南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷第第頁(yè)南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名:________班級(jí):________成績(jī):________一、選擇題(共2題；共4分)1.（2分）(2017七下·濟(jì)南期末)下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.科學(xué)研究表明：人們?cè)谏钪蝎@取信息，大約85％左右是通過(guò)視覺(jué)得到的。B.在他的耐心幫助下，使我重新樹立起了努力學(xué)習(xí)的信心。C.能否杜絕“到此一游”這種不文明現(xiàn)象，關(guān)鍵是提升公民的文明素養(yǎng)。D.語(yǔ)文綜合性實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，提高了能力。2.（2分）下列關(guān)于文學(xué)名著和文學(xué)常識(shí)，表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅先生“從記憶中抄出來(lái)”的散文集，充滿著他對(duì)往事的溫馨回憶與對(duì)時(shí)弊的理性批判。B.《三國(guó)演義》中“身在曹營(yíng)心在漢”“千里走單騎”的關(guān)羽，是中國(guó)古典文學(xué)作品中忠義精神的代表人物。C.英國(guó)大作家斯威夫特的《格列佛游記》通過(guò)格列佛和“星期五”在海上諸島的經(jīng)歷，給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)怪異的世界。D.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，《蒹葭》和《關(guān)雎》就選自其中。二、句子默寫(共1題；共9分)3.（9分）(2016·潁泉模擬)默寫古詩(shī)文中的名句名篇。①________，君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）②________，若出其里。（曹操《觀滄海》）③山河破碎風(fēng)飄絮，________（文天祥《過(guò)零丁洋》）④無(wú)可奈何花落去，________（晏殊《浣溪沙》）⑤________，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無(wú)題》）⑥濁酒一杯家萬(wàn)里，________（范仲淹《漁家傲》）⑦_(dá)_______，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子·密州出獵》）⑧________，背灼炎天光。（自居易《觀刈麥》）⑨請(qǐng)默寫韓愈的《早春呈水部張十八員外》。________三、字詞書寫(共1題；共3分)4.（3分）(2020七下·長(zhǎng)興月考)閱讀下列語(yǔ)段，完成注音或漢字書寫。曹操在《短歌行》中寫道：“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何！pì________如朝露，去日苦多……”誠(chéng)然，我們?nèi)缛羧我鈸]霍時(shí)光，日后剩下的唯有不盡的煩zào________和慨嘆。我們不妨將自己的心靈小屋修茸________一番，用奮斗豐富內(nèi)心的精神家園。南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。四、現(xiàn)代文閱讀(共3題；共57分)南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第1頁(yè)。5.（12分）閱讀下面的材料，完成下列小題。（材料一）讀詩(shī)是一件美妙的事，但學(xué)生不懂得詩(shī)歌的美好，不喜歡讀詩(shī)的現(xiàn)狀卻很嚴(yán)峻，統(tǒng)編教材中必讀名著《艾青詩(shī)選》，是一部現(xiàn)代詩(shī)集，該書由于體裁和時(shí)代特殊，對(duì)學(xué)生而言有嚴(yán)重的閱讀障礙，是學(xué)生閱讀的難點(diǎn)?！艾F(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，它用白話文創(chuàng)作，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種詩(shī)歌類型，而艾青究竟何許人也？他的詩(shī)作有什么特點(diǎn)呢？艾青是現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，時(shí)代的歌者。他出生于地主家庭，吸吮著農(nóng)婦大堰河的乳汁長(zhǎng)大，從巴黎留學(xué)歸來(lái)，以一個(gè)畫家的靈感描摹光與色的變幻；他在國(guó)民黨反動(dòng)政府的監(jiān)獄中發(fā)憤而作，以一個(gè)青年的激情奏響抗?fàn)幹?；他在不斷淪陷的國(guó)土上輾轉(zhuǎn)流離，以一個(gè)愛(ài)國(guó)者的赤誠(chéng)，深沉呼喚自由。（材料二）學(xué)生為何讀不懂現(xiàn)代詩(shī)歌？