小學(xué)語(yǔ)文閱讀指導(dǎo)教案doc資料

1、此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 學(xué)校四年級(jí)下冊(cè)課外閱讀指導(dǎo)課教案一老師：薛光 一、指導(dǎo)目的 1、讓同學(xué)在好書推介活動(dòng)中熟悉更多有益的課外書籍,從而進(jìn)一步提高 課外閱讀的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；2、指導(dǎo)同學(xué)歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中；3、向同學(xué)舉薦有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章,通過(guò)對(duì)這些課外閱讀,學(xué) 生從中明白更多中國(guó)傳統(tǒng)文化,達(dá)到教學(xué)延展的目的；二、指導(dǎo)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)歸納閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中 三、課前預(yù)備：1、有關(guān)中國(guó)傳統(tǒng)文化的文章；2、要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜愛的課外讀物,并預(yù)備向別人舉薦自 己的好書的發(fā)言稿,記熟；四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 五、指導(dǎo)過(guò)程：

2、（一）、 舉薦文章引入指導(dǎo) 1、引入語(yǔ)：我們?cè)占^(guò)不少的名人名言,高爾基說(shuō)過(guò)“ 書籍是人類進(jìn) 步的階梯” ,莎士比亞說(shuō)過(guò)“ 沒(méi)有了書籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光” 從中,我們可 以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)當(dāng)向大家舉薦,和大家共享！2、請(qǐng) 12 位同學(xué)把自己最喜愛的一篇文章舉薦給大家；3、同位相互舉薦好文章；二、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)讀書方法 1、老師向同學(xué)舉薦一組有關(guān)中華英雄的文章,讓同學(xué)想想為什么老師會(huì) 只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 舉薦一組這樣的文章；由于我們?cè)趯W(xué)習(xí)的小英雄雨來(lái)與中華英雄人物有關(guān) 2、提問(wèn)：沒(méi)有老師的幫忙你預(yù)備怎樣讀懂它呢？隨機(jī)板貼 3、過(guò)渡：其實(shí)

3、讀書的方法有很多,我們語(yǔ)文課內(nèi)也學(xué)過(guò)不少,同學(xué)們能把它們找出來(lái)嗎？ 板貼：課內(nèi)得法 4、以四人小組為單位,爭(zhēng)論與文書中的的雨來(lái)有著哪些英雄事跡；5、生匯報(bào)爭(zhēng)論所得； 隨機(jī)板貼 6、小結(jié)； 板貼：課外活用 三、運(yùn)用讀書方法進(jìn)行課外閱讀1、同學(xué)運(yùn)用讀書方法閱讀老師舉薦的一組有關(guān)中華英雄人物的文章；2、同學(xué)匯報(bào)讀書所得；3、小結(jié)：真興奮！同學(xué)們能運(yùn)用學(xué)到的讀書方法進(jìn)行課外閱讀,更多地感受到中華英雄人物的光輝；最終讓我們共勉一句：課內(nèi)得法,課外活用；好文章向大家舉薦；板書：課內(nèi)得法 課外活用查字典懂得字詞 標(biāo)注讀書感受 好詞佳句要積存聯(lián)系實(shí)際去懂得 遇疑問(wèn)善提問(wèn) 學(xué)后運(yùn)用樂(lè)趣多只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供

4、收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 好文章向大家舉薦 老師：薛光一、 指導(dǎo)目的：1、通過(guò)熟悉閱讀課外書的作用,慣；激發(fā)同學(xué)閱讀的愛好, 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)2、指導(dǎo)同學(xué)回憶總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法,并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中；3、利用閱讀卡,讓同學(xué)把自己閱讀的收成積存下來(lái),從而提高寫作才能；二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)如何概括文章大意以及如何挑選積存好詞妙句；三、課前預(yù)備：中華上下五千年 四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí) 五、指導(dǎo)過(guò)程：（一）激趣導(dǎo)入哪個(gè)同學(xué)看過(guò)課外書的請(qǐng)舉手；看來(lái)你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子；老師也很喜愛看課外書呢,今日我想和大家一起來(lái)探討怎樣看課外書；（二）熟悉看課外書的作用 師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園

