第三單元8《琵琶行并序》課時1導(dǎo)學(xué)案二高中語文部編版必修上冊

8《琵琶行并序》課時1（二）（1分鐘）1.學(xué)習(xí)課文的文言知識并疏通文意。2.初步賞析詩歌，概括段意。（2分鐘）“楓葉荻花何處尋？江州城外柳陰陰。開元法曲無人記，一曲琵琶說到今?！碧拼娙税拙右椎囊皇住杜眯胁⑿颉凡粌H為我們留下了一段“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的知音佳話，更為我們留下了一曲“此曲只應(yīng)天上有，人間哪得幾回聞”的千古絕唱。今天就讓我們一起走近這曲折的故事中去，聆聽琵琶樂音的美妙之音。（5分鐘）1.認識作者白居易（772—846），字樂天，號香山居士，又號醉吟先生。白居易是中唐時期繼杜甫之后的又一偉大的現(xiàn)實主義詩人。他倡導(dǎo)“新樂府”，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作”。白居易繼承和發(fā)揚了我國古典詩歌的現(xiàn)實主義優(yōu)良傳統(tǒng)，反對“嘲風(fēng)月，弄花草”，主張詩歌要有深刻的現(xiàn)實意義。其詩歌平易通俗，相傳連老嫗也能聽懂。有“詩魔”和“詩王”之稱。白居易的詩歌創(chuàng)作分兩個時期。從入仕到貶為江州司馬以前為前期，仕途一帆風(fēng)順，始終懷著“為民請命”“兼濟天下”的理想。這一時期的創(chuàng)作以諷喻詩為主。自被貶為江州司馬到去世為后期，是他“獨善其身”的時期，他將儒家“樂天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”糅合起來以作“明哲保身”的法寶。他悔恨“三十氣太壯，胸中多是非”。這一時期創(chuàng)作的詩歌以閑適詩和感傷詩為主。白居易的詩歌在日本的影響很大，他是日本人最喜歡的唐代詩人，在日本的古典小說中常?？梢砸姷揭盟脑娢牡默F(xiàn)象，可以說在日本人的心中白居易才是中國唐代詩壇的風(fēng)云人物。2.寫作背景唐憲宗元和十年（815），與擁兵割據(jù)的藩鎮(zhèn)首領(lǐng)吳元濟有勾結(jié)的朝中重臣派人刺死宰相武元衡，長安城頓時一片混亂。白居易當時任東宮贊善大夫，是個陪侍太子的閑職，不能過問朝政，但他壓抑不住自己的憤怒，上書請求緝捕兇手，終以越職言事的罪名被貶為江州司馬?！杜眯胁⑿颉肪褪窃娙吮毁H后次年的作品。白居易送客至潯陽江頭，偶遇一位年少因藝技紅極一時，年老被人拋棄的歌女，從而聯(lián)想到自己政治上的坎坷失意，頓時觸發(fā)“同是天涯淪落人”的痛苦心境，悲愴之意油然而生。用歌行的體裁，創(chuàng)作出了這首著名的《琵琶行并序》（原作《琵琶引》）。它不僅是唐代七言敘事詩的代表作，而且是我國古典敘事詩創(chuàng)作的又一高峰。其中關(guān)于琵琶演奏技巧的描寫，達到了出神入化的境界。3.了解常識（1）歌、行都稱歌行體，屬于古體詩。音節(jié)、格律比較自由，句法長短不一，富于變化。唐以后，歌行一般用五、七言古詩體裁?？蓴⑹拢墒闱?、議論。（2）本文屬于樂府詩。樂府：樂府本是漢武帝劉徹開始設(shè)立的掌管音樂的機關(guān)，任務(wù)是制定樂譜、采集歌詞、訓(xùn)練樂工，以備朝廷舉行祭祀，召開宴會或舉行其他儀式時演奏。另外，還有一項任務(wù)就是采集民歌，供統(tǒng)治階級“觀風(fēng)俗”。后來其含義有了變化，指一種合樂的詩歌，即“樂府詩”，簡稱“樂府”。樂府詩有廣狹兩種意義：狹義的指漢以下入樂的詩，它包括文人創(chuàng)作的和采自民間的；廣義的包括詞曲和沒有入樂而襲用樂府舊題，或摹仿樂府詩體裁的作品。這首詩屬于后者。（3）司馬本指專門負責(zé)管馬匹的官，是非常重要的軍職，后來其職權(quán)范圍隨時代而發(fā)生了變化，官位也不盡相同。如西周時司馬掌管軍政和軍賦，職權(quán)大小不定。戰(zhàn)國時為掌管軍政、軍賦的副官，如《鴻門宴》：“此沛公左司馬曹無傷言之。”隋唐時是州郡太守（刺史）的屬官，如《琵琶行并序》：“元和十年，予左遷九江郡司馬。”白居易當時被貶至九江，位在州郡別駕、長史之下。（4）官職的任免升遷常用詞語：拜、除、擢、遷、謫、黜、去、乞骸骨。（28分鐘）探究一、指導(dǎo)朗讀并理解大意1.聽配樂朗讀2.自由散讀3.疏通小序，概括內(nèi)容。4.疏通全文翻譯，積累字詞。（已經(jīng)預(yù)習(xí)，老師做適當檢查）探究二、理清詩歌的結(jié)構(gòu)明確：全詩按時間順序分為五段：（一）江頭送客聞琵琶（二）江上聆聽琵琶曲：（邀見歌女；演奏名曲；聽者陶醉）（三）歌女傾訴身世苦：（少年歡樂；晚年凄涼；悲苦心境）（四）同病相憐傷遷謫（五）重聞琵琶青衫濕探究三、概括詩歌內(nèi)容試著分別概括第1～2段的段意。