松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)-3

第頁(yè)共頁(yè)松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、讀讀記記“儲(chǔ)藏、干脆、失蹤、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜歡之情，激發(fā)學(xué)生愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)自然。二、重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受松鼠的得意，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜歡之情。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)喜歡之情的方法。三、課前準(zhǔn)備1、PPT課件；2、導(dǎo)學(xué)案。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1、激情導(dǎo)入，感受松鼠〔出示松鼠在森林里活動(dòng)的圖片〕。同學(xué)們，看，這個(gè)在森林里跳上跳下的小精靈是什么？2、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)出課題。松鼠是生活在森林的小精靈，假如有一天它突然跑到我們家中來(lái)了，那將是一番怎樣的情景呢？今天，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課——《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，再次認(rèn)識(shí)小松鼠?！舶鍟?shū)課題〕二、明確學(xué)習(xí)目的：過(guò)渡：本課是略讀課文，主要通過(guò)大家自學(xué)來(lái)完成，我們先來(lái)閱讀“學(xué)習(xí)目的”，看看本課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？課件出示“學(xué)習(xí)目的”，指名讀，同時(shí)要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)：1、課件出示“自學(xué)提綱”。2、學(xué)生根據(jù)提綱自學(xué)課文。四、檢查自學(xué)情況讀讀記記：我會(huì)讀準(zhǔn)下面的詞語(yǔ)，并理解詞語(yǔ)的意思。櫥柜貯存躥出蹭儲(chǔ)藏干脆失蹤空落落不甘落后千方百計(jì)哭笑不得晾干墊窩榛子五、小組合作探究全文內(nèi)容：1、朗讀課文，考慮：松鼠在“我”家主要做了哪些事？從中你體會(huì)到什么？然后在小組里討論。2、交流匯報(bào)：〔1〕松鼠在我家做了哪些事？〔儲(chǔ)藏冬糧、晾蘑菇、墊窩〕A：從松鼠所做的這幾件事中，你覺(jué)得這是一只怎么樣的松鼠〔得意、機(jī)靈、淘氣、動(dòng)作敏捷……〕B：找出著重描寫(xiě)松鼠動(dòng)作靈敏，討人喜歡的詞語(yǔ)，讀一讀，要求讀出對(duì)松鼠的喜歡之情。C：讀后全班交流它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈敏得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。〔生談體會(huì)：從“驚人”和“從沒(méi)碰掉”體會(huì)松鼠的靈敏〕師生合作讀：即使它整天……即使它在櫥柜架子上……動(dòng)作靈敏的它可從來(lái)……好一只靈敏的松鼠！有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。〔生談體會(huì)：師：好得意的家伙，儼然松鼠已經(jīng)成為作者親密的伙伴，簡(jiǎn)直就是一個(gè)頑皮的孩子。幾個(gè)動(dòng)詞不僅寫(xiě)出了松鼠的得意，更流露出了作者對(duì)松鼠的喜歡之情?！嘲职衷诓凸耖T(mén)上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧，一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來(lái)?！采勼w會(huì)：松鼠天性不改、動(dòng)作敏捷〕？什么是天性？你是從那里看出松鼠天性不改？〔一到秋天就開(kāi)場(chǎng)為自己儲(chǔ)藏過(guò)冬糧食，秋天，當(dāng)陽(yáng)光還溫暖地照耀著大地的時(shí)候，松鼠總是把蘑菇高高地掛在樹(shù)枝上晾曬，即使房子里冬天很暖和，它也照樣保存著____慣。〕從天性中認(rèn)識(shí)松鼠的得意。我們急忙把通風(fēng)口翻開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái)，跳到大柜頂上?！矂?dòng)作機(jī)靈敏捷〕D：小結(jié)：從文中描寫(xiě)松鼠的動(dòng)作和天性的語(yǔ)句中，我們認(rèn)識(shí)到這只得意的精靈?！?〕、你從中體會(huì)到了什么？師；從文章字里行間洋溢著我們一家人對(duì)松鼠的喜歡之情。默讀課文，劃出能讓我們一家喜歡松鼠的語(yǔ)句，邊讀邊寫(xiě)上旁注。交流感悟，感情朗讀?！舱n件隨機(jī)出示重點(diǎn)語(yǔ)句〕A：它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜上和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈敏的得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！裁鎸?duì)松鼠的淘氣搗蛋，我們一家人沒(méi)有抱怨，只有稱(chēng)贊?！矪：有時(shí)松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕地咬我的耳朵，我想它又是想吃糖了。什么叫“蹭”？誰(shuí)用動(dòng)作表示一下，從動(dòng)作你體會(huì)到了松鼠把我當(dāng)作親人……師：是呀，一個(gè)“蹭”、一個(gè)“咬”，讓我們看到了小松鼠把我當(dāng)作它最親的人，而我對(duì)小松鼠又是那么理解，我知道它蹭我、咬我就是向我討糖吃，松鼠和作者無(wú)法用語(yǔ)言進(jìn)展交流，就用自己的一舉一動(dòng)進(jìn)展情感交流，傳遞著讀者的信任、友好和喜歡?！哺星槔首x〕C：“原來(lái)松鼠才是我們家的那個(gè)淘氣的孩子”師：面對(duì)爸爸的冤枉，面對(duì)一星期不許吃糖，終于找到的“元兇”。假如是你，你會(huì)怎么想？怎么做？〔作者沒(méi)有一絲的責(zé)怪和抱怨，只把它當(dāng)作家里一個(gè)不老實(shí)的孩子，可見(jiàn)我對(duì)松鼠是多么喜歡?。　矰：爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)有想到這一點(diǎn)呢？咱們家的松鼠是在儲(chǔ)藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就開(kāi)場(chǎng)儲(chǔ)藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們家的松鼠自然也不甘落后?！蹦鞘且环N怎樣的笑從爸爸的笑聲中，你體會(huì)到了什么？〔爸爸對(duì)松鼠的喜歡。〕E：有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們的心里空落落的?！部梢?jiàn)松鼠在我們一家人的心里是多么重要！它已經(jīng)成為我們家的一分子，它不見(jiàn)了，我們一家心理空落落的，多么舍不得松鼠啊！〕六、總結(jié)全文，領(lǐng)悟表達(dá)方式1、老師小結(jié)：正因?yàn)槲覀兿矚g松鼠，所以，松鼠在我們眼里是得意的；正因?yàn)槲覀兿矚g它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我們也不忍心責(zé)備它；正因?yàn)槲覀兿矚g它，所以面對(duì)它的失蹤，我們四處尋找，心里空落落的；正因?yàn)槲覀兿矚g它，把它當(dāng)成家里的一分子。因此這只松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。小松鼠和我們一家相處得多么和諧啊！此時(shí)此刻，我真想說(shuō)：“和諧一家親”2、領(lǐng)悟表達(dá)方式本文寫(xiě)松鼠，在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？本文通過(guò)幾件有趣的事情，來(lái)寫(xiě)松鼠的得意，來(lái)表達(dá)我們對(duì)松鼠的喜歡之情。七、拓展延伸1、出示人與動(dòng)物和諧相處的圖片資料，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙。2、說(shuō)說(shuō)你與動(dòng)物是如何相處的，學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方法，并學(xué)著寫(xiě)一寫(xiě)你和動(dòng)物相處的真情故事。師總結(jié)：西雅圖曾說(shuō)過(guò)：“麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟！”我們要與動(dòng)物和諧相處，讓我們關(guān)愛(ài)動(dòng)物，善待動(dòng)物，從如今做起，從我們做起！板書(shū)設(shè)計(jì)：略松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的1、快速閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜歡之情。2、理解文章的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ母痉椒ā?、嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的學(xué)習(xí)方法，拓展閱讀動(dòng)物小說(shuō)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣和熱愛(ài)動(dòng)物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、從語(yǔ)言文字中體會(huì)作者一家對(duì)松鼠的喜歡之情。2、學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文理思路、品詞句、悟?qū)懛ǖ母痉椒ā＝虒W(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握閱讀長(zhǎng)文的根本方法，嘗試運(yùn)用本課學(xué)到的方法拓展閱讀。教學(xué)準(zhǔn)備：查找有關(guān)松鼠的資料。教學(xué)過(guò)程：(一)、猜謎語(yǔ)，揭課題。1.猜謎語(yǔ)：遠(yuǎn)看芝麻撒地，近看黑驢運(yùn)米，不怕山高道路陡，只怕跌進(jìn)熱鍋里。(打一動(dòng)物名)螞蟻你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。(打一動(dòng)物名)馬“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹(shù)上住，松果當(dāng)食物。”2.對(duì)，是松鼠，同學(xué)們的反響真快!老師獎(jiǎng)勵(lì)幾張關(guān)于松鼠的圖片給你們欣賞欣賞。(電腦出示松鼠圖片)。假設(shè)這樣得意的小松鼠一不小心跑進(jìn)了你的家中，請(qǐng)你想象一下，你會(huì)怎么做呢?你會(huì)和松鼠發(fā)生什么有趣的事嗎?”3、板書(shū)課題，激趣讀文。同學(xué)們，就有這么一位幸運(yùn)的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑進(jìn)了他的家，后來(lái)發(fā)生了許多離奇的事。(板書(shū)課題：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠)(二)、理思路，明大意1、到底發(fā)生了什么離奇的事呢?我們一起去看看。請(qǐng)翻開(kāi)課本118頁(yè)，自讀課文，邊讀邊考慮：松在“我”家做了哪些趣事?2、檢查自讀情況：(1)我會(huì)讀：儲(chǔ)chǔ備貯zhù存躥cuān了出來(lái)煙囪cōng(2)匯報(bào)：松鼠在“我”家做了哪些事?并試用小標(biāo)題概括每件事的內(nèi)容。(讓學(xué)生上去板書(shū))3、借助板書(shū)，用自己的話(huà)，概括文章的主要內(nèi)容。