教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測試(2022年04月23日-1871)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年04月23日-1871)1：教育的質(zhì)的規(guī)定性是由（）打算的。

單項選擇題

A、教育自身的沖突特別性

B、人們的熟悉活動規(guī)律

C、教育自身的性質(zhì)

D、教育自身的活動

2：我國學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德教育，二是政治教育，三是（）

單項選擇題

A、世界觀教育

B、人生觀教育

C、思想教育

D、抱負教育

3：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中老師要承認同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，留意調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨立思索，樂觀探究，生動活潑的學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對

錯

4：教育的特質(zhì)至少有以下哪幾方面?（）

多項選擇題

A、是人類社會所特有的有意識活動

B、是人類與動物共有的生存活動

C、是人類特有的熟悉活動

D、是人類傳遞社會閱歷的活動

E、是以培育人為直接目標的社會實踐活動

5：老師職業(yè)道德修養(yǎng)的最高層次就是“慎獨”。（）

推斷題

對

錯

6：老師專業(yè)化有利于老師地位的提高。（）

推斷題

對

錯

7：我國學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成（）

單項選擇題

A、道德教育、政治教育和思想教育

B、道德教育、抱負教育和勞動教育

C、道德教育、公民教育和政治教育

D、道德教育、愛國教育和抱負教育

8：教學(xué)強化的類型有語言強化、標志強化、動作強化和活動強化。（）

推斷題

對

錯

9：實行一個模式，用一個標準要求同學(xué)，這根本上是對教育上的（）的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

單項選擇題

A、自然性與社會性

B、受動性與能動性

C、共性與共性

D、方向性與現(xiàn)實性

10：“環(huán)境打算論”的代表人物是（）。

單項選擇題

A、霍爾

B、華生

C、高爾登

D、格塞爾

11：古代希臘以其雄辯和與青年智者的問答對話而著稱的大教育家是（）。

單項選擇題

A、德謨克利特

B、亞里士多德

C、柏拉圖

D、蘇格拉底

12：杜威“教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相全都。

單項選擇題

A、勸說教育法

B、事實勸說法

C、情感陶冶法

D、實際熬煉法

13：以培育有文化修養(yǎng)和多種才能的政治家和商人為教育目的的是古代（）。

單項選擇題

A、斯巴達

B、埃及

C、古希臘

D、雅典

14：教學(xué)討論的一般程序包括（）

多項選擇題

A、討論課題的選擇

B、討論方案的設(shè)計

C、討論方案的實施

D、論文和報告的撰寫

E、討論成果的鑒定

15：我國學(xué)校德育主要由道德教育、政治教育和法制教育三部分構(gòu)成。（）

推斷題

對

錯

16：“學(xué)而時習(xí)之”反映的是（）的教學(xué)原則。

單項選擇題

A、因材施教

B、鞏固性

C、循序漸進

D、理論聯(lián)系實際

17：衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標志是（）。

單項選擇題

A、認知

B、情感

C、意志

D、行為

18：（）是全部教育活動的核心、主題和靈魂。

單項選擇題

A、教育理論

B、教育目

C、教學(xué)科研

D、教書育人

19：我國學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是（）

單項選擇題

A、分組教學(xué)

B、復(fù)式教學(xué)

C、班級授課

D、個別教學(xué)

20：依據(jù)材料回答{TSE}題：一位高校生在反思自己的學(xué)校生活時，這樣說道：當我拿到高校通知書時，我猛然覺得這12年的寒窗苦讀換來的除了一張通知書外，好像什么都沒有—沒有伴侶，沒有刻骨銘心的愛好愛好。他除了無奈的“喜愛”數(shù)理化英語等高考課程外，簡直都忘了國歌是怎么唱的了。{TS}材料中反映了當前我國教學(xué)過程中存在的什么問題?（）[不定項選擇題]

多項選擇題

A、忽視了教學(xué)過程知、情、意的統(tǒng)一

B、忽視了教學(xué)過程中師生之間情感的溝通

C、過分強調(diào)教學(xué)過程是理性學(xué)問的傳遞過程

D、未能充分發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的主觀能動性

21：義務(wù)教育階段同學(xué)專有的權(quán)利有（）。

多項選擇題

A、獲得公正評價權(quán)

B、申訴權(quán)

C、免試入學(xué)權(quán)

D、就近入學(xué)權(quán)

E、不交學(xué)費權(quán)

22：（）稱老師是“人類靈魂的工程師”。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、蘇霍姆林斯基

C、加里寧

D、馬卡連柯

23：外鑠論者一般強調(diào)人的身心進展的力氣主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心進展的挨次也是由身心成熟機制打算的。（）

