人教版四年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

XX年秋人教版四年級英語上冊,教學(xué)計(jì)劃

xx年秋人教版四年級英語上冊，教學(xué)計(jì)劃：XX年人教

版四年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

XX年人教版四年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

本學(xué)期，我緊緊把握新大綱、新教材的指導(dǎo)精神，認(rèn)

真學(xué)習(xí)教育思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法等，提高了認(rèn)識，

更新了觀念，為圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，特制定計(jì)劃

如下：

一、教學(xué)目的任務(wù)：

本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)介紹朋友們，學(xué)習(xí)如何表

述正在進(jìn)行的動作，如何表達(dá)自己生活中遇到的問題，如

何與他人進(jìn)行討論。

1.能聽讀辨認(rèn)語音，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

2.能按四會要求掌握所學(xué)的詞匯，句型，掌握語言材

料。

3.能按要求會讀，會說，聽懂，會寫日常交際用語，

提高學(xué)生語言運(yùn)用能力。

4.能進(jìn)一步感知理解語法，掌握初步的語法知識。

二、教材分析：

本冊英語中，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)字的表達(dá)，自己喜歡的

食品，學(xué)習(xí)如何問路，學(xué)習(xí)一些美國的節(jié)日，繼續(xù)學(xué)習(xí)如

何描述人、物品、動物的特征，以及如何比較這些特征等。

我們還將學(xué)習(xí)如何表達(dá)能力、如何請求獲得允許，以及如

何描述正在進(jìn)行的動作。本冊教材有這樣幾個特點(diǎn)：1、注

重了學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)；2、尊重學(xué)生的差異，并讓其充分

發(fā)表出來；3、在承認(rèn)學(xué)生之間差異的同時提供了互動互學(xué)

的條件;4、設(shè)置了發(fā)展學(xué)生特長的選做題。體現(xiàn)了新大綱

的各項(xiàng)要求，明確英語教學(xué)方向。

三、班級情況分析：

本班學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握良好，掌握了一定的技能技巧,

學(xué)風(fēng)較正。但有少數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，基礎(chǔ)不

扎實(shí)，能力也較差，學(xué)習(xí)比較困難。

四、教學(xué)突破點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)：

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包含了一些新的語言現(xiàn)象，如描述

正在進(jìn)行的動作，；比較兩個事物等。關(guān)于描述正在進(jìn)行的

動作和狀態(tài)，要分階段反復(fù)進(jìn)行，要堅(jiān)持大容量，長時間

的輸入。本學(xué)期要讓學(xué)生掌握必要的語言知識，形成必需

的應(yīng)用語言的能力。

五、教學(xué)方法：

對于三年級起點(diǎn)第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生

的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。對學(xué)生已學(xué)

過的內(nèi)容，以發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力為目標(biāo)，發(fā)展

學(xué)生用英語做事情的能力，通過設(shè)計(jì)一些任務(wù)型活動如：

調(diào)查、小組活動、情景描述、說明等，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)

展性的運(yùn)用語言進(jìn)行交際能力的訓(xùn)練，而不是簡單的機(jī)械

重復(fù)。

在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不

同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各

有所得。充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如：錄音、

錄象、電腦等并結(jié)合其它的直觀教具，如：實(shí)物、圖

片等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生參與教學(xué)使他們更感興趣地

接受新知識;利用語音教室、多功能教室、網(wǎng)絡(luò)教室讓學(xué)生

接受語言的熏陶、學(xué)會提留信息并不斷地充實(shí)自己，提高

能力。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一周：modulelunitlunit2

第二周：modulelunit3module2unitl

第三周：module2unit2unit3

第四周：module3unitlunit2

第五周：module3unit3module4unit1

第六周：module4unit2unit3

第七周：module5unitlunit2

第八周：module5unit3module6unitl

第九周:module6unit2unit3

第十周：module7unitlunit2

第H—周：module7unit3module8unitl

第十二周：module8unit2unit3

第十三周：module9unitlunit2

第十四周：module9unit3modulel0unitl

第十五周：modulelOunit2unit3

第十六周：reviewmodule

第十七周：review

第十八周：review

第十九周：review

第二十周：examtest

雙洞學(xué)校彭麗平

XX/9/5

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學(xué)計(jì)劃：XX年秋季

人教版四年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

三年級英語上冊教學(xué)計(jì)劃

、

學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級英語工作。通過三年級一個學(xué)期

的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但也

有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中遇到了困難，學(xué)習(xí)興趣隨之減

弱，因此兩極分化比較嚴(yán)重，而且新插班的有部分學(xué)生還

不曾學(xué)過英語。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教

師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正

學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。二、教學(xué)目標(biāo)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四

會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情

境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初

步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語、說英語的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語

音、語調(diào)，以培養(yǎng)語感。

7、能在完成某個任務(wù)的過程中學(xué)會相關(guān)的詞句，并且

培養(yǎng)動手能力。8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過

的歌謠。三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。2、能按四

會要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的

交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情

境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。5、初

步培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫整潔、規(guī)范。四、教

學(xué)方法和措施

1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教

學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)

習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫

習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。五、教學(xué)內(nèi)容

1、能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子和9個

單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語。2、

能聽說認(rèn)讀16個單詞。3、能學(xué)會6個手工制作。4、能聽

懂會唱8首歌曲。5、能聽懂會吟唱12首歌謠6、能完成6

個自我評價活動。

8、.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

六、教學(xué)進(jìn)度安排表

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學(xué)計(jì)劃：XX四年級

上冊語文教學(xué)計(jì)劃

范文一：四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)要

能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的語

文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字的

基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)生

在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了高

年級是不大容易改變的，所以說，四年級是很關(guān)鍵的一個

學(xué)年。

一、學(xué)情分析

四年班有學(xué)生28人，整體成績不錯，課堂氣氛也特別

活躍。過六學(xué)期的語文學(xué)習(xí)活動，同學(xué)們已經(jīng)有了一定的

語文基礎(chǔ)知識，語文學(xué)習(xí)方法，大部分同學(xué)養(yǎng)成了良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。在閱讀方面，大部分學(xué)生能通過自己的努力把

課文讀正確，讀通順，讀流利，但能讀出自己的理解的同

學(xué)不多，因此，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練仍然是語文課堂的重點(diǎn)。另