4、明學(xué)法：這篇課文有1149個(gè)字，對(duì)于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一篇長(zhǎng)文。學(xué)習(xí)這樣的長(zhǎng)文，一定要講究方法：除理解課文內(nèi)容外，我們還要擅長(zhǎng)抓住【關(guān)鍵詞】：^p句體會(huì)作者的感情。剛剛我們用閱讀的方法懂得了松鼠在作者家做的趣事有哪些，理清了文章的思路。(板書(shū)：學(xué)習(xí)方法理思路)(三)、品詞句，悟深情1、接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文，男女生PK讀。女生探究，從松鼠做的趣事中，你覺(jué)得這是一只怎樣的松鼠?從哪些詞句可以看出，請(qǐng)用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)，讀出松鼠的特點(diǎn)。男生探究，對(duì)跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，“我們一家人”對(duì)它的感情怎樣?你從文中的哪些地方可以看出來(lái)?用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)句子，多讀幾遍，圈圈點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)旁注，寫(xiě)寫(xiě)你的感受和體會(huì)。(板書(shū)：品詞句)2、讀后全班交流，并結(jié)合學(xué)生交流匯報(bào)情況，教學(xué)“天性”。重點(diǎn)句：它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈敏得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。爸爸在餐柜門(mén)上裝了小鉤子，免得松鼠鉆進(jìn)去。但是松鼠繼續(xù)千方百計(jì)地儲(chǔ)藏冬糧，一見(jiàn)面包皮、榛子、核桃、小骨頭什么的，馬上叼走藏起來(lái)。什么是天性?你是從那里看出松鼠天性不改?我們急忙把通風(fēng)口翻開(kāi)，只見(jiàn)松鼠像粒子彈似的從里頭竄出來(lái)，跳到大柜頂上?！霸瓉?lái)松鼠才是我們家的那個(gè)淘氣的孩子”爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)場(chǎng)儲(chǔ)藏冬糧，這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧?我們的心里空落落的。小結(jié)：正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠，所以給松鼠絕對(duì)的自由;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠，所以給松鼠寬松的環(huán)境;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠，所以對(duì)松鼠寬容贊賞;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠，所以面對(duì)松鼠的失蹤，心里空落落的;正因?yàn)槲覀儛?ài)松鼠，所以把它當(dāng)成我們家的一分子。因此，松鼠也把我們家當(dāng)成自己的家。真是人和動(dòng)物“和諧一家親!”(板書(shū)：和諧一家親)(四)、悟?qū)懛?，學(xué)表達(dá)1.師：同學(xué)們，通過(guò)剛剛對(duì)詞句的品析(板書(shū)：品詞句)，我們認(rèn)識(shí)了一只活潑得意的松鼠，也深深地感受到作者一家對(duì)松鼠的喜歡之情。學(xué)到這，請(qǐng)大家回過(guò)頭來(lái)看看課文，想一想作者是怎樣把對(duì)松鼠的喜歡之情寫(xiě)得真實(shí)詳細(xì)的?(板書(shū)：悟?qū)懛?2.交流作者表達(dá)方法。(板書(shū)：詳細(xì)事例。動(dòng)作、想象、議論)(要點(diǎn)：通過(guò)松鼠在“我”家的幾件趣事反映松鼠的得意，表達(dá)作者對(duì)松鼠的喜歡之情，這種喜歡之情是隱藏其中的;文中爸爸的話(huà)和作者的議論從側(cè)面反映了作者一家對(duì)松鼠的喜歡。)而本課那么是通過(guò)列舉詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)喜歡之情的。(五)、拓展延伸：1.同學(xué)們今天的表現(xiàn)真不錯(cuò)!老師忍不住想獎(jiǎng)勵(lì)你們一下。這樣吧，老師贈(zèng)送你們一些有趣的動(dòng)物小說(shuō)，想看嗎?2、不過(guò)，老師有一個(gè)小小的要求：快速閱讀，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事主要寫(xiě)了什么?或說(shuō)說(shuō)你從中受到的啟發(fā)。(六)課外作業(yè)動(dòng)物世界是非常神奇的，動(dòng)物文學(xué)是非常迷人的。請(qǐng)同學(xué)們回去閱讀動(dòng)物小說(shuō)，如《我的野生動(dòng)物朋友》《狼王夢(mèng)》《第七條獵狗》《小戰(zhàn)馬》等等?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】?jī)?chǔ)藏冬糧跑進(jìn)家來(lái)的松鼠晾曬蘑菇松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)3學(xué)情分析^p：本班學(xué)生聰明活潑，所以我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的活動(dòng)。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。教材分析^p：這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、興趣性都很強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文〔又稱(chēng)科學(xué)小品〕。本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。本文采用了比喻、擬人的手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物。文章語(yǔ)言生動(dòng)傳神，極具文學(xué)色彩。教學(xué)目的：松鼠課文目錄1、認(rèn)知目的：通過(guò)多媒體教學(xué)使學(xué)生理解松鼠；2、才能目的：學(xué)習(xí)本文，細(xì)致觀察特征，抓住事物特征描繪的方法；3、情感目的：理解松鼠的特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)熱愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)理念:〔1〕運(yùn)用多媒體作為直觀教具；〔2〕本文的構(gòu)造比擬簡(jiǎn)單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對(duì)課文不作瑣細(xì)的分析^p；〔3〕教學(xué)方法：學(xué)生自主，合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生才能的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)事物特征的觀察。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，還有形形色色的飛禽走獸。其中動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，熱愛(ài)動(dòng)物是兒童的天性，上課伊始，就讓我們一起先到美妙神奇，多姿多彩的動(dòng)物世界走一走，看一看吧！〔運(yùn)用多媒體課件展示動(dòng)物圖片〕欣賞了這么多精彩的動(dòng)物圖片，接下來(lái)我要向大家介紹一位小朋友——松鼠?！捕嗝襟w課件展示松鼠圖片〕二、講授新課〔一〕作者簡(jiǎn)介布封〔1707—1788〕，法國(guó)博物學(xué)家，作家，進(jìn)化思想的先驅(qū)者，他利用40年時(shí)間寫(xiě)成36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》、《生物史》、《人類(lèi)史》等局部，對(duì)自然界作了唯物的解釋。本課布豐所著的《布豐文選》中《松鼠》一文改寫(xiě)而成的?！捕痴w感知1、學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)注生字詞，借助工具書(shū)掃除文字障礙，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)方式。注意加線(xiàn)字讀音。2、用圈點(diǎn)批注法，做閱讀提要，老師巡回釋疑。3、把學(xué)生自己喜歡的句子反復(fù)讀，是尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！踩忱夼_(tái)賽〔多媒體課件展示擂臺(tái)賽圖表〕1、學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn)，并解釋這三個(gè)詞是什么意思，分別就松鼠的哪一方面來(lái)說(shuō)的〔漂亮是美觀，好看的意思，它是就松鼠的外形來(lái)說(shuō)的；馴良是和順仁慈的意思，它是就松鼠的習(xí)性來(lái)說(shuō)的；乖巧是言行符合人心意，討人喜歡的意思，它是就松鼠的性格來(lái)說(shuō)的〕。2、展開(kāi)課堂活動(dòng)“看誰(shuí)得第一”的擂臺(tái)賽學(xué)生自愿分為“漂亮”“馴良”“乖巧”三組，精讀各段課文，按屏幕顯示填寫(xiě)圖表，看哪一組填得既快又準(zhǔn)確。擂臺(tái)賽完畢，各組填寫(xiě)圖表，并根據(jù)屏幕展示的松鼠圖片談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)〔學(xué)生在答復(fù)填寫(xiě)圖表時(shí)，有時(shí)是選取了課文中的一句話(huà)老師可引導(dǎo)學(xué)生做適當(dāng)?shù)膭h減〕目的是讓學(xué)生充分理解松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧討人喜歡的小動(dòng)物。最后老師要對(duì)各組學(xué)生的表現(xiàn)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。〔板書(shū)：討人喜歡〕三、拓展練習(xí)〔多媒體課件展示17幅松鼠圖片〕請(qǐng)學(xué)生在這17幅松鼠圖片中任選一組〔4張〕設(shè)計(jì)郵票小型張，要求給設(shè)計(jì)的這一組郵票定個(gè)名并談?wù)勗O(shè)計(jì)理念。四、課堂升華〔多媒體課件展示動(dòng)物世界圖片〕松鼠課文目錄1、請(qǐng)學(xué)生聯(lián)絡(luò)社會(huì)理論，關(guān)注動(dòng)物的生存危機(jī)。為了大自然的生態(tài)平衡，你想說(shuō)點(diǎn)什么？2、請(qǐng)學(xué)生觀察自己喜歡的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察，然后用二三百字生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出它討人喜歡的體態(tài)和動(dòng)作以及生活習(xí)慣等。松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)本課局部生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫(xiě)“里、果”。2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話(huà)、心理。3、理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課局部生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫(xiě)“里、果”。教學(xué)難點(diǎn)：能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話(huà)、心理。教學(xué)設(shè)施：ppt、詞語(yǔ)卡片教學(xué)流程：一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意1、小朋友們喜歡聽(tīng)故事？