《11到20的數(shù)的認識》幼兒園數(shù)學教案

《11到20的數(shù)的認識》幼兒園數(shù)學教案《11到20的數(shù)的相識》幼兒園數(shù)學教案1

教學目標:

(一)、學問與技能

1.使學生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的，駕馭20以內(nèi)的依次和大小。

2、初步培育想和省的操作實力和語言表達實力。

3.經(jīng)驗數(shù)概念的形成過程，初步體驗計數(shù)的發(fā)展過程和作用，形成初步的抽象概括實力。

(二)、過程與方法

通過動手操作，是學生正確相識11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、快速地讀出11—20各數(shù)。

(三)、情感看法與價值觀

培育學生用數(shù)描述詳細事物的自覺性，體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，培育學生學習數(shù)學的愛好。

教學重點：使學生相識11—20各數(shù)。

教學難點：理解11—20各數(shù)的組成。

教具打算：電腦課件、小棒、皮筋。

教學過程

一導入

同學們，聽說你們數(shù)數(shù)的本事特殊強，是這樣嗎?那我們來一次數(shù)數(shù)競賽好不好!(請同學們從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。)

師：同學們，你們數(shù)數(shù)的本事真的很強。但是，我們學習認數(shù)，不但要駕馭數(shù)數(shù)的本事，而且還要學會有關數(shù)的許多學問，今日這節(jié)課我們學習11～20各數(shù)的相識。(板書課題)

二新授

1.主題圖教學

師：請同學們看電視屏幕。

課件顯示：(1)

哎，這是什么地方?

誰知道，公路上這一條條的白線是什么標記?

學生自由回答。

師：說得對。它提示人們過公路時要走人行橫道線，這樣才能保證人身平安。師：你們看，這位老師正帶著幾個小學生過公路，他們多么遵守交通規(guī)則啊!請大家在心里靜默地數(shù)一數(shù)，過公路的有多少人?(10人)

再看一看四周還有些干什么的人?(略)

讓我們一起接著10的后面接著數(shù)，看看一共有多少人。(師指屏幕示意：先數(shù)公路這邊的，再數(shù)公路那邊的。)

問：公路上一共有多少人?(相互說一說)

想一想，19人再添上一個人是多少人?

誰知道多少添上1是20?

學生回答。(19個人再添上一個人是20個人。)

師：大家再細致視察一下圖上還有什么?(樹、汽車、自行車)師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹?自行車呢?有幾輛汽車?

師：剛才我們一齊數(shù)了圖中全部的人和物，大家數(shù)得特別精確。小精靈聽說你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢?

2.教學例1

出示課件3

(全體學生隨著課件顯示過程，一根一根地數(shù)小棒。)

把10根小棒捆成一捆。

問：一捆小棒有幾根?它表示幾個十?

學生回答。

小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個十。大家說一說。

課件出示4-7

(全體學生接著“10”后面接著數(shù)，數(shù)到“20”。)

問：圖中有幾捆小棒?這是幾個十?

學生回答：有2捆小棒，這是2個十。

問：2個十是多少呢?(指名4人回答)

學生回答：2個十是20。

師：請同學們學著小精靈的樣子，快速地數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。(生動手操作)

3.教學例2

課件出示8

生動手操作，照樣子數(shù)小棒。

問：1捆小棒表示幾個幾?1根呢?(讓學生思索后在小組溝通，然后指名回答。)

引導學生說出：一捆小棒表示1個十，1根表示1個一。

問：這些小棒是幾個十和幾個一，也就是多少根小棒?(告知你的小伙伴)師：1個十和1個一合起來是十一。(生齊讀“11”)

問：11里面有幾個十和幾個一?1個十和1個一合起來是多少?(答略)課件出示9

師：同桌相互說說這是幾個十和幾個一?合起來是多少?

課件出示10：數(shù)字卡片13.15

老師：13里面有幾個十和幾個一

學生回答：13里面有1個十和3個一

老師：15里面有幾個十和幾個一?

學生回答：15里面有1個十和5個一。

課件出示11：數(shù)字卡片：20

師：誰會讀這個數(shù)?20是幾個十組成的?幾個十是20?

師：下面請大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰做的又對又快!

