人教版二年級數(shù)學下冊教案匯編9篇

第第頁人教版二年級數(shù)學下冊教案匯編9篇人教版二班級數(shù)學下冊教案篇1

教學內(nèi)容：

新課標人教板二班級下冊第122頁第13、14題，練習二十四第11～14題。

教學目標：

1．學問與技能

通過復習進一步穩(wěn)固所學學問，使同學能夠依據(jù)題目中的條件和問題正確選擇解題方法，提高同學解決實際問題的力量。

2、過程與方法

使同學參加復習的全過程，通過合作、溝通等活動使同學把握所學學問。

3、情感看法與價值觀

培育同學的仔細審題的好習慣，激發(fā)同學喜愛數(shù)學。

教學重、難點：

重點：依據(jù)題目中的條件和問題，正確選擇解決問題的方法。

難點：提高同學解決實際問題的力量。

教具、學具以及課件預備：

情境圖、自測題卡、小黑板等。

教學方法：

教法：創(chuàng)設情境、引導覺察、啟發(fā)談話、嘗試指導法。

學法：小組商量、自主探究、合作溝通、練習法。

教學過程設計：

一、創(chuàng)設情境，導入復習。

你們喜愛去公園玩嗎？公園里有好多好玩的地方，你最喜愛玩什么？今日教師就帶你們一起去玩一玩?！渤鍪拘“閭H玩碰碰車的情境圖〕

看！他們玩得多愉快呀！

出示問題：玩碰碰車每人一次3元，小明共花了12元。小明共玩了幾次？

同學嘗試計算后匯報。

太棒了！解決這個問題需要用到我們前面學習的一些學問，今日我們就一起來對解決問題的方法和步驟進展整理和復習。

板書課題：解決問題

〔設計意圖：創(chuàng)設玩滑梯這一生活情景，激發(fā)同學的學習愛好，讓同學主動投入到對解決問題的復習中來?！?/p>

二、回憶整理，建構網(wǎng)絡

〔一〕自主整理，實施制造

昨天教師布置同學們回家對解決問題的方法和步驟進展整理與復習，如今給大家一些時間，把整理的結果在小組內(nèi)互相溝通一下，小組長作好記錄。

同學互相溝通，教師巡察，把握同學整理的狀況。

〔二〕溝通矯正，優(yōu)化再建

哪個小組先來匯報一下你們小組整理的結果？

小組長1：我們小組是這樣整理的……

小組長2：我們小組是這樣整理的……

小組長3：……

展現(xiàn)各小組整理的結果，全班同學欣賞溝通。

師生共同總結解決問題的步驟和方法：

〔1〕要仔細看題，收集信息。

〔2〕分析問題，確定運算步驟。

〔3〕依據(jù)數(shù)量關系，列出算式，計算出結果。

〔4〕檢查，寫答。

同學們都整理得特別全面，形成了這么一個完好的學問體系，讓我們對本冊中解決問題的方法和步驟有了全面的熟悉。接下來，我們就針對用所學學問解決實際問題來進展重點復習。

〔設計意圖：通過同學間的互相回憶、小組間的合作溝通，既關心同學對所學的學問進展回憶和梳理，建立一個完好的學問系統(tǒng)，又培育了同學間的合作溝通，體驗到了同伴互相溝通的學習樂趣。同學在整理中讓舊學問煥發(fā)出新的生命力?！?/p>

三、重點復習，強化提高

〔一〕分層練習，重點突破

1.總復習第13題

引導同學觀看題目中的圖畫，并說出從圖畫中你獲得哪些信息和問題？

讓同學依據(jù)從題目中了解的信息和所要求的問題，列算式解答出來。

2.總復習第14題

先讓同學在小組中商量、溝通，要求一共花多少錢，怎樣求呢？使同學明確解決這個問題的步驟。再讓同學列算式解答出來。

〔二〕拓展延長，整體深化

1．練習二十四第11題。

先跟據(jù)圖畫中小伴侶的想法，使同學明確：一位客人一個碗、兩根筷子。

再讓同學依據(jù)碗和筷子的數(shù)量思索，解決問題。

8個碗可以給8位客人。

14根筷子可以給7〔14÷2=7〕位客人。

所以這些碗筷只能給7位客人。

2.練習二十四第12題。

先讓同學依據(jù)畫面上兩位同學的對話，把握信息。

再引導同學分析：要把全班分成7名同學一組，可以分幾組？要先知道什么？怎樣解決呢？

組織同學列算式解答，并在小組中溝通。

3.練習二十四第13題。

怎樣才能知道哪一種襪子廉價？

讓同學通過商量明確：通過比擬三種襪子每一雙的價錢，才能知道哪一種襪子廉價。再讓同學算一算，比一比。

〔設計意圖：為了突破難點，培育同學思索的力量。給同學制造一個用眼觀看，動腦思索的的時機?？鬃釉唬簻毓识隆Ｖ挥谐浞职盐赵瓉淼膶W問，才能挖掘新的學問。培育了同學初步歸納的力量，運用所學學問解決實際問題的力量。〕