從心理學(xué)角度分析其原因：不能破譯詩(shī)歌的編碼方式，導(dǎo)致學(xué)生在大腦中不能正確表征詩(shī)歌的內(nèi)容。認(rèn)知心理學(xué)把信息在人腦中呈現(xiàn)和記載的方式統(tǒng)稱為知識(shí)的表征。知識(shí)在大腦中的表征有形式的表征和內(nèi)容的表征?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)稱知識(shí)表征的形式為編碼。編碼分為形象編碼和抽象編碼。形象編碼指的是以聲音、圖形、畫面、表象等可感知的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中；抽象編碼則指以詞、概念、定義、命題等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。小說(shuō)等文學(xué)體裁使用的是形象編碼，因此能吸引學(xué)生的閱讀興趣。而詩(shī)歌主要使用的是抽象編碼方式，學(xué)生自然難以讀懂。（材料三）中學(xué)生詩(shī)歌閱讀“還原”策略“還原”策略之一：朗誦品讀，還原真情景情緒是詩(shī)人追求的終極目標(biāo)。要做到準(zhǔn)確理解詩(shī)人的情感，前提條件是理解作品內(nèi)容，理解作品的時(shí)代背景、創(chuàng)作背景，理解作者的情感。通過(guò)朗誦品讀，還原真情景，學(xué)生能夠有效讓自己走進(jìn)詩(shī)歌的情境，幫助自己醞釀情感、表達(dá)情感?！斑€原”策略之二：歷史研究，還原大時(shí)代把握時(shí)代脈搏，還原大時(shí)代，是讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)。融入歷史元素，還原詩(shī)人所生活的大時(shí)代，重點(diǎn)是要以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過(guò)形象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。形象表征大時(shí)代的策略有很多，除了圖片、歷史畫面、視頻等視覺(jué)編碼形式，還有畫外音、《百家講壇》、音樂(lè)等聽(tīng)覺(jué)編碼形式，以及當(dāng)時(shí)人們生活的情景等感覺(jué)編碼形式?！斑€原”策略之三：知人論世，還原小時(shí)代知人論世，還原小時(shí)代，就是要了解詩(shī)人并研究他所處的時(shí)代背景，甚至還原詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的情感情緒。比如，讀詩(shī)時(shí)，讀者可以通過(guò)資料查閱、想象等方式，還原詩(shī)人當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作過(guò)程：何時(shí)？何地？何境及見(jiàn)到了什么畫面？此詩(shī)為了表達(dá)什么？……南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。學(xué)生還可以將歷史“大時(shí)代”與詩(shī)人“小時(shí)代”進(jìn)行整合，以圖配文，進(jìn)行雙重編碼，感性與理性結(jié)合，能達(dá)到事半功倍的效果。南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第2頁(yè)。（材料四）（1）下列說(shuō)法符合選文意思的一項(xiàng)是（）A.“現(xiàn)代詩(shī)”有別于古體詩(shī)，是中國(guó)二十世紀(jì)興起的一種用白話文創(chuàng)作的、有固定格律的詩(shī)歌類型。B.抽象編碼則指以詞、概念、畫面等較抽象的方式將信息呈現(xiàn)和記載在大腦中。C.還原詩(shī)人所生活時(shí)代的重點(diǎn)是以學(xué)生所能理解的方式去還原，通過(guò)抽象編碼，直觀簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感受。D.意象主要提供的是事物的輪廓、狀態(tài)、細(xì)節(jié)、色彩等視覺(jué)能觀察把握到的東西。（2）“材料四”是初三某學(xué)生閱讀《艾青詩(shī)選》后繪制的思維導(dǎo)圖，應(yīng)放在哪種“還原”策略中作為佐證材料？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)材料分析。（3）以下是某位老師關(guān)于《艾青詩(shī)選》的教學(xué)片段，閱讀材料，具體分析這位老師授課時(shí)用到了哪些“還原”策略，又與哪些學(xué)科進(jìn)行融合。教學(xué)篇目：《我愛(ài)這土地》（一）教學(xué)準(zhǔn)備⑴配樂(lè)：曲調(diào)悲涼、深沉、催人淚下。⑵配圖：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，中國(guó)大地飽受摧殘的具實(shí)照片，被日軍摧毀的房屋、被殺戮的人民……⑶詩(shī)人足跡：1938年10月，武漢失守，日本侵略者的鐵蹄瘋狂地踐踏中國(guó)大地。作者和當(dāng)時(shí)文藝界許多人士一同撤出武漢，匯集于桂林，他滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)和對(duì)侵略者的仇根，寫下了這首飽含深情的詩(shī)作。