小班語言《猜謎語》教案

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

通過本次活動(dòng)，在原有的根底上再提高本班幼兒思索問題及分析問題的力量，并且知道中華文化歷史，我國文化歷史源遠(yuǎn)流長，從而激發(fā)愛國主義情操。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過猜謎語、念謎語，培育幼兒對(duì)猜謎語的愛好。

2、教會(huì)幼兒依據(jù)謎語謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。

3、提高幼兒分析、推斷力量。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的`見解。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)語言要貼近生活，使幼兒能分析出語言所描述的特征。

活動(dòng)預(yù)備

圖片【茶壺、木馬】

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入

我在日常生活中，都知道很多謎語，誰能說一個(gè)謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，教師和同學(xué)們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語，大家來共同猜一猜。

二、新課

1、師朗讀謎面

〔1〕、讓幼兒將自己想出來的謎底靜靜地告知給教師，對(duì)沒有猜出的幼兒，教師要賜予適當(dāng)?shù)奶崾荆灰庇诖_定個(gè)別幼兒的答案，盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參加思索。

〔2〕、教師依據(jù)狀況進(jìn)展啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底比照分析，讓幼兒熟識(shí)猜謎語的方法。

〔3〕、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底————茶壺

〔4〕、集體朗讀謎語

2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語，幼兒猜中后加以分析，本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析力量，培育猜謎語的愛好。

三、活動(dòng)延長

把自己學(xué)會(huì)的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個(gè)謎語，練習(xí)猜一猜。

四、活動(dòng)總結(jié)

小班語言《猜謎語》教案2

小班語言活動(dòng)猜謎語教案學(xué)反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)預(yù)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，情愿參與猜謎活動(dòng)，鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)，適合幼兒園教師們上小班語言活動(dòng)課，快來看看猜謎語教案吧。活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿參與猜謎活動(dòng)。

2.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

3.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

4.情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5.進(jìn)展幼兒思維和口語表達(dá)力量。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

活動(dòng)過程：

一、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

二、觀看課件，引發(fā)幼兒愛好。

提問：你們知道郵遞員是干什么的？

故事：有一只小烏龜呀，它也是一名郵遞員，經(jīng)常幫小動(dòng)物們送信，我們看看小烏龜今日給誰送信去？今日，小烏龜又來送信了，它騎著車，來到了動(dòng)物小區(qū)，拿出信一看，它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小伴侶，我們來幫幫小烏龜吧！

三、激發(fā)幼兒參加猜謎活動(dòng)的愛好。

1.教師念謎語，幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

2.師幼共同送信，播放課件。

3.表揚(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂的好孩子。

四、嘗試猜水果謎語。

師：小烏龜把信送到牛爺爺家，牛爺爺想請(qǐng)小伴侶幫他買點(diǎn)水果去，買那些水果呢？請(qǐng)小伴侶幫小烏龜猜一猜。

五、幼兒操作材料。

猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里，教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒，猜對(duì)的幼兒賜予鼓舞。

六、聽音樂，活動(dòng)完畢，走出教室。

小烏龜幫牛爺爺買上了水果，我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍！

活動(dòng)反思：

我今日講授的是小班語言活動(dòng)《猜謎語》，猜謎語對(duì)于我們小班的孩子來說還是第一次，所以，整堂課我都以故事貫穿，運(yùn)用多媒體課件，能夠吸引幼兒，引發(fā)愛好，選材適合小班幼兒年齡特征，全班幼兒都能主動(dòng)參加到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師選擇的都是貼近幼兒生活，幼兒很熟識(shí)的一些小動(dòng)物和水果，我覺得這樣幼兒才會(huì)感愛好。另外，教師給幼兒供給了可操作的材料，這樣孩子們?cè)诓轮i語的過程中不會(huì)感覺枯燥，會(huì)對(duì)猜謎語活動(dòng)更感愛好。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很主動(dòng)，都情愿參與猜謎活動(dòng)，真正到達(dá)了這節(jié)課的目標(biāo)。

缺乏之處：在授課的過程中我覺察，開頭教師的提問對(duì)幼兒來說搞不清晰，同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知，并引導(dǎo)幼兒說出他