課件12依次顯示各數(shù)：18、12、14

(同時指名到實物投影上擺)

4.教學例3

電腦顯示課件13：

問：圖上的數(shù)字是按怎樣的依次排列的?

生：按從小到大的依次排列的。

生齊讀：0——20、20——0。

問：10的后面是多少?(靜靜地告知同桌小摯友)

問：誰知道，排在15和17中間的是哪個數(shù)?

學生回答。

師：你們回答得特別精確，那么大家知道20前面一個數(shù)是多少嗎?(學生異口同聲地回答：19)

三鞏固練習

1.用你的小棒擺一擺。

課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。

2.猜數(shù)嬉戲。課件依次出示15-20.

留意：其次十張課件讓學生細致看有什么錯誤?

3.從1到20，按依次把點連起來。

課件訂正：第87頁練習十四第2小題

4.翻書嬉戲。課件出示21.

四全課小結(jié)

這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?

你學會了哪些新學問?(分組溝通)

《11到20的數(shù)的相識》幼兒園數(shù)學教案2

教學目標：

1、使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個數(shù),相識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次和大小。

2、使學生初步了解數(shù)的十進制,知道10個1是一個十、2個十是20。獲得初步的數(shù)感.

3、初步體會數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生酷愛數(shù)學的情感。教學重點：

相識11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次，會比較數(shù)的大小。

教學難點：建立計數(shù)單位十的概念。

教學打算：課件、小棒

一.主題圖引入

1.談話引入

老師：我們熟識的學具和水果卡片來和我們做嬉戲了。

這幅圖中有什么?試著數(shù)一數(shù)分別有多少個。

圖中學具的數(shù)量有的超過了10了，是哪一種?它們各是多少個?生活中我們常常會遇到比10多的數(shù)，今日我們就來相識這樣的數(shù)。(板書課

題：11~20各數(shù)的相識)

2.初步感知老師：請你想一想，這些學具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少?(同桌相互探討)

今日我們就通過數(shù)小棒來探討11~20各數(shù)

二.探究新知

1.教學11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法

(1)教學11請你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。

捆成一捆，10個“一”就變成了一個“十”。好，請將

這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又

放了一根小棒，這時是多少呢?

老師：10根小棒捆成一捆就是1個“十”，讀“十”，1

根小棒是1個“一”，合起來就是11，讀作：十一。

剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根

呢?你是怎么知道的?老師1個十和2個一，是12，讀作：十二

(2)老師指導學生在11的基礎上1根1根的接著添小棒，學

生邊數(shù)邊說：1個十和3個一是13，讀作：十三。1個十

和4個一是14，讀作：十四?！?

(3)教學20

19根小棒再添上一根是多少根?怎樣能更清晰的看出是

20根?(10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆?是幾個十?

2個十，所以是20，讀作：二十)4.數(shù)序

(1)我們已經(jīng)學會了在直尺上表示學過的數(shù)。(課件出示0-10的數(shù))那你們知道，今日學習的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請大家來幫幫忙。

(排完后請學生各自讀一讀，再集體齊讀。加強對20以內(nèi)數(shù)的依次和大小的整體感知)

、(2)在活動中學生對數(shù)序的相識

如：13前一個數(shù)是多少?，13后一個數(shù)是多少?17和19中間數(shù)是多少?16的相鄰數(shù)是多少?哪個數(shù)最大?哪個數(shù)最小?

(三)鞏固練習，拓展提升

1.數(shù)一數(shù)上頁中的學具各有多少。

2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。(同桌相互數(shù)給對方聽)

3.讀一讀，精確認出、讀出題目中給定的數(shù)。

4.拓展練習：我們班足球運動員去北京參與競賽，這是他們休息室的門牌號。請你來猜一猜他們的休息室的門牌號各是多少。

三、合作探究、激趣引新

(一)新授：

1、建立“十”的概念。

(1)師：老師拿出一把小棒說：猜一猜有多少根小棒?讓學生說。

(2)師：有什么好方法知道究竟有多少根小棒?(數(shù)一數(shù))

(3)師：這樣太亂，有沒有方法讓人一看就知道是10根的?(指名說)

(4)師示范數(shù)：一根小棒是一個一，一根一根地數(shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個10，出示：10個一是十。1捆是1個10。