（二）教師誦讀指導(dǎo)⑴還原內(nèi)心視像：學(xué)生根據(jù)朗誦內(nèi)容，想象相關(guān)畫面。⑵情在聲前：根據(jù)配圖，伴奏音樂(lè)，感受詩(shī)人的情感，先醞釀自己的情緒，再來(lái)發(fā)聲。⑶現(xiàn)場(chǎng)穿越，說(shuō)出感受：朗誦者說(shuō)體會(huì)。6.（25分）(2017八上·儀征月考)閱讀下文，回答問(wèn)題南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。初冬南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第3頁(yè)。蕭紅初冬，我走在清涼的街道上，遇見(jiàn)了我的弟弟。“瑩姐，你走到哪里去？”“隨便走走吧！”“我們?nèi)コ砸槐Х?，好不好，瑩姐。”咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層。我把領(lǐng)口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們開始攪著杯子玲瑯地響了?！疤炖淞税?！并且也太孤寂了，你還是回家的好?！钡艿艿难劬κ巧詈谏摹Ｎ覔u了頭，我說(shuō)：“你們學(xué)校的籃球隊(duì)近來(lái)怎么樣？還活躍嗎？你還是很熱心嗎？”“我擲筐擲得更進(jìn)步，可惜你總也沒(méi)到我們的球場(chǎng)上來(lái)了。你這樣不暢快是不行的?！蔽胰詳囍樱苍S飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風(fēng)是不會(huì)翻起的。我開始弄著手帕。弟弟再向我說(shuō)什么我已不去聽(tīng)清他，仿佛自己是沉墜在深遠(yuǎn)的幻想的井里。我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯子。茶匙在攪著空的杯子時(shí)，弟弟說(shuō)：“再來(lái)一杯吧！”女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來(lái)到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。也許因?yàn)榍逶缁蛱旌?，再?zèng)]有人走進(jìn)這咖啡店。在弟弟默默看著我的時(shí)候，在我的思想寧?kù)o得玻璃一般平的時(shí)候，壁間暖氣管小小的嘶鳴的聲音都聽(tīng)得到了?！疤炖淞?，還是回家好，心情這樣不暢快，長(zhǎng)久了是無(wú)益的?！薄霸趺矗俊薄疤珘牡男那榕c你有什么好處呢？”“為什么要說(shuō)我的心情不好呢？”我們又都攪著杯子。有外國(guó)人走進(jìn)來(lái)，那響著嗓子的、嘴不住在說(shuō)的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠(yuǎn)，也感到全人類離得我更遼遠(yuǎn)。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點(diǎn)聯(lián)系也沒(méi)有。我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車好像漸漸多了起來(lái)，閃在窗子上的人影，迅速而且繁多了。隔著窗子，可以聽(tīng)到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音?！艾摻恪！钡艿艿难劬κ巧詈谏??！疤炖淞耍俨荒茱h流下去，回家去吧！”弟弟說(shuō)，“你的頭發(fā)這樣長(zhǎng)了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么為他這話所激動(dòng)了。也許要熄滅的燈火在我心中復(fù)燃起來(lái)，熱力和光明鼓蕩著我：南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)?！澳菢拥募椅沂遣幌牖厝サ?。”23“那么飄流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開來(lái)，要在空間摸索著什么似的。最后，他捉住自己的領(lǐng)巾。我看著他在抖動(dòng)的嘴唇：“瑩姐，我真擔(dān)心你這個(gè)女浪人！”他牙齒好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充滿熱情了。為熱情而波動(dòng)，他的嘴唇是那樣的退去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜，完全被熱情侵占著。南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第4頁(yè)。出了咖啡店，我們?cè)诮Y(jié)著薄碎的冰雪上面踏著腳。初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子，肩頭聳起了又落下了；心臟也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者離開了市街。停在一個(gè)荒敗的棗樹園的前面時(shí)，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了?！