學(xué)前兒童言語的發(fā)展 兒童言語的發(fā)展

語言和言語的關(guān)系語言（language）是由語音、語義、詞匯等要素構(gòu)成的符號系統(tǒng)。社會(huì)現(xiàn)象言語（speech）是個(gè)人使用語言的過程。心理現(xiàn)象第一節(jié)兒童語音的發(fā)展兒童語言的發(fā)展大致可以分為兩個(gè)階段：前言語階段、言語階段。兒童語音系統(tǒng)的發(fā)展可以從語音的覺知和語音的產(chǎn)生兩個(gè)維度來討論一、前言語階段的發(fā)展（一）語音的知覺1.語音偏好1）與一般的聲音相比，嬰兒更喜歡傾聽語言。2）與其他的語言形式相比，嬰兒更喜歡聽“媽媽語”。所謂媽媽語，又被稱為“兒向語言”，通常指的是母親指向嬰兒語言，它具有語速慢、聲音高和音調(diào)夸張等特征，并且具有強(qiáng)烈的起伏。（背）3）與其他人的語言相比，嬰兒更喜歡傾聽自己母親的聲音。2.范疇知覺成人對語音的知覺通常是間斷或者范疇性的。嬰兒早在一個(gè)月的時(shí)候便會(huì)出現(xiàn)這樣的能力。（二）語音的產(chǎn)生嬰兒發(fā)音的規(guī)律：單音節(jié)—雙音節(jié)—多音節(jié)—有意義語音1.反射性發(fā)音2.呀呀語

（1）特點(diǎn)毫無意義，以發(fā)聲做游戲而得到快感不同種族和生長在不同社會(huì)文化環(huán)境下的所有嬰兒發(fā)出的聲音都很相似。（2）呀呀語的發(fā)展過程1語音擴(kuò)充，即逐步增加符合母語的聲音。2兒童在這一階段又呈現(xiàn)出語言緊縮的現(xiàn)象，即逐步淘汰環(huán)境中用不著的聲音。呀呀語二、言語階段的發(fā)展（一）語音的知覺1.音位知覺的發(fā)生和發(fā)展兒童對于語音的感知開始跟一定的意義、一定的語言系統(tǒng)結(jié)合起來。胡建人

HF如閩方言大多是沒有“f”這一輔音的，只能用“h”代替（其實(shí)很多應(yīng)當(dāng)發(fā)f的字在閩方言中就是以h打頭的），因此就有了“胡州”這一全國皆知的“胡建”的梗了2詞的語音表現(xiàn)的建立兒童在言語階段語音感知特點(diǎn)還表現(xiàn)為建立詞的語音表象。兒童能夠識(shí)別他們自己還不能夠發(fā)音的詞，這種現(xiàn)象被稱為“fis”現(xiàn)象。（二）語音的產(chǎn)生1單詞句和雙詞句階段（12-24個(gè)月）（1）發(fā)音收縮現(xiàn)象兒童的發(fā)音基本上屬于母語的范疇（2）使用發(fā)音策略2后期的發(fā)展（2歲以后）（1）年齡：2.5-4歲時(shí)語音發(fā)展的飛躍期，可持續(xù)到4歲半，4-5歲兒童的語音進(jìn)步最明顯。4歲以上幼兒能掌握本民族語言的全部語音。（2）音位：韻母的正確率偏高，