教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年12月10日-8216)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年12月10日-8216)1：德育過程的基本沖突是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、知與行的沖突

B、外界多種良莠摻雜的教育影響之間的沖突

C、同學(xué)的上進(jìn)心與惰性之間的沖突

D、教育者提出的德育要求與受教育者已有的品德基礎(chǔ)之間的沖突

2：蘇格拉底將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：人們常說“聰慧早慧”或“大器晚成”是指?jìng)€(gè)體身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、互補(bǔ)性

B、個(gè)別差異性

C、不平衡性

D、階段性

4：狼孩心理障礙的主要緣由是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、缺乏養(yǎng)分

B、遺傳因素

C、狼的影響

D、缺乏社會(huì)性刺激

5：德育是指教育者培育受教育者（）的教育。

單項(xiàng)選擇題

A、政治觀點(diǎn)

B、思想品質(zhì)

C、世界觀

D、品德

6：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1985年

B、1986年

C、1987年

D、1988年

7：中國(guó)采納班級(jí)組織形式最早的雛形是1862年清政府開辦的京師高校堂。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：美國(guó)學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：在自然條件下，對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行有目的的、有方案的直接感知、記錄、分析的教學(xué)討論方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法

B、試驗(yàn)法

C、比較法

D、觀看法

10：授權(quán)性規(guī)章的表述詞是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、應(yīng)當(dāng)

B、不得

C、有權(quán)

D、可以

E、必需

11：依據(jù)材料回答{TSE}題：德育只有遵循受教育者的品德的形成與進(jìn)展規(guī)律，才能有效促進(jìn)受教育者的品德形成與進(jìn)展，而受教育者的品德的形成與進(jìn)展也離不開德育因素的影響。對(duì)同學(xué)來說，由于學(xué)問基礎(chǔ)的差異和共性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有許多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的討論性學(xué)習(xí)，就有許多同學(xué)不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則有六七十人，要進(jìn)行有效的合作探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在討論性學(xué)習(xí)過程中只有那些主動(dòng)性強(qiáng)的同學(xué)受益，三分之二的同學(xué)是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性非常向的同學(xué)，

多項(xiàng)選擇題

A、老師和同學(xué)之間缺乏互動(dòng)

B、忽視了同學(xué)的個(gè)體差異

C、老師思想觀念跟不上時(shí)代

D、不能因材施教

12：在課堂中。老師在同學(xué)學(xué)習(xí)完后，讓同學(xué)自己驗(yàn)證結(jié)論是否正確。這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、復(fù)習(xí)課

C、測(cè)驗(yàn)課

D、練習(xí)課

13：老師通過系統(tǒng)地?cái)⑹龌蛎枋鼋虒W(xué)內(nèi)容，使同學(xué)理解和把握學(xué)問的一種課堂講授方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、敘述

B、講解

C、講讀

D、講演

14：老師義務(wù)是指法律對(duì)老師從事教育活動(dòng)的肯定行為的約束。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、教材

B、老師、同學(xué)、教學(xué)內(nèi)容

C、教育者受教育者、教育內(nèi)容

D、教育者、受教育者、教育環(huán)境

16：創(chuàng)新力量的培育是素養(yǎng)教育的重點(diǎn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清同學(xué)具有的各種偏好或特別才能，屬于診斷性評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)范圍。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：教育政策的特點(diǎn)具有（）

多項(xiàng)選擇題

A、戰(zhàn)略性

B、可行性

C、原則性

D、權(quán)威性

E、政治性

19：我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級(jí)性

D、階級(jí)性

20：元認(rèn)知策略包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)述策略

B、方案策略

C、努力管理策略

D、監(jiān)視策略

E、調(diào)整策略

21：教育在人的進(jìn)展中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，但影響這一主導(dǎo)作用發(fā)揮的主要條件是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、教育的自身狀況

B、人的主觀能動(dòng)性的調(diào)動(dòng)