外，閱讀理解能力，許多同學(xué)有待加強(qiáng)。另外有少數(shù)孩子

沒養(yǎng)成聽課的習(xí)慣。為組織課堂教學(xué)帶來不小挑戰(zhàn)。絕大

多數(shù)的同學(xué)能夠達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程目標(biāo)第二學(xué)段

的要求，識字寫字、習(xí)作、口語交際等比以前都有了很大

提高。但是，通過開學(xué)初的測試看出，今后在閱讀教學(xué)方

面有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例、詞語

盤點(diǎn)、語文園地。

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導(dǎo)語、

課例、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活,

既富有教育價值與時代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專

題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下

的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技

成就。其中第三組和第七組還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩

組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。

課例由3-5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課

文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18

篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文

在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略

讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有〃資料袋〃或〃

閱讀鏈接〃，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材

后面還附有8篇選讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：

〃口語交際“習(xí)作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。另有〃寬帶網(wǎng)〃〃

趣味語文〃〃展示臺〃〃成語故事〃，分別在8個語文園地中各

安排兩次。兩個〃寬帶網(wǎng)〃安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜

集、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩

個〃展示臺〃安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為

學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的成果提供舞臺。

本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。要求認(rèn)識的字,

分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;

要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。

教材后面附有兩個生字表，〃生字表一〃是要求認(rèn)識的字，〃

生字表二〃是要求會寫的字。每組課文后有〃詞語盤點(diǎn)〃，分

〃讀讀寫寫〃與〃讀讀記記〃兩欄?！ㄗx讀寫寫〃中列的是本組

精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；〃讀讀記記

〃中列的是由要求認(rèn)識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的

由會讀會寫的字組成的詞語，也列在〃讀讀記記〃中。

2、教材的主要編寫特點(diǎn)

加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)

課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了〃全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)〃的基本理

念，并從這個基本理念出發(fā)，從〃知識與能力〃〃過程與方法

〃〃情感態(tài)度與價值觀〃這樣三個維度提出了語文教學(xué)目標(biāo)，

而且提出了總目標(biāo)和階段目標(biāo)。這是我們把握教學(xué)目標(biāo)的

依據(jù)。

加強(qiáng)整合，圍繞專題組織教材本冊

教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊

有所拓寬，除了思想內(nèi)容方面的專題外，〃中外童話〃是從

文體角度定的專題，〃作家筆下的動物〃則是側(cè)重體會文章

的表達(dá)形式。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的〃教材內(nèi)容要簡化頭緒，

加強(qiáng)整合〃的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強(qiáng)整合,

每組的課文都圍繞專題編選，從導(dǎo)語到語文園地的各項(xiàng)內(nèi)

容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項(xiàng)學(xué)習(xí)

內(nèi)容與學(xué)習(xí)活動，前后有聯(lián)系，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣。

這樣，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機(jī)的整體。

加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教，又考慮

有利于學(xué)生的學(xué)，努力使教科書既成為教師的〃教本〃，又

成為學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的〃學(xué)本〃。這一特點(diǎn)

在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文

后，以吐泡泡的形式引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，自讀自悟；二是

在精讀課文的思考練習(xí)中，安排了引導(dǎo)自主、合作、探究

的題目；三是在每組課文后面安排了學(xué)生對本組所學(xué)字詞

進(jìn)行自查自測的〃詞語盤點(diǎn)〃；四是〃語文園地〃中設(shè)置了〃我

的發(fā)現(xiàn)〃〃展示臺〃〃寬帶網(wǎng)〃等體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的

欄目。

加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

語文學(xué)習(xí)是母語的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的資源無處不在，無時

不有。所以，語文學(xué)習(xí)決不能僅僅局限于課本，局限于課

堂，應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)引向生活，拓寬語文學(xué)習(xí)的途徑。本

著這樣的思想，教材的編寫加強(qiáng)了開放性，把語文學(xué)習(xí)與

生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導(dǎo)學(xué)生用

生活中的實(shí)例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實(shí)

際需要中提煉口語交際話題，練習(xí)寫作；三是結(jié)合課文的

學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，重點(diǎn)推薦了《格林童話》和《愛的教

育》，引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書；四是通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形

式多樣的語文實(shí)踐活動。這樣的編排，充分體現(xiàn)了聽說讀

寫各項(xiàng)語文學(xué)習(xí)活動的綜合，課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的緊密聯(lián)系,

拓寬了語文學(xué)習(xí)的渠道，使學(xué)生在豐富多樣的實(shí)踐活動中

學(xué)語文，用語文。

三、教學(xué)目標(biāo)

在識字、寫字方面，新增認(rèn)識200字，會寫200字，

累計(jì)會認(rèn)2400字，會寫1800字。

在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練，大部分課文都要求

朗讀，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的〃用普通話正確、流

利、有感情地朗讀〃的目標(biāo)。同時，加強(qiáng)了默讀的訓(xùn)練。課

程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出〃學(xué)習(xí)默讀〃，中年段要求〃初步學(xué)會

默讀〃。

關(guān)于閱讀理解與積累，中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高

了要求，低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生〃結(jié)合上下文和生活實(shí)際了

解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語〃，到中年段，則

要培養(yǎng)學(xué)生〃能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的

思想感情〃，〃積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段〃。

課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項(xiàng)新的要求一一〃

學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意〃。為此，這套教材從三年級開始

安排略讀課文。三上和三下每冊各有8篇，四年級上冊略讀

課文增至14篇，就是為了加強(qiáng)略讀能力的訓(xùn)練。

再從習(xí)作來看，三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的

習(xí)作，重在激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，主要是讓學(xué)

生不拘形式地自由表達(dá)。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)

作的興趣，繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)，同時注意

引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達(dá)的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了

學(xué)習(xí)寫簡短的書信，這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四、整冊教材的重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加，識字的鞏固是識字

教學(xué)的一個重點(diǎn)。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、生字的認(rèn)識與書寫。

2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

4、習(xí)作興趣的培養(yǎng)，掌握習(xí)作的基本要領(lǐng)，初步掌握

使用好詞好句。

五、教學(xué)措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境。

語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生閱讀

課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中

人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義的閱讀。通過

對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的內(nèi)容，達(dá)到和

人物心靈溝通的境界。學(xué)生通過閱讀對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)

