大班教案圖形轉(zhuǎn)換

大班講課設(shè)計(jì)圖形的變換大班講課設(shè)計(jì)圖形的變換大班講課設(shè)計(jì)圖形的變換大班講課設(shè)計(jì)圖形的變換【篇一：大班數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)：找圖形】大班數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)：找圖形幼兒園大班數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)：找圖形活動(dòng)目標(biāo)1、試一試歸納出一組圖形1-2個(gè)共同特色，或按特色拿取相應(yīng)的圖形。2、能仔細(xì)觀察圖形，并踴躍參加議論。3、聽(tīng)懂操作要求，并按要求操作。活動(dòng)準(zhǔn)備1、各樣顏色、形狀、大小的圖形若干。2、圖形特色標(biāo)志、空白記錄表一張。3、課件-各樣各樣的圖形活動(dòng)過(guò)程一、彩色圖形來(lái)了1、以游戲情境引起幼兒的興趣。教師：今日有好多彩色圖形要去游玩場(chǎng)玩游戲，瞧，它們來(lái)了！2、出示各樣形狀、大小不一的彩色圖形。指引幼兒談?wù)勊鼈兊男螤?、顏色、大小特色?、出示顏色、形狀、大小標(biāo)志讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。二、彩色圖形找朋友。1、教師出示參照?qǐng)D，指引幼兒觀察，談?wù)勊鼈兊墓餐厣＝處煟翰噬珗D形要找朋友一起去游玩場(chǎng)，它們找到朋友了。它們什么地方相同，成為朋友呢？2、教師指引幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個(gè)方面找它們的共同特色。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找出標(biāo)志并放在參照?qǐng)D上。4、師幼進(jìn)行檢驗(yàn)議論。5、教師可將彩色圖形換下，此后請(qǐng)個(gè)別幼兒上前找共同特色。6、小結(jié)：彩色圖形喜愛(ài)找有兩個(gè)特色相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。三、彩色圖形進(jìn)游玩場(chǎng)。1、出示空白表格教師：彩色圖形抵達(dá)游玩場(chǎng)門(mén)口，可是卻不可以進(jìn)去，由于進(jìn)游玩場(chǎng)要切合條件才能進(jìn)。2、教師邊說(shuō)邊將紅色和正方形標(biāo)志貼上。教師：本來(lái)要切合紅色和正方形兩種條件才能進(jìn)。那么，誰(shuí)能來(lái)做檢票員把關(guān)呀？3、個(gè)別幼兒上前示范。4、師幼檢查。5、教師：這個(gè)游玩場(chǎng)很奇異，此次進(jìn)去的條件變了，此次要進(jìn)游玩場(chǎng)必然要滿足兩個(gè)條件，一個(gè)是黃色的，還若是大的。誰(shuí)愿意來(lái)做檢票員？6、請(qǐng)全體幼兒一起找一找并貼在表格中。7、師幼議論檢驗(yàn)。8、小結(jié)：本來(lái)要進(jìn)游玩場(chǎng)還必然符有圖有實(shí)情、cc圖庫(kù)圖片素材合兩個(gè)特色條件呢，只要有一個(gè)不切合就不可以進(jìn)去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，此刻它們已經(jīng)在快樂(lè)地玩了。四、幼兒操作活動(dòng)1、講解題目要求。2、教師巡回指導(dǎo)并提示糾正幼兒的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。【篇二：幼兒園數(shù)學(xué)講課設(shè)計(jì)圖形的變化】活動(dòng)目標(biāo)1、復(fù)習(xí)對(duì)正方形，長(zhǎng)方形，三角形和圓形的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)圖形的組合及變化。2、培育幼兒參加活動(dòng)的踴躍性，思想的靈巧性。活動(dòng)準(zhǔn)備紙房子一個(gè)，正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形若干。講課過(guò)程：一、以故事形式引出主題1、講故事引起幼兒的興趣。師問(wèn)：小朋友，昨天小白兔打電話給老師，對(duì)老師說(shuō)，叢林里下大雪，把我的房子壓塌了，你能不可以幫我造一間新房子？于是啊，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這座新房子漂亮嗎？2、出示圖片發(fā)問(wèn)：師問(wèn)：你們看老師的這座房子的房頂是什么形狀？答：三角形。師問(wèn)：門(mén)是什么形狀？答：長(zhǎng)方形。指引幼兒說(shuō)出房子都是由三角形、正方形、圓形、長(zhǎng)方形。二、學(xué)習(xí)圖形的變化。1、先簡(jiǎn)單的介紹三角形，正方形，長(zhǎng)方形分別有幾條邊，幾個(gè)角，重申并重復(fù)記憶。