(quán)。同時，要根據(jù)學校的場地、器材等開發(fā)出可以促進學生開展的體育工程，激發(fā)學生參與的熱情。三、創(chuàng)新形式，打造多彩課堂人們對未知的事物總是充滿好奇。體育課假如陷入機械重復的形式，很容易讓學生感到厭倦。因此，必需要創(chuàng)新體育課的形式，讓學生感受到體育課的多姿多彩?？梢圆捎枚嗝襟w輔助體育課教學，適當?shù)匕洋w育課陣地轉(zhuǎn)回課堂，利用多媒體工具為學生播放一些全民健身視頻，讓學生樹立終身體育的意識，播放一些競技體育視頻，如，奧運會、世界杯等，進步學生對競技體育的認識。可以采用比賽形式讓體育課充滿競技性，激發(fā)學生的好勝心，培養(yǎng)學生的競爭意識和團隊意識等。綜上所述，新課改下，必需要進展高中體育教學的創(chuàng)新，要尊重學生的主體地位，擅長激發(fā)學生的興趣，要讓體育課在興趣中開場，在快樂中完畢?！緟⒖嘉墨I】：^p：［1］____程。試論進步高中體育課教學效果的方法［J］。華章，20xx〔10〕。［2］唐玉玲。高中體育教學形式創(chuàng)新初探［J］?？荚嚕航萄邪?，20xx〔5〕。有關(guān)高中體育教學反思范文8感覺“轉(zhuǎn)變角色”“尊重個性”“讓學生在自主、合作、探究中學習”“重視學習過程和方法的指導”“關(guān)注情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)”等理念已成為老師教學理論中的共識學。學生們都有著良好的精神相貌，多數(shù)學生主動熱情，課堂發(fā)言落落大方、充滿自信。課堂教學充滿活力。課堂氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，呈現(xiàn)師生、互動的富有活力的場面。下面就本學期體育教學工作淺談幾點感想。一、明確目的，讓教學理論不盲目。教學時要把握總體目的、明確階段性目的、定準課時目的。只有明確以上三個層面的目的，教學才會做到既登高望遠，又腳踏實地。二、整合課程資，讓知識鮮活起來。老師要活用教材資、利用生活資、捕捉課堂資。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資。教學時特別關(guān)注并捕捉一些有價值的資加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環(huán)節(jié)做得很棒，有的提出的問題特別有考慮價值，有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。三、施行有效教學，使課堂活而不亂。課堂教學活起來，師生關(guān)系融洽，學生競相發(fā)言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，施行有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規(guī)那么。要重視培養(yǎng)學生必要的課堂習慣、獨立學習習慣、小組合作性學習習慣的養(yǎng)成。每一個教學活動的目的指向要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓學生學有所得。要扎扎實實地進展雙基和良好習慣的訓練。今后一定要以記促思，以思促教，每天反思一點，每天進步一點，引導自己不斷在反思中成長。四、利用游戲比賽形式培養(yǎng)安康心態(tài)通過游戲教學能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人安康心態(tài)的集中表達。游戲深受學生的喜歡，也為老師開展心理安康教育提供了良機。例如，在游戲比賽中一些個性較強的學生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí)，甚至“動武”；也有失利組的學生互相抱怨，導致受指責的學消費生層場心理而退出比賽。這樣一來，不僅影響了游戲教學的正常進展，而且還傷了同學之間的和氣。這時，老師要抓住這一契機，耐心地教誨學生特別是有偏游傾向的學生認識游戲比賽的意義，正確對待比賽的成敗，批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學生一道分析^p造成失敗的原因，找出制勝的有利因素，最終使學生化“沮喪”為“振奮”，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。五、培養(yǎng)擅長承受意外事實的才能任何人從事任何事情都不可能一帆風順，事事如意。同樣，學生在體育學習中，也難免會遇到挫折。例如，學生在學習中作出的動作與其他同學不一致，遭到同學的嘲笑。由于這種因素造成的失利使學生難于承受，情緒非常惡劣。對于這種意外事情的發(fā)生，老師要充分肯定他們的實力，保護他們的自尊心，引導學生繼續(xù)參加練習。同時還可以通過我國運發(fā)動參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學生，使學生理解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培養(yǎng)學生承受意外事實的才能，從而增強抗挫折才能和情緒調(diào)節(jié)力。六、利用小組活動形式，培養(yǎng)樂于合群的性格，性格是個性的核心要素。良好的性格對于學習具有重要影響，而人的性格與人際關(guān)系和心理安康有著親密聯(lián)絡。我們應當通過體育教學培養(yǎng)學生良好的性格，使他們樂于交往，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進取。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走，詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深化調(diào)查才得知是因性格孤僻而導致不合群。針對這一情況，老師可親自出馬，帶著不合群的學生一起參加小組活動，指導小組活動方法，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚小組成員獲得的成績，使不合群的學生增添信心、融入群體。此外,還可創(chuàng)設兩人合作的游戲比賽，讓這類學生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累，持這以恒，就能幫助學生培養(yǎng)起良好的性格。七、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能創(chuàng)新精神和理論才能是衡量學生心理安康的一項重要指標。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充分的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。為此，體育老師在教學中應通過多種手段培養(yǎng)學生活潑的思維豐富的想象及運用知識的理論才能等。比方教材的安排要表達健身性、興趣性和實用性，以促進學生生理、心理和精神待等方面的提升，獲得成功和愉快的體驗，使他們能熱愛體育，增強自尊心和自信心。此外，還可通過教學方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學生的潛能和完善人格，培養(yǎng)學生自學、自練的才能，并給學生營造合作學習的氣氛，同時為學生提供時機，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競爭力。