詩歌閱讀板塊

詩歌閱讀板塊學(xué)生失分的主要原因：沒有深入分析文本，缺乏整體把握，機(jī)械套用模式而不顧文意。詩歌鑒賞學(xué)生暴露的問題

高考怎么考——明確方向少走彎路1

詩歌怎么讀——理解內(nèi)容減少偏差2

備考怎么練——考點(diǎn)通關(guān)不留盲點(diǎn)3詩歌閱讀板塊1、選詩不避名家。依據(jù)：以名家命題，學(xué)生易上手，思路更易打開，同時(shí)，對于這些詩人可以不加注釋，要靠學(xué)生積累，其實(shí)是對學(xué)生文學(xué)文化知識積累的一種隱性考查，對于學(xué)生綜合能力的要求也更高。2、唐詩宋詞為主流。依據(jù)：一方面唐宋為我國詩歌之高峰，佳作更多，也更典型；另一方面，從考綱要求的“閱讀淺易的古代詩文”來講，唐宋詩可供選擇的余地更大，也更符合中學(xué)生的口味。

淺顯——“詞不甚深，語不甚俗，典不冷僻”

一、高考怎么考3、詩句內(nèi)容重理解。依據(jù)：考察詩意可以避免猜題和蒙題一味靠套路答題的時(shí)代已經(jīng)過去，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解詩歌，已成為當(dāng)下第一位的任務(wù)。

4、考查內(nèi)容越來越豐富，考查形式越來越靈活，教材結(jié)合越來越緊密，

信息容量大、綜合檢測性強(qiáng)

一、高考怎么考怎樣引導(dǎo)學(xué)生解讀詩歌文本

1在標(biāo)題上找意圖2在抒情上品情感3在意象上析內(nèi)涵4在注釋上找信息5在題干上摘要點(diǎn)抓流程重理解明思路以讀為本二、詩歌怎么讀——理解內(nèi)容減少偏差訓(xùn)練題目——讀下面宋詩，完成以下幾個(gè)問題苦寒行南宋劉克莊十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來不來？夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官，朱門日高未啟關(guān)。重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。1、抓流程：詩歌寫了什么？作者為何而寫？詩人如何寫的？2、重理解：請用具體形象語言描述詩歌內(nèi)容。3、明思路：簡要分析本詩的結(jié)構(gòu)層次。二、詩歌怎么讀——我們的具體做法

學(xué)生素描分析展示學(xué)生素描：

十月邊境北風(fēng)惡劣，官軍們身上還只是穿著薄薄的衣衫。送棉衣的使臣早該到了，如今卻為什么還不見蹤影，可憐戰(zhàn)士們披著鐵甲，在漫漫長夜中幾乎凍僵難以入眠。京城中有多少炙手可熱的高官，太陽高高升起，朱漆大門仍然緊關(guān)。層層暖簾和屏風(fēng)之內(nèi)高臥未起，他們喝醉了酒沉睡，怎知道門外地凍天寒？苦寒行南宋劉克莊十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來不來？夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官，朱門日高未啟關(guān)。重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。學(xué)生結(jié)構(gòu)分析展示苦寒行十月邊頭風(fēng)色惡，官軍身上衣裘薄。押衣敕使來不來？夜長甲冷睡難著。長安城中多熱官，朱門日高未啟關(guān)。重重幃箔施屏山，中酒不知屏外寒。

學(xué)生素描展示《楚江懷古》唐·馬戴露氣寒光集，微陽下楚丘。猿啼洞庭樹，人在木蘭舟。廣澤生明月，蒼山夾亂流。云中君不見，竟夕自悲秋。學(xué)生素描：

片片寒光中，晶瑩的露珠悄然聚集，天邊，夕陽的余暉漸漸消失在南方楚地山丘之上。我正出神，忽然間，洞庭湖畔枯樹之上，響起猿啼。我不禁心生寒意，低下頭，看著自己乘坐的蘭舟，獨(dú)自飄蕩在廣袤的湖面之上。不知過了多久，天漸漸暗了下來，抬起頭，一輪明月已悄然升起于洞庭之上，映著皎白的月光，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，奔騰的水流撞擊著夾壁的蒼山。我不禁一聲長嘆：放眼望去，何處可見云神？唯有我一人，竟通宵達(dá)旦獨(dú)自悲秋。

學(xué)生素描展示

《漁家傲﹒東昌道中》野草凄凄經(jīng)雨碧，遠(yuǎn)山一抹晴云積。午睡覺來愁似織。孤帆直，游絲繞夢飛無力。

古渡人家煙水隔，鄉(xiāng)心繚亂垂楊陌。鴻雁自南人自北。風(fēng)蕭瑟，獲花滿地秋江白。

[注]作者乘船北上，在東昌道中寫下的紀(jì)行之作。—學(xué)生素描

乘舟北上，秋雨過后，近處，岸邊野草一片碧綠，凄凄瑟瑟，低伏地上，遙望遠(yuǎn)山，滿目蒼翠之間，一團(tuán)潔白的晴云積于其間，給黛山光與影的紗衣。我午睡醒來，心中愈覺愁情如麻，編織纏繞。孤帆直上，美夢如游絲般在現(xiàn)實(shí)邊緣飄飛，卻欲飛無力。