四、自主檢評，完善提高

〔一〕自主檢測

出示檢測題，同學完成。

自測題

1.鉛筆3角錢一支，要買3支，給售貨員1元錢，應找回多少錢？

2.班上男生有26人，女生有22人。體育課上要站成6排，每排站幾人？

3.從家里到學校需要8分鐘，每天上學共要走多少分鐘？

4.一本故事書有98頁，小莉看了4天，每天看5頁，她還剩多少頁沒看？

5.一個毽子3元，一根跳繩5元。

〔1〕小青買4個毽子和1根跳繩，共用去多少元？

〔2〕你有30元錢，你預備怎樣買呢？應找回你多少錢？

6.冰激凌零售價每個7元，批發(fā)每箱6個，共30元。算一算按箱買每個比零售價廉價多少錢？

〔設計意圖：讓同學用所學的學問解決簡潔的實際問題，培育同學實際應用的力量?！?/p>

〔二〕評價完善

1、通過這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？對自己、小組的表現(xiàn)哪些地方最滿足？

2、教師評價總結。

今日我們班的每一個同學都表現(xiàn)得很出色，大家不僅學會許多了學問，還情愿和同學們在一起共享所學到的學問，教師真興奮呀！通過你們的發(fā)言，我知道你們有又學到了許多的，盼望你們能敏捷運用我們所學的學問解決生活中的問題。

〔設計意圖：通過檢測，給同學一個準確的評價，讓同學正確的評價自己、正確的評價他人，進一步鼓勵同學在學問、技能、情感看法上進展自我完善?！?/p>

板書設計：

復習解決問題

13.12÷3=4〔次〕

答：小明共玩了4次。

14.8×3+6=30〔角〕

30角=3元

答：一共要花3元錢。

教后反思：

通過復習，同學對解決實際問題的步驟和方法有了進一步的提高，但是對生活中的一些實際問題有些同學無處下手，比方126頁的11題，同學就不知道終究分給幾個人？課本上這幾道題不全面，課下還需要補充。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇2

1．課件出示〔教師講解并描述〕：在這春暖花開的季節(jié)，昆蟲們歡快地飄舞，瞧，它們正向我們飛來，可是我們只能觀察它們的半個身影，你能猜出它們分別是什么昆蟲嗎？

2．同學猜想，課件呈現(xiàn)完好的昆蟲。

3．教師質疑：你是怎么想出來的？

〔二〕溝通引入

1．觀看溝通：這些昆蟲有什么相同的地方？

2．這些昆蟲上下或左右兩邊都是完全相同的，我們就說它們是對稱的?！舶鍟簩ΨQ〕

【設計意圖：從大自然中的昆蟲引出對稱圖形的一半，讓同學在猜想中調動已有的生活閱歷和學問儲藏，初步感受對稱現(xiàn)象，豐富想象力，激發(fā)同學的學習愛好?！?/p>

二、動手操作，探究新知

〔一〕剪一剪，初步感知軸對稱現(xiàn)象。

1．初剪對稱圖形，思索探究。

同學動手剪一只“蝴蝶”，教師巡察指導。

2．匯報展現(xiàn)，優(yōu)化剪法。

為什么有的小伴侶剪出的蝴蝶特別逼真，有的小伴侶剪出的蝴蝶卻不像呢？為什么要對折？為什么只要畫“蝴蝶”的一半？

3．再剪對稱圖形，感受對稱。

先對折，再畫一畫、剪一剪，用這種方法再剪一個其它的對稱圖形。

〔二〕賞一賞，熟悉軸對稱圖形。

1．相互欣賞作品，感受對稱美。

2．回憶剪法：這些秀麗的圖形你是怎么剪出來的？

3．提醒特點，完善課題。

像這樣，對折后兩邊完全重合的圖形〔板書：兩邊完全重合〕，就稱為軸對稱圖形?！舶鍟狠S對稱圖形〕對折時留下的折痕就是它們的對稱軸。(板書：對稱軸)