〔喜歡〕，今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話(huà)故事——小松鼠找花生〔師口述，出示〕，我們一起讀：小松鼠找花生！是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課〔出示數(shù)字16〕評(píng)價(jià)一：讀得真好，題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音，其中有一個(gè)還是后鼻音呢，都讀準(zhǔn)了，帶上數(shù)字再來(lái)一次哦！〔16、小松鼠找花生〕把小松鼠讀得再得意一些會(huì)更棒〔領(lǐng)讀“小松鼠”〕，16起評(píng)價(jià)二：假如生字讀不準(zhǔn)，指出，帶讀，再來(lái)一次試試看〔16、小松鼠找花生〕2、誰(shuí)有方法記住花生的“生”字呢？如假設(shè)學(xué)生只答讀音，引導(dǎo)：你記住了它的讀音，那么有方法記住它的樣子嗎？〔王加兩筆，牛加一筆，學(xué)生的“生”〕師：多像一頭小牛過(guò)小橋呀！〔最后一橫顯紅色〕3、提手旁顯紅色：認(rèn)識(shí)嗎？找東西，我們要用手啊，所以帶著一個(gè)“提手旁”！4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀讀故事的題目：16、小松鼠找花生1、小眼睛幫個(gè)忙，看著大屏幕，小耳朵也幫助，認(rèn)真聽(tīng)老師講故事，好嗎？〔老師泛讀故事，學(xué)生邊看邊聽(tīng)〕2、好聽(tīng)嗎？〔好聽(tīng)〕，老師猜，你也一定想讀一讀呢！你可要讀通故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫助，難讀的句子多讀幾遍，還要想一想，故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物？〔學(xué)生自讀，老師巡視〕1、{出示圖片：小松鼠}師：讀得這么認(rèn)真，你肯定知道了故事中有它，叫什么？——小松鼠。它的尾巴大大的，好似一把傘，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢！{出示圖片：小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友，誰(shuí)知道？〔鼴鼠〕{出示詞語(yǔ)：鼴鼠}仔細(xì)看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么？〔兩個(gè)三聲〕，連續(xù)兩個(gè)三聲，咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽(tīng)了，示范讀，個(gè)別讀〔2個(gè)〕。2、明大意：有一天，小松鼠看到大樹(shù)旁邊的小花格外鮮艷，想知道這是什么花？鼴鼠告訴它，這是——花生的花，還會(huì)——結(jié)出果子，于是，小松鼠每天去地里看，可是到最后，一個(gè)花生都——找不到{相機(jī)出示詞語(yǔ)：旁邊花生結(jié)果子找不到地里格外鮮艷}師總：看，挑幾個(gè)課文中的詞語(yǔ)，咱們就能把長(zhǎng)長(zhǎng)的課文讀短，真好！3、自己拼一拼，讀一讀，等會(huì)請(qǐng)小老師！4、識(shí)字交流：兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個(gè)方，旁旁旁！結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“長(zhǎng)出”，那么結(jié)果子就是——長(zhǎng)出果子。結(jié)花生就是——長(zhǎng)出花生。結(jié)了果就是——長(zhǎng)出了果子。跟老師讀，我一個(gè)，你們兩個(gè)。長(zhǎng)句指導(dǎo)：地里。這個(gè)詞語(yǔ)還會(huì)滾雪球呢，看，它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里〔請(qǐng)生讀〕——旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里——大樹(shù)旁邊的地里種了許多花生。字理學(xué)習(xí)“艷”：左邊豐，豐富的豐；右邊色，表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢？預(yù)設(shè)：顏色很豐富。評(píng)價(jià)：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。評(píng)價(jià)：也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說(shuō)是色彩——鮮艷！5、如今拼音老師回家了，自己練練，等一下我們開(kāi)小火車(chē)！〔兩列〕二、隨文識(shí)字，入情朗讀1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開(kāi)得怎么樣呢？自己讀讀看，你都讀懂了什么？出示：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。預(yù)設(shè)1：花很多！〔從哪兒知道的呀？〕〔一朵朵〕〔真好！〕預(yù)設(shè)2：顏色是金黃色的！顯黃“金黃色”〔一說(shuō)到這種亮色呀，你的音調(diào)都高起來(lái)了，仿佛看到了小花呢！〕預(yù)設(shè)3：它在陽(yáng)光下格外鮮艷！老師引導(dǎo)，學(xué)生感悟“格外”：除了花生花是金黃色的，咱么知道的金子也是金黃色的，想想看，假如把金子放在陽(yáng)光下，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？預(yù)設(shè)：會(huì)非常亮，會(huì)金光閃閃，會(huì)特別刺眼。師：是呀，這花生花也是一樣的，在陽(yáng)光下會(huì)比先前更加——漂亮，會(huì)特別——鮮艷！哦，原來(lái)，非常、特別和格外是近義詞寶寶呢！〔卡片貼〕師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們，假如你想夸，就給老師發(fā)條短信！學(xué)生朗讀〔3位〕老師評(píng)價(jià)!評(píng)價(jià)一：怎么和沒(méi)陽(yáng)光的時(shí)候一個(gè)樣呢?評(píng)價(jià)二：如今比剛剛鮮艷多了，多漂亮的小花呀！評(píng)價(jià)三：聽(tīng)你這么夸它們呀，花兒都開(kāi)心地笑了呢！特別評(píng)價(jià)：這么鮮艷的花，老師也想夸一夸！老師泛讀模擬老師的語(yǔ)氣，男小朋友夸一夸，女小朋友也試試！2、入情朗讀師：這么多的花，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來(lái)了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？一起聽(tīng)聽(tīng)!(錄音〕出示：“這是什么花呀？”師：誰(shuí)愿意當(dāng)回小松鼠來(lái)問(wèn)一問(wèn)呢？評(píng)價(jià)：記得看看小標(biāo)點(diǎn)，或許它能幫助你更好地讀?！矄?wèn)號(hào)顯紅〕問(wèn)的味道濃濃的。連表情也是一臉的疑惑，看來(lái)你是最像小松鼠的了。出示：“這是花生的花，到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”師：小鼴鼠呢？快來(lái)告訴小松鼠吧！評(píng)價(jià)：花生聽(tīng)上去，也不是那么好吃嘛，小松鼠我才不稀罕吃呢！好吃起來(lái)了！哪只小松鼠最厲害，能把花生介紹得最好吃？你試試？嘖嘖嘖，多好吃的花生啊，說(shuō)得小松鼠我口水都流出來(lái)了！太好吃了！師：這會(huì)兒，一二兩組的小朋友是“小松鼠”，三四兩組呢是鼴鼠，吳老師來(lái)幫著你們一起讀分顏色展示：黑色全班，藍(lán)色小松鼠，紅色鼴鼠小松鼠問(wèn)鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說(shuō)：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”老師引導(dǎo)：手勢(shì)加語(yǔ)言“你問(wèn)啊！”“你答啊！”師總結(jié)：像這樣的一問(wèn)一答，就是一次“對(duì)話(huà)”。聽(tīng)完鼴鼠的答復(fù)呀，小松鼠可快樂(lè)了，會(huì)想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線(xiàn)劃下來(lái)！師：小松鼠，你在想什么？〔交流所劃句子出示〕等花結(jié)了果，我就把花生摘下來(lái)，留著冬天吃。評(píng)價(jià)：這想法多好呀！師：怪不得，讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。師：你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別快樂(lè)，特別期待著吃花生？〔每天〕〔顯示紅色〕“每天”：看看這個(gè)“每”，有方法記住嗎？〔母加兩筆〕師：什么是“每天”，能給它換一個(gè)詞嗎？〔天天〕師：小朋友們，你們每天都做些什么？預(yù)設(shè)：我每天都來(lái)上學(xué)。評(píng)價(jià)：加上“高快樂(lè)興”就更棒了，試試？預(yù)設(shè)：我每天都穿新衣服。評(píng)價(jià)：加上“漂亮”就更好了，試試？師：小松鼠也是這樣，下雨了，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒(méi)有。大熱天，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒(méi)有。刮風(fēng)天，它還是到地里去，看看——結(jié)花生了沒(méi)有。師：天天盼著，等著，想著呢，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒(méi)有。師：那么小松鼠到底有沒(méi)有找到花生呢，吳老師先賣(mài)個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)終究。如今，淘氣的詞語(yǔ)寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面，挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生翻開(kāi)，貼到黑板上去了！男女生齊讀。詞語(yǔ)如下：旁邊鮮艷花生找到好呀每天地里果子三、比照教學(xué)，書(shū)寫(xiě)漢字“里”、“果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱(chēng)美以及謙讓美，模擬、評(píng)價(jià)！松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)5一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們生活的周?chē)性S多動(dòng)物，有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動(dòng)物，從電視中，從動(dòng)物園里我們也理解了一些動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡的動(dòng)物是什么，并且用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)描繪一下它的特征嗎？師：老師也喜歡一種小動(dòng)物，今天，我把它也帶來(lái)了?！渤鍪緢D片〕認(rèn)識(shí)它嗎？對(duì)，松鼠，漂亮嗎？好，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章──《松鼠》〔板書(shū)〕。齊寫(xiě)、齊讀課題。師：從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點(diǎn)嗎？〔也叫灰鼠，屬于哺乳類(lèi)的松鼠科〕你想知道松鼠更多的特點(diǎn)嗎？那就快讀讀課文吧，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、新授１、認(rèn)生字：師：生字我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了，同學(xué)們掌握好了嗎？抽生讀、抽生領(lǐng)讀〔他讀得對(duì)，同學(xué)們就響亮得跟他讀，假如讀錯(cuò)了，就讓他跟同學(xué)們讀，好嗎？