《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

Word第第頁(yè)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)1、了解威尼斯奇怪、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。

2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和觀賞課文美麗的語(yǔ)言。

教學(xué)設(shè)想

1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用美麗的語(yǔ)言描寫景物，且多用比方。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品嘗、感悟。

2、老師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給同學(xué)，關(guān)心同學(xué)進(jìn)一步理解課文。

3、支配一學(xué)時(shí)。

4、教具預(yù)備：多媒體

課前學(xué)習(xí)

1、通讀課文，積累本文中的生字詞和美麗語(yǔ)句。

2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些狀況。

課堂學(xué)習(xí)

一．、情境導(dǎo)入

〔一〕。投影畫面“秀麗的威尼斯”〔讓同學(xué)得到直觀印象〕

〔二〕指名同學(xué)說說自己心目中的威尼斯。

〔三〕同學(xué)評(píng)析。

〔四〕自然導(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？

二、整體感知理解內(nèi)容

〔一〕把握生字詞

1．同桌溝通課前積累的詞語(yǔ)。

2．投影：理解以下句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。

〔1〕她是世界上最有魅力的`城市。

〔2〕她有獨(dú)特的瑰麗的形象。

〔3〕十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。

〔4〕把船刮到荒蕪的沼澤地帶擱淺了。

〔二〕同學(xué)自由讀課文，思索：

1．文向我們展現(xiàn)了威尼斯的哪些秀麗風(fēng)光？你最喜愛哪一處？為什么？

2．文題目“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”假如改為“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇怪的威尼斯”好不好，為什么？

〔三〕同學(xué)同桌商量。

〔四〕全班溝通。

三、學(xué)習(xí)寫法賞析語(yǔ)言

〔一〕出示問題：課文呈現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的印象，好象我們也跟著到了威尼斯。你能說說產(chǎn)生這一效果的緣由嗎？

〔二〕學(xué)習(xí)小組商量。

〔三〕全班溝通。

〔四〕老師強(qiáng)調(diào)：

1．移步換景的描寫方法。

2．美麗的語(yǔ)言，貼切的比方。

〔五〕同學(xué)溝通課前積累的美麗語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。

〔六〕朗讀美麗的句子〔特殊是幾個(gè)貼切新奇的比方〕

四、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。

〔一〕老師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來描繪，本文給我們供應(yīng)了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美妙的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>

〔二〕出示題目：讀了以下句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請(qǐng)把畫面對(duì)同學(xué)們描繪一下。

1、仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——

2、就像一串顆顆珠寶連綴起來的珍寶。

3、像進(jìn)了水晶宮一樣——

〔三〕投影三幅圖片，同學(xué)任選一題，綻開想象，進(jìn)行描寫。

〔四〕全班溝通。

〔五〕同學(xué)評(píng)析，老師小結(jié)。

五、課堂小結(jié)。