4．穩(wěn)固熟悉：指出你剪的軸對稱圖形的對稱軸。

〔三〕折一折，進一步熟悉軸對稱圖形。

1．折一折長方形、正方形、圓形紙片，你有什么覺察？

2．平行四邊形是軸對稱圖形嗎？為什么？〔理解“完全重合”的意思?！?/p>

〔四〕辨一辨，區(qū)分軸對稱圖形。

1．下面這些圖形中哪些是軸對稱圖形?！惨罁?jù)教材第29頁的“做一做”改編〕

2．同學區(qū)分，有困難的可以先折一折再推斷。

〔五〕找一找，感受生活中的對稱現(xiàn)象。

其實，我們的身邊也有許多軸對稱現(xiàn)象，請大家睜大眼睛到我們生活中去找一找。

【設計意圖：同學通過“剪一剪、賞一賞、折一折、辨一辨、找一找”等學習活動，在動手操作和合作溝通中直觀熟悉軸對稱現(xiàn)象，知道對稱軸，會用“對折”的方法分辨軸對稱圖形，同時感悟生活中五光十色的對稱現(xiàn)象，初步感知鏡面對稱現(xiàn)象，感受圖形的對稱美?！?/p>

三、穩(wěn)固練習，深化理解

〔一〕根本練習

1．教材第33頁練習七第1題

2．教材第33頁練習七的第2題。

〔二〕變式練習

1．教材第33頁練習七的第3題

〔三〕拓展練習〔教材第35頁練習七的第11題〕

1．將一張正方形紙如以下圖所示，先對折兩次，再剪去一個角，綻開后是什么圖形？

2．想一想，再剪一剪。

3．展現(xiàn)不同剪法綻開后得到的不同圖案。

【設計意圖：通過層層遞進的練習，讓同學在觀看、推斷等數(shù)學活動中，進一步穩(wěn)固對軸對稱圖形的直觀熟悉及區(qū)分方法，增添同學的觀看力量、想象力量和表達力量，進展初步的空間觀念?！?/p>

四、課堂小結，拓展延長

〔一〕這節(jié)課你有收獲嗎？說一說。

〔二〕走進生活，欣賞生活中的對稱現(xiàn)象?！舱n件配樂展現(xiàn)〕

【設計意圖：通過歸納總結、談收獲讓同學享受學習勝利的歡樂的同時，伴著美麗的音樂，走進生活中的對稱世界，不僅感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，更領會到那無處不在的對稱美?！?/p>

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇3

教學內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書〔人教板〕，學校數(shù)學二班級上冊《6的乘法口訣》

教材分析：6的乘法口訣是本單元教學內(nèi)容的又一重要組成局部。教材首先呈現(xiàn)了一幅由6條熱帶魚組成的主題圖，圖中的每一條熱帶魚都是由6個三角形組成的。再通過列表，讓同學在探究熱帶魚的條數(shù)和所用三角形的個數(shù)之間的關系時，得到關于6的乘法算式的結果，然后進一步由乘法算式歸納出相應的乘法口訣。在教材中，沒有給出一道完好的乘法算式和一句完好的乘法口訣，其意圖就是要讓同學完全自主地探究6的乘法口訣，表達出同學在數(shù)學學習活動中的主體作用。

教學目標:

1、利用多媒體，通過直觀、好玩的教學活動，進一步理解乘法的含義，引導同學編出6的乘法口訣。

2、利用多媒體，引導同學們觀看，找出6的乘法口訣規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，并會用乘法口訣正確求積．

3、體驗學習的歡樂，培育同學數(shù)學語言力量，類比、歸納等數(shù)學。

教學重點：在歡樂的學習中理解、熟記乘法口訣．

教學難點：運用6的乘法口訣解決問題

教學預備：卡片、制作一條又6個小三角形組成的魚，三張小貓的圖片〔小、中、大〕

教學過程

一、激趣導入，引發(fā)愛好

1、師生談話〔略〕

2、復習1～5的乘法口訣，看卡片口算，直接說出得數(shù)并說用那句口訣

2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝

1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝

〔板書課題：6的乘法口訣〕

3、情景導入《小貓想吃魚》的小故事

[設計意圖：通過多媒體形象、直觀的演示，為同學創(chuàng)設一個形象逼真，顏色艷麗，動靜結合的教學情景，激發(fā)同學的學習愛好。先消失貓媽媽釣魚走回家的情景，接著三只小貓消失，吸引著同學的留意力，同時利用小貓想吃魚的故事來學習新課，符合2班級同學的年齡特點，激發(fā)同學學習的熱忱，這也表達了多媒體教學的形象、直觀性。]

二、新知探究，生成學問。〔出示書本61頁的主題圖〕

〔一〕、探究，編出口訣

1、學習“一六得六”的乘法口訣.