〕同學(xué)們的聲音真響亮，看來(lái)他領(lǐng)讀得很正確，是嗎？齊讀。２、整體感知：師：通過(guò)剛剛讀課文，你對(duì)松鼠有了哪些理解？〔生交流４～５人〕三、精讀品悟１、師：剛剛老師看同學(xué)們討論得很認(rèn)真，有些同學(xué)一直在含著微笑，看得出你們肯定是非常喜歡這只小松鼠了，是嗎？那就讓我們?cè)偃プx讀課文吧。這次選一個(gè)你最喜歡的段落，美美地讀一讀，喜歡讀的多讀幾遍，注意這次要讀出你的喜歡之情。２、生自由朗讀。３、交流：師：誰(shuí)愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?！驳谝蛔匀欢?。〕師：誰(shuí)也喜歡這個(gè)段落？〔起立〕你們一起來(lái)讀一下?！舱?qǐng)坐〕告訴老師，你們?yōu)槭裁聪矚g這個(gè)自然段？生：寫(xiě)外形很漂亮。師：〔板書(shū)：外形〕。你認(rèn)為松鼠哪個(gè)地方最美麗？生：閃閃發(fā)光的小眼睛，毛茸茸的大尾巴，皮毛光滑得像搽過(guò)油。師：誰(shuí)還想來(lái)讀讀松鼠美麗的樣子？生讀、生評(píng)〔表?yè)P(yáng)：抓住了重點(diǎn)詞語(yǔ)讀、評(píng)出了松鼠的美麗。咱們班的同學(xué)不但朗讀好，而且還很擅長(zhǎng)評(píng)價(jià)朗讀。〕師抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀。師：誰(shuí)能像他一樣讀讀。這么多同學(xué)想讀，那自己先練練，一會(huì)兒咱們來(lái)比比?！材?、女生比賽讀?！硯煟骸渤鍪舅墒髨D片〕誰(shuí)能合上課本,參考圖片來(lái)介紹一下松鼠的樣子？生介紹。師：介紹得真不錯(cuò)，抓住了松鼠的特點(diǎn)──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，就可以把小松鼠介紹得很生動(dòng)詳細(xì)了。而且他還注意到了按一定的順序來(lái)介紹。真棒。老師還要給你提一個(gè)建議，假如能按照從上到下的順序來(lái)介紹就更好了?！驳谌匀欢巍！硯煟赫l(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡哪個(gè)自然段？生：搭窩。師：〔板書(shū)：搭窩〕。那老師給你們點(diǎn)時(shí)間，自己或同桌來(lái)練習(xí)一下，假設(shè)你就是這只小松鼠，你怎么向大家介紹你們搭窩的過(guò)程?！采鷾?zhǔn)備，上臺(tái)展示〕哪只小松鼠來(lái)介紹一下？他在介紹的時(shí)候，用上了表示先后次序的詞：先……再……然后……最后……，這樣復(fù)述，讓我們很清楚地理解了松鼠搭窩的過(guò)程。看來(lái)，這些表示先后順序的詞，作用還真不小呢！還有很多小松鼠想給大家介紹，看來(lái)你們都是些勤勞的小松鼠。來(lái)，所有得小松鼠，我們一起來(lái)把這一局部介紹給大家。生齊讀課文。師：這樣搭出來(lái)的窩肯定又暖和又平安了。從搭窩這件事上，同學(xué)們能體會(huì)到松鼠的什么？〔第二自然段?！硯煟赫l(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最喜歡的自然段？〔第二自然段〕為什么喜歡？〔很機(jī)靈〕哪句話(huà)讓你們看出它很機(jī)靈？生：“只要有人……”感覺(jué)出很機(jī)靈。師：說(shuō)得真好，能把這句話(huà)再為大家讀一下嗎？聽(tīng)你讀得我覺(jué)得還不夠機(jī)靈……小松鼠活動(dòng)時(shí)這么機(jī)靈！〔板書(shū)：活動(dòng)〕。老師都被它吸引了。愿意配合老師一起讀一下這個(gè)自然段嗎?〔第四自然段?！硯煟哼@么機(jī)靈的小家伙吃些什么？〔板書(shū)：吃〕它又是怎樣過(guò)冬的呢？看來(lái)這是你們最喜歡的內(nèi)容了。生交流?！渤鍪境允硤D片〕大家看，小松鼠吃食多有意思呀！師：這一段中有三個(gè)“它們”，我都快糊涂了，誰(shuí)能找個(gè)詞語(yǔ)換掉它們，使句子更明白。這些代表事物的詞，就叫代詞，同學(xué)們記住了嗎？我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候，也可以象課文這樣，恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┐~，防止重復(fù)羅嗦。下面大家自由讀讀這一段中你喜歡的句子?！采x〕誰(shuí)愿意把你喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？〔３人〕四、創(chuàng)設(shè)情境、回憶課文師：剛剛，我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文，理解了松鼠的外形以及它的生活習(xí)性〔板書(shū)：生活習(xí)性〕從你們微笑的小臉上，老師知道你們肯定很喜歡這只得意的小松鼠了，對(duì)嗎？如今你最想把他介紹給誰(shuí)？生：爸爸、媽媽、奶奶……１、師：可如今媽媽不在，要不，老師來(lái)做你的媽媽?zhuān)憧葱袉幔繈寢屜胫浪墒笃羻?？２、師：奶奶年紀(jì)大了，你可得大點(diǎn)聲。奶奶見(jiàn)過(guò)松鼠，挺漂亮的，奶奶想知道這小東西住哪？３、師：同學(xué)們還想說(shuō)給那些喜歡動(dòng)物的人聽(tīng)，那老師給你們一個(gè)建議，課后，同學(xué)們做一個(gè)有關(guān)松鼠的專(zhuān)欄，可以搜資料，可以畫(huà)出來(lái)，各種形式都行，我們把它展到學(xué)校的櫥窗里，讓更多的同學(xué)理解松鼠，好嗎？五、拓展師：多得意的小松鼠?。】墒峭瑢W(xué)們，你們知道嗎？在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界里，松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥(niǎo)鷹都會(huì)以它們?yōu)槭?。今天，?dāng)我們熟悉了這樣一種得意的小動(dòng)物，同時(shí)也知道它所面臨的遭遇，你想對(duì)人們說(shuō)什么呢？〔保護(hù)動(dòng)物?！硯煟和瑢W(xué)們說(shuō)得真好。老師很快樂(lè)，你們學(xué)了知識(shí)、長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)的同時(shí)，也進(jìn)步了動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)，老師希望你們?cè)谡n堂上學(xué)得好，在生活上更要做得好！下課！松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)6《松鼠日記》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：1、認(rèn)讀：凋落、厲害、懶洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、曬、準(zhǔn)備、困難這幾個(gè)詞語(yǔ)，其中以“凋落”“厲害”“窠”的理解為重點(diǎn)。2、會(huì)寫(xiě)：厲和塞(與歷、寒作比對(duì))3、知道秋天降臨時(shí)的一些風(fēng)光變化特征以及小動(dòng)物們是怎樣作好過(guò)冬的準(zhǔn)備的。4、模擬松鼠寫(xiě)寫(xiě)刺猬日記教學(xué)過(guò)程：(節(jié)奏1、)一：句子猜謎引入，情境創(chuàng)設(shè)、引入課題。師：老師知道，咱們二(1)班的小朋友猜謎語(yǔ)挺厲害的，這節(jié)課咱們先來(lái)猜個(gè)小動(dòng)物好不好?這個(gè)謎語(yǔ)的謎面與你們以往看到的可不一樣，你們瞧——(出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備。)1生讀謎面，(以每一個(gè)字發(fā)音準(zhǔn)確為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)2生讀(以流利為標(biāo)準(zhǔn))(可帶讀)3生讀(以能讀出謎底來(lái)為標(biāo)準(zhǔn))師：你猜出來(lái)了嗎?師：原來(lái)是勤勞的小松鼠呀!它正在做著過(guò)冬的準(zhǔn)備呢!咱們請(qǐng)他出來(lái)好嗎?(____課件)他的身體真靈敏，他的尾巴真漂亮!來(lái)，咱們?cè)賹⑦@句話(huà)集體讀一遍。二、整體感受日記，重點(diǎn)解決生字認(rèn)讀。你們知道嗎?這不是一只普通的小松鼠，這是一只語(yǔ)文學(xué)得很不錯(cuò)的松鼠!你相信嗎?他有二個(gè)特殊的本領(lǐng)，那就是(仔細(xì)觀察、寫(xiě)日記)。咱們桌子上有個(gè)信封，里面就有這只小松鼠的日記，趕緊翻開(kāi)來(lái)看看吧!小松鼠為了大家可以準(zhǔn)確、純熟地朗讀他的日記，他給我們準(zhǔn)備了蘑菇生字卡片，抽讀卡片上的字——卡片長(zhǎng)大了，變成了蘑菇詞語(yǔ)卡片，你會(huì)讀嗎?(最后一個(gè)孩子讀時(shí)其他孩子劃好詞語(yǔ))。自己考自己能不能流利地讀下來(lái)，然后再想想在小松鼠的日記里都寫(xiě)了些什么?這兩個(gè)要求都辦到的小朋友高高舉起你的手。(每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)一點(diǎn)你的發(fā)現(xiàn))1、樹(shù)上的葉子，凋落的很厲害。(板書(shū)：樹(shù)葉)2、大家都懶洋洋地老想打瞌睡。(板書(shū)：大家)3、刺猬開(kāi)場(chǎng)在做自己過(guò)冬的窠了(板書(shū)：刺猬)4、我也在準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食了。(板書(shū)：小松鼠)(小結(jié)：孩子們，你們有了那么多發(fā)現(xiàn)，真好!將這些發(fā)現(xiàn)合起來(lái)，你還能發(fā)現(xiàn)這只小松鼠在告訴我們什么呢?)預(yù)設(shè)答案：1、秋天快要過(guò)去了，冬天很快就要來(lái)了。2、大家都在做著過(guò)冬的準(zhǔn)備。3、每一種動(dòng)物或者植物過(guò)冬的方法不一樣。4、小動(dòng)物有可能會(huì)打瞌睡。三、深化課文，感受小動(dòng)物們開(kāi)場(chǎng)過(guò)冬的繁忙。是呀，秋天快要過(guò)去了，寒冷的冬天就要來(lái)到了，你最喜歡課文中哪種過(guò)冬的方法，請(qǐng)你將它劃起來(lái)，再仔細(xì)讀一讀、背一背感受感受，老師也有最喜歡的，等會(huì)兒咱們來(lái)交流感受好嗎?預(yù)設(shè)答案：1、我喜歡刺猬過(guò)冬的方法——為自己準(zhǔn)備一個(gè)溫暖的窠(出示句子)刺猬已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)在做自己過(guò)冬的窠了，他找來(lái)許多干草和樹(shù)葉，塞進(jìn)樹(shù)底下的一個(gè)洞里去。(一生讀刺猬過(guò)冬的這句話(huà))A、說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(舒適、柔軟、隱蔽、暖和)從哪里看出來(lái)：許多、干草、樹(shù)底下喜歡這種過(guò)冬方法的請(qǐng)舉手，看來(lái)你們就是得意的小刺猬，老師來(lái)問(wèn)問(wèn)：小刺猬，冬天快來(lái)了，你在干什么?你怎么做的。躺進(jìn)去試試，一個(gè)怎樣的窩?你把你的過(guò)冬準(zhǔn)備連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。B、你這只小刺猬也來(lái)介紹介紹。(多柔軟的家呀!)C、這是一個(gè)柔軟的家——D、這是一個(gè)隱蔽的、暖和的家——2、我喜歡小松鼠過(guò)冬的方法——為自己準(zhǔn)備一些過(guò)冬的糧食。出示句子：我呢，采了十只蘑菇，曬在松樹(shù)枝上，也算是做了一點(diǎn)過(guò)冬的準(zhǔn)備。明天還得再曬上一點(diǎn)，冬天找食物可困難啦!說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(這是一只勤勞的小松鼠)預(yù)先作好準(zhǔn)備，才能平安度過(guò)寒冷的冬天。(這是一只聰明的小松鼠)知道蘑菇會(huì)爛掉，所以將它曬成了干這真是一只聰明得意的小松鼠讓我們一起將他的過(guò)冬方法讀一讀吧!(生齊讀)剛剛你們說(shuō)了你們喜歡的小動(dòng)物的過(guò)冬方法，老師也有最喜歡的過(guò)冬方法，你知道是什么嗎?看(____課件：出示句子：樹(shù)上的葉子，凋落得很厲害。)這是植物的一種過(guò)冬方法。誰(shuí)來(lái)讀一讀。另外同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)：這是一種怎樣的過(guò)冬方法?