2019-2020年高中語文第五冊登樓賦(I)

編輯修改2019-2020年高中語文第五冊登樓賦⑴教學目標：1、領(lǐng)會賦中抒發(fā)的懷才不遇的憂思和渴望建功立業(yè)的理想。2、學習本文以景寫情、融情入景的寫作方法。3、掌握用典在文中的表達作用。4、體會賦的語言特色。重點難點：重點：1、融情入景的寫作方法。2、賦的語言特色。難點：1、對作者憂思的理解。2、以樂景寫哀情的藝術(shù)手法3、文中典故的含義課堂教學：一、作家介紹（見課件）二、疏通并分析課文①交待登樓目的是為了“銷憂”以及“四望”所見情景。登茲樓以四望兮，聊暇日以銷憂。此樓，指麥城城樓;暫且,姑且;通“假”借；暇日，借此日；解憂（宕開筆，著力描繪眼前“四壁”所見登上城樓向四眺望啊，暫借此日來排遣憂愁。（開頭以“憂”字奠定抒情基調(diào)，由登樓四望，引發(fā)懷鄉(xiāng)之情，一個“憂”字貫穿全文，這二句是全賦綱領(lǐng)）遍觀這樓所處的環(huán)境啊，實在是明亮寬敞、世間稀有。一邊挾帶著清澄的漳水的通道啊，一邊倚靠著彎曲的沮水的長洲。（上、下四句分別從東、西、北、南四方之景）覽斯宇之所處兮，實顯敞而寡仇。此樓；明亮寬敞；很少能與它相比的，仇，匹敵挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。帶；漳水，發(fā)源于湖北南漳，流經(jīng)當陽，與沮水匯合，經(jīng)江陵注入長江；小水匯入大水處；沮水，在麥城西；水中長形陸地背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。背靠，指北面；地勢高起為墳，廣平為衍；面臨，面對，指南面；水邊之高地為皋，低濕之地為隰北彌陶牧，西接昭丘。接；相傳為春秋時越國大夫范蠡葬地，范蠡人稱陶朱公，牧，郊外；楚昭土墓，在沮，水邊鋪陳排比，鋪陳麥城城樓的地理位置和自然環(huán)境）背靠著高而平的大片陸地啊，面對著低濕原野中的肥美水流。（以上寫環(huán)境之美：）北面可到達陶朱公范蠡之墓所在的郊野，西面連接著楚昭土墓所在之地。（以上寫古跡人文之美）花卉果實遮蔽了田野，小米高梁長滿了垅頭。（此句寫物產(chǎn)之美）華實蔽野，黍稷盈疇。“花”；長滿田野，盈，滿（以上十句寫“四望”之景）雖信美而非吾土兮，曾何足以少留！確實很美； 竟； 稍即使很美卻不是我的家鄉(xiāng)啊，又哪里值得作片刻的停留?。ù司涔P勢陡地一轉(zhuǎn)，發(fā)出了喟然長嘆，點出了作者所銷之憂，是羈旅他鄉(xiāng)、懷念故土的愁思）總結(jié)：此段作者運用了“以樂景襯哀情”的手法，前面所寫的山川美好的樂景，其目的是為了反襯懷舊思歸之哀情。以樂襯哀，愈見其哀。這樣，一個滿懷憂思、悵然失意、羈旅他鄉(xiāng)的文弱書生的形象，便躍然眼前了。②著力抒發(fā)懷念故土的憂愁，表達游子思歸之情。遭紛濁而遷逝兮,漫逾紀以迄今。指動亂時勢；遷徙流亡；十二年為一紀，作賦時間當是建安十一年（206）情眷眷而懷歸兮，孰憂思之可任？當，受（以上四句敘說所以流離之故及時間之久，與懷舊情思之殷切）憑軒檻以遙望兮,向北風而開襟。倚，靠；欄桿；王粲家鄉(xiāng)在荊州之北，故云；敞開衣襟平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。遮蔽，阻擋；在今湖北南漳；小而高的山路逶迤而修迥合川既漾而濟深長；遠；水流漫長；渡悲舊鄉(xiāng)之壅隔兮,涕橫墜而弗禁。阻塞隔絕（以上八句寫在樓上的展望活動，其中一直貫注著懷歸的情緒。）（于是想起與己有相同遭際的三位歷史人物，以下六句撮舉古代圣賢為例證，言懷念鄉(xiāng)土，人情所同，不因窮達而異。）昔尼父之在陳兮，有“歸歟”之嘆音?？鬃又苡瘟袊陉?、蔡絕糧時嘆息說:遇到這混亂的世道只得遷徙流亡啊，悠悠忽忽超過十二年到了今天。（“紛濁”二字概括了當時動亂不定的時代特征，“遷逝”二字概括了作者個人的不幸遭際）情懷深切總想著返回故鄉(xiāng)啊，誰能承受住沉重的感情負擔？靠著欄桿向遠方了望啊，迎著北風我敞開了衣衫。平原廣闊，我極目遠望啊，卻被高高的荊山擋住了視線。