〔1〕觀看這條熱帶魚由多少個小的三角形組成？用數(shù)字怎樣表示？

〔2〕你能用乘法算式來表示嗎？有不同的表示嗎？

〔3〕能不能依據(jù)我們所學的口訣為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔4〕媒體驗證〔略〕

[設計意圖：利用多媒體演示由，由6個小三角形組成的一條魚，同學很簡單就看出是一個6，所以利用多媒體教學可以使抽象的教學內(nèi)容形象化、詳細化，使同學直觀地看到宏觀、微觀世界。所以在一六得六的學習中，我是引導同學學好這一口訣，懂得方法，同時我做好教師是一個引導者的角色]

2、學習“二六十二”的乘法口訣.

〔1〕2條熱帶魚由多少個小的三角形組成？它能有幾道乘法算式來表示？

〔2〕能不能很快地為這兩道乘法算式編一句口訣呀？

〔3〕媒體驗證〔略〕

〔4〕同學的學習表現(xiàn)。

[設計意圖：在二六十二的學習中，我是半扶半放，讓同學在一六得六的根底上學習，同時利用多媒體教學系統(tǒng)創(chuàng)設了圖文并茂、動靜結合的教學環(huán)境，擴大了同學的感知空間和感知時間，能對同學產(chǎn)生多種感官的綜合刺激，使同學從多種渠道獵取信息，互相促進，互相強化，讓同學處于思維活動的主動狀態(tài)，是提高教學質量來自優(yōu)秀,的學習表現(xiàn)同時有利用突破本節(jié)課的教學重點。]

3、自主探究口訣：“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、

“六六三十六”

(1)、教師再依次出示實物圖，引導同學通過商量，理解，運用學問的遷移類推，完成第三、四、五、六句乘法口訣的編寫。

〔2〕、同學匯報，〔教師板書四個算式和四句乘法口訣〕。

〔3〕、通過多媒體驗證。

[設計意圖：充分發(fā)揮同學的主體作用同學是學習的主體，愛好是最好的導師，多媒體教學通過文字、圖形、圖像、動畫、等方式，使教學過程圖文并茂、生動活潑，可以提高同學的學習愛好，激發(fā)同學的學習欲望，充分發(fā)揮同學的主體認知作用，使同學從被動的學習承受者成為主動的學問獵取者。所以在此環(huán)節(jié)中，我完全放手，讓同學自己去完成“三六十八”、“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”的學習，真正把時間、空間交給同學，表達了同學是數(shù)學學習的仆人，而我是組織者的角色]

〔二〕記憶6的乘法口訣

1、同學觀看算式和口訣，覺察它們存在的規(guī)律。〔4人小組商量〕

2、探討記憶的方法：對口令，比一比，開火車等。

3、同學考教師。

三、學問運用，體驗勝利

1、書本63頁第5題。〔同學完成，集體講評，多媒體演示〕

2、書本63頁第7題?！餐瑢W完成，集體講評，多媒體演示，并要同學說出是運用哪一句口訣。〕

[設計意圖：在此練習中，我是通過多媒體演示書本的圖，讓同學看得更清晰，通過多媒體的驗證，更能穩(wěn)固同學對新學問的學習。而且練習的多樣化，更能穩(wěn)固同學的學習新知。]

四、歡樂嬉戲，樂中穩(wěn)固

1、找伴侶。

[設計意圖：每個同學都很興奮，讓同學在樂中學，在學中找樂。]

2、算題競賽。

3、到6元超市購物。

[設計意圖：把生活中的圖形通過多媒體的演示，讓同學在學習的過程中熟悉到數(shù)學是來源于生活而又應用于生活，從而讓同學喜愛數(shù)學。]

五、全課

同學們今日你有什么收獲？

六、板書設計：6的乘法口訣

一六得六1×6＝66×1＝6

二六十二2×6＝126×2＝12

三六十八3×6＝186×3＝18

四六二十四4×6＝246×4＝24

五六三十5×6＝306×5＝30

六六三十六6×6＝36

七、作業(yè)設計：

1、書本63頁第5題。

2、書本63頁第7題。

3、算題競賽。

4、自選商場6元超市〔樣樣6元〕。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇4

教學內(nèi)容：

人教版《數(shù)學》二班級下冊“表內(nèi)除法〔二〕”的整理與復習。

復習課不好上，提起做練習，同學就苦悶的不得了。有沒有方法讓同學在復習課中也感受到歡樂呢？心中有了這個想法，我就將課定位為“歡樂除法?！?/p>

這堂課的教學目標是：

1.