5、開頭就喜愛看書？你真厲害,仍沒(méi)識(shí)字就開頭看書 了,你真是個(gè)愛看書的孩子； 你能跟大家說(shuō)說(shuō)你為什么那么愛看書嗎？（生回 答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)出色好玩的故事以后,通常會(huì)怎么做呢？（生談自己 的做法）師：是啊,當(dāng)我們看了好玩的故事以后,都想把這個(gè)故事講給好伴侶聽,和伴侶一起共享,這樣也起到了看書的作用；板書：共享好玩的故事內(nèi)容 只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 師：你們上學(xué)校以后,語(yǔ)文老師經(jīng)常會(huì)布置你們看課外書,那你們知道老 師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對(duì),看課外書不僅讓我們明白很多好玩的故事、科學(xué),仍能提高我們 的寫作水平；你們知道怎樣讀書才能使我們有更多

6、的收成嗎？（生答）師依據(jù)回答總結(jié)： 把文章中的好詞好句摘錄下來(lái),板書：摘好詞妙句以后運(yùn)用到自己的文中；看了故事以后,自己肯定會(huì)有一些深刻的體會(huì),從中明白一些道理,我們 可以把這些感受寫下來(lái)；板書：寫感受（三）概括讀書的方法師：大家回憶一下, 平常你是怎樣看書的, 你知道有哪些讀書的方法？ （精 讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過(guò)程中遇到不熟悉的字或不懂的詞語(yǔ)時(shí),你會(huì)怎么做？（問(wèn) 爸爸媽媽、問(wèn)同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文懂得 ）（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀1、師：原先我們班同學(xué)啊,都那么會(huì)讀書,現(xiàn)在老師向你們舉薦一本很感人的很多故事,里面有文圣孔子,武圣關(guān)羽等等,想知道結(jié)果就自己去看吧；請(qǐng)你們用速讀的方法看

7、完這個(gè)故事以后再來(lái)跟大家共享這個(gè)感人的故事；2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生共享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意） ；師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰(shuí)？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收成, 我們?nèi)砸盐恼轮杏玫煤玫脑~語(yǔ)和描寫生動(dòng)的 句子摘錄下來(lái), 現(xiàn)在我們進(jìn)行其次次閱讀, 你們說(shuō)這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆, 用你喜愛的方法去細(xì)細(xì)品讀吧,只供學(xué)習(xí)與溝通可以自己讀, 也可以和你的同此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 伴一起品嘗,邊讀邊把你覺得用得好的詞語(yǔ)和生動(dòng)的句子畫出來(lái)；5、生進(jìn)行其次次閱讀； （精讀）6、閱讀反饋：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生

8、動(dòng)？為什么？師對(duì)說(shuō)得中肯的答案給以確定,勉勵(lì)同學(xué)如何去品詞品句；讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）自己學(xué)習(xí)了父母的心（五）總結(jié)：今日同學(xué)們通過(guò)平常學(xué)會(huì)的閱讀方法,這個(gè)感人的故事, 懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心；其實(shí)有 關(guān)這個(gè)題材的文章仍有很多, 大家可以回去找找, 看看你能找到幾篇這類型的 文章,帶來(lái)和同學(xué)們一起共享吧；（六）作業(yè)：完成閱讀卡只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除走進(jìn)神話世界四年級(jí)課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀明白神話的特點(diǎn),懂得本文聯(lián)想和想像手法的運(yùn)用；2.指導(dǎo)同學(xué)明白課外閱讀方法,進(jìn)行有關(guān)神話的趣味積存,提高課外閱讀

9、 的愛好,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；3.通過(guò)閱讀神話故事, 感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓同學(xué)從中明白 中國(guó)和希臘悠久的歷史、 輝煌的文化、 古老的文明, 感受歷史文化的璀爛與美 好；二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 通過(guò)閱讀神話故事, 感受中國(guó)古代神話故事的豐富多彩讓同學(xué)從中明白中國(guó)和希臘悠久的歷史、史文化的璀爛與美好；輝煌的文化、 古老的文明, 感受歷三、教學(xué)預(yù)備：同學(xué)自讀四年級(jí)的課外閱讀書目西游記教學(xué)過(guò)程：課間播放動(dòng)畫大鬧天宮一、創(chuàng)設(shè)情境,感知神話人物；1.知道這部動(dòng)畫片叫什么名字嗎？對(duì)了叫大鬧天宮它選自中國(guó)古代神 話故事西游記；同學(xué)們,大家都讀過(guò)哪些神話故事呢？指名說(shuō)；你能把它的名字寫在黑板上嗎？（同學(xué)

