教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年04月07日-9158)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月07日-9158)1：依據反映活動深度的不同，學問可分為感性學問與（）。

單項選擇題

A、記憶學問

B、直觀學問

C、理性學問

D、應用學問

2：班杜拉認為，行為的結果因素就是通常所說的強化，并把強化分為（）。

多項選擇題

A、效果強化

B、直接強化

C、間接強化

D、替代性強化

E、自我強化

3：根據力量的功能，可以把力量分為熟悉力量和（）。

多項選擇題

A、仿照力量

B、制造力量

C、操作力量

D、社交力量

4：操作技能的形成可以分為以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

5：教學中。有助于指導老師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能的是（）

單項選擇題

A、教學內容

B、教學過程

C、教學方法

D、教學目標

6：屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

7：兩任務的共同成分可能是()。

多項選擇題

A、刺激

B、反應

C、環(huán)境線索

D、學習目標

E、態(tài)度

8：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

9：下列活動中，屬于心智技能活動的是（）

單項選擇題

A、下棋

B、體操

C、書法

D、游泳

10：把握了“水果”這個概念，再學習蘋果、梨子等概念，屬于（）。

單項選擇題

A、并列結合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、強化學習

11：兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習是()。

單項選擇題

A、上位學習

B、下位學習

C、并列結合學習

D、歸屬學習

12：西方第一本以教育心理學命名的專著是《教育心理學》，其是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亞杰

13：到工廠進行參觀訪問屬于()

單項選擇題

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實物直觀

14：教學方法一旦形成，不會隨著社會的變革而發(fā)生變化。（）

推斷題

對

錯

15：教育心理學進展成熟時期所對應的年月是（）。

單項選擇題

A、20世紀20年月到50年月

B、20世紀80年月以后

C、20世紀60年月到70年月末

D、20世紀90年月起

16：教育心理學討論的核心內容是（）

單項選擇題

A、教學過程

B、學習過程

C、評價過程

D、反思過程

17：安排同學座位時，老師最值得關懷的是()。

單項選擇題

A、對課堂紀律的影響

B、同學聽課效果

C、后進生的感受

D、人際關系的影響

18：在教學程序中，老師支配的程序性事項就是（）。

單項選擇題

A、教學程序

B、教學過程

C、教學事項

D、教學方法

19：討論發(fā)覺我國兒童道德推斷力量的進展早于皮亞杰、晚于柯爾伯格的討論結果。（）

推斷題

對

錯

20：基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密聯(lián)系的詳細學問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標準參照評價

D、非正式評價

21：學校生品德進展的關鍵年齡是（）。

單項選擇題

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

22：強化在塑造行為中具有重要作用，這一觀點源自于（）

單項選擇題

A、桑代克的試誤說

B、巴普洛夫的經典條件作用理論

C、斯金納的操作性條件作用理論

D、科勒的完型-頓悟說

23：布魯納認為任何學問結構都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下屬于他提出的呈現(xiàn)方式的有()。

多項選擇題

A、動作表象

B、圖像表象

C、符號表象

D、情感表象

24：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）

單項選擇題

A、概念學習

B、符號學習

C、命題學習

D、詞匯學習

25：少年期指（）。

單項選擇題

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

26：短時記憶的容量大約是（）

單項選擇題

A、5±2個組塊

B、6±2個組塊

C、7±2個組塊

D、9±2個組塊

27：將勝利歸因于任務難度低，這種歸因是（）

多項選擇題

A、不行控的

B、可控的

C、內部的

D、外部的

E、不穩(wěn)定的

28：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、作品分析

B、問卷

C、會談

D、試驗

29：老師的領導風格對課堂管理有（）。

單項選擇題

A、肯定的關心

B、直接影響

C、較弱的影響

D、間接影響

30：學校兒童品德進展關鍵期是（）。

單項選擇題

A、二班級下學期前后

B、三班級上學期前后

C、三班級下學期前后

D、四班級上學期前后

查看答案

1：答案C

解析依據反映活動的深度不同，學問可分為感性學問與理性學問。

2：答案B,D,E

解析行為的結果因素就是通常所說的強化，強化分為三種即以上選項。

3：答案C,D

解析

4：答案A,B,C,D

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際動身，整合了有關討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

5：答案D

解析教學目標是預期同學通過教學活動獲得的學習結果。在教學中，教學目標有助于指導老師進行測量和評價、選擇和使用教學策略、指引同學學習等功能。(本解析由張恩凱供應)

6：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

7：答案A,B,C,D,E

解析兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。

8：答案D

解析愛勞動的習慣是一種行為規(guī)范，在家中養(yǎng)成的行為規(guī)范在學校中的表現(xiàn)是行為規(guī)范的遷移。

9：答案A

解析A心智技能是運用概念和規(guī)章對外辦事的程序性學問，主要用來加工外在的信息。下棋屬于心智技能活動，體操、書法、游泳屬于動作技能。

10：答案B

解析下位學習又叫類屬學習，是一種把新的觀念歸屬于認知結構中原有觀念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。新學問是舊學問的派生物，他們之間是類屬關系。．

11：答案A

解析兒童在知道“菠菜”、“蘿卜”和“洋蔥”等概念之后，再學習“蔬菜”概念，這種學習屬于上位學習。

12：答案A

解析

13：答案D

解析實物直觀即通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式。

14：答案錯誤

解析教學方法應隨社會變革不斷改進完善。

15：答案C

解析

16：答案B

解析

17：答案D

解析略

18：答案C

解析在教學程序中，老師支配的程序性事項就是教學事項，見教學事項的定義。

19：答案錯誤

解析

20：答案C

解析標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價同學對與教學親密聯(lián)系的詳細學問和技能的把握程度的評價方式。

21：答案D

解析從整體進展來看，學校生品德進展的關鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。

22：答案C

解析

23：答案A,B,C

解析布魯納認為任何學問結構都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。

24：答案C

解析命題學習指學習由若干概念組成的句子的復合意義，即學習若干概念之間的關系。試題中的例子學習的是“圓的直徑”和“圓的半徑”這兩個概念之間的關系。(本解析由張恩凱供應)

25：答案B

解析略。

26：答案C

解析

27：答案A,D