拔业綄W(xué)校去上課！”他脫開我的手，向著我相反的方向背轉(zhuǎn)過(guò)去?？墒亲吡藥撞?，又轉(zhuǎn)回來(lái)：“瑩姐，我看你還是回家的好！”“那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”“那么你要錢用嗎？”“不要的?！薄澳敲矗憔瓦@個(gè)樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄??！”弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著祈禱和愿望。我們又握過(guò)手，分別向不同的方向走去。太陽(yáng)在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見(jiàn)弟弟以前一樣，我穿過(guò)街頭，我無(wú)目的地走。寒風(fēng)，刺著喉頭，時(shí)時(shí)要發(fā)作小小的咳嗽。弟弟留給我的是深黑色的眼睛，這在我散漫與孤獨(dú)的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個(gè)時(shí)刻？【寫作背景】1930年，蕭紅被思想保守、專制頑固的父親勒令退學(xué)、完婚，她不愿意；后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開除祖籍。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學(xué)的弟弟。（1）通讀全文，說(shuō)說(shuō)本文題目的作用。（2）作者著力描寫“女侍者”和“外國(guó)女人”這兩個(gè)人物有何作用？（3）談?wù)勀銓?duì)文中畫線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞”含義的理解。（4）從全文來(lái)看，文中大量語(yǔ)言描寫有哪些作用？（5）文中五次出現(xiàn)“深黑色”的眼睛，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括出其中蘊(yùn)藏的弟弟對(duì)“我”的情感、態(tài)度。7.（20分）(2020八上·杭州期末)閱讀下文，回答問(wèn)題。瀟灑走一回耿艷菊南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。①早晨的公園，明媚清新。紅磚道上，稀稀疏疏有一些遛彎的人。一位老者走在我的前面，白衣白褲，清瘦、精神、步態(tài)矯健，頗有道骨仙風(fēng)的模樣。他的右手腕上戴著個(gè)小巧的錄音機(jī)，正放著歌曲：“天地悠悠，過(guò)客匆匆，潮起又潮落，恩恩怨怨，生死白頭，幾人能看透……”是葉倩文的《瀟灑走一回》，很老很熟悉的歌?？粗险咔迨?、瀟灑的背影，我突然想起鄭老師，想他如今也應(yīng)依舊這般灑脫吧。十幾年前，我們小鎮(zhèn)中學(xué)里鄭老師，便最喜歡唱這首歌。南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第5頁(yè)。②鄭老師那時(shí)四十多歲，從市里的重點(diǎn)中學(xué)調(diào)到我們這個(gè)偏僻的小鎮(zhèn)。傳言說(shuō)鄭老師脾氣又壞又執(zhí)拗，才被下調(diào)?？墒牵覀円?jiàn)到的鄭老師卻沒(méi)有失意人的落寞和惆悵，而是笑呵呵地哼著歌，意氣風(fēng)發(fā)。③鄭老師被安排教語(yǔ)文，又擔(dān)任班主任，新來(lái)乍到，很是忙碌。學(xué)校開設(shè)了音樂(lè)課，卻沒(méi)有音樂(lè)老師，音樂(lè)課總被其他科老師占去，要我們做習(xí)題。不久，鄭老師就自告奮勇，向?qū)W校毛遂自薦，又做起我們的音樂(lè)老師。④鄭老師教我們的第一首歌就是《瀟灑走一回》。后來(lái)這首歌簡(jiǎn)直成了鄭老師的代言，只要學(xué)校舉辦活動(dòng)，讓表演才藝，他就會(huì)瀟灑地唱一回。⑤鄭老師不僅喜歡唱歌，還喜歡看書，寫寫畫畫，一手毛筆字寫得更是行云流水。學(xué)校當(dāng)時(shí)把大門口旁邊的那一排平房給他分了兩間，一間廚房，一間臥室，其實(shí)已經(jīng)很寬裕了?？伤囊卉嚂拍睦锬?？鄭老師發(fā)愁，那是他的心肝寶貝呀。他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，忽然靈機(jī)一動(dòng)，有了主意。臥室在那排平房的最邊上，他買來(lái)紅磚青瓦水泥等材料，借臥室外面的那面墻自搭自建了一個(gè)八九平方米的小書房。⑥起初，很多人看不上鄭老師的這種講究，還嘲笑了他一陣。鄭老師依舊保持著他笑瞇瞇的風(fēng)度，對(duì)誰(shuí)都是一團(tuán)和氣。鄭老師在他的小書房周圍種了好幾種植物，爬山虎、薔薇、扁豆、紅梅……春天，薔薇花幽香靜謐；夏天，爬山虎青碧蔥郁，爬滿了書房的墻壁房頂，書房成了最清涼養(yǎng)眼的地方；秋天，扁豆也爬上了墻，紫色的扁豆花在秋風(fēng)里恣意悠閑；冬日里，梅花綻放，映著門前大雪，清美絕倫。⑦鄭老師的小書房成了校園里最別致的一道風(fēng)景，而書房里也別有洞天。鄭老師最崇拜他的本家鄭板橋，潔白的墻壁上到處貼著鄭老師自己寫的鄭板橋的對(duì)聯(lián)詩(shī)詞，如“難得糊涂，吃虧是?！?。