小學音樂《春曉》教學課件三篇

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小學音樂?春曉?教課方案三篇

導讀：本文小學音樂?春曉?教課方案三篇，僅供參照，假如感覺很不錯，歡送評論和分享。

篇一一、教課目的

感情態(tài)度與價值觀

深刻的認識大自然的春季，塑造合作精神。

過程與方法

經(jīng)過參加活動，加強感覺美和創(chuàng)建美的能力。

知識與技術(shù)

學會用柔和的聲音演唱優(yōu)美、抒懷的歌曲?春曉?。

二、教課重難點

【要點】正確地演唱歌曲?春曉?。

【難點】利用聲音、身體律動、打擊樂器創(chuàng)編情形劇。

三、教課器具

圖片、杯子等供學生創(chuàng)建的教具、鋼琴、多媒體、打擊樂器四、教課過程

(一)創(chuàng)建情境，導入新課

復習?杜鵑圓舞曲?

老師指引學生依據(jù)音樂表演?杜鵑圓舞曲?。

老師設置問題：春季除了有杜鵑還有那些聲音?

學生自由回復。

老師歸納總結(jié)：春季萬物復蘇，大地綠色盎然，同時也帶來了美

妙的聲音，比方河里小鴨子的聲音、小燕子的聲音、春雨的聲音、小

草抽芽的聲音等等，都給了我們美的享受。(展現(xiàn)圖片)

(二)新課教課

朗誦?春曉?

學生朗誦歌詞，由老師指引領會詩歌神韻和境界。學生跟從音樂表演詩朗誦。

2.賞識?春曉?

老師設置問題：這首歌曲描繪了春季的光景，你們談談描繪了春季什么樣的光景呢?

學生自由回復。

老師歸納總結(jié)：在音樂中我們聽到了小鳥的喊聲、風雨聲，還看到了落花，恰似給我們展現(xiàn)了春季雨前、雨中、雨后三幅畫面。

老師設置問題：歌曲的速度是快的仍是慢的?它表達了一種什么樣的情緒?

學生自由回復。

老師歸納總結(jié)：歌曲的速度是比較慢的，優(yōu)美、抒懷的的旋律恰似是在頌揚春季、贊嘆春季。

3.學唱歌曲

老師彈奏、范唱歌曲

老師設置問題：音樂中從歌詞和旋律中有幾處不同樣的地方?

學生議論回復。

老師歸納總結(jié)：歌曲分三個局部，從歌詞中能夠看出*局部是詩

歌，比較抒懷優(yōu)美;第二局部是以“啦〞的形式睜開，速度稍快，情

緒也變得高興起來;第三局部又是*局部的再現(xiàn)。歌曲有回歸到了優(yōu)美

的氛圍中。

學生學唱歌譜

老師一句一句的教唱歌譜，糾正學生歌唱時不正確的節(jié)奏和“fa〞

和“mi〞的音準。

學生完好的演唱歌譜。

為曲譜填詞

老師指引學生注意一字多音的旋律，并進行示范演唱。學生學唱歌曲

學生完好的演唱歌曲

4.為歌曲配伴奏樂器。

老師依據(jù)歌曲，將學生疏為四組。

老師為*組的學生疏派三角鐵和串鈴，表演歌曲的*局部;為第二組

的學生疏派木魚和碰鐘表演歌曲的第二局部;第三組的同學分派三角

鐵和串鈴表演歌曲的第三局部;第四組的同學演唱歌曲。

學生自由排演，老師指導。

學生表演。

師生評論：三角鐵和木魚*幸虧每小節(jié)的開頭，強拍演出奏，串

鈴要注意時價，不可以太長。結(jié)尾處大家一同演奏，讓聲音更為飽滿。

學生完好的演奏。

(三)牢固提升

1.創(chuàng)建情境

老師將?春曉?設置為三個情形：雨前、雨中、雨后。

學生疏為三組分別代表雨前、雨中、雨后。

2.發(fā)揮想象，創(chuàng)建境界

老師設置問題：我們已經(jīng)說過了，春季有好多種聲音特其他美好，大家回想一下都有那些聲音能夠放在雨前、雨中、雨后?

學生議論回復。

老師歸納總結(jié)：春季的雨是特別的清楚感人，小鳥在喝彩、流水聲、蛙鳴聲、風聲、毛毛雨的聲音小鴨子的聲音等等好多，請同學們發(fā)揮小組的能力，依據(jù)樂器和資料創(chuàng)建出感人的旋律。

3.學生依據(jù)老師供給的資料自制樂器，并創(chuàng)作樂曲。

學生表演情形劇：由老師獨白每劇的情形，學生投入的表演。師生評論：將?春曉?的三局部背景音樂分別設置為雨前、雨中、

雨后，學生表演時要有表情。

5.學生完好的、有表情的表演

(四)講堂小結(jié)

今日我們跟著小杜鵑找尋了春季的蹤跡，傾聽了春季的聲音，隨

著?春曉?的歌聲感覺到了雨前、雨中、雨后的情形，漂亮的春季就

在我們身旁。讓我們在優(yōu)美的歌曲?春曉?的歌聲中結(jié)束這節(jié)課。篇

二教課目的:

1、學生經(jīng)過歌曲?春曉?的學習,感覺音樂與古詩的完滿聯(lián)合,

對以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進一步學習的夢想。

2、經(jīng)過用不同的速度來演唱歌曲?春曉?,領會不同的速度對音

樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。

3、學生充散發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力,用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)

?春曉?。

教課要點、難點:

1、八分休止符的運用

2、附點節(jié)奏的演唱

教課過程:

一、組織教課,師生問好

二、導入

師:同學們聽過?春季在哪里?這首歌嗎?讓我們跟著音樂跳起來

吧。

1、歌表演?春季在哪里?。

2、同學們,春季是一年四時中**充滿活力和活力的季節(jié),春季是那樣的美,各處是花團錦簇,各處是花紅柳綠,哪位同學能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春季呢?