通過一段時間的體育教學理論我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動且不太喜歡聽從老師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進展體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進展教學探究與改革。在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結(jié)合。體育教學的目的在于育人，即為社會事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應表達出可以開發(fā)學生智力、開展學生個性、增強學生體質(zhì)和培養(yǎng)學生思想品德，要到達這一目的，需要老師的精心教誨和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原那么、方法。“玩”，那么可以促進學生消化理解教學內(nèi)容，增強理論才能，同時通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，開展其個性，增強其創(chuàng)造才能。有關(guān)高中體育教學反思范文9一、教材內(nèi)容：高中《體育》課本教材內(nèi)容，籃球：雙手胸前傳、接球。二、教材分析^p：籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、劇烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、興趣性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣闊中學生喜歡。通過籃球運動，可以開展學生跑、跳、投等根本活動才能，進步靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。雙手胸前傳、接球是籃球運動中最主要的根本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊互相配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成局部，是更好地學習各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的根底，傳接球技術(shù)好壞直接影響到集體力量的發(fā)揮和戰(zhàn)術(shù)的配合的質(zhì)量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術(shù)。學生對此教學內(nèi)容都有不同程度的理解和掌握。本課是高中體育課中學習籃球運動的第一節(jié)課，起著承上啟下的作用，傳接球技術(shù)的根本方法并不復雜，但要做到準確、純熟、隱蔽、快速，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比擬困難。因此，本課著重要解決在各種情況下學生控制并支配球的才能，穩(wěn)固進步運球、雙手胸前傳接球技術(shù)同時加強準確性、純熟性，為以后的教學競賽和學生終身體育打下良好根底。三、學情分析^p：本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模擬、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深化、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在才能，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力到達教學目的。四、教學目的確實定：1、運動參與：能積極主動參與到籃球傳接球練習和身體素質(zhì)練習中2、運動技能：初步掌握籃球胸前傳接球技術(shù)，培養(yǎng)傳接球的正確姿勢3、身體安康：開展學生的靈敏、機敏、反響快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質(zhì)4、心理安康：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新才能和理論精神，使學生獲得創(chuàng)新的樂趣5、社會適應：通過個人考慮，集體合作，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究性學習的才能及集體、克服困難的精神五、本課的重、難點確定：重點：雙手胸前傳接球--準確的手型及傳接球的準確性快速才能。難點：雙手胸前傳接球--上下肢協(xié)調(diào)配合和手對球的控制支配才能。六、教學策略：本課的教學指導思想主要采用老師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，開展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈敏多變手段，做到身心結(jié)合，努力到達教學目的。全課的組織構(gòu)造不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以效勞練習與教學為目的，力求合理、緊湊、流暢、新穎。全課教學的內(nèi)容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進展教學，同時創(chuàng)設情景教育、鄉(xiāng)土教育，既引起學生學習興趣，又陶冶了學生情操。七、教學過程：預計平均心率為：130--135次/分，最高心率為180次/分，出如今第二十、三十五分鐘，運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。八、教學反思本節(jié)課教材的選擇處理、課的安排比擬得當。課后反響情況分析^p，到達了預期的目的。采用了講解示范的教學方法，有效地促進學生較早地進入學習狀態(tài)。學法指導上有學生觀察老師學習，兩人間互相學習，有比賽，效果比擬理想。結(jié)合本節(jié)課的特點，充分利用器材，采用游戲比賽等的形式，學生學練積極性高，效果良好，其中采用心率進展運動量的控制，表達科學性原那么，符合新課標的精神。有關(guān)高中體育教學反思范文10針對于高中低年級學生，動作要領(lǐng)到底要不要講得那么細，課中的分解動作練習有沒有必要？因為我發(fā)現(xiàn)，有些學生在學習了動作要領(lǐng)之后，動作相反不協(xié)調(diào)了，變形的動作對學生的體育學習是不利的。在課堂組織上，該充分地放手，還是要收？怎樣才算是一堂好的體育課？記得在一次老師培訓中，教研員說，只要學生在有限的時間充分活動，全身心的投入就是一堂好課。認為上體育課沒有必要排著整齊的隊伍集合，慢跑。要考慮學生的興趣及想法，不能讓學生覺得上操場好象上刑場一樣。提出了如今的體育教學有些老師還是以競技工程為主,以增強體質(zhì)為教學目的。素質(zhì)教育與現(xiàn)代思想要求我們要學生“學會學習”和“學會健體，要重視培養(yǎng)獨立從事科學鍛煉身體的才能。于是我們有些老師由此認為體育教學要實現(xiàn)多項轉(zhuǎn)變：由“重視學會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾晻W”；由“重視體育技能學習”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曮w育才能的培養(yǎng)”；由“重視技能掌握”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾暻楦畜w驗”。于是在教學中就出現(xiàn)了“自定目的、自主學習、自主鍛煉”等名目繁多的教學手段。學生在課堂上愛怎么學就怎么學，只要課堂上學生始終是在歡笑中度過就是成功的好課。就說我們學校這次開展的體育教學活動來說，兩堂體育課內(nèi)容設計都