情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰

撞出思維火花，從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)

度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源，開

展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文

實(shí)踐的機(jī)會。

重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正

確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，

不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛

移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。

正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本

技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時要注重開

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,

不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生

的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)

生語文素養(yǎng)的整體提高。

六、具體教學(xué)實(shí)施：

識字、寫字教材與教學(xué)

四年級上冊的識字都是隨課文安排。完成認(rèn)字的任務(wù)

主要靠學(xué)生自學(xué)自查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作

適當(dāng)檢查，并對少數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指

導(dǎo)。

要求寫的字只在精讀課文中安排。要把寫字的任務(wù)妥

善地安排在教學(xué)過程中，在課內(nèi)學(xué)生要有比較從容的寫字

時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。教師要對不容易寫

好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)生

把字寫端正，寫美觀。

閱讀教材與教學(xué)

四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務(wù)外，

還注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容,

體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。

1、練習(xí)朗讀和默讀。

教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進(jìn)行閱讀教

學(xué)，一定要多讀少講，把比較多的時間留給學(xué)生讀書，讓

學(xué)生主要通過自主的、入境入情的朗讀，讀懂課文，有所

感悟；并通過朗讀的實(shí)踐，逐步提高朗讀的水平。

默讀的練習(xí)也是四年級上冊閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。要通過

反復(fù)實(shí)踐，使學(xué)生逐步學(xué)會默讀。

2、理解內(nèi)容，體會感情。

四年級上冊教材，引導(dǎo)理解內(nèi)容的主要方法有：通過

理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解內(nèi)容；邊讀邊展開想象，把課文描

述的內(nèi)容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己

的話敘述課文的內(nèi)容等。引導(dǎo)體會感情的方法，主要是讓

學(xué)生設(shè)身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感

受。無論是理解內(nèi)容，還是體會感情，都應(yīng)注意學(xué)生的自

主閱讀。重要的不是讓學(xué)生得到一個現(xiàn)成的結(jié)論，而是讓

每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的學(xué)習(xí)過程，都能通過獨(dú)立閱讀，把

課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生

的討論交流，互相啟發(fā)、補(bǔ)充，加深理解與感受。

3、領(lǐng)悟表達(dá)的方法。

對于表達(dá)方法的領(lǐng)悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的

是引導(dǎo)學(xué)生自己去比較發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再

讓學(xué)生找出類似的例子來讀讀，體會體會。教師教學(xué)時要

注意這個特點(diǎn)，一定要讓每個學(xué)生都經(jīng)歷這樣的領(lǐng)悟過程。

4、積累語言。

語言的學(xué)習(xí)是個日積月累的過程。教材中引導(dǎo)積累語

言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。對于教材中

安排的這些背誦、抄寫的練習(xí)，應(yīng)該通過交流、檢查，使

之落實(shí)，還要重視培養(yǎng)學(xué)生積累語言的興趣和主動積累語

言的習(xí)慣。教材中比較多地采用讓學(xué)生背誦自己喜歡的部

分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就

是引導(dǎo)學(xué)生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習(xí)慣。

5、向課外擴(kuò)展延伸。

為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的

內(nèi)容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具

體課文的實(shí)際出發(fā)，有的引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，有的

引向課外進(jìn)行觀察，有的安排了讀寫結(jié)合的小練筆，還有

的引導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際和思想實(shí)際進(jìn)行思考。教師可參照教

材中的安排，因文而異，并從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)和安

排教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教出每

課的特色。

習(xí)作教材與教學(xué)

四年級上冊教材與三年級一樣，對習(xí)作作了兩條線的

安排。一是在每組的〃語文園地〃中安排一次習(xí)作，全冊安

排8次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際合并安排。二是

結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。要提高學(xué)生的習(xí)作

能力，主要方法是多寫多練。每學(xué)期的八次習(xí)作，應(yīng)切實(shí)

抓好，使學(xué)生練得確有成效。但僅有這八次遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必

須以多種形式讓學(xué)生經(jīng)常練筆。結(jié)合課文的閱讀進(jìn)行練筆

和寫日記，都是有效的形式，教材中已經(jīng)作了一些安排。

但是，教材中的安排畢竟是有限的，需要老師們在用好教

材的同時充分發(fā)揮創(chuàng)造性，為學(xué)生的多寫多練提供更多的

機(jī)會。

范文二：四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學(xué)習(xí)，

要能達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的中年段的教學(xué)目標(biāo)，為高年級的

語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。這個基礎(chǔ)除了扎實(shí)的語言文字

的基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。特別是學(xué)

生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與壞，到了

高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關(guān)鍵的一

個學(xué)年。

一、學(xué)生情況分析：

我班學(xué)生思維相當(dāng)活躍，個性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃,

主動性較強(qiáng)，但不善于傾聽別人的觀點(diǎn)和意見，對最基礎(chǔ)

的知識點(diǎn)不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥恚虒W(xué)的著眼

點(diǎn)不應(yīng)僅僅停留在語文教學(xué)上，更不能僅僅看孩子們的成

績，而應(yīng)該從他們的做人和做事抓起，以促進(jìn)他們的全面

發(fā)展。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例、詞語

盤點(diǎn)、語文園地。

三、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)

習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想

感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有

明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展

討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

營造自主學(xué)習(xí)的情境。良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身

心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過有目的

學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本冊教科書為學(xué)生的學(xué)

習(xí)活動創(chuàng)設(shè)了具體的學(xué)習(xí)情境，這種學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)主要

是通過〃對話〃的方式來實(shí)現(xiàn)的。

1、學(xué)生與文本對話

學(xué)生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，

通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實(shí)現(xiàn)有意義

的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測，理解文章的

內(nèi)容，達(dá)到和人物心靈溝通的境界。

2、學(xué)生與文本作者對話。

作者寫文章是和讀者交流，學(xué)生邊讀書邊理解，就是

在和作者交流。通過引導(dǎo)使學(xué)生的思想和作者的寫作意圖

達(dá)成一致，讀明白作者的想法。

3、學(xué)生與學(xué)習(xí)伙伴對話。

人教版教科書，在〃語文園地〃中安排了兩個學(xué)習(xí)伙伴:

一個是小林，一個是小東。其實(shí)，學(xué)生完全可以把其中一

個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)伙伴。

學(xué)生通過閱讀這樣的對話，能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，也能激發(fā)

自己的想象，能通過學(xué)習(xí)伙伴的對話，碰撞出思維火花，

從而點(diǎn)燃學(xué)習(xí)語文的熱情。

4、學(xué)生與自己的心靈對話。

人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別

人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣

的閱讀提示語，給學(xué)生一個具體的環(huán)境，給學(xué)生一個心靈

的啟示，讓學(xué)生去問問自己。教科書通過具體的語言，為

學(xué)生營造了學(xué)習(xí)環(huán)境。最終使學(xué)生達(dá)到和周圍人和自然萬

物的對話，啟迪學(xué)生用自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而掌握語

文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學(xué)習(xí)也有一個基本的

步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學(xué)生從內(nèi)心觸摸到語文，

在實(shí)際的語文學(xué)習(xí)中能習(xí)得方法，慢慢找到學(xué)習(xí)規(guī)律。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是

不同于教師教學(xué)的話語系統(tǒng)，同時又指導(dǎo)著教師的教和學(xué)

生的學(xué)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度而言，學(xué)生容易接受的是親切

的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點(diǎn)尤其突出，〃

我想〃〃我要〃〃我一定:從學(xué)生的角度

進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生更多關(guān)注，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)指引。

〃自主、合作、探究〃的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的一種

學(xué)習(xí)方式，表現(xiàn)在語文學(xué)科中，應(yīng)該是什么樣的呢？人教

版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有〃導(dǎo)語〃，課

與課之間有〃鏈接語〃，精讀課文中〃泡泡語〃，有的導(dǎo)入學(xué)

習(xí)活動，有的指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動，有的提出學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的提

示學(xué)習(xí)方式，能引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。教科書努力把對學(xué)習(xí)

的指導(dǎo)隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風(fēng)

細(xì)雨的點(diǎn)撥。〃教科書通過自己的表述方式，指引學(xué)生應(yīng)該

逐步建構(gòu)起這樣的語文學(xué)習(xí)過程。這個學(xué)習(xí)過程的主要方

式就是自主、合作、探究。以自讀課文和相互交流為基

礎(chǔ)，欣賞語言對文章內(nèi)容及表現(xiàn)形式進(jìn)行評價，同時獲得

審美體驗(yàn)。在感悟語言、積累語言的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟表達(dá)。理

解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會表達(dá)是語文學(xué)習(xí)的目的，

在這個學(xué)習(xí)過程中學(xué)生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學(xué)

生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學(xué)習(xí)活動，即使沒有

教師的指導(dǎo)，也會慢慢學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)進(jìn)度表

范文三：四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期開始了，很高興能擔(dān)任四年級語文教學(xué)工作，

為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，特根據(jù)學(xué)校所制定的各項(xiàng)計(jì)劃,

和本班的實(shí)際情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

一、班級學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生一人，其中男生一人，女生一人。從整

體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進(jìn)生較多這種情

況。經(jīng)過一個學(xué)期的教育，優(yōu)等生能要求上進(jìn)，在課堂上

認(rèn)真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素

養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進(jìn)生還有個別仍沒有養(yǎng)成良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完成老師布

置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，課下閱讀時間少，課外積

累欠缺。

二、本冊教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容：導(dǎo)語、課例、詞語

盤點(diǎn)、語文園地。

三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，

培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在

識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)

等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)字200個，會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想

感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有

明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

1、生字新詞和句子的學(xué)習(xí)

學(xué)生通過三年級的學(xué)習(xí)，已經(jīng)逐漸趨向于根據(jù)自己的

水平和需要自學(xué)生字新詞和句子。因此，教師在生字新詞

的教學(xué)過程中，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用，引導(dǎo)孩子

利用課前的預(yù)習(xí)，大量地進(jìn)行生字新詞的自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)寫摘錄筆記和批注筆記，教給他們摘錄和批注的方法，

激發(fā)他們的摘錄興趣，最終培養(yǎng)他們的摘錄習(xí)慣。在課堂

上的生字新詞教學(xué)，應(yīng)該盡量精簡，只對較難或重點(diǎn)的生

字新詞進(jìn)行分析和集體指導(dǎo)。另外，對于一些名言警句、

諺語、古詩，教學(xué)時應(yīng)該把握好教的度，引導(dǎo)孩子自覺積

累。

2、重視閱讀教學(xué)

四年級語文教科書的主體課文較之三年級來說，不如

三年級多，不少課文篇幅也不如它們長，但是具有如下特

點(diǎn)：第一，對閱讀的要求提高了。第二，語文體的中的閱

讀篇目增多了。第三，日積月累中還有不少的閱讀內(nèi)容。

第四，教材旨在引導(dǎo)孩子搜集信息，從多種渠道學(xué)習(xí)語文。

所以總起來看，四年級的教材閱讀量還是很大的。另外，

四年級上冊課文的文化含量加大了，課文的內(nèi)涵，需要教

師和學(xué)生共同挖掘。

四年級的閱讀較之低年級，更加系統(tǒng)，難度加大。這

學(xué)期學(xué)生的自學(xué)水平應(yīng)該能達(dá)到以下水平：

會自己提出問題，提出比較有質(zhì)量的問題。

通過討論，能糾正或完善自己的認(rèn)識

學(xué)會寫摘錄筆記和批注筆記。

基本上養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

3、盡可能地讓學(xué)生快樂地寫作，逐步養(yǎng)成自主修改的

習(xí)慣，培養(yǎng)修改作文的能力。

四年級在作文教學(xué)上，仍然要讓學(xué)生〃愿意寫，有的寫

〃，不以字?jǐn)?shù)、文體、要點(diǎn)來局限孩子，而是以是否很好的

以表達(dá)一個完整的意思作為評價的依據(jù)，讓老師的限制少

一些，要求低一些，給學(xué)生一個更寬松地寫作要求，實(shí)際

上就給了他一個更為廣闊地寫作天地，要學(xué)生打好作文基

礎(chǔ)，避免到了高段還在句段的通順上傷腦筋，希望學(xué)生寫

出的作品不拘一格，有自己的童真、自己的個性、甚至于

自己的思想。為了讓學(xué)生愿意寫、有的寫，

四、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

1、多與后進(jìn)生交流，了解學(xué)困原因，從心里樹立〃和

自己比〃的信念。

2、利用課余時間多給后進(jìn)生輔導(dǎo)，降低學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3、采取〃一幫一〃的方式，時時刻刻有人在幫。