還有他臨摹的墨竹圖和題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒；寫取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁竿。”⑧鄭板橋的很多故事都是鄭老師講給我們聽(tīng)的。有一回，班里兩個(gè)男生因前后桌空隙問(wèn)題動(dòng)手打了起來(lái)。鄭老師沒(méi)有問(wèn)原因，也沒(méi)有批評(píng)他們，只淡淡一笑，在黑板上寫了一首詩(shī)：“千里捎書只為墻，讓他三尺又何妨，萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇?！比缓笾v起鄭板橋做官時(shí)，他的弟弟為了蓋房子與鄰居爭(zhēng)地，彼此互不退讓，各自向前搶修圍墻，以致阻斷道路。弟弟修書給他，希望他幫忙打贏官司。鄭板橋回信時(shí)便做了這一首詩(shī)。而鄰居知悉此詩(shī)后，非常感動(dòng)，雙方遂各自退讓三尺。⑨真正讓很多人對(duì)鄭老師刮目相看的是那次教師評(píng)優(yōu)。鄭老師為了讓年輕的小趙老師評(píng)上優(yōu)秀，竟放棄了競(jìng)爭(zhēng)。有人笑他傻，鄭老師不多做解釋，只是按他一向的作風(fēng)和氣地淡淡一笑，說(shuō)，小趙年輕，又這么優(yōu)秀，本該有更好的發(fā)展空間。其實(shí)大家心里都明白，小趙老師家在城里，孩子又年幼，來(lái)回跑著很是辛苦。如果評(píng)上優(yōu)秀，他有可能調(diào)到城里，一家人就可以團(tuán)聚了。這全是鄭老師的一片厚樸善意。南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。⑩后來(lái)，我們離開小鎮(zhèn)，到外面讀書，又踏入社會(huì)，同學(xué)們偶爾相聚，談起過(guò)去，總要提到鄭老師。他的為人風(fēng)度和人生態(tài)度，在歲月里像一顆顆明珠，散發(fā)著溫暖明亮的光芒。一輩子那么短，何不瀟瀟灑灑，抖落滿身的風(fēng)塵仆仆，細(xì)賞這人間萬(wàn)象、日月升沉呢？南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第6頁(yè)。（《羊城晚報(bào)》）2019年09月29日第9版）（1）文章回憶了鄭老師的哪幾件事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。（2）第①段中，為什么詳細(xì)描寫一位老者？請(qǐng)做簡(jiǎn)要分析。（3）閱讀下面的文字，結(jié)合文章內(nèi)容按括號(hào)里的要求作答。①春天，薔薇花幽香靜謐；夏天，爬山虎青碧蔥郁，爬滿了書房的墻壁房頂，書房成了最清涼養(yǎng)眼的地方；秋天，扁豆也爬上了墻，紫色的扁豆花在秋風(fēng)里態(tài)意悠閑；冬日里，梅花綻放，映著門前大雪，清美絕倫。（分析這段環(huán)境描寫的特點(diǎn)）②有人笑他傻，鄭老師不多做解釋，只是按他一向的作風(fēng)和氣地淡淡一笑，說(shuō)，小趙年輕，又這么優(yōu)秀，本該有更好的發(fā)展空間。（賞析句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（4）在回憶性散文中，結(jié)尾部分往往會(huì)用象征手法來(lái)集中表達(dá)情感，試比較下面兩句話并結(jié)合文章內(nèi)容分析象征手法在回憶性散文中的效果。①他的為人風(fēng)度和人生態(tài)度，在歲月里像一顆顆明珠，散發(fā)著溫暖明亮的光芒。②我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)?。ā侗秤啊罚┪?、詩(shī)歌鑒賞(共1題；共7分)8.（7分）閱讀下面這首詞，回答問(wèn)題。虞美人·梳樓(宋)蔣捷絲絲楊柳絲絲雨，春在溟濛①處。樓兒忒②小不藏愁。幾度和云飛去覓歸舟。天憐客子鄉(xiāng)關(guān)遠(yuǎn)，借與花消遣。海棠紅近綠欄桿。才卷朱簾卻又晚風(fēng)寒。(選自《宋詞鑒賞辭典》)【注釋】①溟濛(míngméng)：形容煙霧彌漫，景色模糊。②忒(tuī)：太。（1）這首詞中作者選取了綿綿的細(xì)雨、________和________等自然景物，描繪出江南春天的景致。（2）這首詞抒發(fā)了作者思?xì)w念遠(yuǎn)之情，請(qǐng)選取你感受最深的一處進(jìn)行分析。六、文言文閱讀(共1題；共13分)9.（13分）(2019七下·保山期中)閱讀文言文，完成小題。賣油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。南通市如皋市九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷全文共11頁(yè)，當(dāng)前為第7頁(yè)。（1）解釋下列句子中劃線的詞語(yǔ)。①有賣油翁釋擔(dān)而立________②徐以杓酌油瀝之________（2）把下列句子翻譯成現(xiàn)代文①見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！（3）本文通過(guò)“陳堯咨善射、賣油翁酌油入葫蘆”的事例，告訴我們________的道理。（4）賣油翁和陳堯咨兩人對(duì)待自己長(zhǎng)處的態(tài)度截然不同。那你呢？請(qǐng)分別談