教師要提前三分鐘進(jìn)教室

教師要提前三分鐘進(jìn)教室

老師要提前進(jìn)教室，便于做好課前準(zhǔn)備，同時(shí)也是提醒學(xué)生安靜下來?！ㄖ袊┲丶?jí)教師

于永正

教師踏著鈴聲進(jìn)教室已成為習(xí)慣。如果此時(shí)教師的心態(tài)是消極的，將會(huì)直接影響教師自身水平的發(fā)揮，同時(shí)也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而影響課堂教學(xué)效果。如果此時(shí)教師的心態(tài)是緊張的，那么，教師進(jìn)人課堂就會(huì)產(chǎn)生心慌意亂之感，教學(xué)程序就有可能發(fā)生混亂，造成課堂失控，甚至出現(xiàn)明顯的失誤。就算此時(shí)教師的心態(tài)是平靜的，學(xué)生的表現(xiàn)也有可能打破教師平靜的心態(tài)。如：課間十分鐘，有部分學(xué)生可能玩一些過于興奮的游戲，學(xué)生把這種興奮的情緒帶人課堂會(huì)直接影響教學(xué)效果；再如：學(xué)生會(huì)進(jìn)行耗時(shí)較長的活動(dòng)，這種活動(dòng)有時(shí)會(huì)延續(xù)到上課鈴響，相應(yīng)的游戲心情還會(huì)在課堂持續(xù)。此時(shí)，教師還能去平靜地上課嗎？據(jù)專家的經(jīng)驗(yàn)：教師提前三分鐘進(jìn)教室最為合適。

原因何在？

一、這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和分組教學(xué)的良機(jī)。此時(shí)學(xué)生的間題往往是課堂上沒有解決，作業(yè)中仍然存在，或者預(yù)習(xí)中新發(fā)現(xiàn)的問題，千差萬別。這些問題往往因?yàn)椴痪哂泄残裕谡n堂上不易解決，或者要解決起來會(huì)占用和浪費(fèi)大量寶貴的教學(xué)時(shí)間。這種對(duì)一個(gè)或者一群學(xué)生有針對(duì)性的講解和幫助，對(duì)于照顧學(xué)生差異有不可替代的作用。

二、有助于形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們經(jīng)常告誡學(xué)生：課前要預(yù)習(xí)，課后要復(fù)習(xí)，上課要認(rèn)真聽講、認(rèn)真做筆記。可是，如果我們對(duì)于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和筆記中的問題不提供即時(shí)有效的幫助，那么學(xué)生就會(huì)慢慢失去堅(jiān)持這些良好習(xí)慣的信心和興趣。

三、能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的缺陷并及時(shí)引導(dǎo)其進(jìn)行矯正。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)在課堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)的東西，學(xué)生沒有掌握，那么學(xué)生如果不是沒有認(rèn)真聽講、認(rèn)真作筆記，就是理解發(fā)生了偏差或者學(xué)習(xí)方法不當(dāng)。我們可以通過對(duì)學(xué)生的“反問”來找準(zhǔn)問題的癥結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)改正錯(cuò)誤。

四、有利于了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我們提前進(jìn)教室或者推后門離開教室，眼睛不應(yīng)該僅僅是盯著教學(xué)，盯著書本，盯著成績，更要關(guān)心他們的思想、生活、學(xué)習(xí)、情緒。有人說寫文章“功夫盡在文章外”，其實(shí)教學(xué)有時(shí)也是“功夫盡在課堂外”。了解學(xué)生的思想動(dòng)向，加強(qiáng)教育的針對(duì)性，對(duì)于我們的工作是絕對(duì)必要的。

五、縮短心理距離，融洽師生關(guān)系?？斩吹恼f教，粗暴的指責(zé)往往把師生關(guān)系引向?qū)α?，而看似無心的閑聊卻往往能夠收到“以心換心”的效果，會(huì)縮短師生之間的心理距離，使教師產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力。沒有一個(gè)人能夠心平氣和地面對(duì)居高臨下的強(qiáng)權(quán)，也沒有一個(gè)人不喜歡平等坦誠的交流。離開講臺(tái)，走到學(xué)生中間去，多一些和顏悅色，少一點(diǎn)道貌岸然，對(duì)于我們與學(xué)生之間的交流只有好處，沒有壞處。

六、可進(jìn)行教學(xué)設(shè)備檢查。如：粉筆夠用嗎，黑板擦干凈了唱，電腦、電視正常嗎，錄音機(jī)響不響等等，這樣會(huì)避免上課時(shí)許多不必要的麻煩。

七、有利于穩(wěn)定學(xué)生的情緒。教師提前三分鐘可以提醒學(xué)生適時(shí)終結(jié)游戲，幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，做好上課的準(zhǔn)備。

教師不僅要提前三分鐘進(jìn)課堂，更應(yīng)該巧妙的利用這課前三分鐘。教師要想在極短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)生拉回課堂還是比較困難的，而課前教師適當(dāng)組織一些活動(dòng)卻可以使學(xué)生的注意力很快地轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，同時(shí)也能增加學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣。如：讓學(xué)生上臺(tái)講成語故事，名人名言，諺語，俗語，并且讓學(xué)