4、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的優(yōu)點(diǎn)，放大其優(yōu)點(diǎn)，從一個點(diǎn)出

發(fā)，使其樹立學(xué)習(xí)的信心。

范文四：四年級上冊語文教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

深化課堂教學(xué)改革是貫穿我縣教育工作的一條主線，

如何進(jìn)一步提高學(xué)生自主、合作、探究的能力，確保教學(xué)

質(zhì)量的穩(wěn)步提升，是這條主線的關(guān)鍵突破點(diǎn)。為了促使每

一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有一定的發(fā)展和提高，我將在新

的學(xué)期里繼續(xù)探究富有活力、促進(jìn)學(xué)生全面而有個性發(fā)展

的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高課堂教

學(xué)效率，富有成效地完成本班的語文教學(xué)工作。開學(xué)伊始

我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并細(xì)致地研究了

第七冊語文教材的特點(diǎn)，領(lǐng)會了《教師教學(xué)用書》的相關(guān)

要求，現(xiàn)結(jié)合教材特點(diǎn)和教學(xué)要求及本班學(xué)生實(shí)際情況，

特擬定了如下計(jì)劃。

二、學(xué)生情況分析

本班學(xué)生是我從三年級一手帶上來的，現(xiàn)共有20名，

男生14名，女生6名。他們大多是農(nóng)村偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子，

因父母一方或雙方在外打工，所以都成為住校生。這些孩

子基本都能吃苦耐勞，樂于助人，但因長期缺乏家長管教,

目前還沒有養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不完成家庭作業(yè),

合作探究意識淡薄，課外閱讀不夠堅(jiān)持，習(xí)作興趣不濃，

背誦積累走馬觀花，作業(yè)字跡不端正，鋼筆書寫不按規(guī)范

等，這就導(dǎo)致全班成績穩(wěn)定的尖子生不多，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,

有個別學(xué)生特別貪玩，懶記知識、怕背書，如薛云龍、薛

瑞環(huán)等，總是拖欠作業(yè)，成績有待提高。四年級是很關(guān)鍵

的一個學(xué)年，它要完成由中年級向高年級的過渡，除了扎

實(shí)的語言文字基礎(chǔ)外，還包括良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

特別是學(xué)生在低年級、中年級養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不管好與

壞，到了高年級是不大容易改變的。因此，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成

一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生成長的現(xiàn)實(shí)需求和必然要求。

三、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)。

本冊教材共分八組。每組包括導(dǎo)語、課例、語文園地

三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察

與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、

人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導(dǎo)語點(diǎn)明

本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3-5篇課文組成。

課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊

共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精

讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接

語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。

在部分課文后面，安排有〃資料袋〃或〃閱讀鏈接〃，以幫助

了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選

讀課文。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目:

〃口語交際〃〃習(xí)作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。另有〃寬帶網(wǎng)”

趣味語文〃〃展示臺〃〃成語故事〃，分別在8個語文園地中各

安排兩次。本冊要求認(rèn)識200字，會寫200字。本冊教材

將每篇課文的詞語列在每組課文后為〃詞語盤點(diǎn)〃，分〃讀讀

寫寫〃與〃讀讀記記〃兩欄。

2、教材重難點(diǎn)。

①重點(diǎn)學(xué)習(xí)18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語。重

視練習(xí)朗讀和默讀；理解內(nèi)容；體會情感；領(lǐng)悟表達(dá)的方

法；積累語言；向課外擴(kuò)展延伸。

②學(xué)會寫書信。

③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

四、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

本冊通過精美的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染

中，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。

在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、習(xí)作、綜合性學(xué)

習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中，達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆

熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想

感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的

習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚

明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較

清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有

明顯錯誤的詞句。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不

懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

五、落實(shí)目標(biāo)的基本措施

1、熟悉本冊教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，把握單元教學(xué)和課

文教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并根據(jù)

班級的實(shí)際情況，制定好課時教學(xué)目標(biāo)。

2、識字寫字方面：完成認(rèn)字的任務(wù)主要靠學(xué)生自學(xué)自

查，教師可在學(xué)生自學(xué)自查的基礎(chǔ)上作適當(dāng)檢查，并對少

數(shù)不容易讀準(zhǔn)或容易混淆的字作適當(dāng)指導(dǎo)。在每天的語文

課中安排10分鐘隨堂練習(xí)，按照規(guī)范要求學(xué)生認(rèn)真寫好漢

字，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)而促使學(xué)生性情、

態(tài)度、審美趣味的養(yǎng)成，增強(qiáng)練字意識。教師要對不容易

寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順作具體指導(dǎo)，使學(xué)

生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會

寫的字構(gòu)成的新詞，也可讓學(xué)生找一找，抄一抄，不斷豐

富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學(xué)生對字

詞掌握的情況。另外，要憑借毛筆字和鋼筆字教材，加強(qiáng)

對學(xué)生寫鋼筆字和毛筆字的指導(dǎo)。

3、閱讀教學(xué)方面：一定要多讀少講，把比較多的時間

留給學(xué)生讀書，注重以下五個方面的引導(dǎo)：練習(xí)朗讀和默

讀；理解內(nèi)容，體會感情；領(lǐng)悟表達(dá)的方法；積累語言；

向課外擴(kuò)展延伸。總之，要因文而異，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)

設(shè)計(jì)和安排教學(xué)過程，使每課的教學(xué)既把握住重點(diǎn)，又教

出特色。另外，還要適時給孩子們推薦課外閱讀書目，鼓

勵他們把看到的佳詞妙句積累到〃采蜜本〃上，拓展他們的

學(xué)習(xí)視野。

4、口語教學(xué)上：要充分體現(xiàn)聽和說的雙向互動這一特

點(diǎn)，還要根據(jù)每次口語交際的實(shí)際采用不同的互動方式，

設(shè)法在雙向互動中使交流逐步深入，盡量捕捉學(xué)校或班上

發(fā)生的具體的相關(guān)實(shí)例引入教學(xué)，上出特色，有效地培養(yǎng)