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?(為自己保存水分)展開(kāi)：1、“凋落”是什么意思?這個(gè)詞語(yǔ)除了表示葉子落下以外，還能表示什么呢?(花兒)2、誰(shuí)能舉個(gè)例子說(shuō)明“厲害”這個(gè)詞語(yǔ)的意思?這里的“厲害”是指葉子幾乎掉光了，只剩下光禿禿的枝干。3、誰(shuí)能讀出葉子凋落的感覺(jué)?你們看：植物、動(dòng)物們都找到了合適自己的過(guò)冬的方式。他們是那么聰明和勤勞。老師這里有一份資料，請(qǐng)你讀一讀，你覺(jué)得你還喜歡誰(shuí)的過(guò)冬方式?(發(fā)資料)四、拓展視野，日記寫(xiě)作。松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)71、引導(dǎo)學(xué)生在找規(guī)律中認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，在情境中認(rèn)讀理解“鮮艷、格外”，知道“格外”的近義詞。學(xué)會(huì)寫(xiě)“生”。2、利用課文的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)才能。入情入境地品讀課文第一段，體會(huì)花生花的鮮艷、美麗。3、經(jīng)歷品讀課文的過(guò)程，生長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)會(huì)細(xì)致地觀察生活。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的生字，入情入境地朗讀課文第一段，體會(huì)花生花的鮮艷。教學(xué)過(guò)程：一、猜字謎引入：1、猜謎，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的?！?〕一口咬掉牛尾巴——告?！?〕羊尾巴變大——美?！?〕牛站在獨(dú)木橋上〔板書(shū)“生”字及拼音〕這是什么字？你能用“生”說(shuō)一個(gè)詞嗎？〔在生前板花〕過(guò)度：我們今天要學(xué)的課文就是跟花生有關(guān)。題目叫--小松鼠找。2、齊讀課題。3、指“找”說(shuō)：這是今天要學(xué)的生字，誰(shuí)會(huì)讀？知道“找”為什么是提手旁嗎？輕輕翻開(kāi)鉛筆盒找出一支鉛筆，快速翻到語(yǔ)文書(shū)120頁(yè)。自己借助音節(jié)去讀課文，找出課文中的生字，圈出來(lái)多讀幾遍。二、初讀課文：1、學(xué)生讀文圈生字。2、檢查生字認(rèn)讀情況：〔1〕出示兩行生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母。師：森林的小路兩旁長(zhǎng)滿(mǎn)了小花朵。瞧，每朵小花都有一個(gè)名字，你會(huì)讀嗎？〔分別讀兩旁的字〕觀察小路上面一行生字的讀音，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？同桌讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，他讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)?！?〕出示變換了順序的兩行生字。上一行全都是翹舌音。師：小花可淘氣了，他們一下子又重新排列了隊(duì)伍，請(qǐng)男同學(xué)讀小路上邊的生字，女同學(xué)讀小路下邊的生字，觀察小路上邊生字的讀音，你又發(fā)現(xiàn)什么？齊讀翹舌音。〔3〕出示兩行生字。上一行韻母中全都帶有鼻韻母。師：剛剛我們是從讀音上發(fā)現(xiàn)了很多機(jī)密，如今能不能從字形上去觀察發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)這邊的同學(xué)讀路上面的生字，這邊的同學(xué)讀路下邊的生字。請(qǐng)仔細(xì)看小路下邊的生字，你又發(fā)現(xiàn)了什么？〔4〕你有什么好方法記住這些生字嗎？指名說(shuō)大多左右構(gòu)造的字，我們都可以玩對(duì)對(duì)子游戲。隨機(jī)指導(dǎo)以下生字。“艷”：顏色很豐富，顏色很多就鮮艷了，鮮艷的“艷”。齊讀“鮮艷”示一盆鮮艷的花：這盆花怎么樣？你還知道身邊還有什么也很鮮艷。小結(jié)：像紅色、綠色、黃色等非常亮堂，非常顯眼好看的就都可以說(shuō)是鮮艷的?！?〕開(kāi)火車(chē)讀生字?！?〕齊讀。咦，小花怎么還沒(méi)開(kāi)呢？假設(shè)我們?nèi)缃襁€能正確地讀出來(lái)。小花一定會(huì)露出笑臉。老師____生字，小花一個(gè)個(gè)開(kāi)放。過(guò)度：小花都笑了，她在夸我們班小朋友讀得好呢。老師也要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友一首兒歌。三、課間操：大樹(shù)旁，種花生?；ㄉ?，真鮮艷。花生果，找不到，呀呀呀，格外急。四、看圖選詞說(shuō)話(huà)：過(guò)度：真是急死人，我們也到花生地里去看看吧！示課文第一幅圖及詞語(yǔ)“旁邊”“種”“許多”“格外”“鮮艷”1、齊讀這幾個(gè)詞。2、引導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)你能用上其中一個(gè)或幾個(gè)新詞說(shuō)這幅圖的意思嗎？五、感悟花生花的美：1、你覺(jué)得課文哪一段是寫(xiě)這幅圖的？自由讀第一段，邊讀邊標(biāo)一標(biāo)第一段有幾句話(huà)。2、反響標(biāo)段情況。你為什么這么標(biāo)??？3、指名分句讀，說(shuō)說(shuō)知道了什么。4品讀第二句。示：花生已經(jīng)開(kāi)花了，一朵朵金黃色的小花，在陽(yáng)光下格外鮮艷。你為什么喜歡這句？〔1〕悟美：金黃色很美，你知道誰(shuí)的衣服就是金黃色的？對(duì)，金黃色多美多鮮艷啊。你能把句子中的金黃色讀美嗎？多么美的花生花呀！誰(shuí)想再來(lái)美美地讀一讀?！?〕悟多：指名讀。我聽(tīng)你讀，感覺(jué)好象只是一朵小花，你看這兒是幾朵？是啊，很多小花，是一大片金黃色的小花，那就——格外鮮艷了。出示詞卡“格外”讓學(xué)生讀。能把格外換成另一個(gè)詞嗎？板：特別、非常、非常?！?〕入情入境的朗讀。同桌讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，看誰(shuí)能把小花讀得格外的美師：你就是陽(yáng)光下一朵鮮艷的小花，請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)前讀給大家看。師：看，這朵的小花，在陽(yáng)光下?lián)u頭晃腦，就更美更鮮艷了！要是我們這一大片的小花都搖頭晃腦，是不是就格外的鮮艷了啊。〔4〕齊讀6、引導(dǎo)背誦第一段。六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：過(guò)度：這節(jié)課我們班小朋友讀的格外好！下面我們要寫(xiě)一個(gè)字，看看能不能寫(xiě)的也格外的好。1、引導(dǎo)觀察“生”，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。2、范寫(xiě)。3、學(xué)生描紅書(shū)寫(xiě)。4、在投影下反響‘松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)8教材分析^p：文章寫(xiě)的是一只松鼠跑進(jìn)我們家后，在我們家接二連三發(fā)生的一些趣事：松鼠千方百計(jì)地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；我們采來(lái)的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個(gè)早晨把它們?nèi)郎狭耍惶炖淞?，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。作者以?xún)和囊暯怯^察這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠，用充滿(mǎn)童趣的筆觸描寫(xiě)松鼠的習(xí)性。文章語(yǔ)言清新自然，生動(dòng)有趣。松鼠雖然一而再、再而三地做著荒唐事，可在作者一家人的眼里，這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠是那么得意，因此，這些錯(cuò)誤都是可以原諒的'，就如孩子的淘氣。細(xì)細(xì)讀來(lái)，課文處處充溢著對(duì)松鼠的喜歡。教學(xué)目的：1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜歡之情，感受由寬容理解而創(chuàng)造出的人與動(dòng)物之間的那種和諧美妙境界。2．品味文章的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和語(yǔ)言描寫(xiě)并能學(xué)會(huì)仿寫(xiě)。教學(xué)重、難點(diǎn)：感悟松鼠的得意，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜歡之情，領(lǐng)悟作者通過(guò)詳細(xì)事例來(lái)表達(dá)喜歡之情的方法，感悟文章的寫(xiě)作特色。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、提醒課題1.松鼠是很怕人的一種小動(dòng)物。我們?cè)诓挤鈱?xiě)的《松鼠》中讀到過(guò)這樣的話(huà)〔隨機(jī)出示〕：它們是非常警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從窩里跑出來(lái)，躲在樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。2.可是有一只松鼠居然敢跑到我們家來(lái)，這會(huì)發(fā)生哪些事呢？今天，就讓我們走進(jìn)第22課——跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。二、初讀課文1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想：松鼠在我家做了些什么？在相關(guān)的地方做上記號(hào)。2.交流反響?！?〕它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈敏得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！?〕〔儲(chǔ)藏冬糧儲(chǔ)存了什么？〕我拿起帽子，不由得大吃一驚——那帽子下面什么都有！方糖，紙包糖，還有面包皮和各種各樣的小骨頭……〔帽子下面什么都有，還會(huì)有什么呢？松鼠把這么多東西都堆到了我們家的大柜頂上，看來(lái)我們家的大柜頂上肯定是亂糟糟的，所以當(dāng)我拿起帽子，不由得——大吃一驚，一起來(lái)讀讀這兩句話(huà)?！场?〕我們跑過(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿(mǎn)了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面，到處是蘑菇。〔晾曬蘑菇墻上的那副鹿角上——，松鼠把我們家弄的一團(tuán)糟，這情景真是讓人——哭笑不得。〕〔4〕結(jié)果，哥哥從煙囪里掏出一只手套，還有奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的頭巾。原來(lái)，松鼠把這些東西叼到煙囪里給自己墊窩了?！矇|窩冬眠這頭巾還是奶奶過(guò)節(jié)時(shí)才舍得戴的，奶奶看了可能會(huì)——生氣〕引語(yǔ)：這只松鼠把我們家弄得又臟又亂，滿(mǎn)屋亂跑，儲(chǔ)藏冬糧，晾曬蘑菇，墊窩冬眠，好似松鼠在我家干的都是——壞事。三、品讀一舉一動(dòng)，感受信賴(lài)過(guò)渡：可作者似乎并沒(méi)有抱怨松鼠，讓我們感受到的是作者對(duì)松鼠的——喜歡。作者是如何描繪這只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠的呢？讓我們一起來(lái)細(xì)細(xì)品味一番。1.它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈敏得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西?！?〕“整天”是什么概念？〔從早到晚〕從早到晚一刻也不停歇?！?