三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

Word第第頁(yè)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)三班級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)1

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“預(yù)備”“墻壁”等詞語(yǔ)。

2、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，感受老屋美妙的精神品質(zhì)。

3、一邊讀一邊預(yù)報(bào)，順著故事情節(jié)去猜測(cè)，感受閱讀的樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、通過(guò)感情朗讀，體會(huì)老屋和善、富有憐憫心的美妙品質(zhì)。

2、學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)預(yù)報(bào)故事，續(xù)編故事。

【教學(xué)課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“預(yù)備”“墻壁”等詞語(yǔ)。

2、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句子，積累語(yǔ)言。

【教具預(yù)備】

多媒體課件

【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入，引出課題。

1、〔課件出示1〕圖片——搖搖欲墜的老屋。

2、同學(xué)仔細(xì)觀看圖片，相互溝通這是一座的老屋。

3、老師小結(jié)，導(dǎo)入課題?！舱n件出示2〕12總也倒不了的老屋〔同學(xué)齊讀課題〕

二、初讀全文，熟悉生字

1、初讀課文。

〔1〕同學(xué)聽(tīng)課文的錄音，邊聽(tīng)邊畫(huà)出本課的生字新詞。

〔2〕自由讀課文，〔課件出示3〕要求：

①讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。

②邊讀邊思索，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、檢查讀書(shū)狀況。

〔1〕〔課件出示4〕生字，讀生字。

〔2〕〔課件出示5〕詞語(yǔ)，讀詞語(yǔ)。

暴風(fēng)雨往前湊喵喵孵小雞嘰嘰好餓間或

自由讀，小組讀，指名讀。

留意讀準(zhǔn)：平舌音“湊”，三拼音節(jié)“喵”。

〔開(kāi)火車(chē)讀，齊讀〕

3.同學(xué)以自己喜愛(ài)的方式再讀一讀這個(gè)故事〔可以單獨(dú)讀，也可以和同桌合作讀〕，看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。

4、組長(zhǎng)匯報(bào)，全班溝通，師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)所提出的問(wèn)題，并解決疑問(wèn)。〔相機(jī)進(jìn)行詞句訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)〕

三、品讀文章，初步感知

1、〔課件出示6〕插圖，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)。

2、品讀老屋的話。

〔1〕默讀課文，用橫線畫(huà)出老屋說(shuō)的話，再專心讀一讀，想一想：你讀懂了什么？

〔2〕指導(dǎo)朗讀老屋說(shuō)的話。

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)小組溝通：老屋在別人提出懇求的時(shí)候，心里是怎么想的？

〔4〕再讀老屋的話，留意讀出老屋語(yǔ)氣的改變。

〔5〕同學(xué)互相評(píng)價(jià)，老師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

3、再次看圖，你想對(duì)老屋說(shuō)些什么？

4、老師小結(jié)。

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教學(xué)要求：

1、會(huì)認(rèn)“暴、湊”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“曬、洞、準(zhǔn)”等13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“預(yù)備、吃飽、曬太陽(yáng)”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能依據(jù)課文內(nèi)容想想畫(huà)面。

3、品嘗語(yǔ)言，感受故事獨(dú)特的表達(dá)方式，并在反復(fù)朗讀中預(yù)報(bào)將要發(fā)生的故事。并從課文中畫(huà)出相關(guān)的根據(jù)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)反復(fù)的朗讀，找出根據(jù)，預(yù)報(bào)將要發(fā)生的故事。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、初讀課文，整體感知。

1、揭題《總也倒不了的老屋》，你見(jiàn)過(guò)一百多年的`老屋嗎？想象一下老屋的樣子，怎么想都可以，讀童話就要我們充分發(fā)揮自己的想象。〔引導(dǎo)同學(xué)想象老屋之“老”〕今日，就讓我們?nèi)フn文中找一找老屋總也不倒的緣由吧！

2、板書(shū)課題：“總也倒不了的老屋”。

3、老師配樂(lè)范讀。

二、自同學(xué)字新詞，試讀課文。

1、這座老屋為什么總也倒不了？信任同學(xué)們確定知道其中的緣由。請(qǐng)你自己試著讀課文，遇到不熟悉的生字依據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。

2、同學(xué)試讀。

3、指名分自然段朗讀。

老師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞，正音、穩(wěn)固。同學(xué)感到生疏的詞語(yǔ)也該提示。

三、朗讀練習(xí)。

1、開(kāi)火車(chē)?yán)首x，每人讀一自然段。

2、指名分段朗讀。

四、穩(wěn)固字、詞，指導(dǎo)寫(xiě)詞。

1、指名讀生字，新詞。

2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。

a、著重分析指導(dǎo)“暴、壁、曬”。并且在黑板上田字格中示范。

“暴”是上下結(jié)構(gòu)，留意“氺”不要寫(xiě)成“水”。

“壁”下面的“土”要寫(xiě)得寬一些，能托住“辟”，與它相近的字“劈”留意區(qū)分。

“曬”左右結(jié)構(gòu)，左面的“日”字旁千萬(wàn)不要寫(xiě)成“目”字旁。

b、同學(xué)寫(xiě)字。

3、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。

1、指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞把握狀況。

2、導(dǎo)入：通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，在老屋身上發(fā)生的事情有哪些呢？

二、分段讀議，加深感悟。

1、第一、二自然段。

〔1〕請(qǐng)各自輕聲讀第一段，你能說(shuō)說(shuō)老屋是什么樣子的嗎？老屋為什么預(yù)備倒下去？

〔2〕同學(xué)讀后溝通。

可引導(dǎo)同學(xué)從老屋存在的時(shí)間、老屋如今的樣子、用處等方面想象、講解并描述。

〔3〕老屋已經(jīng)這么老了，依據(jù)這一點(diǎn)，你能預(yù)報(bào)出什么結(jié)果？你的預(yù)報(bào)和課文中所描述的一樣嗎？在朗讀這一、二個(gè)自然段的時(shí)候，你覺(jué)得應(yīng)當(dāng)用什么語(yǔ)氣來(lái)朗讀呢？

〔4〕老師針對(duì)同學(xué)的回答，做好評(píng)點(diǎn)，然后練習(xí)練習(xí)。

〔5〕指名朗讀，最好對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)〔留意使用鼓舞性的語(yǔ)言〕。

2、第三、四、五自然段。

〔1〕“等等，老屋！”這是誰(shuí)在和老屋說(shuō)話？他和老屋說(shuō)了什么？老屋是怎么做的？

品讀以下句子：

①“再過(guò)一個(gè)晚上，行嗎？”從這句話中可以看出小貓有什么可以學(xué)習(xí)的品質(zhì)？

②老屋低下頭，把老花的眼睛用力往前湊：“哦，是小貓啊！好吧，我就再站一個(gè)晚上。從加點(diǎn)的字中你體會(huì)到了什么？假如你是老屋，你會(huì)怎么做？

3、第六自然段。

〔1〕老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”讀完這句話，你覺(jué)得老屋能倒下嗎？你猜想的根據(jù)是什么？

4、同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

自主學(xué)習(xí)要求：

〔1〕老屋說(shuō)：“再見(jiàn)，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”

這句話在文中消失了幾次？分別在第幾自然段？用筆畫(huà)一畫(huà)。

〔2〕有哪些小動(dòng)物遇到了困難，需要老屋關(guān)心？他們分別遇到了什么困難？

〔3〕老屋每一次都是怎么做的？

〔4〕你覺(jué)得老屋能倒下嗎？為什么？

5、假如你是老屋，關(guān)