教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2023年04月25日-6213)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年04月25日-6213)1：標(biāo)準(zhǔn)參照評價是指評價時以同學(xué)所在團體的平均成果為參照標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)其在團體中的相對位置(或名次)來報告評價結(jié)果。（）

推斷題

對

錯

2：人借助于內(nèi)部言語在頭腦中進行的根據(jù)合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、刨造技能

B、繪畫技能

C、操作技能

D、心智技能

3：形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育（）。

單項選擇題

A、道德熟悉

B、道德信念

C、道德情感

D、道德意志

4：馬斯洛認(rèn)為，人具有七種基本需要，其中被稱為成長需要的是（）。

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛的需要

D、自我實現(xiàn)的需要

5：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為，這就是（）

單項選擇題

A、集體觀念

B、從眾

C、聽從大局

D、集體分散

6：依據(jù)皮亞杰的討論。兒童開頭形成抽象概念、思維可以逆轉(zhuǎn)、能夠進行規(guī)律推理的最早心理進展階段為形式運算階段。（）

推斷題

對

錯

7：依據(jù)動作對環(huán)境的依靠程度的不同，可以將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、閉合型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

E、徒手型操作技能

8：下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利()。

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

9：制造性思維的核心是（）

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

10：教育心理學(xué)的誕生之年是（）。

單項選擇題

A、1903年

B、1913年

C、1924年

D、1934年

11：老師可以通過哪些途徑影響課堂氣氛?（）

多項選擇題

A、接受

B、反饋

C、輸入

D、輸出

12：新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。（）

推斷題

對

錯

13：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（）。

單項選擇題

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

14：學(xué)會寫“石”這個字后，有助于寫“磊”。這種現(xiàn)象屬于()。

單項選擇題

A、一般遷移

B、詳細(xì)遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

15：提出把握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

16：下列技能屬于心智技能的是（）。

多項選擇題

A、閱讀技能

B、運算技能

C、記憶技能

D、運動技能

17：元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）

推斷題

對

錯

18：更多地依靠環(huán)境參照對客觀事物做出反映屬于（）。

單項選擇題

A、場依存型

B、場獨立型

C、內(nèi)向型

D、外向型

19：討論證明，學(xué)校生在道德品質(zhì)上，言與行脫節(jié)的狀況是很普遍的，而且年齡越小越不全都。（）

推斷題

對

錯

20：自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和進展進行評價的力量。（）

推斷題

對

錯

21：技能形成的基本途徑是()。

單項選擇題

A、講解

B、觀看

C、示范

D、練習(xí)

22：提問者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧希划?dāng)打人的武器；代替直尺畫線；可以墊高等。這種尋求答案的思維方式是（）。

單項選擇題

A、聚合思維

B、直覺思維

C、抽象思維

D、發(fā)散思維

23：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

24：廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，即各種身心障礙的兒童。（）

推斷題

對

錯

25：一般來說，元認(rèn)知策略包括。

多項選擇題

A、復(fù)述策略

B、精細(xì)加工策略

C、方案策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

26：通過不斷強化漸漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種簡單的行為這是（）

單項選擇題

A、示范法

B、系統(tǒng)脫敏法

C、懲處法

D、行為塑造法

27：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為()。

多項選擇題

A、接受

B、留意

C、評價

D、組織

E、性格化

28：班級、小組、少先隊屬于正式群體。（）

推斷題

對

錯

29：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對

錯

30：下列選項中屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項選擇題

A、畫線

B、復(fù)述

C、諧音聯(lián)想法

D、列提綱

查看答案

1：答案錯誤

解析

2：答案D

解析

3：答案B

解析形成道德品質(zhì)的關(guān)鍵在于培育道德信念。

4：答案D

解析馬斯洛認(rèn)為人具有七種基本需要：生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要、熟悉和理解需要、審美需要、自我實現(xiàn)需要，較低的需要至少達到部分滿意之后才能消失對較高級需要的追求。生理需要、平安需要、歸屬和愛的需要、敬重的需要這四種需要又被稱為缺失需要，自我實現(xiàn)需要屬于成長需要。

5：答案B

解析考查從眾的概念。

6：答案錯誤

解析

7：答案B,D

解析A是依據(jù)動作的精細(xì)程度劃分出來的，C是依據(jù)動作的連貫性劃分的，E是依據(jù)操作對象的不同劃分的。

8：答案A,B,C,D

解析略

9：答案B

解析制造性是指個體產(chǎn)生新穎獨特的有社會價值的產(chǎn)品的力量或特性。發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式。對同一個問題只有從多個角度、不同方向去探究，才可能發(fā)覺新穎獨特的內(nèi)容，因此，發(fā)散思維是制造性的核心。

10：答案A

解析1903年，美國教育心理學(xué)家桑代克出版了《教育心理學(xué)》，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，這一專著奠定了教育心理學(xué)進展的基礎(chǔ)，西方教育心理學(xué)的名稱和體系由此確立。

11：答案A,B,C,D

解析現(xiàn)有的討論表明，老師期望通過四種途徑影響課堂氣氛：接受、反饋、輸入、輸出。

12：答案錯誤

解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。

13：答案D

解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

14：答案B

解析詳細(xì)遷移也稱為特別遷移，指一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的詳細(xì)的、特別的閱歷直接遷移到另一種學(xué)習(xí)中去。

15：答案D

解析把握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來的。

16：答案A,B,C

解析運動技能屬于操作技能。

17：答案錯誤

解析元認(rèn)知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。

18：答案A

解析

19：答案錯誤

解析

20：答案錯誤

解析自我意識的水平制約的是人格形成和進展的調(diào)整力量。

21：答案D

解析練習(xí)是技能形成的基本途徑。

22：答案D

解析發(fā)散思維又叫求異思維、輻射思維、開放思維等等，是一種不依常規(guī)、尋求變異、從多方面探究答案的思維方式。

23：答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

24：答案錯誤

解析廣義的特別兒童是指一切偏離常態(tài)的兒童，既包括智力超常和才能非凡的兒童，也包括各種身心障礙的兒童。

25：答案C,D,E

解析本題考察第八章元認(rèn)知策略。所謂元認(rèn)知是對認(rèn)知的認(rèn)知，詳細(xì)地說，是關(guān)于個人認(rèn)知過程的學(xué)問和調(diào)整這些過程的力量，它具有兩個獨立但又相互聯(lián)系的成分：對認(rèn)知過程的學(xué)問和觀念與對認(rèn)知行為的調(diào)整和掌握。包含方案策略；監(jiān)視策略；調(diào)整策略。

26：答案D

解析

27：答案A,B,C,D,E

解析