學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

5、習(xí)作教學(xué)上：強(qiáng)調(diào)如實(shí)表達(dá)，就是要寫真實(shí)的人、

真實(shí)的事，反映真實(shí)的生活，不能造假，不能瞎編。這樣,

既能切實(shí)提高學(xué)生把握事物特點(diǎn)的能力和記實(shí)的表達(dá)能

力，又能培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)的品質(zhì)和良好的文風(fēng)。鼓勵學(xué)生大

膽想象，并能把自己想象的事物寫下來，能不拘形式地自

由表達(dá)。加強(qiáng)書信等應(yīng)用文的寫作指導(dǎo)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐

能力。修改能力和寫作能力的訓(xùn)練同時起步，修改的習(xí)慣

在習(xí)作開始之日起就加以培養(yǎng)。

6、綜合性學(xué)習(xí)上：考慮到孩子還小，獨(dú)立活動的能力

有個培養(yǎng)鍛煉的過程，因此教學(xué)中要體現(xiàn)既放手，又適當(dāng)

輔導(dǎo)的思想，著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學(xué)生

明確任務(wù)，知道要做些什么，該怎么做；二是在學(xué)生自行

開展活動的過程中，教師要時時關(guān)心，了解活動開展的情

況，及時表揚(yáng)好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用

多種形式，充分展示交流。

7、營造自主學(xué)習(xí)的情境。新課改的最終落腳點(diǎn)就是課

堂教學(xué)改革。沒有課堂教學(xué)改革的成功就沒有新課改的成

功。課改成效最終要靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果來檢驗(yàn)。因此,

我將潛心鉆研教材，不斷學(xué)習(xí)和嘗試各種方法，把握好課

前、課中、課后的聯(lián)系，保證學(xué)生有充分的讀書時間；課

堂上設(shè)計(jì)有效的自學(xué)指導(dǎo)，緊扣教材進(jìn)行當(dāng)堂訓(xùn)練，及時

反饋和矯正，講求實(shí)效。

8、善于查找學(xué)困生的教育點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓

他們在學(xué)習(xí)生活中不再自暴自棄，根據(jù)自己的實(shí)際情況主

動積累，能與其他同學(xué)有效地合作。

〃冰凍三尺，非一日之寒?！▽W(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

是一個循序漸進(jìn)的過程，不能操之過急，只要靜下心來、

埋下頭去反思，努力通過各種渠道去充實(shí)自己，充分地利

用各種機(jī)會對孩子們進(jìn)行訓(xùn)練和引導(dǎo)，成功的曙光就會一

點(diǎn)點(diǎn)向我們迎來。

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學(xué)計(jì)劃：XX年小學(xué)

五年級英語教學(xué)計(jì)劃

范文一：五年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，

把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、

實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，

感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。以聽為首，以聽助

說，聽說整合，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，廢止〃聾啞英語〃。

教師全情參與課堂，建立新型的師生關(guān)系，創(chuàng)造一種有利

于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，使知識、技能、興趣、音樂、情

感、享受融為一體，讓學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)中掌握知識,

在玩中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中享受成功，在成功中激發(fā)潛能。

二、學(xué)生情況分析

這學(xué)期我擔(dān)任五年級班的英語教學(xué)工作。五年級的學(xué)

生已學(xué)習(xí)了四年的英語，有一定的基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)生自身

素質(zhì)不錯，他們思維活躍，模仿能力和記憶力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)

的積極性和主動性也很好。但是三個班還都存在差生的問

題，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定

的難度。然而，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)還是存在很大的興趣。

所以應(yīng)針對不同的學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué)，我相信將會達(dá)到

預(yù)期的效果。本學(xué)期我將以〃培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〃為

指導(dǎo)思想，充分利用靈活多樣的教學(xué)方法，最大限度激發(fā)

每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；同時運(yùn)用多種有效地評價手段，

全面培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

教材的總體分析：

本冊教材共分10個模塊和一個復(fù)習(xí)模塊。每個模塊又

分為兩個單元。一般情況下，第一單元是語言呈現(xiàn)單元，

第二單元是語言擴(kuò)展和語言練習(xí)單元。

教學(xué)總目標(biāo)：

從語言知識、語言能力，情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化

意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學(xué)目標(biāo)：

1、語言知識目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固四年級重點(diǎn)內(nèi)容；學(xué)習(xí)和

掌握新單詞和句型。

2、語言技能目標(biāo)：能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片

或?qū)嵨?；能跟隨錄音模仿說英語；能用英語做簡單的游戲;

能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學(xué)過的故事或?qū)?/p>

話；能拼讀單詞、背寫部分單詞；能借助圖片閱讀課文、

句子。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：有興趣聽英語、說英語、背歌謠、

唱歌曲、講故事、做游戲等；樂于模仿，敢于開口，積極

參與，主動請教。

4、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任

務(wù)；主動向老師或同學(xué)請教；在學(xué)習(xí)中集中注意力；積極

運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。

5、文化意識目標(biāo)：語言是文化的重要載體，學(xué)習(xí)語言

同時也要學(xué)習(xí)文化，要努力使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中了解

外國文化。

四、本冊教材教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、能準(zhǔn)確地指認(rèn)、朗讀教師用書中所列的核心句子。

2、能正確理解核心句子的含義和語用功能。

3、能在活動、游戲、任務(wù)完成中靈活運(yùn)用核心句；

這些文化知識并不是要求我們單獨(dú)拿出來給學(xué)生講解,

而是要結(jié)合自己的教學(xué)，找好切入點(diǎn)，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行滲透。

五、方法措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高

課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。充分利用教學(xué)用具運(yùn)用錄音

磁帶幫助學(xué)生正音將直觀教具和電教手段，多媒體課件相

結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基

礎(chǔ)。

3、創(chuàng)設(shè)英語情景和環(huán)境，使學(xué)生們在一定的英語語言

環(huán)境里習(xí)得〃第二語言〃。做到〃生活中有英語，英語中有生

活〃。

4、鼓勵學(xué)生大膽說英語，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生

朗讀和書寫的習(xí)慣。

5、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)

行：〃比、學(xué)、趕、幫〃活動。通過多種競賽形式，檢驗(yàn)學(xué)

生英語掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)

