13-30個月幼兒親子游戲活動方案

PAGE1分水果編號：點A001類別：智能訓練適用年齡：1歲1個月—1歲2個月組織形式：集體教學活動目標：1.初步學習將熟悉的物品分類。2.繼續(xù)學習認識大、小?；顒硬牧希禾O果、桔子若干，大、小兩個果盤?；顒舆^程：家長帶孩子圍成半圓坐在地毯上，在教師一側有堆混在一起的蘋果、桔子，另一側有一大一小兩個果盤。激發(fā)興趣，樂于參與活動。教師說：“寶寶，老師這里有蘋果、桔子，它們混在一起了，請你們來分分開，把蘋果放到這個大盤子里，把桔子放到這個小盤子里?！苯處熯呎f邊演示。孩子玩游戲?！皝恚瑢殞?，把蘋果放到大盤子里?！奔议L不動，讓孩子自己來做。教師、家長觀察每個孩子，隨時幫助做錯的孩子，“寶寶，你把蘋果放大盤里?！薄皩α?，蘋果放在了大盤子里。”接著讓孩子把桔子放到小盤子里，“寶寶，我們把桔子放到小盤子里去?！苯處煛⒓议L共同觀察每一個孩子，隨時幫助做錯的孩子糾正過來，“寶寶，桔子放在哪里呀？”“對，桔子放在小盤子里。”注意事項：根據(jù)孩子的興趣來決定反復練習的次數(shù)，也可換其它孩子熟悉的物品分類。

根據(jù)用途找物品編號：點A002類別：智能訓練適用年齡：1歲1個月—1歲2個月組織形式：集體教學活動目標：學習了解日常用品（杯子、筆、手絹、勺子等）的用途?；顒硬牧希?.已會認常見物品。2.杯子、勺子、筆、手絹、每人各一件?；顒舆^程：1.教師與孩子一同復習已認識過的物品。教師掀開遮布，對孩子說：“寶寶，瞧，老師這里有什么？”老師舉起每件物品，與孩子同時說出物品名稱，“這是杯子”“這是筆”，……。2.了解日常用品的用途。接著老師問孩子，“哪個寶寶知道，我們用什么喝水？”讓孩子指認，或說出“杯子”，用“什么吃東西？”，“勺子”，“用什么擦鼻涕、擦汗呢？”“手絹，”用什么寫字、畫畫？“筆”，也可以讓寶寶說出物品用途。教師舉茶杯，問孩子，“寶寶，茶杯可干什么？”“茶杯可喝水”，“筆可以做什么？”“筆可以寫字、畫畫？”“勺子可以干什么？”“勺子可以舀東西吃?！薄笆纸伩梢愿墒裁?？”“手絹可以擦鼻涕、擦汗?！?.游戲。家長說物品的用途，讓孩子把物品拿起來。注意事項：1.所認之物和所要完成的任務，可根據(jù)孩子的水平作適當調整。2.應該每個孩子都有機會指認或回答。3.視孩子興趣，也可說些其它孩子熟悉的物品用途，讓孩子說說是什么。

用棍取物編號：點A003類別：智能訓練適用年齡：1歲1個月—1歲2個月組織形式：集體教學活動目標：學習使用工具將物品取出來，鍛煉情境思維的能力?；顒硬牧希汉⒆用咳艘桓埞?，玩具若干。活動過程：1.將玩具放到孩子夠不到的地方，如：窗臺上、玩具柜底下、桌子上等。2.引發(fā)興趣，教師與孩子一同游戲。家長帶孩子圍坐成半圓，教師手指窗臺上對寶寶說：“寶寶，你看窗臺上有一只可愛的熊貓，你想跟它玩嗎？”“來，你去把它抱過來?！闭堃挥變喝ツ?，結果，孩子夠不到?！皩殞?，你想想，怎樣才能拿到它呢？”如孩子想用小椅子墊高后去拿，應告訴孩子，爬上椅去取物不安全。教師看到孩子無奈時，可遞給他一根紙棍，看孩子怎樣做，接著教師可用紙棍將熊貓撥弄過來。教師接著說：“寶寶，你們看，玩具柜底下還有皮球呢？那邊桌子上有娃娃，來，我們去把它們拿過來?！?.家長協(xié)助孩子玩游戲。家長跟著自己的孩子，走向某一處，看孩子是怎樣想辦法去拿到玩具的，在孩子感到為難時，家長遞給孩子紙棍，并教他用紙棍將玩具拿到手。注意事項：1.紙棍不要太長。2.回家后，也可創(chuàng)設環(huán)境，讓孩子想辦法，將想要的東西取到。

可愛的小貓編號：點A004類別：智能訓練適用年齡：1歲1個月—1歲2個月組織形式：集體教學、集體游戲活動目標：1.喜歡聽成人唱歌。2.唱到“喵喵叫”時能模仿成人做小貓摸胡子的動作?；顒硬牧希?.木偶小貓一只。2.錄有《可愛的小貓》的音樂盒帶?；顒舆^程：1.教師出示木偶小貓，以小貓的口氣問孩子：“你們知道我是誰嗎？我是怎么叫的？對了，我是小貓，我會喵喵叫?！苯處熣f喵喵叫的同時，兩手放在嘴邊，向兩側拉開，做摸胡子狀。引導孩子跟著模仿。接著教師說：“我還會唱歌呢！你們想聽嗎？”邊演示木偶，邊唱歌，邊做動作。2.教師再次演唱歌曲，家長和孩子一起隨著節(jié)奏拍拍手，唱到“喵喵叫”時家長握著孩子的手一起做摸胡子的動作。教師表揚聽得認真、愿意模仿的孩子。3．家長和孩子面對面坐，家長在演唱之前告訴孩子：“現(xiàn)在我們一起表演，看看誰像小貓？”然后，家長放慢速度邊唱邊做動作，看孩子是否能跟著一起哼唱并模仿動作。此時，教師手上拿著木偶小貓巡回指導進行觀察，如發(fā)現(xiàn)積極參與的孩子，教師以小貓的口氣表揚孩子，并摸摸孩子的頭以示鼓勵。注意事項：成人還可替換歌詞，如將小貓換成小鳥，歌詞變成：可愛的小雞嘰嘰叫，可愛的小雞嘰嘰嘰。附：歌曲可愛的小貓1=D4/4︵3–11|3–1-|2-45|3---|可愛的小貓喵喵叫，3–11|3–1–|2–2–|1---‖可愛的小貓喵喵叫。

欣賞成人畫畫編號：點A005類別：智能訓練適用年齡：1歲1個月—1歲2個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.喜歡看成人畫畫。2.能指認或說出成人所畫的物體名稱。活動材料：1.黑板、黑板擦各一塊，彩色粉筆若干。2.每人一盒油畫棒，每人一張大掛歷紙?；顒舆^程：1．教師邊畫邊說：“小朋友，看看老師畫的是什么？好看不好看？”教師畫出太陽、月亮、小貓、小兔等，讓孩子說出名稱，不會說的可讓指認。如：太陽在哪兒？說對或指對的大家給他鼓掌。2．看家長畫畫：教師告訴孩子：“爸爸、媽媽也會畫，畫得可好看呢？”家長和孩子坐在一起，家長一邊畫一邊把畫給孩子看：“寶寶，看爸爸畫的是什么呀？”“對，是小汽車，是一輛紅色的小汽車。”家長問孩子：“你喜歡什么？讓爸爸畫給你看。”家長可以根據(jù)孩子所說的名稱畫出該物體，也可以畫好后問孩子：“小兔呢？月亮呢？”畫完后問孩子：“爸爸畫得像不像？”也可以點頭回答。3．如果孩子有興趣，家長可將筆交給孩子，讓孩子也涂上兩筆。注意事項：1．教師、家長所畫的東西，如果要求孩子說出名稱，那么必須是孩子認識的，反之，應將名稱告訴孩子。2.家長應多用幾種色彩畫畫，讓孩子感受。

和成人碰一碰編號：點A006類別：智能訓練適用年齡：1歲1個月—1歲2個月組織形式：集體游戲、親子活動活動目標：1.能聽指令用自己身體的各個部位去碰成人的相同部位。2.能積極愉快參與游戲活動?；顒舆^程：1.教師對家長和孩子說：“我們來做‘碰一碰’的游戲，請家長和孩子面對面坐好。我說碰哪兒，你們就碰哪兒。”接著，家長帶著孩子跟隨著教師的指令做動作，教師可依次引導做如下動作：大手碰小手、大腳碰小腳，鼻子碰鼻子，頭碰頭等。2.教師問家長和孩子：“你們還想碰碰什么地方？”讓母子隨意碰碰。3.教師說：“小朋友們，你們還想不想去和別的小朋友碰碰小手？”家長可帶自己的孩子與別的孩子碰一碰。注意事項：1.家長和孩子相碰時動作應輕巧一些。2.1.5

拖拉玩具編號：點A007類別：智能訓練適用年齡：1歲3個月—1歲4個月組織形式：集體游戲活動目標：1.能拉著玩具慢慢走。2.能初步知道玩過以后應把玩具還給成人?；顒硬牧希好咳艘粋€拖拉玩具?；顒舆^程：教師拿出一個拖拉玩具，邊拖拉邊說：“多好玩呀！玩具跟我跑了。誰想玩，就到老師這里來拿。”發(fā)給孩子一個玩具。孩子拿到玩具后，家長和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保護孩子不摔跤。當玩具翻倒時，家長及時幫助扶正。孩子在家長的帶領下，拖著玩具慢慢走。玩過片刻，孩子坐下休息時，家長和孩子一起觀看玩具，告知玩具的名稱。休息后，可繼續(xù)讓孩子玩。游戲結束，請孩子將玩具交給老師。注意事項：1.游戲中，注意孩子間不要相互碰撞，防止玩具拉線相互纏繞。2.如玩具規(guī)格和種類不統(tǒng)一，應允許孩子交換。3.教師在孩子玩耍時，應隨時注意觀察孩子的動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒家長。