推斷題

對

錯

24：遺傳素養(yǎng)的成熟對身心進展的影響主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、個體的器官隨年齡的增長而增長

B、先天素養(yǎng)在進展中逐步成熟

C、機體的成熟為肯定特征的消失供應(yīng)了可能

D、有些早期運動機能是直接建立在成熟基礎(chǔ)上的

E、成熟打算了受教育的內(nèi)容

25：中國近代史上聞名的教育家有（）。

多項選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

26：在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問題上，應(yīng)堅持的是（）。

單項選擇題

A、堅持人文教育為主

B、堅持科學(xué)教育為主

C、堅持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進

D、要看狀況而定

27：精神分析學(xué)派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的進展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內(nèi)發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、綜合論的觀點

28：課程現(xiàn)代化的代表人物是（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

29：其次次世界大戰(zhàn)以來消失的聞名教育家及其論著有（）。

多項選擇題

A、布魯納的《教育過程》

B、杜威的《民主主義與教育》

C、布盧姆的《教育目標分類學(xué)》

D、盧梭的《愛彌兒》

E、贊科夫的《教學(xué)與進展》

30：“洪堡式”高校的傳統(tǒng)是由（）傳承的。

單項選擇題

A、巴黎高校

B、劍橋高校

C、柏林高校

D、哈佛高校

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1：答案A

解析教育的質(zhì)的規(guī)定性是由教育自身的沖突特別性打算的，它表現(xiàn)為教育獨有的沖突運動規(guī)律；教育的質(zhì)的規(guī)定性不是意識所打算或規(guī)定的，而是教育這種社會活動在歷史進展過程中沉淀生成的；教育的質(zhì)的規(guī)定性是在已有的教育事實基礎(chǔ)上對教育特性的抽象和概括，是教育本身所固有的。

2：答案C

解析

3：答案正確

解析略。

4：答案A,C,D,E

解析教育是培育人的一種社會活動，是承傳社會文化、傳遞生產(chǎn)閱歷和社會生活閱歷的基本途徑。另外，教育也是人類的一種特有的熟悉活動。

5：答案正確

解析

6：答案正確

解析

7：答案A

解析

8：答案正確

解析

9：答案C

解析此題考察的是同學(xué)的共性差異性。教育要做到因材施教。所以可以說，實行一個模式，用一個標準要求同學(xué)，這根本上是對教育上的共性與共性的關(guān)系及其意義缺乏正確的熟悉所致。

10：答案B

解析“環(huán)境打算論”的代表人物是美國行為主義心理學(xué)家華生。

11：答案D

解析蘇格拉底的教育方式又被譽為產(chǎn)婆術(shù)，這種教育方式被記載在《抱負國》中。

12：答案D

解析

13：答案D

解析

14：答案A,B,C,D,E

解析

15：答案錯誤

解析

16：答案B

解析“學(xué)而時習(xí)之”的意思是指學(xué)習(xí)了(學(xué)問)，然后按肯定的時間去實習(xí)(溫習(xí))它。主見“學(xué)”和“習(xí)”并重，認為教學(xué)中的鞏固工作，不僅可以熟記已學(xué)的學(xué)問，還能起到知新的作用。所以它指的是鞏固性這一教學(xué)原則。

17：答案D

解析行為是人的思想品德的一個重要外部表現(xiàn)，是衡量兒童熟悉與修養(yǎng)水平凹凸的重要標志。

18：答案B

解析教育目的是一切教育工作的動身點，教育目的的實現(xiàn)則是教育活動的歸宿，它貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導(dǎo)意義。教育目的是國家對教育應(yīng)培育什么樣的人的總要求，各級各類學(xué)校詳細培育的適應(yīng)社會不同領(lǐng)域、不同層次的人才都必需符合這個總要求。

19：答案C

解析

20：答案A,B,C,D

解析

21：答案C,D,E

解析

22：答案C

解析略。

23：答案錯誤

解析

24：答案A,B,C,D

解析成熟是心理與生理機能與力量達到的比較完備的階段，為個體的進展供應(yīng)可能和限制。

25：答案A,B,D,E

解析楊賢江聞名教育家，南高師最早傳播馬克思主義者。馬克思主義教育理論家。蔡元培革命家、教育家、政治家。中華民國首任教育總長，1916年至1927年任北京高校校長，1920年至1930年，同時兼任中法高校校長?？涤袨榍骞饩w年間進士，官授工部主事。近代聞名政治家、思想家、社會改革家、書法家和學(xué)者。徐特立中國革命家和教育家。一生致力于社會主義的教育事業(yè)。。陶行知中國人民教育家、思想家，宏大的民主主義戰(zhàn)士