生。

6、教授英語國家風(fēng)土人情、歷史、文化、民俗時，適

時對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚(yáng)長避短、汲取其

他國家比較進(jìn)步的思想，加強(qiáng)對祖國文化的熱愛。

7、經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

8、深入鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)好每一節(jié)課，及時反饋課

堂中的不足，提高課堂教學(xué)效率。

9、自覺學(xué)習(xí)教育理論與專著，適時撰寫教學(xué)反思、經(jīng)

驗(yàn)、案例，提高自身素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高打好基礎(chǔ)。

10、利用網(wǎng)絡(luò)教研開闊自己的眼界，積極參加網(wǎng)絡(luò)教

研活動，參與評論，參與探討。多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教與

學(xué)習(xí)，取他人之長，補(bǔ)自己之短。

范文二：五年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

教師應(yīng)認(rèn)真貫徹國家教育方針，依據(jù)國家《英語課程

標(biāo)準(zhǔn)》的最新理念來實(shí)施教學(xué)活動。小學(xué)階段的英語教學(xué)

重點(diǎn)在聽、說、讀、寫的訓(xùn)練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正

確的聽說讀寫習(xí)慣和運(yùn)用語言的習(xí)慣，重要的是要養(yǎng)成良

好的接受英語和學(xué)習(xí)英語的方法。

二、學(xué)生情況分析

教學(xué)對象為五年級的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年半英

語，有一定的英語基礎(chǔ)。兒童的特性使得他們活潑好動，

對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識的欲望很強(qiáng)烈，并

且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。教師應(yīng)采用新穎活潑有趣的教學(xué)形

式進(jìn)行教學(xué)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反

應(yīng)教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動中感知并運(yùn)用英語。

教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了〃以人為本〃的教育思想，形式多樣活潑,

很符合該年齡階段的兒童。

四、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階

段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他

們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自

信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)；在一

些英語教學(xué)活動中能夠運(yùn)用英語進(jìn)行交流或完成教學(xué)活動。

五年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語基礎(chǔ)，他們已經(jīng)能夠進(jìn)行

簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應(yīng)該到達(dá)二級水平。

五、教學(xué)進(jìn)度

全書十單元新授課，新授課單元2課時完成，復(fù)習(xí)單

元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因?yàn)檎n文難，

學(xué)生接受較慢而增加課時。由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容

量等客觀因素的影響，我將按實(shí)際需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，力

求達(dá)到最佳。

六、評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學(xué)生平時

參與各種教學(xué)活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要

依據(jù)。學(xué)年評價包括平時成績和期末成績，終結(jié)性評價以

等級制記成績。

七、個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、積極參加學(xué)校各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)行專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

范文三：五年級上冊英語教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的英語教學(xué)工作，為順利完成教

學(xué)工作，我將以〃科學(xué)發(fā)展觀〃為指導(dǎo)，滲透和灌輸可持續(xù)

發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精

神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的

全面素質(zhì)和自學(xué)能力。在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,

全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采

用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

我校五年級有一個班。五年級的學(xué)生整體來說都比較

活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對學(xué)習(xí)英語具有比較濃

厚的興趣，但有個別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英

語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知

識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有

時代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的

語法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對學(xué)生有一定難度。因此

要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不

斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

能運(yùn)用日常交際用語，活用四會句型，進(jìn)行簡單的交

流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清

晰的話語與錄音。

2、能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標(biāo)

遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促

進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言

基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語

學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

四會句型、單詞。

在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能，

完成某項(xiàng)任務(wù)。

運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做

到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)

活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)

的可持續(xù)性發(fā)展。

通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，

進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識點(diǎn)

進(jìn)行重組編排，以降低難度。

注重教學(xué)評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力

因素的作用。

設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)

慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

及時、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高

課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結(jié)，對中差學(xué)生及

時給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如:

情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和tpr全身反應(yīng)法，并開展一些

有趣的活動、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的

方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提

高。

5、鼓勵學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生

的信心，培養(yǎng)學(xué)生朗讀和書寫的習(xí)慣。

范文四：五年級下冊英語教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

社會生活的信息化和經(jīng)濟(jì)的全球化，使英語的重要性

日益突出，英語已成為我國對外開放和進(jìn)行國際交流的重

要工具，在基礎(chǔ)教育階段中，英語教育也是一個重要組成

部分，通過英語學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，掌握知識，提高

口語水平和交際能力，同時又能磨礪意志，陶冶情操，拓

寬視野，發(fā)展個性。在新的教育理念的指導(dǎo)下，特制定如

下計(jì)劃。

二、教材分析

本冊書包括六個單元和兩個復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容涉及學(xué)生

的日常生活、天氣情況、談?wù)撊掌诤蜕?、家?wù)、動物和

野外旅行等，都是學(xué)生感興趣的話題。

三、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的

基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但

由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴(yán)重。因此，本學(xué)期應(yīng)注重

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)目的任務(wù)

1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2、初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

4、能四會要求掌握所學(xué)句型。

5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，

并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽

懂簡單的話語和錄音材料。

7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技

能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識和技能,

完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并

做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2、難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

六、創(chuàng)新研究目標(biāo)

充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的探索的興

趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的學(xué)習(xí)精神

七、主要措施

1、根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手

段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境,

積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素,

提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

3、活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實(shí)際情況，將每單元各個

板塊重現(xiàn)組排降低難度。

八、教學(xué)進(jìn)度表安排

XX年秋人教版四年級英語上冊，教學(xué)計(jì)劃：XXpep小

學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

1

pep小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計(jì)劃

一、教材簡析

本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使

他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生語感，打下良好的

語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，使他們具備用英語進(jìn)行簡單日常

交流的能力；幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)學(xué)

生觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力；適當(dāng)介紹中西方文

化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強(qiáng)世界意識，為學(xué)生的進(jìn)

一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

本套教材特點(diǎn)強(qiáng)調(diào)語言的運(yùn)用，注重能力的培養(yǎng)，突

出興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活

擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)，并且提供多媒體配套資料。

本冊教材在一至四冊的基礎(chǔ)上調(diào)整了形式，增加了le

t'sstart部分，目的是用一種brainstorm的活動調(diào)動學(xué)