等一等編號：點A008類別：智能訓練適用年齡：1歲3個月—1歲4個月組織形式：集體教學活動目標：學習安靜地等待，感受1、2、3的數(shù)字?；顒硬牧希弘妱悠?、小貓各一個?；顒舆^程：1.教師將小貓藏在背后說：“這里有一只小貓，我數(shù)到2，小貓就會出來了，你們不要動。”教師用夸張的語氣數(shù)到1—2，如果孩子表現(xiàn)好，就將小貓拿出來給他們看。教師表揚會等待的孩子：“小明真能干，我數(shù)數(shù)的時候沒有動。”2.接著提出新的要求：“這次有一個好玩的玩具，我數(shù)到3你們不動就會出來了?！苯處煿室馔祥L聲音，慢慢數(shù)到3，再將電動汽車拿出來，并打開開關讓孩子看一會兒。3.教師請家長帶孩子玩游戲。家長說：“我數(shù)到3，小狗就會出來，你不要動?！比缓舐財?shù)到3，將小狗拿出來，表揚孩子等得好，并將小狗給孩子玩一會兒。以后家長可逐漸放慢速度數(shù)數(shù)。以延長孩子等待的時間，鍛煉耐心。

我想玩（選擇玩具）編號：點A009類別：智能訓練適用年齡：1歲3個月—1歲4個月組織形式：集體游戲活動目標：1.能根據(jù)自己的愛好自由選擇玩具，鍛煉自主精神。2.玩喜歡的玩具時能堅持一會兒，不亂扔玩具?；顒硬牧希翰牧衔宸N不同類型的玩具。如：汽車、積木、布娃娃、小兔、小熊等?；顒舆^程：1.教師出示五種類型玩具。一一給孩子介紹玩具的名稱和玩法，引起孩子玩玩具的興趣，然后教師請孩子說或指了自己喜歡玩哪一種玩具，再提出玩玩具的要求：“小朋友，你喜歡哪一種玩具，自己來選吧，要好好玩，不亂扔，看誰玩得好。”2.當孩子選擇到一種喜歡的玩具后，家長應尊重并啟發(fā)孩子玩出各種花樣或搭出各種東西：“寶寶，我們一起玩積木吧?！苯處熀图议L也可示范幾種玩的方法，如：將積木一塊塊壘高、一塊塊接長、將紅色玩具挑選出來等。提高孩子玩的興趣，豐富玩的內容。3.孩子要進行更換，家長應要求孩子將玩過的玩具收好再選擇其它玩具。如果孩子玩得好，教師應該在集體面前表揚他。游戲中教師要指導家長不讓孩子亂扔玩具，養(yǎng)成良好的玩玩具習慣。注意事項：如果在選擇玩具時有很多孩子選擇同一種玩具，那么教師和家長應采取協(xié)商或轉移注意等方法，引導孩子改變選擇的對象，等人少時再去玩。

奇妙的口袋——日常用品類編號：點A010類別：智能訓練適用年齡：1歲5個月—1歲6個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：鞏固對日常生活用品認識?；顒硬牧希好课患议L手里有一個大口袋，口袋里裝有小茶杯，小勺、小碗、梳子、鏡子等物品。活動過程：1.教師交待本次活動的內容。教師手拿大口袋對孩子說：“寶寶，看，老師手里拿了一個大口袋，它可不是一般的口袋，它很神奇，你的手伸進去就能拿出一個你需要用的東西?！薄翱?，老師拿了一個什么出來？”“鏡子。教師手拿鏡子，對著小朋友照，說：“瞧，鏡子里有一個小朋友?！?.家長與孩子一塊游戲?！鞍职?、媽媽手上也有一個大口袋，請寶寶在口袋里拿一個茶杯出來?！苯處熝不乜纯矗膫€寶寶拿的對，對于拿對的孩子，給予鼓勵?！皩殞氄婀?，你拿的是什么？”“茶杯。”對于拿錯的孩子，給以提示，“寶寶，你拿的是什么？“聽清楚，教師說的是喝水的茶杯?！币来晤愅?，小碗、小勺、梳子、鏡子等的玩法同上。注意事項：這些物品是孩子熟悉的。

把糖果分開編號：點A011類別：智能訓練適用年齡：1歲5個月—1歲6個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.學習抓握物品。2.能把一樣的物品放在一起?；顒硬牧希禾枪⑿★灨桑í毩b）各若干，兩個大盒子?；顒舆^程：1.激發(fā)興趣，樂于參與活動。教師兩手分別拿著糖和餅干，對孩子說：“寶寶，看老師手上有糖和餅干?！薄翱纯矗闹皇稚夏玫氖翘?，哪只手上拿的是餅干？”讓孩子用手一一指出，接著教師舉起糖問孩子：“這是什么？”讓孩子說：“糖?！薄斑@是什么？”“餅干。”教師舉起一盒混在一起的餅干和糖，對孩子說：“寶寶看，老師這里有好多糖和餅干，混在一起了，我們來把它們分開放?！奔议L幫助孩子參與活動。教師說：“寶寶，看，把餅干放在這個盒子里，把糖放在那個盒子里?！闭?-4名孩子上來做做，教師給予評價，對與否，請全體孩子來把糖和餅干分開放。家長在一邊幫助，觀察每個孩子是否做對，做對的給予鼓勵，做錯的給予幫助。注意事項：練習分類，是為學數(shù)做材料，家長要在日常生活中，教孩子把一樣的東西放在一起。

娃娃分瓶子編號：點A012類別：智能訓練適用年齡：1歲5個月—1歲6個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：繼續(xù)感知物體的大和小，能初步將大、小分開。活動材料：大、小娃娃各一個，大、小瓶子（較明顯的）若干，塑料筐子一大一小，另再材料兩個一樣大的筐子放瓶子用，蓋布兩塊?；顒舆^程：1.引起興趣，樂于參與活動。教師說：“寶寶看，老師這里有兩個娃娃，哪個大，哪個小？”讓孩子指認或說出來?！敖裉欤覀兙秃瓦@大娃娃、小娃娃做游戲。”2.掀開蓋布，游戲開始。教師說：“寶寶，看，這里有什么？”家長可代替回答：“有大瓶子和小瓶子?！苯處熣f：“現(xiàn)在請寶寶找出大瓶子給大娃娃送來。”教師先拿一個大瓶子給大娃娃。家長與教師一同注視孩子，看看拿的是否大瓶子，給拿對的孩子對鼓勵。教師說：“小娃娃說，我也要瓶子，寶寶把小瓶送給小娃娃?！币贿叿?，一邊說：“大娃娃要大瓶子，小娃娃要小瓶子。”一直把瓶子分光。注意事項：1.日常生活中，也可以讓孩子辨認大、小。如：媽媽的鞋子大，寶寶的鞋子小。2.瓶子要選擇大、小差別明顯的，當孩子熟悉后，逐漸縮小瓶子大、小的差別。

奇妙的口袋——水果類編號：點A013類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體教學、集體游戲活動目標：鞏固對蘋果、香蕉、桔子、梨子的再認識?；顒硬牧希好课患议L手里有一個口袋，里面裝有蘋果、香蕉、桔子、梨子等水果，可用實物，也可用裝飾性水果?；顒舆^程：1.教師示范。教師手拿一個大口袋，對孩子說：“寶寶，看，老師手里拿的是什么？”“布口袋?！薄斑@可是一個神奇的口袋，老師手伸進去，就能摸出一個甜甜香香的東西，看看是什么？”“蘋果。”老師手拿蘋果，走到每一個孩子面前，讓孩子學說：“蘋果”。2.孩子玩游戲教師說：“寶寶，爸爸、媽媽手里也有一個口袋，來，把你的小手伸進去，摸一個彎彎長長的水果是什么？”教師指著拿對的孩子問：“你拿出來的是什么？”“香蕉。”對拿的不對的孩子，教師提示：“寶寶，香蕉是什么樣的，你再到口袋里去摸一摸。”其它水果類推。注意事項：口袋里裝的水果應是孩子熟悉的。

認識青菜編號：點A014類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體教學活動目標：1.初步感受常見的蔬菜――青菜。2.能從兩種蔬菜里找出青菜。活動材料：1．圖片，小白兔吃青菜的掛圖。2．實物青菜．芹菜每人一棵。活動過程：1．激發(fā)興趣。老師揭開蓋布露出掛圖,問孩子：“寶寶,這里有許多菜，看哪個寶寶的眼睛好，小手能干，找出青菜給媽媽。”教師．家長觀察孩子是否拿對了，如不對，可揭示“上面葉綠的．大大的，下面是白白的“，寶寶再去找一找。2．在日常生活中，家長可有意識地給孩子觀察買的蔬菜，并告知，各種蔬菜都有營養(yǎng)，寶寶吃了才能長得好．注意事項：青菜．芹菜應事先洗干凈晾干。

