初二體育課堂教學(xué)反思5篇

第第頁初二體育課堂教學(xué)反思5篇（二）其次她從球的樣子是圓形，當(dāng)然可以滾動(dòng)來講解。怎么把球準(zhǔn)確地傳給自己的同伴，也要?jiǎng)幽X筋。（三）傳球運(yùn)球，是進(jìn)入課的高潮最佳時(shí)機(jī)，來引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)活動(dòng)性較強(qiáng)的嬉戲，“把球傳起來”。30人一分為二，15人一小組，給一只球，由一個(gè)組先在組內(nèi)相互傳遞，另一組要把球搶過來，每傳一次球，勝利了就喊出數(shù)字：“一！”、“二！”、“三！”……看哪組把球在組里保持的時(shí)間最久，傳的次數(shù)最多。除了場地限制外，可以不要什么規(guī)章，讓學(xué)生盡情地釋放一下自己的能量。（四）該是展示一下的時(shí)候了，男生自己組織小型球賽，讓每個(gè)人盡情展示自己，女生做嬉戲。（五）挖掘教材，最大限度的發(fā)揮器材的功能，值得我們?nèi)パ芯俊３醵w育課堂教學(xué)反思【篇3】上節(jié)體育課，有個(gè)學(xué)生問我：“老師，跑步時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么呼吸？我怎么老岔氣肚子疼呢？”對于呼吸我們課本上涉及到，用鼻和半開的口同時(shí)呼吸，一般采用跑23步一吸氣或呼氣的方式，可是岔氣怎么預(yù)防呢？我只能模糊過去?；貋聿榱艘幌沦Y料才知道：1．運(yùn)動(dòng)前預(yù)備活動(dòng)作得不夠，身體處于不完全敏捷的狀態(tài)，簡單引起不平衡。2．重體力勞動(dòng)中，如搬抬提舉重物時(shí)，用力不當(dāng)。3．活動(dòng)時(shí)不會(huì)利用深長呼吸，呼吸頻率太快，深度不夠，使呼吸肌連續(xù)過急地收縮，長時(shí)間得不到放松。4．活動(dòng)前身體過勞，或長時(shí)期沒有參與體力勞動(dòng)或活動(dòng)而體力不支。5．天氣寒冷、大量出汗、體內(nèi)氯化鈉含量過低。初一學(xué)生我們的活動(dòng)量不大，分析緣由，應(yīng)當(dāng)是屬于第三條這名同學(xué)沒有做到，看來對學(xué)問一知半解，到關(guān)鍵時(shí)刻就不夠用了，平常應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)是特別必要的。初二體育課堂教學(xué)反思【篇4】每節(jié)課后對體育教學(xué)后的反思必不可少，要總結(jié)與評價(jià)體育課，查漏補(bǔ)缺，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育服務(wù)。一、體育課上的預(yù)備部分體育課的預(yù)備部分要讓學(xué)生在體育課上進(jìn)行熱身活動(dòng)，避開關(guān)節(jié)、韌帶等方面的受傷，可以利用一些慢跑、徒手操、嬉戲等，在做預(yù)備活動(dòng)的時(shí)候大多數(shù)老師都是指揮學(xué)生做預(yù)備活動(dòng)，其實(shí)這樣就在思維與行動(dòng)上束縛了學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)多開展開放式的預(yù)備活動(dòng)，讓學(xué)生們主動(dòng)去發(fā)揮，追求新意的空間。學(xué)生主動(dòng)的做預(yù)備活動(dòng)可以充分的熱身，還可以在學(xué)生心理上熬煉了學(xué)生，學(xué)生可以動(dòng)腦筋，想象動(dòng)作去做預(yù)備活動(dòng)，提高了學(xué)生的心理素質(zhì)，思考能力。二、體育課中要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生隨著年齡的增長，學(xué)生有自己的興趣愛好，在體育課上要讓學(xué)生們對體育課感興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性，專心對待每一位學(xué)生，照看到每一位學(xué)生的興趣愛好，因人而異，區(qū)別對待，讓每一位學(xué)生在適合自己的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。三、體育課的結(jié)束部分有時(shí)因?yàn)樵谡n堂上的時(shí)間把握上不是很準(zhǔn)確，下課鈴一響，學(xué)生們都想下課，而不專心做放松活動(dòng)，在這一點(diǎn)上，我要讓自己把握好上課的時(shí)間，利用一些輕松開心的音樂或者嬉戲吸引學(xué)生，讓學(xué)生能夠全身心的進(jìn)行放松整理活動(dòng)，讓學(xué)生查找出最適合自己的幾種放松方式，為終身體育服務(wù)。初二體育課堂教學(xué)反思【篇5】上周五，縣教研室視導(dǎo)組一行人來我校指導(dǎo)工作，丁立杰老師聽了胡加忠老師的一節(jié)體育課并給予評析。丁立杰老師精妙獨(dú)到的評課分析讓我受益匪淺，感受良多。在與丁立杰老師的談話中，我們深刻體會(huì)到一堂好的體育課不僅僅表現(xiàn)在教學(xué)方法和手段上的運(yùn)用合理，也表現(xiàn)在師生之間的合理互動(dòng)上。在和諧、開心的氛圍中，丁立杰老師與我們一起探討了體育課中一些往往簡單被人忽視但卻特別重要的細(xì)節(jié)，使得我們深有所悟。通過這次視導(dǎo)，我們深刻地認(rèn)識(shí)到好課應(yīng)以“效”為準(zhǔn)，效率是上好一堂體育課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂效率是我們上好體育課最根本的出發(fā)點(diǎn)，應(yīng)貫穿于教學(xué)始終，這也是我們今后努力的方向，更符合現(xiàn)在所倡導(dǎo)的“減負(fù)增效”的教學(xué)要求。通過這次視導(dǎo)，每個(gè)老師都應(yīng)對自己教學(xué)中存在的問題進(jìn)行深化的反思和總結(jié)，在今后的教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)如何把握課堂節(jié)奏，如何加強(qiáng)師生之間的交流互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性，又如何解決教學(xué)中遇到的各種各樣的問題，都需要我們在實(shí)踐中去發(fā)覺和總結(jié)。今后我們教學(xué)中的目標(biāo)和愿景：“動(dòng)