10、上黑板寫名字）2.知道這么多神話故事, 大家真了不得！在這些神話人物中, 你最喜愛誰(shuí)？為什么？（引導(dǎo)說(shuō)話說(shuō)出人物形象,特點(diǎn),性格特點(diǎn)等）依據(jù)同學(xué)的回答相機(jī)板書： （本事大,呼風(fēng)喚雨,樂(lè)于助人,與自然作斗 爭(zhēng),不怕困難、堅(jiān)持不懈、為民造福、 ）只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除 師評(píng)：古時(shí)候,科學(xué)不發(fā)達(dá), 很多事情人們無(wú)法說(shuō)明, 以為神在起作用呢！其實(shí)神就是人們心目的英雄,自然做斗爭(zhēng)；在神話里, 他們本事精湛, 去代表人去和惡劣的重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)： 老師知道同學(xué)們?yōu)槭裁催@么喜愛哪吒和沉香了,由于他們都很 和善和孝順是孩子們的神；3.其實(shí)啊,剛剛大家說(shuō)到的故事,有的已經(jīng)走進(jìn)我們的語(yǔ)

11、文課本；我們的 語(yǔ)文課本中,每一冊(cè)都有神話故事；除此之外, 我們的課外書中仍有很多； 中國(guó)神話那里有？不光我們手里的中外神話傳奇,向詩(shī)經(jīng)、左傳、國(guó)語(yǔ)、莊子、山海經(jīng)、楚辭,乃至于唐詩(shī)宋詞里都有,神話故事太多了,不僅中國(guó)有,外國(guó)也有；我們讀過(guò)的神話僅僅是神話世界中的一滴水呀！書,走進(jìn)神話世界,更好地讀懂神話；二、品神話,讀懂故事 品讀盤古開天辟地今日我們就借助 中外神話傳奇 這本1.打開目錄,同學(xué)們會(huì)發(fā)覺阿里山和世界最初的七天這兩個(gè)故事之間空了一行； 看到了么？分隔的前部分是中國(guó)古代的神話,后半部是外國(guó)的神話；中國(guó)部分的第一個(gè)故事 盤古開天辟地 都讀過(guò)了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)故事主要講了什么？（出示說(shuō)話訓(xùn)

12、練：讀了盤古開天辟地,我知道了天和地起源的傳奇： 很久很久以前, 天和地 _,宇宙混沌一團(tuán) ,像_,是_用他的神力 ,開創(chuàng)了 _,他的_ 變成了世間的萬(wàn)物；）2.在這個(gè)故事中,你最喜愛哪一個(gè)情節(jié)呢？指名溝通評(píng)判3.喜愛神話故事,不能僅僅知道故事的情節(jié),咱們要想領(lǐng)會(huì)神話故事的豐只供學(xué)習(xí)與溝通此文檔僅供收集于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系網(wǎng)站刪除富內(nèi)涵,不僅要細(xì)細(xì)品讀字句,有時(shí)仍要結(jié)合文字,綻開大膽的想象；4.老師邊讀邊做標(biāo)記,邊指導(dǎo)同學(xué)想象畫面；老師以自己的讀書感受指導(dǎo) 同學(xué)如何讀書；留意師生互動(dòng)；實(shí)物展現(xiàn)全文,老師邊帶同學(xué)讀,邊現(xiàn)場(chǎng)做記號(hào)；品讀盤古開天辟地的這一段,體驗(yàn)盤古開天辟地的艱巨；如：輕而清、重 而濁；老師指導(dǎo)：遇到好的詞語(yǔ)和句子,可以在旁邊做一下記號(hào)品讀盤古手撐住天地, 不讓天地合攏的這一段； 做一下動(dòng)作, 想象當(dāng)時(shí)的 畫面感受盤古的宏大； 老師指導(dǎo)： 讀后的感受往往是寶貴且易逝的,可以在書 旁的空白處寫下來(lái)；小結(jié)：我們這樣一讀啊, 書中的人物