認識蘿卜編號：點A015類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體教學活動目標：1．初步感受常見蔬菜－蘿卜。2.能分辨紅和綠兩種顏色。活動材料：1.洗干凈的實物青菜．紅羅卜，每人一種。2.紅房子．綠房子各一個。3.削好皮，切成塊的蘿卜一盤，每人有一塊略多點?；顒舆^程：1.感受蘿卜外形．顏色，每人發(fā)一個蘿卜。教師問孩子：“寶寶，老師手里拿的是什么？”家長可隨同孩子一塊回答：“蘿卜?！苯處熣f：“看看，蘿卜是什么顏色的？”“紅的?！薄澳笠荒螅€是硬硬的呢！”教師接著說：“寶寶吃過蘿卜沒有？蘿卜可以炒或煮了吃，還可生的吃，來，請寶寶嘗嘗，是什么味道？”用牙簽給每個孩子和家長一塊，讓孩子嘗嘗，孩子邊嘗，老師邊說：“大蘿卜，真可受，寶寶吃了長得快?！?.分辨綠青菜和紅蘿卜。老師兩手分別拿著青菜和蘿卜問：“寶寶，看看，蘿卜在哪里？”讓孩子指認?！扒嗖嗽谀睦铮俊蓖?。“寶寶，看看青菜和蘿卜有什么不一樣？”家長可和孩子一塊回答?！扒嗖耸蔷G的，蘿卜是紅的?！?．游戲“送青菜．蘿卜回家”。老師說：“寶寶來，把綠青菜送到綠房子里，把紅蘿卜送到紅房子里。”請家長觀察孩子送對了沒有?？商崾镜灰獎邮謳兔?，反復2－3次。注意事項：1．如選不到甜味生吃的蘿卜，可燒熟后發(fā)給孩子每人1－2塊。2．如一次完不成，可分2－3次完成。

認識西認紅柿編號：點A016類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體教學活動目標：1.初步感受西紅柿的外形．顏色。2.能從兩種菜里找出西紅柿?；顒硬牧希何骷t柿．紅羅卜，人手一個，另有洗凈切好片的西紅柿，人手一片?；顒舆^程：1.感受西紅柿的外形與顏色教師手指桌上一盤西紅柿，對孩子說：“寶寶，這是什么？”家長可代答，教師說：“寶寶，看，西紅柿是什么顏色的？”（紅色）“寶寶來摸摸西紅柿的皮。”教師邊說邊給每一個孩子發(fā)一個西紅柿，讓孩子摸摸．聞聞。教師小結，“西紅柿紅紅的，圓圓的，摸一摸滑滑的，捏一捏有點軟，西紅柿可以生吃，也可以燒菜吃。收回西紅柿，請家長叉一片西紅柿給孩子嘗嘗，教師問：“好吃嗎？”2.從兩種蔬菜中找出西紅柿。將西紅柿和紅蘿卜放在一起，請孩子把西紅柿找出來。教師、家長觀察孩子是否拿對了，如不對，可提示：“圓圓的、紅紅的、滑滑的，有點軟的是西紅柿。”讓孩子再來找一找，找對了要給予鼓勵。注意事項：選擇較熟的西紅柿，外表光滑，顏色紅紅的，選擇的蘿卜，最好是長圓的，好讓孩子區(qū)分。

認識器官編號：點A017類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.發(fā)展孩子的自我意識。2.能聽成人指令用自己身體的各個部位去碰同伴的相同部位。3.愿意和同伴合作玩游戲。活動材料：初步知道自己身體的主要外部器官的名稱，已經和父母做過這一游戲?；顒舆^程：1.教師請兩個孩子示范游戲，兩個孩子面對面站好，兩位家長坐在旁邊協(xié)助游戲。教師說：“我說碰哪兒，你們就碰哪兒。小手碰小手?！眱珊⒆踊ド斐鲂∈峙鲆慌觥Ｈ绻⒆幼龅脤?，教師引導其他孩子一起為他們鼓掌，然后再發(fā)出下一個指令。2.教師請孩子自己找一個朋友面對面站好，接著教師問：“材料好了嗎？好，開始，肚子碰肚子。”孩子根據(jù)教師的指令互相碰相應的部位。一個指令，教師至少要說兩遍。教師在發(fā)指令時可以講一些孩子既熟悉又感興趣的器官名稱，如：屁股碰屁股等。3.家長組織孩子玩游戲。家長根據(jù)孩子的意愿找同伴玩游戲。“你想找誰一起玩？”“頭碰頭”，碰對了，家長表揚：“碰得好，再來碰一個?！?.交換同伴玩游戲。注意事項：1.孩子在聽到指令后，不一定能馬上反應過來，因此教師發(fā)指令時語速要慢，可多說幾遍，讓孩子聽清楚。2.在游戲時，家長可適當進行指導，提醒孩子碰的時候動作要輕一些。3.如果總數(shù)成單，找不到伴的可與教師碰。

他們是誰編號：點A018類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：能仔細觀察圖片上人物的外形特征，能根據(jù)特征正確稱呼他們?；顒硬牧希?.40厘米×40厘米的圖片六張：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐。2.10厘米×10厘米的爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐小卡片每人一套?；顒舆^程：1.教師先介紹教室內的家長：“這是叔叔，這是阿姨，這是爺爺，這是奶奶……”2.教師分別出示爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、哥哥、姐姐的圖片，引導孩子仔細觀察，并說出正確的稱呼。3.家長將六張圖片整齊地排列在地板上，然后家長說出稱呼，讓孩子根據(jù)指令，從圖片中找出要找的人交給家長，家長應盡量讓孩子自己找，如果實在不會，再給予幫助。注意事項：1.每次來訓練中心參加活動碰面時，就可以讓孩子學習稱呼。2.也可以先看圖，再引導孩子指認身邊的人。

給娃娃洗澡編號：點A019類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體游戲活動目標：1.學習為娃娃脫衣服和鞋子。2.能較耐心地學習簡單的生活技能?；顒硬牧希好咳艘粋€穿著衣服、褲子、鞋子的布娃娃，一條小毛巾。活動過程：1.教師出示娃娃對孩子們說：“哎呀，娃娃呀有很長時間沒有洗澡了，身上很臟，今天請小朋友幫他們把衣服、褲子、鞋子脫下來，然后給他們洗個澡。2.教師示范做一遍，最后用毛巾給娃娃身上擦一擦，表示洗澡。洗完后，教師以娃娃的口吻說：“哎呀，洗過澡真舒服，小朋友，快幫其他娃娃也洗干凈吧！”激發(fā)孩子給娃娃洗澡的愿望。3.教師請家長協(xié)助孩子，給娃娃洗澡。家長坐在孩子的旁邊，指導孩子：“先給娃娃脫衣服、脫褲子、脫鞋子?！惫膭詈⒆幼鍪乱心托?，孩子每給娃娃脫下一樣東西，家長都應表揚他，使孩子對后面的活動更有信心。全部脫完、洗好以后，家長應贊美孩子：“哎呀，娃娃洗得真干凈?！弊詈笥杉议L協(xié)助孩子一起將娃娃的衣服穿好，并抱著娃娃玩一玩。注意事項：1.如果娃娃穿的衣服上有扣子，成人應先將其解開，再交給孩子。2.如孩子有困難，家長給予提示幫助，不要包辦代替，2歲以后可由孩子獨立操作“脫去”過程，并可逐漸學習“穿上?！?/p>

把東西端過來編號：點A020類別：智能訓練適用年齡：1歲7個月—1歲8個月組織形式：集體游戲、親子活動活動目標：1.發(fā)展孩子的生活技能。2.獲得小心、認真、有耐心做事的初步感受。3.學習等待，遵守游戲規(guī)則?；顒硬牧希好咳藘蓚€小碗，碗內裝小半碗水。活動過程：1.教師要手捧著裝水的小碗，告訴孩子這里有水，兩只手要捧好，走路時要慢慢走，不要讓水潑出來，然后教師捧著碗走幾步，并讓孩子判斷有沒有將水潑出來。2.“小朋友也來試一試，看看你們能不能干？”家長和孩子面對面站好，距離為2米左右，教師讓孩子兩個兩個排好隊，一對一對地將小碗送到家長的手中，看哪個孩子能干，碗里的水不能溢出來。做得好的孩子應表揚他能干；拿不穩(wěn)和做事著急的孩子，教師給予幫助并提醒孩子不著急，慢慢走。并多給幾次練習的機會。注意事項：1.剛開始練習時，碗里可裝一些不易溢出的東西，如積木、乒乓球之類東西；走的距離也可短一些；等孩子熟練之后再用水，水也可從少到多，距離也可從短到長。2.孩子平端一樣東西，慢慢走，提一桶水、端一杯水，培養(yǎng)孩子做事耐心認真。3.這一活動在兩歲以后還可以繼續(xù)做。

認識蘋果和香蕉編號：點A021類別：智能訓練適用年齡：1歲9個月—1歲10個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.能積極主動地觀察兩種水果。2.學習用多種感官感知蘋果、香蕉。活動材料：1.蘋果若干，香蕉一掛（每人各一個）2.削好皮切成塊的蘋果，香蕉每人各一塊并用牙簽叉好。3.另材料少許桔子和梨子?；顒舆^程：1.說說、指指教師手指果盤里的蘋果、香蕉對孩子說：“寶寶，看看這是什么？”家長可隨同孩子一塊回答，并讓孩子用手分別指出，這是蘋果，那是香蕉。2．多種感官感知蘋果、香蕉。給每個孩子一個蘋果，教師說：“寶寶，手里拿的是什么？”“蘋果?！薄坝帽亲勇勔宦勌O果香不香？”“用手摸摸看看，蘋果是圓圓的，紅紅的。收回蘋果，換上香蕉，教師說：“寶寶，現(xiàn)在手里拿的是什么？”“香蕉”。“用鼻子聞一聞一香蕉香不香？”“用手摸摸看看，香蕉是長長彎彎的，黃黃的?！?．給孩子品嘗蘋果、香蕉的味道。教師給每位家長一塊蘋果，一塊香蕉，讓家長拿牙簽給孩子分別嘗嘗蘋果香蕉的味道。教師說：“寶寶吃的蘋果、香蕉甜不甜，香不香？”注意事項：家長可在日常生活中用同樣的方法給孩子觀察桔子、梨子和其它水果。