2、利用圖形的邊對(duì)邊，角對(duì)角可以變換出新的圖形。老師發(fā)散圖形，和幼兒一起試一試。并總結(jié)出：正方形可以變?yōu)槿切危L(zhǎng)方形。大長(zhǎng)方形可以變?yōu)樾￠L(zhǎng)方形，三角形。大三角形可以變?yōu)樾∪切?。圓形可以變?yōu)榘雸A形，扇形。兩個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。四個(gè)相同的正方形可以拼成一個(gè)大正方形。兩個(gè)相同的長(zhǎng)方形可以拼成大長(zhǎng)方形，正方形。兩個(gè)相同的三角形可以拼成大三角形，正方形。一串圓形可以拼成毛毛蟲(chóng)，糖葫蘆。3、重申圖形的變化，增強(qiáng)幼兒的記憶。三、方才小白兔又給老師打電話，說(shuō)，伙伴的房子也被大雪壓塌了，讓我們一起給小動(dòng)物做房子吧。將圖形發(fā)放給幼兒，指導(dǎo)幼兒以小組為單位造房子。比一比哪一小組的新房子最漂亮?！酒捍蟀鄶?shù)學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)——風(fēng)趣的圖形娃娃】大班數(shù)學(xué)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)——風(fēng)趣的圖形娃娃風(fēng)趣的圖形娃娃設(shè)計(jì)企圖：圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中各處可見(jiàn)，世界上各樣物體都是由各樣形狀和它們的變體而構(gòu)成.大班的孩子們已近認(rèn)識(shí)了圓形，三角形和正方形，長(zhǎng)方形，梯形。當(dāng)我們把各樣圖形展此刻孩子們眼前時(shí)，他們都能自覺(jué)地用稚氣的小手拼出好多物體．為滿足孩子們激烈的研究欲和求知欲，特設(shè)計(jì)這一活動(dòng)，經(jīng)過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、折折、拼拼、講講等不一樣樣門(mén)路，幫助幼兒進(jìn)一步感知、并掌握有關(guān)平面圖形的基本特色，充分調(diào)動(dòng)幼兒的各樣感官，滿足幼兒研究發(fā)現(xiàn)、試一試創(chuàng)作的欲念，切合大班的年齡特色?；顒?dòng)目標(biāo)：1、牢固幼兒對(duì)圓形，三角形，正方形，長(zhǎng)方形、梯形的基本特色的掌握。2、經(jīng)過(guò)觀察、操作活動(dòng)，感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。3、培育幼兒利用各樣圖形組合成各樣物體的情味和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。要點(diǎn)：掌握?qǐng)D形的要領(lǐng)，能用自己的語(yǔ)言描述圖形的特色難點(diǎn):初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系活動(dòng)準(zhǔn)備：1、資料準(zhǔn)備：(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形)卡片若干、雙面膠、白紙、課件、魔術(shù)盒2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形?；顒?dòng)過(guò)程：(一)開(kāi)始部分：1、圖片引入，請(qǐng)小朋友看圖片，指出這是魔術(shù)師。2、教師出示魔術(shù)盒。今日老師從魔術(shù)師那里借了一個(gè)魔術(shù)箱，要給小朋友表演一個(gè)魔術(shù)。(二)基本部分師：變！你們看老師變出什么圖形了？幼：幼兒說(shuō)出名稱(chēng)師：它有幾條邊，幾個(gè)角？挨次變出不一樣樣的圖形進(jìn)行鑒識(shí)。2、圖形變換，意會(huì)圖形之間的關(guān)系(1）發(fā)禮物（師：小朋友們實(shí)在是太厲害了！魔術(shù)師方才靜靜傳話給老師，他說(shuō)要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們一套學(xué)具，讓小朋友們自己來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。）(2）操作：著手動(dòng)腦，感知圖形變換。①請(qǐng)幼兒著手變一變(折紙),教師指導(dǎo)。②請(qǐng)幼兒談?wù)勛兓慕Y(jié)果：正方形――變?yōu)榱巳切芜€有長(zhǎng)方形。圓形――變?yōu)榱税雸A形。長(zhǎng)方形――變?yōu)榱巳切?，還有正方形。梯形——三角形、正方形、長(zhǎng)方形三角形——三角形、梯形師：小朋友真棒，每一個(gè)人都是厲害的魔術(shù)師！3、拼一拼師：小朋友們，我們今日變出了這么多的圖形娃娃，我們就用這些圖形拼出一幅漂亮的圖畫(huà)來(lái)送給你們的好朋友也許爸爸媽媽吧！1）幼兒著手拼貼（教師師指導(dǎo)）2）請(qǐng)小朋友說(shuō)