C、家庭環(huán)境

D、社會(huì)進(jìn)展的狀況

E、氣候條件

22：我國(guó)社區(qū)教育主要類型是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育

B、以政府為主體的社區(qū)教育

C、以同學(xué)為主體的社區(qū)教育

D、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育

E、以家庭為主體的社區(qū)教育

23：孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理論聯(lián)系實(shí)際原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

24：課業(yè)及進(jìn)程的結(jié)合是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教程

B、課程

C、課表

D、學(xué)期

25：教學(xué)評(píng)價(jià)的詳細(xì)方法主要包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、檔案袋評(píng)定法

C、專題作業(yè)法

D、試驗(yàn)法

E、觀看法

26：檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)效果可以運(yùn)用的主要方式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課堂觀看

B、自學(xué)活動(dòng)觀看

C、作業(yè)分析

D、問卷調(diào)查

E、學(xué)業(yè)考試

27：進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性，以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展，這體現(xiàn)了德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、疏導(dǎo)原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向性原則

D、全都性和連貫性原則

28：同學(xué)通過熟悉書本學(xué)問去熟悉客觀世界，這反映了下列教學(xué)過程特點(diǎn)中的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)捷性

D、交往性

29：教育活動(dòng)中要留意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、道德教育

C、班級(jí)教育

D、學(xué)校教育

E、社會(huì)教育

30：少先隊(duì)同學(xué)社團(tuán)的組織原則是“自我發(fā)起、自我管理、自我評(píng)價(jià)”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

查看答案

1：答案D

解析德育過程是促進(jìn)同學(xué)品德進(jìn)展沖突的樂觀轉(zhuǎn)化過程。同學(xué)德育形成過程的基本沖突是，社會(huì)通過老師向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有品德的水平之間的沖突。此外，還有同學(xué)品德進(jìn)展的內(nèi)部沖突。

2：答案錯(cuò)誤

解析柏拉圖將人分為哲學(xué)家、軍人、勞動(dòng)者三種集團(tuán)或等級(jí)。

3：答案B

解析

4：答案D

解析狼孩心理障礙的主要緣由是缺乏社會(huì)性刺激，他并不缺乏養(yǎng)分，也有肯定的遺傳因素。狼的影響是一個(gè)緣由，但不是主要的。

5：答案D

解析德育是教育者培育受教育者品德的活動(dòng)，所謂品德是指?jìng)€(gè)體依據(jù)肯定社會(huì)的政治準(zhǔn)則、思想觀點(diǎn)、道德規(guī)范來行動(dòng)時(shí)，所表現(xiàn)出來的那些常常而又穩(wěn)固的傾向和特征。德育分為政治教育、思想教育、道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

6：答案B

解析1986年4月，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)審議通過《義務(wù)教育法》。

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析(1)布魯納在課程方面的主要貢獻(xiàn)是學(xué)科中心課程理論。這不是他的著作。(2)拉爾夫?泰勒對(duì)課程理論的進(jìn)展起過重大的推動(dòng)作用，1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基石，是現(xiàn)代課程討論領(lǐng)域最有影響的構(gòu)架。

9：答案D

解析

10：答案C,D

解析義務(wù)性規(guī)范在表述形式上通常采納“必需”、“應(yīng)當(dāng)”、“義務(wù)”、“禁止”、“不準(zhǔn)”、“不得”等字樣。授權(quán)性規(guī)范在表述形式上通常采納“可以”、“有權(quán)”、“不受……干涉”、“有……的自由”等術(shù)語。(本解析由張恩凱供應(yīng))

11：答案A,B,D

解析

12：答案D

解析

13：答案A

解析

14：答案正確

解析略。

15：答案C

解析

16：答案正確

解析

17：答案錯(cuò)誤

解析

18：答案B,D

解析

19：答案C

解析封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級(jí)性。

20：答案B,D,E

解析

21：答案A,B,C,D

解析略。

22：答案A,B

解析我國(guó)社區(qū)教育主要有：以學(xué)校為主的社區(qū)教育和以政府為主的社區(qū)教育。

23：答案D

解析由字面意思可知都是強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)鞏固的，所以說在教學(xué)中要貫徹鞏固性原則。

24：答案B

解析本題考查了課程的含義，即課業(yè)