認識衣服和褲子編號：點A022類別：智能訓練適用年齡：1歲9個月—1歲10個月組織形式：集體游戲、親子活動活動目標：1.知道爸爸、媽媽和寶寶都要穿衣服和褲子。2.能將衣服和褲子分類?；顒硬牧希?.大小衣服和褲子各一套。2.衣服、褲子、卡片、每人3—4張?；顒舆^程：1．認識衣服和褲子。教師手拿一件大衣服問：“寶寶，這是什么？”家長可一同說（衣服），“這是誰穿的衣服？”“爸爸的?！薄班?，這是一件爸爸穿的大衣服?！苯處熓峙e一件小衣服說：“這件給誰穿的？”“寶寶?！庇孟嗤姆椒ㄕJ識褲子。2．游戲。教師將衣服和褲子分別放在兩張椅子上，然后將衣服和褲子的卡片發(fā)給家長，每人手上3—4張，請家長一張一張給孩子。教師說：“寶寶，我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，從媽媽手上拿一張卡片，看看，是衣服還是褲子，是衣服的放在衣服這邊，是褲子的放在褲子那邊，看看哪個寶寶的眼睛看得清楚，放得對”。游戲開始時，教師可請幾個寶寶先送，然后大家一起送，教師說：“請寶寶把衣服卡片送過來。”“請把褲子卡片送過來?！边@期間，教師和家長觀察孩子送對了沒有，給送對了的鼓勵，給送錯了的幫助、提示，反復幾次，直到送完。注意事項：在日常生活中，可根據(jù)季節(jié)告訴孩子，這是什么季節(jié)，應該穿什么衣服，讓孩子不斷積累經驗。

開開停停編號：點A023類別：智能訓練適用年齡：1歲9個月—1歲10個月組織形式：集體教學活動目標：1.能和成人合作玩游戲，了解簡單的交通規(guī)則。2.能積極參與游戲。活動材料：1.兩塊硬紙板剪成直徑20厘米的圓形，上面分別貼上紅、綠色的蠟光紙，做紅燈與綠燈。2.一套警報。3.每人一個用硬紙板做成的汽車方向盤?；顒舆^程：教師穿上警報，拿起紅綠燈，做幾個指揮交通的動作，引起孩子的注意和興趣。教師進行自我介紹：“小朋友，我是警察阿姨，我在這里指揮交通，這是紅燈，紅燈亮了，汽車要停下來；這是綠燈，綠燈亮了，汽車才能開?！?.教師請兩位家長上來兩手握好方向盤汽車，由教師指揮，當教師說“綠燈亮”家長握好方向盤，慢慢往前走，當教師說“紅燈亮”家長停下來。4.教師請家長將方向盤發(fā)給每個孩子，教孩子兩手握好方向盤，家長站在孩子的身后，兩手搭在孩子的肩膀上，眼睛看著“警察”，當看到綠燈、聽到“綠燈亮”時，孩子和家長一起往前走；當看到紅燈、聽到“紅燈亮”時，孩子和家長一起停下來，游戲中家長要提醒孩子注意看信號燈，不要違反交通規(guī)則，另外要注意不和別的“汽車”相撞。

小豬生病了編號：點A024類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.懂得臟東西不能吃，吃了會生病。2.喜歡回答問題?；顒硬牧希簣D片畫面：1、小豬坐在地上吃爛西瓜；2、小豬躺在病床上，山羊醫(yī)生用聽診器在聽；3、豬媽媽抱著小豬在打針；4、小豬自己在吃藥?；顒舆^程：1.出示圖（2）問：它是誰？怎么啦？醫(yī)生為它做什么？小豬為什么會生病的？（盡量讓孩子猜）2.教師說：小豬是怎么生病的呢？出示圖①問豬吃什么東西。讓孩子指。原來是一個爛西瓜。爛西瓜能吃嗎？教師講故事，邊講邊出示圖（1）—圖（4），根據(jù)故事內容提問：小豬吃什么？西瓜都爛了，壞了，蟲子都飛來了。小豬吃了臟東西，肚子疼了，媽媽把小豬送到哪里？（醫(yī)院）誰在給小豬看病，山羊醫(yī)生用什么給小豬看病？（聽診器）山羊醫(yī)生說：因為吃了臟東西，所以會肚子疼。媽媽抱著小豬在干什么呢？（打針）小豬生病了要打針，還要吃藥，我們小朋友可不能像小豬，亂吃臟東西。3.家長和孩子繼續(xù)問問說說：自已生過病沒有？打針吃藥哭不哭等。附：故事啊呀，西瓜都爛了，小豬還叭嗒叭嗒吃得真高興。小豬肚子痛得哇哇叫，豬媽媽趕快送它去醫(yī)院。醫(yī)生說：“不干凈的東西不能吃，下次可別再吃了。”小豬打針不哭也不叫。小豬自己乖乖地吃藥，它的病很快就好了。

買東西編號：點A025類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：鞏固已認識的常見水果和蔬菜。活動材料：蘋果、香蕉、西紅柿、青菜、蘿卜各一份?；顒舆^程：1.引起活動興趣，交待活動要求。教師說：“這兒有許多好吃的東西，寶寶看這是什么呀？”請孩子說出名字，家長也可以一起回答?！艾F(xiàn)在這兒開了一個商店，我要來買東西了。”請一個孩子和老師共同示范游戲，教師說：“我買一個蘋果。”孩子就拿一個蘋果給教師。2.家長和孩子共同玩游戲。家長說出食物名稱，請孩子拿。拿對了，家長說：“謝謝。”拿錯了家長重復說一遍食物名稱。注意事項：1.孩子如果拿錯了，家長不要責怪，鼓勵孩子再仔細看。2.根據(jù)孩子情況，食物數(shù)量可改變。

危險的東西不能玩編號：點A026類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—12個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.通過看圖，知道有些東西是危險的，不能隨便亂摸。2.能從幾張圖片中找出危險物品的圖片。3.培養(yǎng)孩子初步的自我保護意識?；顒硬牧希?.開水瓶、剪刀、電風扇、刀子各一。2.黑板。3.每人一套10厘米×10厘米的小卡片：開水瓶、剪刀、電風扇、刀子、球和書?；顒舆^程：1.教師一一出示危險物品實物，并進行提問：“這是什么？”家長可以先回答，然后讓孩子模仿，可能孩子發(fā)不全音，但應盡量讓孩子發(fā)出一個詞中的某一兩個音。2.教師介紹這些物品的危險之處，講解時語調盡量夸張些，讓孩子從聲音上體驗危險的感覺。使孩子初步懂得危險的東西不能拿?！斑@是開水瓶，里面裝的是很燙很燙的開水，如果打翻了，水燙到小朋友的身上，皮會燙爛掉，可痛了。”3.孩子和家長坐在一起，家長將六張圖片排列整齊，然后由家長說出圖片中物品的名稱，讓孩子指認。“寶寶，哪個是剪刀？對，這個是剪刀?！苯又尯⒆訌牧鶑垐D片中找出四張危險物品的圖片，一一拿給家長：“寶寶，把危險的圖片拿給媽媽。”如果孩子拿錯了，家長應多啟發(fā)孩子，直到孩子全部拿對為止。教師要巡回觀察，了解孩子對游戲的掌握情況，再進行具體的指導和幫助。注意事項：認識危險的物品可隨著孩子年齡的增長，接觸面的擴大逐步增多。另外有些東西可從日常生活中進行認識、教育。

告訴老師編號：點A027類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—12個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.認真聽教師講故事，理解故事的內容。2.愿意將自己的生理需要告知成人。活動材料：木偶女教師一位，穿著紅、藍、黃衣服的塑料小娃娃各一個。活動過程：1.教師出示木偶，對孩子們說：“今天給小朋友講個故事，名字叫《告訴老師》?！?.教師邊演示教具邊有表情地講述故事。3.故事講完后，教師再次出示教具并提問：“紅紅要喝水，她告訴誰了？蘭蘭要小便，她告訴誰了？黃黃熱了，他告訴誰了？”家長引導孩子回答教師提出的問題，使孩子知道，有事情要告訴教師，并讓孩子說說喜不喜歡紅紅、蘭蘭、黃黃。4.最后家長針對故事中的情節(jié)和孩子進行一些對話練習?！凹t紅要喝水，她告訴誰了？小朋友要喝水，要告訴誰？對，應該告訴老師或媽媽。”孩子說得對，應給予表揚。注意事項：一歲以后家長應培養(yǎng)孩子，將自己的愿望和要求用簡單的語言表達出來，以此培養(yǎng)孩子用語言進行交往的能力。附：故事《告訴老師》一天，陸老師帶小朋友在兒童樂園里玩，玩了一會兒，紅紅對老師說：“老師，我要喝水。”老師就給紅紅倒了一杯子。過了一會兒，蘭蘭對老師說：“老師，我要小便了?！崩蠋熅蛶m蘭去坐痰盂。又過了一會兒，黃黃對老師說：“老師，我熱了。”老師就給黃黃脫了一件衣服。教師表揚紅紅、蘭蘭、黃黃真能干，有事情會告訴老師，小朋友在兒童樂園玩得很開心。