(設計說明：讓學生在原有的學問上建立“十”的概念，為下面學習做好鋪墊。)

2、數(shù)一數(shù)

(1)課前，老師讓同學們打算了許多小棒，現(xiàn)在，請你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，起先!好，請捆好的同學把你的小棒舉起來，讓大家看一看，誰能告知老師，這一捆中有幾根小棒?(10根)，那么10個1根小棒就是1捆，也就是1個__(生齊答：10)，好，請將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時是多少呢?再放一根呢?(12)，再放……(到20)

(2)你們會往下數(shù)嗎?下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。

(3)師：剛才聽到同學們數(shù)數(shù)的聲音很洪亮，誰來數(shù)一數(shù)?師擺小棒，學生數(shù)。

能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。

男女拍手數(shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。

(4)同學們看看這是什么地方?(出示主題圖)我們過公路時要怎樣做?

(5)你看到了什么?各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。

小結(jié)：看來，數(shù)在我們身邊隨時可見，你們要擅長發(fā)覺呀!自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。

(設計說明：通過從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最終到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過程，使學生從詳細事物抽象到數(shù)的概念?；顒忧榫持刑N含著數(shù)學學問，啟迪學生的才智。)

3.擺一擺，說組成。

(1)師出示1捆小棒說：1捆就是1個()，1根是一個()，那么合起來是多少呢?

(2)那么，一捆就一個十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢?11可以用這樣的數(shù)來表示，(貼)11中的這兩個1表示的都是1根嗎?

師小結(jié)：左邊的1表示1個十，而右邊的1表示的是1個1，那誰能說一說，11是由幾個十和幾個一組成的呀?

(3)請同學們擺出15根小棒?請1個學生到黑板擺。誰能說一說，有幾個十和幾個一

(4)師出示15，那15是由幾個十和幾個一組成的。

(5)師指黑板，誰還記得剛才我們在數(shù)這些小棒時，一共有多少根?

《11到20的數(shù)的相識》幼兒園數(shù)學教案3

教學目標：

1、相識11～20，知道11～20各數(shù)的組成

2、相識計數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個位”教學重點：知道11～20各數(shù)的組成

教學難點：理解位置值的概念

教學打算：幻燈片、計數(shù)器、學生打算20根小棒

教學過程：

一、情景引入

師：今日老師給大家?guī)硪晃粨从?出示幻燈片：糖寶，播放音樂《一年級》)

師：你能做到嗎?

師：糖寶最喜愛吃葉子了，我們來幫他數(shù)數(shù)吧!學生數(shù)，師依次出示1～10

師：還有一片葉子，可以用哪個數(shù)來表示呢，今日我們就來相識比10大的數(shù)(板書11～20各數(shù)的相識)

二、互動新授

(一)教學例1

1、初步相識“十”

幻燈片出示一堆小棒

問：你能幫糖寶靜靜地數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎?學生用自己的方法數(shù)

問：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的?抽生回答

師：聰慧的糖寶說1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆(師幻燈片演示捆小棒)，以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。

抽生回答(板書10個一)

問：我們知道1根小棒是1個一，2根小棒是2個一，3根小棒是3個一，那么這10根小棒是多少個一呢?

抽生回答(10個一)

師：那么這一捆里有多少個1?也就是說這一捆是多少個十?抽生回答(這一捆里有10個一，這一捆是1個十)

師：現(xiàn)在請同學們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來生動手操作

師舉起1個同學的小棒問：這1捆是多少個十?抽3個學生回答

2、學習例1

幻燈片出示1捆小棒加1根小棒

問：這一共是多少?生答11根

問:你是怎么數(shù)出來的?抽生回答，評析

引導學生理解并板書：1捆小棒就是1個十，1個十和1個一合起來是十一11

齊讀十一(兩遍)問：同學們真棒，這么快就相識了數(shù)字11，那這又是多少呢?(幻燈片出示1捆小棒加3根小棒)

學生數(shù)后抽生回答板書：1個十和3個一合起來是十三13齊讀十三(兩遍)

師：現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎?擺的時候想一想你用1個十和幾個一合起來得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù)，師依據(jù)學生回答依次板書11～20

師：這就是我們今日要相識的11～20，我們一起來讀一遍吧。齊讀

3、嬉戲“華蜜拍手歌”

(二)教學例2

1、相識計數(shù)器

師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實還可以用計數(shù)器來表示。師拿出計數(shù)器，引導學生視察“從右邊起第一位是個位，其次位是十位”

2、用計數(shù)器表示數(shù)

幻燈片出示例2第一幅圖

師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個十，在個位上撥1顆表示有1個一，寫的時候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有5顆，就在個位上寫5，讀作十五.