〕想象說(shuō)話(huà)：當(dāng)我吃早餐時(shí)，松鼠可能會(huì)，當(dāng)我在做作業(yè)時(shí)，松鼠，當(dāng)我晚上睡覺(jué)時(shí)，松鼠。這只松鼠真的是太淘氣了！可作者并沒(méi)有計(jì)較這些，反而覺(jué)得它的動(dòng)作——靈敏得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。我們讀到的是作者對(duì)松鼠的——喜歡，稱(chēng)贊?！?〕帶著對(duì)小松鼠的贊賞一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。〔4〕小結(jié)：作者就是用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，通過(guò)對(duì)松鼠動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)松鼠的喜歡。你還能在文中找到運(yùn)用類(lèi)似寫(xiě)法的句子嗎？2.有時(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌疑夏膬航o它找去呢？〔1〕怎樣的動(dòng)作叫做“蹭”？〔輕輕摩擦〕請(qǐng)同學(xué)們把“摩擦”放入句中讀一讀，看看有什么不同？〔用“摩擦”就沒(méi)有得意，溫順可親的感覺(jué)〕大家再聯(lián)絡(luò)上下文讀一讀，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)？〔松鼠對(duì)“我”很親昵，很友好〕〔2〕難怪作者也把它當(dāng)成了——自己的朋友?！?〕小結(jié)：松鼠用一“蹭”一“咬”兩個(gè)動(dòng)作傳遞彼此的信任和友好，作者把對(duì)松鼠的喜歡之情隱藏在這簡(jiǎn)單的一舉一動(dòng)之中了。四、品讀一言一行，感受寬容與喜歡過(guò)渡：除了對(duì)松鼠的外貌描寫(xiě)讓我們體會(huì)到作者對(duì)松鼠的喜歡之外，還能從什么地方體會(huì)到家人對(duì)松鼠的喜歡？1.爸爸哈哈大笑，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢！咱們家的松鼠是在儲(chǔ)藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)場(chǎng)儲(chǔ)藏冬糧了。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”〔1〕爸爸認(rèn)為我們“偷吃”方糖時(shí)的態(tài)度是——，知道松鼠偷吃方糖時(shí)又是怎樣的態(tài)度呢？〔非但沒(méi)有責(zé)怪，還哈哈大笑〕〔2〕“哈哈大笑”寫(xiě)的是爸爸的——神態(tài)，你從“哈哈大笑”中讀出了什么？〔對(duì)松鼠的喜歡、寬容、理解〕〔3〕爸爸是如何理解松鼠偷吃方糖這一行為的？一起來(lái)讀讀爸爸說(shuō)的話(huà)?！霸蹅兗摇保喊职忠呀?jīng)把松鼠當(dāng)成自己家的一份子了?！疤煨浴保喊职职阉墒筚A存糧食看做是理所當(dāng)然的事，很普通，很正常，一點(diǎn)也沒(méi)有責(zé)怪的意思?！?〕小結(jié)：一個(gè)“哈哈大笑”，一句“天性”，把對(duì)松鼠的喜歡之情隱藏在這樣尋常的一言一行之中，這就是作者的高明之處。一起來(lái)感受一下爸爸對(duì)松鼠的寬容和理解。4.正是因?yàn)樗墒筇煨匀绱?，爸爸沒(méi)有責(zé)怪它，導(dǎo)致后來(lái)鬧出了一件哭笑不得的事?！渤鍪尽澄覀兣苓^(guò)去，眼前的景象真是讓人哭笑不得：墻上的那副鹿角上掛滿(mǎn)了蘑菇；不僅鹿角上，搭手巾的架子上、鏡子后面、油畫(huà)上面，到處是蘑菇。松鼠把家里鬧成這樣，家人會(huì)責(zé)怪它嗎？〔不會(huì)〕是啊，大家都認(rèn)為這是松鼠的天性。正如爸爸所說(shuō)的——5.我們一家是如此喜歡松鼠，可是有一天松鼠竟然失蹤了?！渤鍪尽秤幸惶?，它干脆失蹤了，哪兒也找不到，也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的。小練筆：一天過(guò)去，一周過(guò)去，始終沒(méi)有看到這個(gè)小精靈的身影，家人會(huì)有怎樣的反響呢？家人會(huì)怎么說(shuō)，怎么做，心里會(huì)想些什么？在我們家人的眼里，它已經(jīng)不止是一只小松鼠了，更是我們家的一份子，如今，它不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恍募蹦?？帶著一絲傷心、焦慮、無(wú)奈，一起來(lái)讀讀這個(gè)句子。6.小松鼠真的分開(kāi)我們，不愿和我們生活在一起了嗎？指名讀課文17自然段。想象說(shuō)話(huà)：看著松鼠的突然出現(xiàn)，我們一家人會(huì)有什么反響？7.小結(jié)：從松鼠的一舉一動(dòng)，從家人的神態(tài)、語(yǔ)言中，我們都能感受到家人對(duì)松鼠那份寬容，那份理解，那份喜歡，這也是我們這篇課文的巧妙之處。五、比照閱讀，加深感悟1.過(guò)渡：正因?yàn)槲覀円患覍?duì)松鼠的寬容、理解和信任才使松鼠成了我們的朋友，愿意在我們家久住，反之，動(dòng)物就會(huì)離人類(lèi)越來(lái)越遠(yuǎn)，《軍犬黑子》，默讀課文，看看故事中的訓(xùn)導(dǎo)員是如何對(duì)待動(dòng)物的，找出相關(guān)的句子，劃起來(lái)。引讀交流：黑子是一條極其聰明的軍犬，有一天，訓(xùn)導(dǎo)員讓黑子把隊(duì)伍中的“小偷”找出來(lái)，黑子沒(méi)費(fèi)多少勁就咬住“小偷”的褲管，把他拉出了隊(duì)伍，可是訓(xùn)導(dǎo)員對(duì)黑子的態(tài)度是——黑子大為驚訝，可是訓(xùn)導(dǎo)員堅(jiān)持——經(jīng)過(guò)再三地慎重區(qū)分和識(shí)別，它還是把那個(gè)人拉了出來(lái)，訓(xùn)導(dǎo)員的態(tài)度——黑子愈發(fā)迷惑了，望著訓(xùn)導(dǎo)員，可訓(xùn)導(dǎo)員又吼——黑子的自信完全被擊垮了，它相信訓(xùn)導(dǎo)員當(dāng)然要超過(guò)相信自己，但其別人都不對(duì)，訓(xùn)導(dǎo)員大吼——終于，黑子捕捉到訓(xùn)導(dǎo)員的眼色在一剎那間的微小變化，把他身邊的人拉了出來(lái)，結(jié)果——2.當(dāng)黑子明白這是一場(chǎng)騙局之后，黑子的表現(xiàn)——，黑子！別生氣！我這是跟你鬧著玩兒呢！可是黑子——，最后的結(jié)果如何，請(qǐng)讀讀課文的最后一小節(jié)。黑子不再信賴(lài)——，一連用了五個(gè)“不再”，可見(jiàn)此時(shí)黑子的自信完全被——擊垮了。因?yàn)槭裁词虑槭雇L(fēng)凜凜的黑子被完全擊垮了？〔黑子在訓(xùn)導(dǎo)員一次又一次的欺騙后被完全擊垮了〕六、課堂小結(jié)這欺騙就像一把把刀，將黑子的心刺得鮮血直流，原來(lái)的信任已蕩然無(wú)存。寬容、理解、信任，這就像是我們所搭建的一個(gè)舞臺(tái)，唯有這樣的一個(gè)舞臺(tái)，動(dòng)物才會(huì)成為我們的親密伙伴。板書(shū)設(shè)計(jì)：跑進(jìn)家來(lái)的松鼠軍犬黑子哈哈大笑天性寬容搖頭吼欺騙〔一言一行〕跑跳蹭咬信賴(lài)流淚垂下頭不信賴(lài)〔一舉一動(dòng)〕松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目的：1．正確讀記“乖巧、馴良、娟秀、矯健、機(jī)敏、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語(yǔ)。2．朗讀課文，理解松鼠的特點(diǎn)。3．感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。流程設(shè)計(jì)：一，談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友〔出示松鼠圖片〕，來(lái)，一起喊喊他的名字，一起寫(xiě)寫(xiě)他的名字。二，展示預(yù)習(xí)昨天預(yù)習(xí)了課文，如今向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？文中，有一句話(huà)概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。什么是馴良？什么是乖巧？乖就是……巧就是……這個(gè)詞通常是形容人的，用在這里，你能體會(huì)到什么？是啊，雖然這是一篇說(shuō)明性文章，但字里行間也流露出了作者對(duì)松鼠的喜歡之情.三，探究寫(xiě)法1、探究說(shuō)明角度法國(guó)博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點(diǎn)批畫(huà)：說(shuō)明角度，使用方法，表達(dá)效果，小組交流集體匯報(bào)出示句段松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是非常警覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就爬上去了。動(dòng)作作比擬生動(dòng)、準(zhǔn)確松鼠通常一胎生三四個(gè)。小松鼠的毛是灰褐色的，過(guò)了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明它們面容娟秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。外形比喻、擬人生動(dòng)形象，2、探究表達(dá)方法，出示段落它們面容娟秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)敏。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個(gè)句子最能讓你感受到它的漂亮？這句話(huà)運(yùn)用了什么手法？我們通過(guò)朗讀把松鼠的漂亮給讀出來(lái)。3、比照，出示段落不少人看過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬闊。四、拓展運(yùn)用假如讓你來(lái)介紹〔說(shuō)明〕一種動(dòng)物的特點(diǎn)，你可以從哪些方面來(lái)介紹？你會(huì)用上什么方法？命題選擇：《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》《小松鼠找花生》《松鼠》選材與表達(dá)我家的小狗不但很得意，而且很忠誠(chéng)。有一次，……狗是一種忠誠(chéng)的動(dòng)物。……松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)10學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字，正確讀寫(xiě)文中詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的局部，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)詳細(xì)的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫(xiě)詳細(xì)的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師制作PPT課件教學(xué)過(guò)程：一、直接導(dǎo)入：動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格乖僻的貓，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種美麗又得意的小動(dòng)物——松鼠?！舶鍟?shū)，指導(dǎo)“鼠”的寫(xiě)法〕二、生字詞預(yù)習(xí)展示1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？〔出示文中詞語(yǔ)〕三人小組內(nèi)交流讀一讀。敏捷嵌著搽過(guò)油苔蘚遮蔽毛茸茸榛子橡栗儲(chǔ)藏扒開(kāi)縫隙連蹦帶跳2、請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音3、齊讀4、理解詞義用“敏捷”造句；在哪里見(jiàn)過(guò)“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞。5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書(shū)寫(xiě)。三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽(tīng)清對(duì)方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)考慮了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？