汽車比賽編號：點A028類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1、學習安靜地等待。2、喜歡和成人、同伴玩開汽車游戲?；顒硬牧希杭议L和孩子每人一輛小汽車?；顒舆^程：教師出示小汽車，引起孩子的注意，將汽車放在地上用手一推說：“開汽車了?！苯又议L將小汽車拿給孩子，教師引導孩子和自己一起學汽車。教師和一家長示范游戲的玩法：教師和家長將汽車放在地上，教師說：“我和××爸爸比賽開汽車，等我數(shù)好一二三說開的時候才能開汽車。”示范兩次。家長與孩子玩游戲。剛開始時，家長扶好孩子的手，和孩子一起開汽車，幫助孩子理解游戲的規(guī)則，等孩子基本掌握方法，再松手由家長喊口令，孩子單獨開。最后，孩子就可以和家長比賽開汽車，數(shù)數(shù)時，家長還可能引導孩子和自己一起數(shù)，提高孩子的興趣。孩子和家長玩過以后，再讓孩子和同伴比賽開汽車。

跑過去拿玩具編號：點A029類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體游戲活動目標：1.練習向指定方向跑。2.能從許多玩具中拿出一個玩具。3.能認真參與游戲活動。活動材料：每人一輛玩具汽車并放在筐里。活動過程：請家長將筐內汽車放在活動室另一邊有間隔地排一排。將全體孩子分成兩組，每組排成一列橫隊。教師指著前方的汽車說：“請小朋友跑過去拿汽車，記住，每人只能拿一輛。拿到后再跑回來?！闭f完，教師發(fā)出口令，第一組先跑。等第一組孩子跑過去分別拿到汽車返回原地后，第二組接著跑。全體孩子拿到汽車后，和家長一起玩開汽車游戲。注意事項：孩子跑步時，家長在旁邊提示孩子朝有汽車的地方跑，只拿一輛汽車。孩子跑偏時，可帶著孩子往前跑。

多與少編號：點A030類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：繼續(xù)學習感知物品的多和少?；顒硬牧希禾O果、糖若干?；顒舆^程：家長與孩子圍坐一圈。1.教師指導游戲。教師先將一個蘋果放在桌上，告訴孩子：“這是一個蘋果?！苯又倌贸?個蘋果，將它們堆在一起，告訴孩子：“這些是許多蘋果。”老師開始提問：“寶寶仔細看看，這兩邊蘋果哪邊是多的，哪邊是少的？”讓孩子自己指認，如果孩子答不出來，家長可拉著孩子的手，邊指邊說：“這是多的，那是少的。”2.家長和孩子一起玩游戲。家長孩子面對面坐，每個家長的一只手里有一顆糖，另一只手里有許多糖，問孩子哪只手里的糖多？哪只手里的糖少？（兩只手可交換反復讓孩子比較，激發(fā)孩子比較的興趣。）注意事項：平時家長在家中可按物體的多和少布置家庭的物品，讓孩子在不知不覺中建立多和少的概念。

“一”和“許多”編號：點A031類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學活動目標：初步學習并能區(qū)分“一”和“許多”?；顒硬牧希好咳艘幻孀灾频男∪瞧?。活動過程：1.感知“一”和“許多”。教師先出示一面小旗問孩子：“這是什么？”“有幾面小旗？”可以用語言回答，也可以伸出一個手指表示。再出示所有小旗問孩子：“這是什么？”“有多少小旗？幫助孩子說出有”許多“小旗。2.感知“一”和“許多”的變化。老師問：“你們想玩小旗嗎？我把許多小旗發(fā)給小朋友?！苯又叞l(fā)邊問孩子，“你拿幾面小旗？”“一面”，將旗一一發(fā)給每個孩子。3.舉著小旗走一走。教師請孩子起立，家長幫助孩子把拿紅旗的手舉高，成人攙著孩子有節(jié)奏的走路。4.教師請孩子把小旗還給教師，并說：“一面小旗”，全體孩子將小旗交給教師后，非常高興地說：“每個孩子給了我們一面小旗，老師現(xiàn)在又有‘許多’小旗了，謝謝大家。”邊說邊把旗子舉給大家看。注意事項：還可以運用同樣的方法玩其它玩具，如“許多”汽車，分給每人一輛，玩過后又變成“許多”了。

認識小白兔編號：點A032類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、集體游戲活動目標：1.感知小白兔的外形特征，知道小白兔愛吃青菜和蘿卜。2.學講詞：小白兔、青菜、蘿卜等?；顒硬牧希貉b在籠子里的小白兔(也可以是玩具小白兔)一只，青菜、蘿卜若干。活動過程：全體孩子圍坐成半圓，家長坐在孩子身后。1.出示兔子，引發(fā)興趣。教師：“今天，老師給小朋友帶來了一個小客人，你們想不想和它一起玩？”出示兔子?！八钦l呀？”“對了，它是小白兔?！贝蠹遗氖謿g迎，集體學講“小白兔”。2.觀察兔子，感知外形。孩子觀看片刻后，教師指著兔子的耳朵問孩子：“這是兔子的什么呀？”“它的兩只耳朵長不長？”“摸摸你們的耳朵有沒有小白兔長?！苯處熤钢“淄玫难劬枺骸斑@是小白兔的什么？它的兩只眼睛是什么顏色的?”教師抱起小白兔請孩子摸摸小白兔的毛,看看短尾巴,同時對孩子說:“小白兔的毛多軟多白呀！摸上去真舒服，它身體后面的尾巴短短的，小小的。放下兔子觀察兔子走路?！苯處熡终f：“小兔子一蹦一跳走得多高興呀！”3.喂小白兔吃東西。教師將兔子放回籠子后問孩子：“你們知道小白兔愛吃什么嗎？”出示青菜問：“這是什么？集體學講“青菜”，出示蘿卜，學講“蘿卜”。教師：“小白兔最愛吃青菜和蘿卜。”請全體孩子拿著青菜和蘿卜葉子喂小白兔，觀察小白兔吃東西。4.學小白兔跳。教師：“小白兔是怎么走路的？”邊問邊做跳的動作，“對！它是一蹦一跳的。我們一起來學小白兔跳?！闭埣议L拉住孩子雙手，鼓勵孩子學習雙腳離地跳和慢慢往前跳。注意事項：孩子因害怕并不愿意摸小白兔時不應強求。

吃蘋果編號：點A033類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體游戲、集體教學、親子活動活動目標：1.喜歡和成人一起唱歌。2.感覺音樂的旋律和節(jié)奏?；顒硬牧希?.兩個蘋果，一個完整的，一個已削成小塊放在盤子里。2.印有蘋果的小卡片每人一張?；顒舆^程：1．教師將蘋果藏在身后，對孩子說：“你們看這是什么？你們想不想吃蘋果？”引導孩子說出“蘋果”，當孩子回答“想”，教師將削好的蘋果分發(fā)給孩子吃，然后再問孩子：“蘋果好吃嗎？”當孩子回答說“好吃”，教師開始演唱歌曲，同時，兩拍一次拍手。2．教師說：“蘋果真好吃，小朋友和教師一起來唱《吃蘋果》的歌。聽一聽誰唱得更好聽?！遍_始時孩子可能還不會唱歌詞，家長可以邊唱邊扶著孩子的手隨著音樂有節(jié)奏的拍手，讓孩子進一步感知歌曲的旋律和節(jié)奏。然后再鼓勵孩子和自己一起唱歌詞，演唱時，家長可以唱前半句，孩子唱后半句，如家長唱“吃”，孩子唱“蘋果”，教師唱“蘋果”，孩子唱“真好吃”。如孩子還不會唱就由家長代孩子唱。3．以家庭為演唱單位，一一在集體前演唱，演唱完后教師將印有紅蘋果的卡片送給孩子，以示獎勵。注意事項：學唱此歌時，“蘋果”兩字也可改成“梨子、香蕉、桔子”等。附：歌曲吃蘋果1=C4/4355-|355-|3322|1---‖吃蘋果，吃蘋果，蘋果真好吃。

團紙球編號：點A034類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體游戲、親子活動活動目標：1.學習用手捏和手掌搓的方法團紙球。2.感知色彩。3.能將團好的紙球放進簍子里?；顒硬牧希?.每人數(shù)張5厘米×5厘米的各色皺紋紙放在小簍內。2.玩具手槍一把?；顒舆^程：1．教師頭戴軍帽，手拿玩具手槍說：“你們知道我是誰？對，我是解放軍，我正在打壞人。”邊開槍嘴里邊發(fā)出：“嘣、嘣、嘣”、“打壞人呀”的聲音，過了一會兒說：“哎呀，糟了，子彈沒有了，怎么辦？”2．教師東張西望，作想辦法狀，當看到擺在不遠處的小簍子后說：“有了，我用皺紋紙做子彈。”然后將小簍子拿到面前，從中拿出一張皺紋紙，放在一只手掌心里，握緊、放開，再握緊、再放開，反復多次，然后放在兩只手掌心里像繞圈似地搓，搓成球狀后，教師說：“一顆子彈搓好了，哎呀，我一個人搓太慢了，爸爸媽媽和小朋友幫我一起做好嗎？”家長和孩子一起回答：“好。”3．教師請家長和孩子面對面坐，小簍子放在兩人的中間。家長自己拿一張，再給孩子一張：“寶寶，我們一起幫解放軍做子彈?！奔议L邊做邊講解動作和過程，孩子跟著模仿學習，孩子會模仿，做得好，家長要表揚：“寶寶子彈做得真好，來，把子彈放在簍子里，我們再多做一些送給解放軍打壞人。”4．家長和孩子將子彈全部做好后，和孩子一起數(shù)子彈、說顏色：“寶寶，我們數(shù)一數(shù)做了幾顆子彈，看看這是什么顏色的，有紅顏色，寶寶也找一顆紅顏色的子彈，和媽媽手上的子彈一樣的顏色。寶寶拿好了，真能干。”5．教師走到孩子們面前，以解放軍的口吻說：“小朋友，子彈作好了嗎？謝謝你們，我又可以去打壞人了?！比缓蠹议L和孩子一起將子彈放進教師的簍子里。注意事項：如果孩子不會做捏和搓的動作，家長可和孩子先空手做動作，等掌握動作要領后再做。