透過蒼茫煙水，依稀可辨古渡村頭，村落人家，陌上垂柳絲絲拂繞，更撩撥我思鄉(xiāng)愁緒。抬頭只見鴻雁南飛，我卻獨(dú)自北上，蕭瑟的秋風(fēng)吹過，荻花凄然落地，秋江浩渺，天地蒼茫。夯實(shí)練自命題多延伸以練通關(guān)三、備考怎么練——考點(diǎn)通關(guān)不留盲點(diǎn)1、夯實(shí)練——題材滲透考點(diǎn)

題材角度把握答題方向詠史懷古——?dú)v覽古今通得失，觀景知人論興衰詠物言志——繪盡天下萬物態(tài)，寄寓世間感慨情羈旅思鄉(xiāng)——他鄉(xiāng)村樹似吾鄉(xiāng)，愁煞天涯斷腸人送別懷人——多情自古傷離別，一種分別多樣情邊塞征戰(zhàn)——金戈鐵馬征戰(zhàn)事，大漠秋風(fēng)慷慨情山水田園——山光水色養(yǎng)性靈，登山觀?？傄缜閻矍殚|怨——心有靈犀情無限，明月孤燈夢難圓觀雨

陳與義山客龍鐘不解耕，開軒危坐看陰晴。前江后嶺通云氣，萬壑千林送雨聲。海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。不嫌屋漏無干處，正要群龍洗甲兵。1、詩人的情感在詩歌中有所變化，請賞析。（學(xué)生原創(chuàng)）答：（1）前兩聯(lián)詩人的情感是沉重的：詩人寓居山中，國家危難，欲殺敵報(bào)國而不得，眼前暴雨象征氣勢洶洶的侵略者，詩人眼見飄搖時(shí)局，心情沉重。（2）后兩聯(lián)詩人心情由哀轉(zhuǎn)揚(yáng)，慷慨高亢：詩人欣喜地看到暴雨下還有勁竹挺立，又聯(lián)想到“洗甲兵”的典故，不禁心情激昂慷慨。2、第三聯(lián)在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有何作用，請賞析。（學(xué)生原創(chuàng)）（1）結(jié)構(gòu)上：承上啟下，寫雨勢漸小，承接上文雨勢浩大，引起下文詩人對國運(yùn)漸好的希望。（2）內(nèi)容上：運(yùn)用雙關(guān)，寫雨中勁竹，表明飄搖時(shí)局中仍有令人欣喜的抗?fàn)幜α?，為情感的由哀轉(zhuǎn)揚(yáng)蓄勢。2、自命題——舉一反三促消化賞析——簡單翻譯：老態(tài)龍鐘的隱士不熟悉農(nóng)事耕作，卻大開窗戶正身坐于屋中，看窗外陰晴變化。屋前的江流與屋后的山嶺云氣無阻，連綿起伏的山脈與層層翠染的幽林送來隆隆雨聲。水域吹來的風(fēng)雨壓得竹枝伏了又起，吹得烏云翻涌的山脊明明滅滅。我不嫌棄居所破敗漏雨，正好借此風(fēng)雨洗刷軍隊(duì)的兵甲刀槍。觀雨

陳與義山客龍鐘不解耕，開軒危坐看陰晴。前江后嶺通云氣，萬壑千林送雨聲。海壓竹枝低復(fù)舉，風(fēng)吹山角晦還明。不嫌屋漏無干處，正要群龍洗甲兵。題目1、頷聯(lián)的“云”“雨”有什么含義？（學(xué)生原創(chuàng)）答：（1）“云”“雨”本身是夏季的景物，這里寫夏季云氣繚繞，大雨連綿的景象。（2）深層含義指時(shí)局上風(fēng)云翻涌、大雨滂沱，整個(gè)國家顛覆，暗中寫出了金兵兇猛，宋朝江山岌岌可危的局勢。題目2、本詩寄托了作者哪些情感？簡要賞析。（學(xué)生原創(chuàng)）答：（1）對國家動蕩、情勢危急的擔(dān)憂之情。從頷聯(lián)的“云”“雨”描寫暗示時(shí)局的兇險(xiǎn)。（2）對未來希望的企盼。頷聯(lián)中竹枝低而不折，山角存留光明代表作者心中希望尚存。（3）心懷天下責(zé)任感，尾聯(lián)用典，化用杜甫的兩句詩中體現(xiàn)。2、自命題——舉一反三