問：這又應當怎么撥呢?幻燈片出示例2其次幅圖

抽生問答師引導學生撥珠：這里有2個十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個十，個位上沒有，我們就不撥。寫的時候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個位上沒有珠子，我們就在個位上

用0占位，讀作二十

問：這又應當怎么撥呢?誰再來教教大家

抽生上臺示范撥珠師引導：這里十位上1個十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個十;個位上有3個一，我們就在個位上撥3顆珠子，表示3個一。寫的時候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個位上有3顆珠子，我們就在個位上寫3.

3、學生用計數(shù)器表示數(shù)

問：你還能在計數(shù)器上表示出11～20中的哪些數(shù)呢?撥的時候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個位上撥幾顆，表示幾個一，讀作多少

學生自己動手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說

抽生上臺展示

三、鞏固練習

1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習十：第1題)

幻燈片出示題目，生思索后抽生回答

2、看圖寫數(shù)(練習十：第2題)

幻燈片出示題目，生思索后抽生回答

四、課堂總結(jié)

今日你學到了什么

《11到20的數(shù)的相識》幼兒園數(shù)學教案4

正確認讀11-20各數(shù)，知道11—20各數(shù)的數(shù)的組成。

小棒、多媒體課件等。

一、創(chuàng)設情境，引入新課。師：同學們，我們學校打算實行校運會了，你參與了什么運動項目呢?(生自由發(fā)言)師：(課件出示運動員號碼)這是運動員號碼，里面有你相識的數(shù)碼?(生自由發(fā)言)師：假如你是體育委員，你會把這些號碼排排隊嗎?你準備怎么排?(生自由發(fā)言，排完后順著讀，再倒著讀)師：這節(jié)課我們來進一步相識11~20這些數(shù)寶寶。(揭示課題)二、供應探究機會，經(jīng)驗探究過程

師：我們一年級的小摯友第一次參與校運會，黃老師告知你們，在校運會上競賽得名次，除了得金牌、銀牌、銅牌，學校還嘉獎一些學習用品哦。

1、相識計數(shù)單位“十”。

師：瞧，這是鉛筆(出示12枝鉛筆)誰來猜猜大約有多少枝呢?每人心里猜一個數(shù)。究竟誰猜對了?怎么辦呢?(讓我們數(shù)一數(shù))師：明明有12枝鉛筆，為什么同學們猜出那么多不同的答案?(看不清晰)

師：誰能有好方法擺一擺，讓別人一眼就看出有12枝鉛筆呢?師：黃老師覺得，只要肯東東小手，動動腦，方法總會有的。下面，請拿出老師給你打算好的小棒，用12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。(要求數(shù)出12根小棒，其余放在一邊)

師：(操作反饋)誰來說說你是怎么擺的?(生自由發(fā)言)師：(課件出示)同學們真棒!想出那么多不同的擺法，你覺得最好的是哪種擺法，為什么?

師：(小嬉戲)比一比，誰的視力最好!(課件出示三幅數(shù)目相同，但擺法不同的小棒圖，每幅都一閃而過，再讓生猜猜每幅圖上有幾根小棒。)

師：為什么你們能很快地說出第三幅圖上擺的小根是多少根?(生自由發(fā)言)

師：黃老師告知你，通常把數(shù)出來的10根小棒用一根橡皮筋把它捆成這樣的一捆。(師邊說邊演示，生動手捆桌面上的小棒.)