滾球過桌子編號：點A035類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.練習雙手用力向前推球。鍛煉初步的目測能力和手眼協(xié)調能力?；顒硬牧希?.每兩人一個兒童球。2.小桌子五張?；顒舆^程：將桌子分別放在活動室內便于孩子活動的位置。將全體孩子分成兩人一組，每組拿一個球。由家長將孩子帶到桌子兩邊，兩個孩子面對面坐在桌前，家長坐在桌后，先拿球的孩子由家長手把手指導孩子將球滾過桌子，對面的孩子接球后也在家長幫助下將球滾過桌子。家長指導過幾次后，就讓孩子自己獨立滾。滾過去后，家長拍手鼓勵。注意事項：1.活動中，教師要來回巡視，孩子有困難時應及時給予指導。2.孩子離桌子的遠近可根據(jù)孩子滾球的情況靈活調整，隨著球滾遠，距離的增加，可逐漸移遠。

認識手編號：點A036類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學活動目標：知道每個人都有兩只手，大人手大，寶寶手小?；顒硬牧希?.知道每人都有兩只手。教師舉起一只手問孩子：“寶寶，看！這是什么？”“手”，“寶寶的手在哪里，舉起來?！弊尯⒆优e起手，“澳，這是寶寶的手。”“看看，手上有什么？”（有手指頭）“寶寶有幾只手？”教師邊說邊向前一只只伸出手，并嘴里數(shù)著“一、二”，“老師有兩只手，寶寶也有兩只手?！?.知道大人手大，寶寶手小。“寶寶的手和媽媽的手比一比，看看哪個手大，哪個手小?！眿寢屖执螅瑢殞毷中?，反復說兩遍，強化大小。3.讓寶寶與同伴比一比，誰的手大。寶寶，找一個朋友來比比誰的手大“，爸爸媽媽在一旁幫忙，并說：“兩個寶寶的手一樣大”。4.用手做游戲。寶寶小手拍一拍，寶寶小手舉起來，寶寶小手轉一轉，寶寶小手藏起來。注意事項：寶寶與同伴比手時，可以和幾個孩子一一比比，這要看看孩子是否有興趣。

天、地、鼻編號：點A037類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：發(fā)展幼兒的觀察能力和反應能力?；顒硬牧希簣D片三幅（天空．草地．鼻子）。活動過程：1、爸爸或媽媽分別出示三幅圖片，要求孩子看圖片做手勢；看到天空，手指天；看到草地，手指地；看到鼻子，用手點自己的鼻子。2、爸爸或媽媽用不同速度和順序說出“天—地—鼻”這三個字并加上手勢，說的話和動作可以不一致，如說“天”時手朝下指，孩子要按爸爸媽媽的話來做動作（不能跟動作）。

認圖形編號：點A038類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動過程：和小朋友一起看圖片，邊指畫面邊說：“這是一個方盒子，那是一個圓皮球?！狈磸徒陶J后，找實物辯認，如圓氣球、方面包。

藏貓貓編號：點A039類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：能辨別媽媽和爸爸的聲音，并通過聲音進行找尋。加深寶寶與父母的情感，培養(yǎng)愉快情緒。活動過程：寶寶與爸爸面對面，媽媽躲在爸爸身后叫“寶寶”，爸爸抱著寶寶找媽媽。也可以在媽媽頭上蒙一塊紗巾逗逗寶寶：“媽媽在這兒呢”！為了使活動增添情趣，父母雙方可以在屋里進行追逐藏貓貓游戲。如：轉轉圈，藏到另一間屋子里等，讓寶寶找尋。將紗巾蒙在寶寶頭上，讓寶寶自己將頭巾拉下來，成人發(fā)出聲音“喵”，“寶寶在這么？”的游戲。

捉迷藏編號：點A040類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體游戲活動目標：學習理解疑問詞?；顒硬牧希簩殞毷煜さ奈锲坊蚴峭婢撸?-3件）活動過程：將寶寶熟悉的物品散放在房間里，擺放的位置要讓寶寶能較容易找到，提問寶寶：“某某在哪里？”寶寶尋找到后說：“在這里”

指五官編號：點A041類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：學說五官的名稱。活動過程：成人和寶寶面對面坐著。成人說出五官的名稱，寶寶用手指出來的同時，成人要重復說一遍名稱，增強寶寶的記憶。注意事項：玩耍時，成人要投入到游戲中去，和寶寶成為好伙伴。寶寶自己會說時，可以讓他說五官的名稱，成人做動作，有時可以故意做錯，請寶寶糾正，使寶寶更有信心。

頂門兒編號：點A042類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：親子活動活動目標：配合動作學說簡單的話?；顒舆^程：一個成人抱著寶寶，另一成人和寶寶面對面。成人鼓勵寶寶和自己頭頂頭。成人和寶寶頂著頭時發(fā)出：“門兒”的聲音。在頂門兒前要鼓勵寶寶說“頂！”或“好”“哎”注意事項：成人和寶寶頂時要輕。有時要讓著寶寶。

我要看書編號：點A043類別：智能訓練適用年齡：1歲11個月—2歲組織形式：集體教學、親子活動活動目標：培養(yǎng)看圖識物能力，能一次多頁的翻看圖書。活動材料：嬰兒圖書若干本活動過程：教師提供圖書若干本。種類分為：無官，身體，水果，蔬菜，小動物，野獸等。發(fā)書時要與寶寶對話，引起他們對圖書的興趣，“寶寶，看看書上有什么呀？”家長和寶寶一起看書時，要反復的說出圖書上的圖畫是何物，還要用手不段的指點相應的圖畫。啟發(fā)寶寶從模仿動作中開始認識圖畫。在寶寶熟悉后，家長只拿著書，問寶寶：“小兔子在哪啊？”“這是什么”注意事項：對寶寶做出的反應，要不斷的鼓勵。當寶寶不熟悉圖書上的內容時，為加強寶寶的認識，也可以握住寶寶的手指點圖畫。

給玩具配對編號：點A044類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體游戲活動目標：1、練習向指定方向走。2、發(fā)展匹配能力?；顒硬牧希好咳藘蓚€動物玩具：小狗、小貓、小兔、小鴨、小象?；顒舆^程：1、將全體孩子分成兩組站在活動室的一邊，請家長站在活動室的另一邊。2、教師發(fā)給第一組孩子和家長各一個動物玩具，逐一詢問孩子手里拿的是什么動物，并請孩子走到場地另一邊在家長手中找到和自己手中相同的玩具，找到后，與家長手拉手一起說：“我們是好朋友?！闭f，與家長一起拉手走回原地并將玩具分別交給第二組孩子和家長。游戲重新開始。注意事項：1、游戲中如孩子找錯了朋友，家長要說：“我不是你的朋友?！眴l(fā)孩子重新找。2、游戲中還可匹配其它玩具和物品。3、游戲中不比賽快慢，完成任務即可。4、家長所拿玩具不必與自己孩子的玩具相同。

出來進去編號：點A045類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.辨認圓形、方形、三角形。2.學習聽口令踩圖形。活動材料：1.在活動室的地毯上布置3—4個大圓圈。2.圓形、方形、三角形硬板若干?；顒舆^程：1.教師示范講解。家長和孩子一起坐在地毯上的大圓圈內，教師也坐在一個大圓圈內，問：“老師坐在什么圖形里？”（圓形），教師拿出圓形、方形、三角形的硬板，邊給孩子認邊將圖形擺放在大圓圈外圍，擺放完后告訴孩子：“今天，老師要和你們玩一個出來進去的游戲，聽口令踩圖形出來、進去，先看教師是怎樣的。”教師示范做游戲，教師先發(fā)出口令，“踩了圓形走出來”。并照著做，出來后，再發(fā)口令：“踩了三角形走進去?！边呑鲞吔o孩子講解。家長和孩子游戲。全體分成3—4個組，每三個或四個家長帶孩子為一組坐在一個圓圈內，由一位家擺放圖形和發(fā)口令，圈內的人聽口令做游戲，家長可以帶著孩子一起做，也可以看孩子做，在旁邊指導，孩子踩對圖形，家長可為其鼓掌。注意事項：1.這一活動必須在孩子認識方形、圓形、三角形的基礎上進行。2.這一活動在孩子玩了幾遍后，可增加一些難度，如“踩踩圓形，再踩踩方形走進去?！?/p>