道路曲折而漫長啊，河流悠長渡口深遠。悲嘆故鄉(xiāng)的阻塞隔絕啊，止不住淚水縱橫滿面。（寫遙望北方，懷念北方故土，實際上隱含了渴望結(jié)束戰(zhàn)亂、統(tǒng)一國家的情志；登樓銷憂，實是抒發(fā)宏圖難展、報國無門的苦悶）當初孔子困在陳國啊，曾發(fā)出“回去吧”的哀嘆?！皻w歟，歸歟！”事見《論語?公冶長》。尼父，孔子鐘儀幽而楚奏兮，莊舄顯而越吟?！蹲髠?成公九年》載，楚國樂官鐘儀被鄭國作為俘虜獻給晉國，晉侯命其彈琴，所奏皆楚樂，晉侯說他“樂操土風，不忘舊也”。據(jù)《史記?張儀列傳》載，越人莊舄在楚國身居要職，但病中呻吟，仍說家鄉(xiāng)方言。顯，顯達，做大官人情同于懷土兮，豈窮達而異心？懷念故土，土，故鄉(xiāng)，故土；困厄，逆境；騰達，順境鐘儀被囚禁仍）演奏楚國的樂曲啊，莊舄顯達了仍操著越國的方言。人情在懷念故鄉(xiāng)上是一樣的啊，難道會因窮達不同而把心思改變？總結(jié)：這段由憑欄檻——遙望——開襟——極目——壅隔——涕橫墜，既描寫了山川景物，又引用了古人古事；既有遙望流涕，又有沉思冥想，層層深入地抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的眷戀之情。然而，這并不是他憂思的全部內(nèi)容，下段在此基礎(chǔ)上，更進一步往深廣出開掘拓展。③揭示憂思的深層內(nèi)涵，抒發(fā)感時傷亂和懷才不遇之情。惟日月之逾邁兮,俟河清其未極。念；指光陰；流走，消逝；等待《左傳嚷公八年》，逸《詩》有“俟河之清，人壽幾何”的說法，古人以黃河水清比喻太平盛世；至、到冀王道之一平兮,假高衢而騁力。希望；指國家政局；統(tǒng)一；安定；借，憑借；大道；施展才力懼匏瓜之徒懸兮,畏井渫之莫食。據(jù)《論語?陽貨》載，孔子曾說：“吾其匏瓜也哉，焉能系而不食？”以匏瓜徒懸比喻不被任用。匏瓜，一年生草本植物，果實比葫蘆大，老熟后可剖制器具，亦指這種植物的果實。《周易?井卦》:“井易不食，為我心惻?！币馑际菗奶愿蓛袅司畢s沒人吃水。比喻自己志向高潔，但不被任用。易，疏通，除去污穢（以上六句表白內(nèi)心憂懼所在：時間流逝，時清難待，但恐虛度一生，而不獲騁力于斯世）想到時光的飛速流逝啊，等待黃河水清卻令人失望。（表達了時不我待、急欲乘時而起的迫切感）但愿王政能統(tǒng)一安定啊，可以憑借清明的時世施展力量。（表達了以天下為己任、急于建功立業(yè)的使命感）（“俟”、“冀”二字皆有深切希望之意，表達作者渴望天下平定，以施展才干，實現(xiàn)抱負的強烈愿望。）我害怕像葫蘆那樣空掛不用啊，又擔憂像井水淘清了卻無人品嘗。（然而此時困居荊州，所依非人，又深恐自己像被高懸著卻不被食用的匏瓜，像那已淘清了卻無人汲水飲用的水井。“懼”、“畏”二字皆有深深擔憂之意，表達作者雖潔身修行卻不為世所用的苦悶。）（這種理想與現(xiàn)實的矛盾，積極進取與虛度年華的沖突，使他登高“銷憂”，卻更添愁思）走走停停我反復(fù)徘徊啊，太陽匆匆要到山后躲藏。步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。游息，慢走；徘徊； 隱藏，隱沒風蕭瑟而并興兮，夭慘慘而無色。指風從不同方向同時刮起獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼。原野闃其無人兮，征夫行而未息。寂靜； 行人心凄愴以感發(fā)兮，意忉怛而惜惻。悲痛；凄傷（以上八句，極寫其此時耳目所觸，無不令人驚心愴懷）循階除而下降兮，氣交憤于胸臆。階梯，除，臺階夜參半而不寐兮，悵盤桓以反側(cè)。半夜時分；逗留不進的樣子，此指內(nèi)心不平靜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)；翻來覆去，難以入睡（此四句寫登覽下來情緒激動的情況，與篇首相對照。登覽原為銷憂，而終局適得其反，把感情抒發(fā)得無比強烈。）風聲颯颯從四面吹來啊，天色昏暗慘淡無光。野獸驚惶四顧尋找著同伴啊，鳥兒相互鳴叫鼓起了翅膀。原野寂靜悄無人影啊，只有趕路的人匆匆奔忙。心里悲傷而有所感觸啊。情意哀痛而悲憤凄傷。