生動腦思考的積極性。另外，還增加了聽力練習(xí)let'st

ry.加強(qiáng)對學(xué)生的聽力練習(xí)。let'stalk部分增加了可供

替換的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生通過所學(xué)的語言來交流。

五年級英語下冊一共有八個單元，其中包括六個新授

單元和兩個復(fù)習(xí)單元。主要內(nèi)容包括thisismyday,myfa

vouriteseason,mybirtyday,whata

reyoudoing?lookatthemonkeys,afieldtrip等六個話題,

以及正點(diǎn)內(nèi)容有16組會話和11個單句，聽、說、認(rèn)讀81

個單詞和短語。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子

和11個單句。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短

語篇。

2.能聽、說、認(rèn)讀21個單詞。

3.能學(xué)會4個手工制作。

4.能聽懂、會唱8首歌曲。

5.能聽懂、會吟唱10首歌謠。

6.能完成6個自我評價活動。

7.能理解6個幽默小故事。

8.能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識。

過程與方法

1.詞匯教學(xué)。注重詞匯的呈現(xiàn)方式，利用lefsstar

t部分引入新詞，在真實(shí)交流中教學(xué)單詞，充分發(fā)揮單詞卡

片的作用。

2.對話教學(xué)。在聽力活動中感知新的語言，在理解語

言的基礎(chǔ)上學(xué)說語言。

3.閱讀理解部分的教學(xué)。閱讀對話或短文，可以

pairwork或者groupwork.教師指導(dǎo)學(xué)生需注意事項(xiàng)。

4.語音訓(xùn)練。啟發(fā)學(xué)生通過聽錄音和觀察單詞的結(jié)構(gòu)

來發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律，鼓勵他們找出更多學(xué)過的單詞印證發(fā)音

規(guī)律。在學(xué)生掌握了字母組合的發(fā)音規(guī)律后，鼓勵學(xué)生嘗

試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符合發(fā)音規(guī)律的新詞。從而增加他

們學(xué)習(xí)語言的成就感，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力。

5.歌曲與歌謠教學(xué)。在每節(jié)課中滲透，并且靈活運(yùn)用

于各個教學(xué)環(huán)節(jié)，唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

6.趣味故事教學(xué)。分層教學(xué)。針對不同水平的學(xué)生的

能力提出理解故事、會將故事、表演故事等不同要求。

7.階段復(fù)習(xí)教學(xué).采用會話表演活動、詞匯和會話復(fù)習(xí)

的趣味活動對學(xué)生形成多樣化的評價

情感態(tài)度與價值觀

1.充分發(fā)揮主觀能動性，積極主動進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。讓

學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能積極參與課堂活動。

2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、尊重從

事不同職業(yè)的人。了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)

概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的異同。

3.引導(dǎo)學(xué)生熱愛動物，熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境與氣候

變化。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的精神，充分利用學(xué)生用書中設(shè)

計(jì)的pairwork、groupwork、taIkanddraw以及tasktime

部分。培養(yǎng)學(xué)生相互溝通交流的能力。注重觀察、比較、

積極與他人合作。

5.引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。

了解不同國家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中

外節(jié)日的相關(guān)知識。讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識。

了解中國及主要英語國家的緊急救助電話號碼。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

能聽懂、會說12組對話，并能進(jìn)行簡單的交流。

能聽、說、認(rèn)讀29個單詞和詞組和能聽、說、讀、寫

89個單詞和詞組。并能簡單的運(yùn)用。

四、學(xué)情分析

五年級的大部分學(xué)生對英語有著較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，

但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會隨之減弱。尤

其從這學(xué)期開始，對學(xué)生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、

讀、寫的技能。所以教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)

展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)

生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的

學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)中要具體分析各個班級的學(xué)生情況，從學(xué)

生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識接受的特點(diǎn)、上學(xué)期的班

級成績以及班風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面具體分析，以適合各個班級

教學(xué)。各班有待提高的的學(xué)生有：

五年級一班：

五年級二班：

五年級三班：

五年級四班：

五、課堂教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)要求

1.面向全體，關(guān)注個別差異和整體差異。因材施教，

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.注意培養(yǎng)學(xué)生的專注力，在教學(xué)中精講多練，打造

有效課堂。

3.注重學(xué)生知識與能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度價值觀的

形成和發(fā)展。

教學(xué)措施

1.以活動為課堂教學(xué)的主要形式，針對學(xué)生專注力力

特點(diǎn)設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,

從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,

進(jìn)行語言操練和練習(xí)。

3.將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)

學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。

4.設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，進(jìn)行實(shí)踐、探究性的

作業(yè)培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課外實(shí)踐活動教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)要求

1.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主探究、自主實(shí)踐和動手的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美、欣賞能力，提高書寫能力。

教學(xué)措施

1.根據(jù)課上所學(xué)知識，結(jié)合學(xué)生專注力特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行一些適合他們的活動。

2.讓學(xué)生展開充分的想象，鼓勵學(xué)生探究和實(shí)踐。

3.注重學(xué)生之間的合作。

七、教學(xué)進(jìn)度

周次

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)要求

教學(xué)時數(shù)

第一周

上三天

welcomebacktoschool

meetnewfriendsandteachers.

1

課外實(shí)踐活動

結(jié)合入學(xué)第一天給父母描述一下所見，所感

第二周

unitla

1.聽、說、讀、寫詞組domorningexercis

es,eatbreakfast,haveenglishclass,playspo

rts,eatdinner,：whendoyoueatdinner?ieatdi

nnerat7:?iususllygetupatl2:00noon.并能在情境中運(yùn)用.

2.能夠使用頻度副詞問答作息時間whendoyou

domorningexercises?iususllydomorningexci

sesat8:30.

3.能夠理解并在課堂中正確操練let'splay,let'

schant,let'sfindout中的簡單任務(wù)，聽懂會唱歌曲

weekend,能夠聽懂let'stry部分的錄音內(nèi)容正確完成選

擇練習(xí),理解pronunciation中的字母組合ai,ay,gr,g1

的發(fā)音規(guī)則,并能讀出例詞

3

課外實(shí)踐活動

結(jié)合unitl的內(nèi)容動手制作時間表圓盤，包括一天在

?；顒?。

第三周

unitlb

1.能夠聽、說、讀、寫詞組climbmountains,

goshopping,playthepiano,v