他是誰編號：點A046類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學活動目標：能識別并較正確地稱呼穿各種服裝的人?；顒硬牧希?.警察、醫(yī)生、解放軍的服裝各一套。2.兩位男家長分別飾警察和解放軍，一位女家長飾醫(yī)生。活動過程：從穿著上分辨警察、醫(yī)生、解放軍。教師分別請穿著警察、醫(yī)生、解放軍服裝的家長一一從門外走進來，讓孩子說出他們是誰，教師說：“你們看，誰來了？”穿著警察服裝的男家長從門外走進來，站到孩子們的面前：“小朋友好，你們知道我是誰嗎？”然后讓孩子們從他穿著的服裝說出他是誰，引導孩子們有禮貌地說：“警察叔叔好！”依次類推分辨醫(yī)生和解放軍，并能正確稱呼。游戲藏貓貓。警察、醫(yī)生、解放軍排成一橫排，教師對孩子說：“請小朋友注意，我們來玩?zhèn)€‘藏貓貓’的游戲，請小朋友閉上眼睛，等我請你們睜開的時候，才能睜開眼睛?！闭f完以后，教師請他們三人中的一人躲起來，然后讓孩子們說出是誰藏起來了。注意事項：1.一次分辨的人不要太多，要慢慢地增多。2.教師必須用孩子在生活中接觸較多的人作為分辨對象

小青蛙編號：點A047類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.理解歌詞，會唱歌曲，并愿意在集體面前表演。2.知道青蛙是吃害蟲的，要保護青蛙?；顒硬牧希?.布袋木偶：青蛙一個2.桌面教具：貓、雞、狗、鴨活動過程：1．復習歌曲：《我愛我的小動物》。出示小動物，問：“他們是誰呀？他們是怎樣叫的？我們一起來唱《我愛我的小動物》。”再出示木偶，引起幼兒興趣?！斑@是誰呀？它會怎樣叫？我們一起唱《我愛我的小青蛙》，好嗎？”2．“小青蛙馬上要做一件事，聽聽它做了什么？”教師有節(jié)奏的念歌詞。然后家長與幼兒一起跟念歌詞。3.教師范唱歌曲一遍，提問：“小青蛙做了什么？我們一起來唱《小青蛙》吧。”4．教師彈琴，家長帶孩子邊唱邊表演?！斑@一次請大家起立，請小青蛙和爸爸、媽媽面對面找空地方站了，聽琴唱歌?！?．“請孩子到前面表演，請爸爸、媽媽做觀眾?！奔议L要鼓勵幼兒大膽表演，只要幼兒愿意表演，都應表揚。注意事項：活動結束后，家長可利用休息時間向孩子介紹關于青蛙的一些知識。附歌曲：《小青蛙》1=F2/41353|5-|5312|3-|一只小青蛙，呱呱呱呱呱，5543|2-|5432|1-‖害蟲飛來了，一口吃掉它。

紅旗紅旗在哪里編號：點A048類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.學習唱歌，理解歌詞內容，樂意參與游戲。2.學習跟著音樂節(jié)奏踏步走?；顒硬牧希盒〖t旗若干，與孩子人數(shù)相等。解放軍拿紅旗的圖片一張?；顒舆^程：1.出示圖片，引起幼兒興趣?！皥D上是誰？他在干什么？”2.學習唱歌及游戲。家長表演游戲。教師說：“看，爸爸媽媽也變成了解放軍，看看他們說了什么，做了什么。”教師彈琴，幾個家長排隊有節(jié)奏地邊走邊唱，做動作。家長帶孩子學唱。教師說：“你們想學解放軍嗎？現(xiàn)在誰學會唱這首歌，我就請他來當解放軍?！苯處煆椙?，家長帶孩子原地作動作學唱。集體游戲，全體圍成一圈。“請小朋友跟在自己父母身后，我們的隊伍要出發(fā)了，看誰最有精神?！卑错槙r針方向邊走邊唱，做動作。要求盡量跟音樂踏步走。3.孩子單獨游戲，家長在旁拍節(jié)奏。注意事項：由于年齡特征，開始不要強求孩子一定按節(jié)奏走，等熟悉歌曲后，再進一步學習。附歌曲：《紅旗紅旗在哪里》1=F2/43131|355|3131|322|紅旗紅旗在哪里，紅旗紅旗在這里。3131|356|23|1-‖紅旗紅旗舉起來，走一走。送小狗回家編號：點A049類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：1.練習按要求走不規(guī)則曲線，發(fā)展觀察和識別能力。2.通過活動，能有愛護、關心小動物的情感。3.初步學習遵守規(guī)則?；顒硬牧希?.每人一只（塑膠）小狗，一只（絨毛）大狗。2.小狗回家線路圖。活動過程：1.引出情景，激發(fā)情感。在活動室中間的地上畫一個小狗回家線路圖，將小狗放在圖中央，用布蓋住。請一名家長抱著大狗坐在門口假裝傷心地哭泣：“汪！汪！汪！我的孩子找不到了。他們到哪兒去了呢？我找來找去找不著，真是急死人?！苯處煱参抗穻寢專⒆诱f：“小狗媽媽那么傷心著急，怎么辦呢？我們一起幫忙找小狗好嗎？”教師又轉身對大狗說：“狗媽媽，我們會把小狗找到，送它回家的，你在家等著，別著急。2.教師找小狗，送小狗回家。教師站在小狗家門口，東看看，西看看，忽然叫起來：“小朋友，前面有一條路，讓我去找找看?！苯處熝刂鴱澢男÷纷叩街虚g，從蓋布下拿起一只小狗說：“小狗找到了！”說完，從原路返回將小狗交給狗媽媽，并說：“給你小狗！”狗媽媽說聲“謝謝！”3.孩子玩游戲。教師打開蓋布并提醒孩子一定要順著路往里走，走錯了路，就找不著小狗了。找到了小狗要從原路返回，每人只能抱一只小狗。第一個孩子送回小狗，返回原地。第二個接著送，直到全部送完。4.和狗媽媽、小狗道別。待全部孩子送完后，教師帶領全體孩子講“狗媽媽、小狗，再見！”對方回謝：“小朋友再見！”注意事項：游戲中教師要反復提醒孩子遵守規(guī)則，應從兩曲線中間走，拿一只小狗回家活動中，游戲的對話要給予提供、指導，教師忙不過來，可請家長協(xié)助。

小貓走編號：點A050類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學活動目標：1.練習前傾和手腳較協(xié)調地輕走.2.練習隨音樂做動作。3.積極參與游戲活動?；顒硬牧希簷C動小貓一只。活動過程：1.出示小貓，示范小貓走?！斑?，喵！誰來了（出示小貓）？”“小朋友好！今天小貓要到我們這里來做客，和我們一起玩游戲。小貓先給我們表演節(jié)目。”教師說完，打開開關，小貓走。觀看片刻問：“小貓怎么走的？”教師邊說邊學貓走，小貓走路是輕輕地，稍前傾，走過去抓老鼠。抓到老鼠小貓就高興地“喵，喵”地叫。2.學小貓走、小貓叫。教師示范后對全體孩子說：“小朋友，我們一起來學小貓走、小貓捉老鼠和小貓叫。”全體孩子跟教師一起做動作。家長可參與活動，同時指導自己的孩子。3.聽音樂做動作。教師放錄音，全體孩子跟著音樂在教師帶領下手腳較一致地輕輕地學小貓走，音樂結束，伸出雙手，做抓老鼠動作，并發(fā)出“喵”的叫聲。4.與小貓道別。注意事項：孩子開始學走時，手腳動作不夠協(xié)調，教師和家長要多加鼓勵，不予指責，以免影響孩子的情緒。附音樂1＝D2／4小貓走3511︱3511︱66i6︱65︱3511︱3511︱2343︱21︱××‖喵嗚！

卷白菜編號：點A051類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目標：培養(yǎng)幼兒大膽開口說話的能力，鍛煉幼兒的自轉平衡能力?；顒硬牧希好咳艘粭l長圍巾或繩子。活動過程：家長抓住圍巾一頭，幼兒抓住圍巾另一頭。家長說兒歌“卷卷卷，卷白菜，卷成一棵大白菜”幼兒跟著家長一起說，幼兒自轉把圍巾或繩子卷在自己的腰部。然后在說兒歌：切切切，切白菜，切完一棵大白菜，幼兒在自轉回來，放開圍巾或繩子。建議：1.開始時，家長可幫助幼兒自轉，反復練習后，幼兒可自轉做游戲。2.家長給寶寶用的圍巾，繩子不要過長。

玩米編號：點A052類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目的：1.通過活動，知道米也是可以玩的。2.知道要愛惜米，不把米灑在地上。活動材料：大型容器，各式小器皿?；顒舆^程：1.教師演示、講解。教師把孩子帶到大型容器前，請他們觀察里面是什么？米是什么樣的？摸上去是怎么樣的？米有什么用處？教師小結：米是一粒一粒的，摸上去硬硬的，可以做飯吃，還可以玩一玩。教師示范用各種小器皿玩米，激發(fā)孩子的興趣：用手去抓米，用勺子、碗舀米往下倒……2.孩子親自感受玩米的樂趣。孩子玩米，教師指導，提醒孩子只能在容器里玩，不能把米灑在地上。注意事項：1.玩米時，最好有成人在旁邊指導，以防止孩子把米往鼻子耳朵里放。2.如不方便玩米，也可以到戶外玩沙。