明確：（1）第1段，交代了時間，這是一個楓葉紅、荻花黃、瑟瑟秋風(fēng)下的夜晚；交代了地點，是潯陽江頭。第1段的景色和氣氛描寫都很好，它給人一種空曠、寂寥、悵惘的感覺，和主人與客人的失意、傷別融合一體，構(gòu)成一種強烈的壓抑感，為下文的突然出現(xiàn)轉(zhuǎn)機作了準備。（2）第2段，著力描寫琵琶女彈奏樂曲來揭示她的內(nèi)心世界。先是“未成曲調(diào)”之“有情”，然后“弦弦”“聲聲思”，訴盡了“生平不得志”和“心中無限事”，展現(xiàn)了琵琶女起伏回蕩的心潮。探究四、理解詩歌內(nèi)容音樂是溝通詩人與琵琶女情感的橋梁，全詩寫音樂寫了幾個回合？明確：一聞琵琶邀相見，再聞琵琶訴淪落，三聞琵琶青衫濕。（1）第一次演奏：一聞琵琶邀相見環(huán)境描寫：潯陽江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟。（渲染悲涼氣氛，奠定全詩基調(diào)。）主人下馬客在船：互文慘：（離愁、淪落）忽聞水上琵琶聲，主人忘歸客不發(fā)。（側(cè)面烘托：音樂的美。）（2）第二次演奏：再聞琵琶訴淪落琵琶女出場：尋聲暗問彈者誰？琵琶聲停欲語遲。移船相近邀相見，添酒回?zé)糁亻_宴。千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面。①“尋”“問”……這一系列的動詞，從中可以看出作者心情如何？（急切、欣喜。）②琵琶女為何“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”？（矛盾、含羞。）③琵琶女演奏：序曲：弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。（低沉抑郁）第一樂曲：輕攏慢捻抹復(fù)挑，初為《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。（歡樂曲，急切愉快。）第二樂曲：間關(guān)鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。（沉思曲，幽愁暗恨。）第三樂曲：銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。（悲憤曲，激越雄壯。）曲終：曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。（曲終收撥。）（3）我們能否從琵琶的起伏變化中，捕捉到琵琶女情感和生活變化的軌跡呢？少年得意→老年失意年輕貌美→年長色衰門庭若市→獨守空船昔日歡笑→今日心酸（4）第三次演奏：三聞琵琶青衫濕（1分鐘）這節(jié)課，我們一起了解了作者白居易和本文的寫作背景、學(xué)習(xí)了“行”這一文體，重點是翻譯理解了《琵琶行》全文大意。（7分鐘）一、文化常識：判斷下列古代文化常識的正誤。1.“行”是中國古典詩歌的一種體裁。因與“歌”在形式上并無嚴格的區(qū)別，常統(tǒng)稱“歌行”。（）【答案】√2.“新樂府運動”是由唐代詩人白居易、杜甫等倡導(dǎo)的，主張以自創(chuàng)的新的樂府題目詠寫時事的詩歌革新運動，提出了“文章合為時而著，歌詩合為事而作”的口號。（）【答案】×【解析】杜甫并沒有倡導(dǎo)“新樂府運動”。二、成語積累：判斷下列句子中加橫線成語使用的正誤。1.至于洋溢著濃郁民族特色的豐富多彩的少數(shù)民族歌舞、習(xí)俗表演，也不再像過去那樣千呼萬喚始出來了。（）【答案】√【解析】千呼萬喚：一再呼喚，多次催促。2.“禮讓行人”的行為溫暖了無數(shù)人，而今“無聲之禮”更是此時無聲勝有聲地講述著人與人之間的溫情。（）【答案】√【解析】此時無聲勝有聲：有時，一個無言的動作、微笑或眼神等，足以勝過千言萬語。三、為什么演奏完畢，要添上“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”這兩句？【答案】（1）為了突出音樂效果?！扒臒o言”比報之以熱烈的掌聲或喝彩聲更好，這就是一種“此時無聲勝有聲”。樂曲引人入勝，感人肺腑，它雖然結(jié)束了，但聽眾還是曲意未盡，仍然沉浸在動人的音樂中，神情恍惚，如醉如癡。這是一種最好的藝術(shù)反應(yīng)，在直接描寫之后，續(xù)以這兩句精練而意味深長的間接描寫，更突出了音樂的魅力,是畫龍點睛之筆。（2）為了深化詩歌的意境。它把動態(tài)的音樂凝固在靜態(tài)的畫面里，曲終已經(jīng)收撥，樂聲已經(jīng)消逝，但人們的欣賞