〔第一段：外形；第二段：活動(dòng)；第三段：住〔搭窩〕；第四段：吃〕課文中寫(xiě)到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”〔板書(shū)：生活習(xí)性〕。除了文中說(shuō)到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺(jué)、玩耍等都統(tǒng)稱(chēng)為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫(xiě)動(dòng)物類(lèi)的作文時(shí)一般要寫(xiě)它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛ā惨弧车谝蛔匀欢瓮庑翁攸c(diǎn)1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話(huà)寫(xiě)的，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)；再看看圍繞這句話(huà)從哪幾個(gè)方面寫(xiě)了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來(lái)。2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。你能通過(guò)朗讀讓大家感受到作者描寫(xiě)的這些方面嗎？3、作者說(shuō)松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，假如在描寫(xiě)它的外形時(shí)只說(shuō)“它有四條腿，小小的面孔，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴。”，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫(xiě)出來(lái)的呢？請(qǐng)你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。4、學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：“行動(dòng)敏捷”寫(xiě)出了松鼠的活動(dòng)靈敏；“玲瓏”寫(xiě)出了面孔的小巧得意；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好似搽過(guò)油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。5、指導(dǎo)朗讀背誦?！?〕朗讀時(shí)注意這些描寫(xiě)的詞語(yǔ)。〔2〕用填空的方式練習(xí)背誦?！布偃缒軠?zhǔn)確填出來(lái)將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片〕〔3〕欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書(shū)練習(xí)背誦。〔二〕第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)1、因?yàn)樗墒笏闹`敏，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹(shù)枝上跳來(lái)跳去，非常機(jī)靈。能通過(guò)朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？2、學(xué)生練習(xí)朗讀。3、指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)：關(guān)聯(lián)詞“只要……就……”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。〔三〕第三自然段搭窩1、假如我們?cè)谧x書(shū)時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫(xiě)作方法。比方我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫(xiě)松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來(lái)我們自己來(lái)試一試怎么樣？2、第三自然段寫(xiě)松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感？〔搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)〕3、默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。5、有個(gè)人也寫(xiě)了松鼠搭窩，他是這樣寫(xiě)的〔出示〕：他們搭窩的時(shí)候，先弄來(lái)一些小樹(shù)枝，交織著弄在一起，再弄來(lái)一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。你喜歡哪種寫(xiě)法？為什么？〔體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確〕6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過(guò)程，來(lái)體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。7、作者在描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來(lái)的呢？〔用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還〕8、誰(shuí)再來(lái)讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？看來(lái)這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈敏使用啊?！菜摹车谒淖匀欢巍俺浴?、剛剛我們從作者描寫(xiě)松鼠搭窩的過(guò)程中理解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫(xiě)松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)出來(lái)。“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫(xiě)出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話(huà)。3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來(lái)并說(shuō)出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？“它”“他們”等這類(lèi)詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們?cè)谧x書(shū)時(shí)假如能聯(lián)絡(luò)上文認(rèn)真考慮，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。五、總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫(xiě)小動(dòng)物作文的方法？〔1〕可以先寫(xiě)動(dòng)物的外形，再寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性?！矊?xiě)作順序〕〔2〕寫(xiě)動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺(jué)等方面來(lái)寫(xiě)?！?〕無(wú)論寫(xiě)外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。2、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)完畢后，你就能寫(xiě)一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)11一、教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)“馴”等11個(gè)生字。正確讀記“乖巧”等詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.通過(guò)朗讀課文，感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。3.體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜歡之情，激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。二、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】在讀中感受松鼠的特點(diǎn)，并通過(guò)與《鯨》進(jìn)展比擬閱讀，探究?jī)善n文不同的寫(xiě)法，體會(huì)作者的表達(dá)方法?！倦y點(diǎn)】激發(fā)熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。三、教學(xué)過(guò)程(一)導(dǎo)入新課上節(jié)課我們理解了海中之王——鯨，今天又有一位朋友想和我們見(jiàn)面，請(qǐng)看大屏幕。看過(guò)之后，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么特點(diǎn)。你喜歡它的什么特點(diǎn)?想知道松鼠更多的機(jī)密嗎?有一位法國(guó)博物學(xué)家寫(xiě)了一篇有關(guān)松鼠的說(shuō)明性文章，讓我們一起走近松鼠，去理解這種得意的小動(dòng)物。(板書(shū)課題)(二)初讀感知1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，學(xué)生朗讀)2.再讀課文，考慮松鼠有哪些特點(diǎn)?并用文中的詞語(yǔ)概括出來(lái)。(漂亮、馴良、乖巧)(板書(shū))(三)深化研讀1.想想課文圍繞松鼠漂亮這個(gè)特點(diǎn)從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)的?找出你喜歡的句子，并說(shuō)明理由。(面容、眼睛、身體、四肢、尾巴。板書(shū)“玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮”這句話(huà)用了比喻的修辭手法，非常形象地寫(xiě)出了松鼠尾巴美麗的特點(diǎn))2.松鼠的漂亮顯而易見(jiàn)，那么它的馴良和乖巧分別表達(dá)在哪些方面呢?再讀課文，考慮這個(gè)問(wèn)題。(“它們雖然也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食獸類(lèi)，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。”板書(shū)：食物;“在晴明的夏夜，可以聽(tīng)到松鼠在樹(shù)上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好似很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來(lái)練跑，玩耍，吃東西?！卑鍟?shū)：活動(dòng)范圍;“它們?cè)跇?shù)上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹(shù)被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來(lái)?！?3.同學(xué)們找得非常全面。那么哪些方面能表達(dá)松鼠的乖巧呢?(“松鼠過(guò)水的時(shí)候，用一塊樹(shù)皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵，它還非常警覺(jué)?！卑鍟?shū)：過(guò)河;“它動(dòng)作輕快敏捷?！卑鍟?shū)：警覺(jué);“它的叫聲響亮，而且它還會(huì)生氣?！钡谖宥?，寫(xiě)了松鼠搭窩。從地址的選擇、搭窩的過(guò)程、窩口的設(shè)計(jì)等幾方面說(shuō)明松鼠是乖巧的小動(dòng)物。板書(shū)：搭窩)4.在學(xué)習(xí)了《鯨》和《松鼠》后，想想課文在表達(dá)上與《鯨》有哪些不同的地方?