班主任專業(yè)成長規(guī)劃

班主任專業(yè)成長規(guī)劃班主任專業(yè)成長規(guī)劃班主任專業(yè)成長規(guī)劃第一，我特別快樂能夠成為名班主任工作室的成員。特別是在參加了該工作室組織的幾次講座和會議以后，我得益匪淺，從中學到了對于班主任管理和教育方面的好多東西。在擔當班主任時期，我不停反省，不?？偨Y(jié)?？偨Y(jié)自己的優(yōu)勢和不足，也明確自己的目標，并擬訂實現(xiàn)目標的可行性策略，爭取不停進步。（一）優(yōu)勢與不足優(yōu)勢方面：有較強的班集體建設(shè)和管理能力，組織班級活動的能力；個人的性格特點爽朗、親和，仔細、有愛心和耐心，合適班主任這一細致而繁瑣的工作；著重培育優(yōu)異的學風、班風，增強班級管理，并擁有必定可行性舉措；有較正確的世界觀、人生觀和價值觀，著重培育學生優(yōu)異的道德質(zhì)量，幫助學生塑造崇高的人品魅力；著重家校聯(lián)系，并有較好的交流方式和方法，獲得家長的好評；有必定的體育喜好和專長，有益于在平常的文體活動中融入學生集體，并增強學生的體質(zhì)與素質(zhì)，提高學生的學習效率。不足方面：平常工作較忙，與學生還有隔膜，學平生常不主動反應(yīng)心聲；教育教課過程中要求較高，當他們達不到要求時，有時會缺少耐心，還有發(fā)性情現(xiàn)象，致使部分學生心理緊張；許多地著重教課，課時較緊，對學生的人生理想教育太少，對于學生的世界觀、人生觀、價值觀培育還不夠好；慣例管理有些細節(jié)注意不到，造成了一些失誤；思想教育常是語重心長式說教，缺少實例指引。我當前的班主任工作特點是著重學生間的友誼，創(chuàng)造和睦的人際文化；培育學生的自我管理能力，推行班務(wù)自治；借助各樣教育活動平臺，豐富精神文化。（二）專業(yè)發(fā)展目標、班主任專業(yè)成長目標：理想目標：智慧型班主任作為班主任專業(yè)化的理想境地，是我為之不懈努力的理想目標。在聘用的兩年時期，我會著重增強德育隊伍建設(shè)，不停發(fā)展完美做智慧型班主任、建有靈魂班集體、育有規(guī)則合格公民理念。近期目標：爭當多次成為校優(yōu)異班主任，爭取在蔣青名班主任工作室成員任期期滿后，能持續(xù)獲得好評。重視知識累積和理論涵養(yǎng)，堅持多閱讀教育名著和德育文件，提高專業(yè)修養(yǎng)和專業(yè)能力，堅持每日記錄班級日記，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的互動功能。同時使自己趕快由技術(shù)教育型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，做一個踴躍主動的研究型教師。同時厚積薄發(fā)、提煉教課教育經(jīng)驗，力求每學期達成一篇質(zhì)量好的教育論文。、班級發(fā)展目標在已經(jīng)獲得的成就的基礎(chǔ)上，第一確定本班的成績上、德育上在學校的當先地位，成為學校的星級班集體。每學期爭取起碼評上四個星級班集體和校優(yōu)異團支部；爭取每學期在期中考試和期末考試中評為學習進步星級班、爭取多次被評為文明班級體。展開主題班會課的創(chuàng)新研究，依據(jù)后高中生的個性心理特點，提高班會的課教育功能。（三）實現(xiàn)目標的詳細舉措與策略、敬業(yè)愛崗，奉獻教育。班主任同時也是一名教師，其勞動是兩重的，它打破了工作與歇息的界線，需要付出的時間與精力，而其勞動成就卻有是隱性的。所以，在大部分狀況下，班主任工作都應(yīng)持付出的態(tài)度，不為名，不為利，不計較個人得失，一心撲在教育教課工作上，正如陶行知先生說過：捧著一顆心來，不帶半根草去。將培育下一代視為不行推辭的神圣天職，否則一顆心老是惦念著結(jié)果，反而難有收獲。、明確任務(wù)，綜合實行。班主任工作的基本任務(wù)是在學校的領(lǐng)導下，依據(jù)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，展開班級工作，培育優(yōu)異集體，全面關(guān)懷、教育和管理學生，使他們的身心獲得健康的發(fā)展，長大后能夠成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。以上內(nèi)容已反應(yīng)出班主任工作的任務(wù)幾乎涵蓋了學生發(fā)展的各個方面，優(yōu)異的班主任可將這些基本任務(wù)有機一致，綜合實行。、言傳身教，建立楷模。教師服務(wù)對象是學生，學生均有其獨有的心理特點。教師的一言一行都要切合職業(yè)規(guī)范，講究技術(shù)技巧，不單要重言傳，更應(yīng)行身教，言行相符，不時到處努力做好楷模；教師的威望是其內(nèi)在素質(zhì)的表現(xiàn)結(jié)果，優(yōu)異的師德對學生的影響沒法估計，學生在長久的目染耳濡之中很輕易地就會將這些質(zhì)量內(nèi)化為自己的一部分。、因材施教，因人而異。班主任作為學校心理健康教育的首席咨詢師，應(yīng)該要廣施仁愛。首先，我會注意察看每一位學生，從其平常表現(xiàn)認識他們的基本才能及愛好，認識他們的個性特點；其次，我要到學生中去，與他們同等交流，對于性格開朗爽朗的學生，指引他們?nèi)ジ腥緜€別內(nèi)向不愛說話的同學，讓學生之間主動交流，從而達到全班學生心態(tài)的健康成長。對于班級中出現(xiàn)的異類，應(yīng)合適賜予關(guān)愛，他們也是盼望自由，爭強好勝的孩子，不過因為各樣特別原由，致使其思想的麻痹頹靡，我要思想教育工作堅決放在首位。、抓住鍥機，提高發(fā)展。利用工作室培訓這一平臺，仔細學習新的班級管理理念，學習有效的經(jīng)驗。學習身旁的典型人物，在經(jīng)驗豐富的教師眼前，虛心討教，取長補短，使自己不停進步。并增強理論的學習，多讀教育著作，實時總結(jié)自己的經(jīng)驗，并把它上漲到理論。在