——讓學生自由演唱。

3、剛才大家演唱了贊嘆春季的歌曲,還有哪些同學能夠吟誦贊嘆

春季的古詩呢?

三、古詩文化

1、剛才有位同學吟誦了?春曉?這首詩,你們看,唐代詩人孟浩然

多了不起,只是用了20個字就描述了春季的美景,下邊就讓我們共同

來感覺這美好的詩句吧!

——師生共同朗讀古詩。

2、發(fā)問:讀了這首詩,你感覺到了春季的哪些美景呢?

3、師:大家說的太好了,面對這么漂亮的春色,我們的詩人孟浩然

不由吟到:“春眠不覺曉,〞

——師配樂朗誦。

四、學唱歌曲

師:同學們知道嗎,這首詩還可以唱一唱,這類唱法叫古詩新唱,想聽聽嗎?

1、賞識童聲合唱?春曉?,感覺歌曲情緒。

2、出示歌單,老師做示范演唱。

3、老師逐句教唱。

4、老師唱詞,學生唱la音。

5、輕聲演唱歌詞。

6、解決難點:

歌曲的四個休止符處加上四個動作:聽、聽、看、搖頭。

2)*后一句附點節(jié)奏

7、再次輕聲、有感情地演唱。

8、女生領唱,男聲伴唱。

9、男生領唱,女生伴唱。

10、分組用自己喜愛的形式創(chuàng)作表現(xiàn)?春曉?。

、教師指揮完好演唱一遍。五、歌曲辦理

1、師分別用慢速、中速和迅速演唱歌曲,請學生認真傾聽后說一

說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。

2、排演合唱?春曉?,用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演節(jié)目——大合唱?春曉?。

六、小結(jié)

感謝全體同學,你們的歌聲又一次讓我們感覺到了春季的美好。*

后,讓我們在美好的歌聲中結(jié)束這節(jié)音樂課吧!篇三一、創(chuàng)

設情境

1、找春季

師：同學們，在這節(jié)課的一開始老師要先問大家一個問題：大家

知道此刻是什么季節(jié)嗎？〔學生答：春季〕

那春季是什么樣子呢？讓我們在?春季在哪里?的歌聲中去找尋

春季，看看是是和大家想象的春季同樣呢?！膊シ乓魳贰?/p>

學生用詞語，句子來描述春季。

教師小結(jié)：剛才大家說的都特別好，用大家的話歸納春季就是：

春季是個漂亮的季節(jié)，陽光明朗，桃紅柳綠，各處都是一片活力盎然

的情形。

2、指引學生對古詩新唱的認識

剛才大家一同跟著演唱了歌曲?春季在哪里?，那大家想不想用

此外的方式來贊嘆春季的美呢？那今日我們就來學習一種新的唱法：

〔出示古詩新唱〕。同學們能夠想一想，在過去的學習中有沒有接觸過這樣的歌唱形式？對，從前學過的?詠鵝??游子吟?都是這類詩與歌的完滿聯(lián)合。那好，既然今日這節(jié)課的主題是“春〞，那大家先回想下從前學過的哪些古詩是贊嘆春季的呢？

學生舉例。讓學生疏別朗誦學過的古詩

此刻就讓我們來學唱這首依據(jù)人人皆知的唐詩改編的歌曲——?春曉?

二、古詩新唱?春曉?

〔一〕聽賞歌曲

1、首次賞識童聲合唱?春曉?〔播放音樂〕

提出賞識要求：在這首歌曲里面，你感覺與平時學過的歌曲有什么不同樣呢？

再提出問題：為何作曲家要把合唱與古詩朗誦交融在一同呢？

這樣會產(chǎn)生什么樣的成效呢？

2、帶著問題再次聽賞?春曉?感覺音樂與古詩的完滿聯(lián)合

〔二〕按節(jié)奏朗誦古詩

1、教師領讀，學生模擬。

2、小組練習，教師巡視。

〔三〕學唱歌曲

1、教師范唱歌曲旋律，學生可用“嗚〞哼唱旋律。〔要求：隨節(jié)

奏晃起程體，感覺節(jié)奏的安穩(wěn)，速度要徐緩，曲調(diào)要流利、柔美〕

2、難點解決：

1〕感覺歌曲第二樂段音樂，指引學生感覺旋律如春風輕輕吹拂。發(fā)“嗚〞哼唱旋律。學生模擬，教師示范。

2〕參加古詩朗誦

3〕結(jié)尾句的學習，自由延伸，聲音愈來愈弱，切分節(jié)