順著階梯往下走啊，憤悶的情緒充塞胸膛。直到半夜還無法入睡啊，翻來覆去我在苦捱時光。三、課文分析《登樓賦》的思想與藝術(shù)分析王粲是東漢末年建安時期的著名作家。他身當亂世，經(jīng)歷流離顛沛的生活，因此作品對當時社會現(xiàn)實有真切的反映，具有沉郁悲憤，慷慨任氣的格調(diào)。他又懷抱進步的社會政治理想，在作品中表現(xiàn)了強烈的建功立業(yè)愿望。這篇《登樓賦》，可以說比較集中地體現(xiàn)了王粲的政治傾向和思想情緒。所以，其主題可以歸結(jié)為：通過登樓四望，抒發(fā)了濃重的思念故土之情，傾吐了懷才不遇、宏圖難展的苦悶，表現(xiàn)了渴望舒展政治抱負的迫切心情。表面看來，這篇賦的感情似乎比較低沉壓抑，開頭說“聊暇日以銷憂”，繼而說“孰憂思之可任”、“涕橫墜而弗禁”，末了又說“心凄愴以感發(fā)兮，意忉怛而惰惻”，反復(fù)喟嘆，憂愁難遣；但細讀全文，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種憂思乃由懷才不遇、壯志難酬而引起，政治上的失意之嘆，根源于追求社會統(tǒng)一安定的進步政治理想不得實現(xiàn)。在賦的第二段，作者超越了一般的懷鄉(xiāng)之情，向深層發(fā)掘，揭示了其憂思的政治內(nèi)涵:“遭遷逝而紛濁兮”。"紛濁”二字概括了當時動亂不定的時代特征，“遷逝”二字概括了作者個人的下幸遭際;“惟日月之逾邁兮，俟河清其未極”，表達了時不我待、急欲乘時而起的迫切感；“冀王道之一平兮，假高衢而騁力”，又表達了以天下為己任、急于建功立業(yè)的使命感。這種積極進取的精神，應(yīng)該得到肯定的評價。這是一篇抒情小賦。分析其藝術(shù)特色，必須緊緊抓住這種文體以抒情為主的性質(zhì)，以及賦體的形式特征。情景相生本文以抒情為主，也就是以作者個人的情緒感受、內(nèi)心活動作為表現(xiàn)的主體。漢代大賦大多偏于“體物”，即大肆鋪陳描繪客觀景象事物；而抒情小賦則重在“寫志”。本文的成功，首在于其真切動人的直接抒情；開頭以“憂”字奠定抒情基調(diào)，由登樓四望，引發(fā)懷鄉(xiāng)之情，最后揭示內(nèi)心憂思的深層政治內(nèi)涵，并突現(xiàn)了一個憂思難銷的抒情主人公形象。然而如只有直接抒情而無寫景，貝1登臨”既無著落，感情也缺少依附。作者把內(nèi)心感情的抒發(fā)與景物描寫結(jié)合起來，于是使寫景對抒情起到了陪襯、輔佐的作用。這就是所謂“情景相生”。全文三段都有景物描寫，而且變化靈動。第一段中描繪了登樓所見的荊州秋野美景:“華實蔽野，黍稷盈疇”，屬于實寫；而以“陶牧”、“昭丘”這兩個古人遺跡寄寓未遇明君的處境，屬于虛寫。這可以稱為“虛實相間”。第一段中寫景色調(diào)比較明朗，而第三段中寫暮景:“步棲遲以徙倚兮，白日忽其將匿。風蕭瑟而并興兮，天慘慘而無色。獸狂顧以求群兮，鳥相鳴而舉翼。原野闃其無人兮，征夫行而未息?！眲t顯得昏暗慘淡。這可稱為“明暗相映”。第一、三段所寫景物，偏于客觀的描狀；而第二段中寫憑欄遠眺所見；“平原遠而極目兮，蔽荊山之高岑。路逶迤而修遇兮，川既漾而濟深。”大致為想象之詞，出于作者的主觀虛撰。這兩方面可概括為“主客相兼”。換個角度看，本文中的情景關(guān)系，有時是“情隨景遷”，如第一、三兩段描寫實景，由景物引發(fā)出作者的感情；有時是“因情設(shè)景”，如第二段的寫景出于作者的主觀虛擬想象，化景物而為情思?？梢哉f，以上景物描寫的種種變化，都服從于抒情的需要。鋪陳排比“賦者，鋪也?！辟x體在表現(xiàn)上的特點；就是善于鋪陳排比事物。本文三段中的景物描寫，用的都是鋪陳手法，從句式來說又是排比。其中第一段對麥城城樓的地理位置和自然環(huán)境的鋪陳最為典型：“挾清漳之通浦兮，倚曲沮之長洲。背墳衍之廣陸兮，臨皋隰之沃流。”這四句分別從東、西、北、南四方鋪陳排比，一句一個方位，一個畫面，既概括，又形象。這種鋪陳，不像漢代大賦那樣面面俱到、堆砌累疊、呆板冗長，也體現(xiàn)了抒情小賦的特點。清麗自然賦體要講究辭藻色澤，本篇則略施文采，自然流暢，具有清麗雅潔的風格。首先在用典方