語文人教七年級上冊第三單元寫人要抓住特點

寫人要抓住特點廣元市朝天區(qū)兩河口鄉(xiāng)小學馬曉燕聽故事談想法學習目標學會“寫人要抓住特點”的方法學會細心觀察，抓住人物特征初步掌握人物描寫的方法聚焦寫法——找寫法

細心觀察，抓住人物特點展開具體描寫把人放在事件中來寫佳文引路——學寫法

進階訓練

說說你的語文老師寫法二：展開具體描寫

本單元的課文當中也出現(xiàn)了很多精彩的人物描寫，你能從文中找出一些值得學習的描寫方法嗎?給你帶來了什么啟發(fā)?描寫神態(tài)，畫其神韻運用語言，表現(xiàn)個性細化動作，延其過程繪其外貌，抓其特征刻畫心理，揭示性格1213141511片段1：

第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。

——《從百草園到三味書屋》要有一定的順序外貌描寫技法抓住特征突顯性格和情感善用修辭片段2：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”。

——《秋天的懷念》

動作描寫要點：1、能選用好動詞，寫出動作的連貫性，并加以修飾，能寫出人物的性格特點

。2、要善于抓住那些最能體現(xiàn)人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細致的描寫（重視細節(jié)描寫）。3、用上比喻等修辭手法。4、和其它人物描寫的方法相結合。5、抓住人物的身份、性格和當時情境來寫，符合生活真實

。片段3：“你到哪里去了，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽。”這就是你同我那時所要說的話了。

——《金色花》片段4：

母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。

——《秋天的懷念》片段5：我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”——《再塑生命的人》

心理描寫技法：“刻畫”心理，要發(fā)揮想象，巧用修辭，調動各種感覺器官，恰當?shù)靥砑觿幼?、表情、神態(tài)、語言、場景等，利用環(huán)境景物襯托人物心理。寫出人物細微的感情和心理變化過程，如內心獨白，夢境幻覺，反映出人物感受、特點。入情入境練一練

片段訓練

嚴厲的老師：“……”和藹的老師：“……”

語文老師說：“寫作業(yè)認真點，看你今天的默寫怎么錯了這么多？”小技巧：人物語言＋人物動作、人物語言＋人物神態(tài)人物語言＋人物動作＋人物神態(tài)……加上細節(jié)和修辭跟課文學方法跟名作學方法跟同學學方法寫法三：把人放在事件中來寫19

現(xiàn)在回想起來，她那時有十八九歲。右嘴角邊有榆餞大小一塊黑痣。在我的記憶里，她是一個溫柔、美麗的人。她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像在落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒存心要打的意思。孩子們是多么善于觀察這一點啊。

——魏巍《我的老師》片段訓練——寫寫眼前人片段訓練：寫寫眼前人——《說說我的語文老師》擴展成篇——短變長