師：(課件動態(tài)演示)這一捆有幾根小棒?一根小棒表示1個十，10根就表示幾個一?我們把10個一捆成一捆，那就等于把10個一變成了1個十。探討：現(xiàn)在誰能發(fā)覺10個一和1個十有什么關系?(同桌探討)

師：小結(jié)：不管是10個一還是1個十都是這捆小棒，因此我們就說10個一是1個十。(板書，全班齊讀)

師：“十”在生活中應用可廣泛了。比如：一盒鉛筆有10枝，是一個十;一盒鋼筆有10枝，也是一個十;一筒羽毛球有10個……你也能舉出這樣的例子嗎?(課件出示生活中的圖片)2.進一步相識十幾。師：(課件出示)這樣的一捆小棒和旁邊的2根合起來就能一眼看出有12根小棒了。誰來說說12里面有()個十和()個一。(課件出示)：依次出示15、13、11根小棒，說一說：()個十和()個一是()強調(diào)：11這個數(shù)中的兩個1表示的意義不同。師：你還能像這樣擺出十幾根小棒嗎?自己動手擺一擺。(學生動手擺)

師：誰來說說你擺了十幾?是怎么擺的?(先個別說，然后同桌互說)3、認讀20師：(課件出示19根小棒)現(xiàn)在擺了19根小棒，再添上一根是多少呢?

師：你能很快地擺出20根小棒嗎?哪種擺法能清晰地看出這里有20根?

師：剛才只有一捆呀，怎么多了一捆呢?這捆從哪來?

師：(看著小棒圖)兩捆是幾個十?2個十是多少?(板書：2個十是20，全班齊讀)師小結(jié)：通過學習，我們不但相識了12~20各數(shù)，還知道了10個一是一個十，2個十是20.4、唱歌謠，找規(guī)律，駕馭11-20的組成。(課中放松)

師：現(xiàn)在黃老師臨時把它編成這樣的一首兒歌：(師起頭，隊伍越來越大)

一個十，一個一，合在一起是十一

一個十，二個一，合在一起是十二

一個十，三個一，合在一起是十三

一個十，四個一，合在一起是十四

一個十，五個一，合在一起是十五

一個十，六個一，合在一起是十六

一個十，七個一，合在一起是十七

一個十，八個一，合在一起是十八

一個十，九個一，合在一起是十九

兩個十，零個一，合在一起是二十

三、數(shù)的依次和大小師：同學們真棒!黃老師信任這個隊伍在校運會上確定很精彩。對了，獎品還有尺子哦。

師：(課件出示尺子圖)咦!怎么怎么少了一些數(shù)?你能把少的這些數(shù)說出來嗎?

師：同學們越往右讀，你發(fā)覺什么?(生：數(shù)字越來越大。)

師：我們一起來玩?zhèn)€數(shù)數(shù)嬉戲，小耳朵要聽清晰數(shù)數(shù)要求哦。(全班齊數(shù)數(shù))(一個一個地數(shù)、兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù))師：這把尺子有魔力的哦!它不但會變，而且會提問題考考我們小摯友哦(課件演示：讓學生依據(jù)尺子來回答問題。)

四、嬉戲練習，鞏固新知。

1、趣味猜數(shù)字.依據(jù)老師的提示猜出才智星后面的數(shù)。

2、小手翻翻。師：拿出數(shù)學課本，先數(shù)出10張，看看有多厚;再數(shù)出20張，看看有多厚。探討：兩次的感覺一樣嗎?有什么不同?五、全課總結(jié)，延長新知。師：小摯友通過今日這節(jié)課，你又相識了哪些新的數(shù)字寶寶?還學到了什么學問?(自由發(fā)言)師：其實，我們今日學的這些數(shù)在生活中也常常用，常常出現(xiàn)。(課件出示生活中的數(shù))請小摯友們課后做個有心人，留意視察和思索，這樣我們就會越來越聰慧。

板書設計：11~20各數(shù)的相識

10個一是1個十

1個十和2個一組成12

20里面有2個十

《11到20的數(shù)的相識》幼兒園數(shù)學教案5

教學目標

1.使學生能正確地數(shù)出數(shù)量在11-20之間物體的個數(shù),相識11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步駕馭20以內(nèi)數(shù)的依次。

2.使學生初步了解數(shù)的十進制,知道“10個一是1個十”、2個十是20。

3.初步體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步培育學生的估計意識,獲得初步的數(shù)感.。

教學重難點

教學重點:讓學生通過實踐操作、探究、合作駕馭一個十和幾個一表示十幾,能正確地讀、寫11-20各數(shù)。

教