教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年04月04日-4279)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年04月04日-4279)1：依據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為()

單項選擇題

A、正遷移和負遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細遷移

D、同化性遷移、順應遷移與重組性遷移

2：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

3：長時記憶的容量()

單項選擇題

A、較大

B、沒有限制

C、特別之小

D、為7+9個組塊

4：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

5：操作技能的形成可以分為以下幾個階段?（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

6：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。

單項選擇題

A、平安需要

B、敬重需要

C、愛與歸屬需要

D、自我實現(xiàn)需要

7：建構主義者一般認為，學問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的。

單項選擇題

A、最終答案

B、唯一結論

C、肯定解釋

D、不變實質

8：托蘭斯調查發(fā)覺，高制造性兒童具有如下特點（）

多項選擇題

A、高智商

B、頑皮、調皮

C、所作所為有時會逾越常規(guī)

D、待人處事不固執(zhí)，較幽默，但難免帶有玩耍

E、虛心

9：學習效率和動機水平之間存在（）。

單項選擇題

A、線性關系

B、U型關系

C、倒U型關系

D、平行關系

10：依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論，某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關注上。據(jù)此，這位老師的成長可能處在（）階段。

單項選擇題

A、關注生存

B、關注情境

C、關注同學

D、關注自我感受

11：問一名4歲兒童：“你有兄弟嗎?”他回答：“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答：“吉姆。但反過來問：“吉姆有兄弟嗎?”他回答：“沒有?！边@說明兒童思維具有（）。

單項選擇題

A、單維性

B、不行逆性

C、自我中心性

D、抽象規(guī)律性

12：動機一般具有哪些功能()。

多項選擇題

A、激活功能

B、指向功能

C、強化功能

D、調整功能

13：約束群體內成員的行為準則稱為（）。

單項選擇題

A、群體氣氛

B、群體壓力

C、群體分散力

D、群體規(guī)范

14：為當三好同學而努力學習是一種內部動機。（）

推斷題

對

錯

15：不同的課堂往往有不同的氣氛表明課堂氣氛具有()。

單項選擇題

A、不行知性

B、獨特性

C、即時性

D、獨創(chuàng)性

16：依據(jù)操作對象的不同技能可以分為徒手操作技能與（）。

單項選擇題

A、器械型操作技能

B、微小型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、開放型操作技能

17：家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的打算因素。（）

推斷題

對

錯

18：依據(jù)愛好所指向的目標，可以把它們分為（）。

多項選擇題

A、物質愛好

B、直接愛好

C、精神愛好

D、間接愛好

19：高原期通常消失在操作技能練習過程中的（）

單項選擇題

A、初始階段

B、中間階段

C、結束階段

D、全過程

20：下列屬于問題解決的是（）。

單項選擇題

A、漫無目的幻想

B、走路

C、聯(lián)想

D、創(chuàng)造制造

21：很簡單地將一個知覺目標從它的背景中分別出來的力量是指（）。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、沖動型

D、深思型

22：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是運氣不好，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部穩(wěn)定性的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定性的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

23：自我意識的水平制約著個人對自己的人格形成和進展進行評價的力量。（）

推斷題

對

錯

24：人借助于內部言語在頭腦中進行的根據(jù)合理的完善的方式組織起來的智力活動方式稱之為（）。

單項選擇題

A、刨造技能

B、繪畫技能

C、操作技能

D、心智技能

25：練習中的反饋主要來自于內部反饋和外部反饋兩方面。（）

推斷題

對

錯

26：人類的學習與同學的學習是一樣的。（）

推斷題

對

錯

27：皮亞杰等人將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。（）

推斷題

對

錯

28：討論學校情境中學與教的基本心理規(guī)律的心理學分支學科是（）。

單項選擇題

A、教學心理學

B、老師心理學

C、教育心理學

D、學習心理學

29：合乎法則的嫻熟技能具有的特性有（）。

多項選擇題

A、流暢性

B、快速性

C、經(jīng)濟性

D、同時性

E、適應性

30：衡量品德的一個最重要的標志是（）。

單項選擇題

A、道德情感

B、道德信念

C、道德行為

D、道德意志

查看答案

1：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內在心理機制的不同可分為同化性遷移、順應遷移與重組性遷移。

2：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。

3：答案B

解析長時記憶保存時間長，容量沒有限制。

4：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

5：答案A,B,C,D

解析心理學家通過分析操作技能形成過程中的動作特點，并從實際動身，整合了有關討論，認為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。

6：答案D

解析馬斯洛將人的需要按其消失的先后及強弱挨次分為凹凸不同的五個層次：生理需要、平安需要、社交需要、敬重需要和自我實現(xiàn)需要。

7：答案A

解析本題考察第三章建構主義者理論特征。建構主義者一般認為，學問并不是對現(xiàn)實的精確?????表征，它只是一種解釋，一種假設，它并不是問題的最終答案。

8：答案B,C,D

解析

9：答案C

解析中等程度的動機激起水平最有利于學習效果的提高，它們之間存在倒U型關系。

10：答案B

解析

11：答案B

解析可逆性指轉變人的思維方向，使之回到起點。前運算階段的兒童不能這樣思維。

12：答案A,B,C

解析動機一般具有以下三種功能：激活功能；指向功能；強化功能。

13：答案D

解析群體規(guī)范是約束群體內成員的行為準則。

14：答案錯誤

解析依據(jù)學習動機的來源，可以分為內部學習動機和外部學習動機。內部動機是指由個體內在的需要引起的動機。如求知欲、學習愛好等。外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。如為得到老師的嘉獎或避開老師的懲處。當三好同學是一種外部的嘉獎，是一種精神上的嘉獎，所以應當是外部動機。(本解析由張恩凱供應)

15：答案B

解析略

16：答案A

解析略。

17：答案錯誤

解析家庭與學校的教育環(huán)境是影響個體制造性的重要因素，但不是打算因素。

18：答案B,D

解析

19：答案B

解析在操作技能的練習曲線中可以看出，通常在練習的中間階段會消失一個高原期。

20：答案D

解析問題解決具有目的性、認知性、序列性，符合這三個特點的就是問題解決。

21：答案A

解析

22：答案B

解析

23：答案錯誤

解析自我意識的水平制約的是人格形成和進展的調整力量。

24：答案D

解析

25：答案正確

解析略。

26：答案錯