認識葡萄編號：點A053類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學活動目的：1.知道葡萄的名稱，主要外表特征及味道。2.學詞匯：一串串，紫紅色?；顒硬牧希簩嵨锲咸讶舾伞；顒舆^程：1.觀察葡萄外形。教師出示葡萄問是什么？長在什么地方？拿起一串葡萄告訴孩子葡萄是一串串的，每串上有許多一顆顆的葡萄。摘下一顆葡萄給孩子觀察：葡萄是圓圓的，是紫紅色的。2.孩子吃葡萄。教師問：怎么吃？提醒孩子要先洗一洗，然后才能吃。孩子在吃時，教師提醒孩子要把皮剝掉，肉里有核子，要吐出來，吃完后教師問是什么味道的。教師總結。葡萄是長在葡萄架上的，是一串串的，每串上有許多顆葡萄。葡萄是圓圓的，紫紅色的，吃之前要先洗一下，要把皮剝掉，把核子吐出來；它的味道是甜甜的，有許多水。注意事項：家長可在日常生活中多留心，多帶孩子觀察一些事物，豐富知識。

給娃娃送禮物編號：點A054類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目的：1.幫助孩子區(qū)別紅、黃、藍三種顏色。2.學會熱情、友愛對待客人。活動材料：1.穿紅、黃、藍三種顏色衣服的娃娃各一個。2.紅、黃、藍三色物品各若干件，紅、黃、藍三種顏色的筐各一個。活動過程：1.出示娃娃，孩子鞏固認識紅、黃、藍三種顏色，演示如何送禮物。家長與孩子共同坐在地毯上，教師出示三個娃娃問：“誰來了？”“來了幾個娃娃？”孩子回答后，教師小結：“對了，來了三個娃娃，他們是紅娃娃、黃娃娃、藍娃娃，他們是老師請來的小客人?！苯處煶鍪疚锲罚嬷⒆舆@是給小客人材料的禮物，可提問物品的顏色，并告訴孩子，紅娃娃喜歡紅顏色的禮物、黃娃娃喜歡黃顏色的禮物、藍娃娃喜歡藍顏色的禮物；然后教師演示送禮物：“我拿一個紅顏色的糖送給紅娃娃，”并把它放在紅娃娃面前的紅筐里。“我拿一個黃色的糖送給黃娃娃，”放在黃娃娃面前的黃筐里。藍同上。2.家長和孩子做游戲。教師發(fā)給每個家庭紅、黃、藍三色禮物若干，孩子從家長手里拿出一種顏色的物品送給相應的娃娃，送對了，家長給孩子鼓掌，直到把禮物送完為止。注意事項：1.這一活動必須在孩子認識紅、黃、藍三色的基礎上進行。2.孩子送禮物時，教師應幫助有困難的孩子。

他在干什么編號：點A055類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學、親子活動活動目的：1.能從動作中判斷所做的事情。2.初步學習從動作中判斷人的職業(yè)，并初步學習模仿各種動作。活動材料：對各種職業(yè)的特點有所了解。活動過程：教師、家長做出各種職業(yè)的動作，讓孩子說出是在干什么。教師請孩子注意看教師和家長的表演：“小朋友，看看老師干什么？”然后由一家長做一個炒菜的動作，接著再由其他家長做出找針、賣東西、開汽車等動作，讓孩子依次說出了們在干什么。從動作中判斷人的職業(yè)。教師用語言幫助孩子回憶剛才所看到的動作：“剛才小朋友看到指揮交通的人叫什么？”引導孩子說出指揮交通的人叫警察。依次說出廚師、醫(yī)生、售貨員、駕駛員等職業(yè)。模仿游戲。由剛才表演動作的家長做出剛才表演的動作，然后讓孩子模仿，看孩子是否能正確模仿：“現(xiàn)在請小朋友仔細看，叔叔（阿姨）做什么動作，我們也做什么動作，看誰做得跟他（她）一樣。比比看，誰做得象?！苯處煄椭鷤€別孩子糾正動作。4.家長和自己的孩子一起玩，家長做孩子猜，還可以孩子做家長猜。注意事項：教師和家長所模仿的動作必須是該職業(yè)具有典型性的動作。

是誰不見了編號：點A056類別：智能訓練適用年齡：2歲1個月—3個月組織形式：集體教學活動目的：1.能說出自己及同伴的名字，熟悉教室內所有的人。2.積極參與游戲活動，遵守游戲的規(guī)則?；顒硬牧希阂粔K能蒙住孩子和家長身體的大蓋布?；顒舆^程：孩子和家長一一作自我介紹，說出自己的名字。家長、孩子面向教師坐成半圓形，教師告訴孩子：“今天我們要玩?zhèn)€好玩的游戲，名字叫‘是誰不見了’。每位家長及小朋友先要把自己的名字告訴大家?！比绾⒆诱f“我是×××”這位孩子的家長說“我是×××的爸爸?！蹦膫€家長不見了。教師請孩子用雙手將眼睛蒙起來，教師任意走到某孩子家長面前，用布將他蓋起來，接著教師說：“大家睜開眼睛看一看，是誰不見了？”讓孩子們說出被布蓋住的家長的名字。猜對后繼續(xù)游戲。如孩子猜不出，教師可給予一定的的暗示：“看看，哪個小朋友的爸爸不見了？”哪個小朋友不見了。教師請孩子用雙手將眼睛蒙起，任意將一孩子蓋住，然后讓其他孩子猜。注意事項：游戲時，家長不能將答案告訴孩子，應讓孩子自己觀察，否則孩子會依賴家長，自己就不動腦筋了。

我上親子班編號：點A057類別：智能訓練適用年齡：2歲4個月—6個月組織形式：集體游戲活動目的：1.換方向和繞物走，鍛煉動作控制能力。2.極參加親子班的活動?；顒硬牧希?.木搭成的親子班標志物拱形門一座。2.4張（代表樹）活動過程：1.要求并示范。全體家長和孩子圍坐活動室一邊，教師指著小椅子和拱形門告訴全體家長和孩子：“這是一排樹，這是親子班標志。家長必須帶領孩子繞著走。”邊說邊進行示范。“走到親子班前，看到老師應講一聲‘老師早’！”2.玩游戲。全體孩子分別由家長帶領依次參加游戲。孩子在前，家長在后指導、幫助。每個孩子必須繞過4棵樹才能到達親子班門口。教師站在親子班門口看到孩子到達時，講聲“小朋友早”，孩子必須學講“老師早！”家長要及時提醒。待全體孩子到達終點后，教師問孩子：“還想玩嗎？”可重走1－2次。玩畢，圍成一圈休息片刻，教師說：“媽媽來接你們回家了。小朋友再見！”全體小朋友回答：“教師再見！”然后由家長帶領，依次從原路返回。注意事項：本游戲難度較大，孩子不會繞著走時，可讓家長走在前，孩子跟在后。

小鴨、小雞編號：點A058類別：智能訓練適用年齡：2歲4個月—6個月組織形式：集體教學、親子活動活動目的：1.認識小鴨、小雞，知道它們的主要特征。2.初步學會比較事物的不同點?；顒硬牧希?.小鴨、小雞的圖片一張。2.小鴨、小雞的胸飾各一半，數(shù)量與孩子和家長人數(shù)相等。3.在場地一端布置一個池塘和一塊草地?；顒舆^程：1.出示圖片引導孩子觀察小鴨、小雞的主要特征。教師出示圖片讓孩子觀察并提出問題：“圖上有誰？”“小雞的嘴巴是什么樣的？”“小鴨的嘴巴是什么樣的？”“小雞怎樣叫的？”“小鴨是怎樣叫的？”孩子回答后可學學小雞和小鴨的叫聲，“小雞喜歡吃什么？”“小鴨在池塘里會捉什么？”讓孩子自由回答，說出自己的想法，孩子說對了，教師應給予肯定。2.家長與孩子做游戲。將在座的家庭分成兩半，一半家庭做小雞，戴上小雞的胸飾（家長與孩子都戴），另一半家庭做小鴨，戴上小鴨的胸飾，分別站在活動室的兩邊，請一位扮小雞的家長念：“小雞，小雞走走走，走到‘草地’捉蟲子?！奔议L帶著孩子走到‘草地‘時，可引導孩子蹲到地上捉蟲；同時，扮小鴨的家長念：“小鴨，小鴨走走走，走到‘池塘’捉小魚?！奔议L帶著孩子走到“池塘”時，家長可教小孩游水，捉小魚等動作。家長在游戲中鼓勵愿意參與游戲的孩子，并帶領不愛動的孩子動起來，參與到活動中去。注意事項：小雞、小鴨的角色可交換進行。

手心手背編號：點A059類別：智能訓練適用年齡：2歲4個月—6個月組織形式：集體游戲活動目的：1.能跟琴有節(jié)奏的唱歌、做動作。2.通過聽家長變換唱歌做動作，訓練反應能力。活動過程：1．教師出示手心、手背，告訴幼兒名稱。“這是什么？（手）手的這邊叫什么？手翻過來叫什么？”2．孩子學唱。①教學范唱，并提問：“剛才歌里唱了什么？”②教師彈唱，家長與孩子面對面坐著，家長帶孩子按歌詞內容做動作。“請小朋友和爸爸媽媽一起聽音樂做動作。”③幼兒與家長一起邊唱歌邊做動作。“我們也來唱一唱手心手背的故事吧?！?．游戲：家長唱歌，不做動作，孩子根據(jù)唱歌做動作。1—4節(jié)按固定動作，5—6節(jié)家長可變化歌詞。要求孩子按唱詞變化伸出手心或手背。“請小朋友和爸爸媽媽一起玩，爸爸媽媽的歌詞可以變一變，請小朋友認真聽并把手心手背伸出來，看你們伸得對不對。”注意事項：游戲熟悉后，可讓幼兒唱，家長或其他同伴做