(《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點(diǎn)和生活習(xí)性，而《松鼠》側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動(dòng)。《鯨》運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比擬等說(shuō)明方法，而《松鼠》一課更多采用擬人手法，生動(dòng)形象的說(shuō)明事物。)(四)拓展延伸小松鼠非常得意，相信大家都很喜歡。誰(shuí)能給大家介紹一下你眼中的小松鼠?也可以把你眼中的小松鼠話(huà)出來(lái)，給大家10分鐘時(shí)間，一會(huì)兒我們一起交流討論。(五)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：小動(dòng)物非常得意，我們都非常喜歡，在生活中我們要保護(hù)它們，不能傷害它們。作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文的寫(xiě)法，生動(dòng)而有條理地向同學(xué)們介紹你喜歡的小動(dòng)物。四、教學(xué)反思真正的語(yǔ)文應(yīng)該是通過(guò)反復(fù)閱讀來(lái)陶冶情感，塑造人格的。在本課中，我請(qǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀，理解文章的寫(xiě)作，同時(shí)請(qǐng)他們自由討論，通過(guò)比照《鯨》，進(jìn)一步開(kāi)掘文章寫(xiě)作的特點(diǎn)，提升寫(xiě)作才能。松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教材分析^p：本課是小學(xué)語(yǔ)文A版五年級(jí)下冊(cè)第三單元的第二篇課文。以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。本文主要是采用比喻、擬人手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物，又具有文學(xué)色彩。課文第1自然段首先從總體入手，介紹了松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良、乖巧，很討人喜歡。接著又從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和吃食姿勢(shì)幾個(gè)方面詳細(xì)來(lái)描寫(xiě)了松鼠漂亮的外形特征。第2自然段從松鼠的活動(dòng)范圍——樹(shù)上〔不進(jìn)犯人類(lèi)〕、活動(dòng)時(shí)間——夜晚〔不騷擾人類(lèi)〕兩個(gè)方面著重介紹了它的性格特征——馴良。而第3、4自然段側(cè)重寫(xiě)了松鼠的行動(dòng)特征——乖巧。一是在渡水時(shí)表現(xiàn)出的智慧，二是警覺(jué)性，三是通過(guò)儲(chǔ)存糧食過(guò)冬展現(xiàn)的聰明，四是動(dòng)作輕快，五是豐富的感情。列舉搭窩經(jīng)過(guò)就進(jìn)一步突出了它的乖巧。在第5自然段補(bǔ)充介紹了松鼠的生育情況，以及什么時(shí)候換毛，而且它也很喜歡干凈。二、學(xué)情分析^p：因?yàn)楸疚牡恼Z(yǔ)言通俗易懂，而且作者將小松鼠寫(xiě)得也很傳神，正好符合小學(xué)生的心理，學(xué)生理解起來(lái)也比擬容易。但學(xué)生年齡畢竟小，在閱讀理解方面可能會(huì)有一定的難度，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。三、教學(xué)目的：1、理解松鼠的特征的特點(diǎn)。2、通過(guò)閱讀體會(huì)文章生動(dòng)形象的語(yǔ)言。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)心動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程〔一〕導(dǎo)入談話(huà)導(dǎo)入〔二〕指導(dǎo)、合作探究1、作者為我們介紹了松鼠哪些特征？2、哪些語(yǔ)句表達(dá)了松鼠的漂亮？3、比照閱讀，體會(huì)生動(dòng)形象的語(yǔ)言?！蔡羁招【毩?xí)〕松鼠小小的面孔上有一對(duì)眼睛。身體較長(zhǎng)，四肢強(qiáng)健，趾有銳爪。它的尾長(zhǎng)而粗大，尾毛密而蓬松。4、漂亮的松鼠非常討人喜歡，那么作者又如何表達(dá)它馴良的特征呢？〔小組討論，交流、匯報(bào)〕5、文中又是如何說(shuō)明小松鼠乖巧的？〔小組討論，交流、展示〕6、自讀第5自然段，進(jìn)一步理解松鼠?！踩硶痴勈斋@〔四〕小結(jié)作者筆下的松鼠漂亮又有價(jià)值，很討我們的喜歡。其實(shí)，在我們身邊還有許許多多這樣的動(dòng)物，我們也應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心——關(guān)心它們，保護(hù)它們。〔五〕作業(yè)你還理解哪些小動(dòng)物？請(qǐng)上網(wǎng)或到課外書(shū)中查一查。班級(jí)內(nèi)互相交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：松鼠〔布封〕【師生合作完成】松鼠教學(xué)設(shè)計(jì)13一、教學(xué)目的：1、朗讀課文，使學(xué)生理解課文內(nèi)容，理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性；從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜歡之情。2、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，掌握多音字“晃〔huàng〕”，認(rèn)讀3個(gè)字。3、通過(guò)閱讀，使學(xué)生知道本文是按不同方面連段成篇的，可以按不同方面把課文分成兩局部，并能說(shuō)出理由。4、讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)事物時(shí)既抓住了特點(diǎn)，又言之有序，讀寫(xiě)結(jié)合。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，產(chǎn)生喜歡之情。三、教學(xué)難點(diǎn)：能按不同方面把課文分成兩局部，并能說(shuō)出理由。四、教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料字、詞、句的投影片五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話(huà)引入1、同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物？你能用一兩句話(huà)給我們介紹介紹嗎？2、請(qǐng)看大屏幕，你們認(rèn)識(shí)圖中的小動(dòng)物嗎？[出示幾張不同種類(lèi)的松鼠圖片]請(qǐng)大聲說(shuō)出它們的名字?！菜墒蟆辰Y(jié)合你搜集的資料，能不能用一個(gè)詞或一句話(huà)來(lái)形容一下它？3、看老師板書(shū)課題，注意“鼠”的筆順。[板書(shū)課題]齊讀課題讓我們趕快來(lái)讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去看看這個(gè)得意的小動(dòng)物吧！二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、按要求自由讀課文①注意生字和多音字的讀音，爭(zhēng)取把課文讀流利。②用自己喜歡的方法記憶生字。③結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。2、檢查自讀情況〔1〕讀詞句四肢歇涼搖擺毛茸茸風(fēng)吹雨打樹(shù)杈榛子橡栗苔蘚[出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片]灰褐色身上灰褐色的毛，光滑得好似搽過(guò)油。[出示灰褐色的松鼠]遮蔽窩搭好了，還在上面加一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)?！罢诒巍笔裁匆馑?？說(shuō)說(shuō)你的理解。嬉戲晴朗的夏夜，松鼠在樹(shù)上快樂(lè)地跳著叫著，互相追逐嬉戲?！版覒颉蹦阍趺蠢斫猓俊?〕組詞[寫(xiě)在練習(xí)本上]支〔〕茶〔〕喜〔〕般〔〕敝〔〕肢〔〕搽〔〕嬉〔〕搬〔〕蔽〔〕耳〔〕舌〔〕秦〔〕晃huǎng〔〕茸〔〕刮〔〕榛〔〕huàng〔〕組完同桌訂正三、再讀課文，理清思路1、默讀課文，想想松鼠給你留下了怎樣的印象？試著在括號(hào)里填個(gè)詞。討論：〔〕的松鼠2、指名分自然段讀課文，說(shuō)說(shuō)每段的主要意思。3、同桌討論：假如把課文分成兩局部，該怎樣分？為什么這樣分？全班交流，板書(shū)：外形習(xí)性四、細(xì)讀一段，理解外形1、默讀，找一找這段是圍繞哪句話(huà)寫(xiě)的，用“”劃出來(lái)。2、從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢？試著填一填：在寫(xiě)松鼠的外形時(shí)，作者采用的寫(xiě)法，抓住松鼠的、、、、和的特點(diǎn)，把小松鼠寫(xiě)得非常美麗得意。3、大屏幕出示：松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，很討人喜歡。它四肢靈敏，小面孔上有一對(duì)小眼睛，身上有褐色的毛，一條大尾巴總是向上翹著。比照讀：男生讀屏幕上的這段話(huà)，女生讀課文第一段。討論：你認(rèn)為哪段寫(xiě)得好？好在哪兒？小結(jié)：確實(shí)是文中第一段寫(xiě)得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫(xiě)詳細(xì)了，讓我們感受到它的美麗得意。這種寫(xiě)法值得我們借鑒。4、指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜歡之情。五、布置作業(yè)1、抄寫(xiě)生字、新詞。2、仿照課文第一段的寫(xiě)法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹的外形。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、聽(tīng)意思寫(xiě)詞語(yǔ)[寫(xiě)在練習(xí)本上]動(dòng)作迅速而靈敏。〔敏捷〕小巧、靈敏、精細(xì)?！擦岘嚒痴谧〉囊馑??！舱诒巍秤螒?、玩耍?！叉覒颉?、《松鼠》一課可以分成幾局部？每局部寫(xiě)什么？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二局部，理解一下松鼠有哪些生活習(xí)性？二、精讀課文，理解習(xí)性1、自由讀課文第二局部，和同桌說(shuō)一說(shuō)松鼠有哪些生活習(xí)性。2、假設(shè)你是一只得意的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性？默讀課文第二局部，選擇一方面準(zhǔn)備在全班介紹。3、指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)：①學(xué)生介紹第3自然段時(shí)，導(dǎo)：你們瞧，作者把松鼠搭窩的過(guò)程寫(xiě)得多詳細(xì)呀！你能不能把表示先后順序的詞劃出來(lái)？〔板書(shū)：先……再……然后……〕師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。學(xué)生動(dòng)筆，用上“先……再……然后……”寫(xiě)一段話(huà)。寫(xiě)后交流。②學(xué)生介紹第4自然段時(shí)，導(dǎo)：在寫(xiě)松鼠吃東西的樣子時(shí)，作者用詞極其準(zhǔn)確，你認(rèn)為哪幾個(gè)詞用得好？請(qǐng)用筆劃出來(lái)。[出示松鼠吃食的圖片]指名說(shuō)哪個(gè)詞用得好？小結(jié)：“坐”、“捧”、“送”這幾個(gè)詞都用得很好，形象生動(dòng)地描繪出松鼠吃東西的樣子，你們看那樣子多有趣呀！三、總結(jié)全文，拓展延伸1、請(qǐng)2名同學(xué)分局部讀全文。2、說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些理解？老師也搜集到一些資料，大家讀一讀。[大屏幕出示]松鼠的種類(lèi)很多，全世界約有240種，我國(guó)有26種。其中生活在樹(shù)林里的松鼠，在我國(guó)東北和華北各地非常