通過系列活動,讓同學自主參加除法練習，體驗除法計算的意義和價值；

2.

在做練習的過程中，提高同學的計算力量和區(qū)分力量；

3.

通過整理《除法表》培育同學的歸納整理與應用力量。

定下了教學目標，我進展了第一次公開課教案，過程為：

1．

情境引入：引出除法在生活中的普遍性，讓同學了解學好除法的意義;

2．

除法接龍：讓同學進展除法計算力量的初步檢測，并溝通提高力量的方法，使同學發(fā)生向上的動力;

3．

合作計算：4人小組合作完成81道表內(nèi)除法算式題。

4．

合作整理：4人小組合作整理81道算式，形成《除法表》。

5．

應用提高：結合同學的學習，為同學供給應用的時空。

自我感覺預設得很完善。當我做好教學預備興沖沖的走進教室，卻是灰溜溜的走出來。一堂課足足花了51分鐘，同學仍停留在整理除法表這個環(huán)節(jié)上。他們忙亂而不得法，個個喜笑顏開，何來歡樂可言？“問題到底出在哪？”冷靜的考慮一下，造成失敗的主要緣由是我的設計脫離了同學的實際水平，要4人合作整理81道表內(nèi)除法算式，要求太高了，簡直是為求同學的活動而活動，假！

有了一次失敗的教訓，我在選擇教法和學法時，更多地考慮同學學習中的體驗，更多地引進師生、生生間的互動和溝通。既然81道算式對于小伴侶來說許多許多，我就讓他們感受到多，問同學又什么好方法來把這么多的算式進展有效的整理。把主動權交給同學，信任他們能想到好方法來到達最優(yōu)的效果。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇5

教學內(nèi)容：

兩位數(shù)加兩位數(shù)〔不進位、進位〕，兩位數(shù)減兩位數(shù)〔不退位、退位〕，問題解決：求比一個數(shù)多〔少〕幾的數(shù)，連加、連減、加減混合，加減法估算。

教學目標：

學問點：

1.使同學會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

2.使同學能結合詳細情景進展加、減法估算，并說明估算的思路。

3.使同學能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法學問解決生活中的一些簡潔問題。力量點：

1.培育同學計算力量和估算的力量。

2.培育同學解決問題的實踐力量。

3.培育同學分析比照的力量。

4.培育同學自主探究學問的力量。

5.培育他們從日常生活中覺察數(shù)學問題的意識和力量。

德育點：

1.使同學知道數(shù)學問題的提出是有現(xiàn)實意義的，感受數(shù)學與實際生活的親密聯(lián)系。

2.鼓舞同學提問題的意識和習慣。

3.結合課本內(nèi)容對同學進展愛國主義教育。

教學重點：會計算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計算加減兩步式題。

教學難點：使同學能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法學問解決生活中的一些簡潔問題。教學模式：“自主探究”教學模式。

1.兩位數(shù)加兩位數(shù)

第一課時

教學目標：

學問點：

1.使同學學會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

2.通過實際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段關心同學把握計算方法，能正確的進展計算。

力量點：培育同學思索問題和解決問題的力量。

德育點：對同學進展公德教育。

教學重點：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。

教學難點：把握計算方法，能運用多種方法正確計算。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具預備：小棒。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

學校確定組織我們二班級的小伴侶去參觀博物館，出示圖。4個班的同學只給了兩輛車，每輛車只準乘70人，如何支配呢？你們能幫教師解決這個問題嗎？大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？〔小組溝通〕

匯報不同的乘車方法。

師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟炞C呢？〔把兩個班的人數(shù)加起來看看是否超過70人〕

二、自主探究：

1.驗證二〔1〕和二〔2〕班的同學能否乘一輛車。小組合作，也可以請小棒來幫助。同學匯報：〔1〕用口算30+30＝60，60+6＝66沒有超過70，可以兩個班合乘一輛車。

〔2〕想40+30＝70，36+30確定比70少，所以兩個班可以和乘一輛車。〔3〕用小棒，先擺3捆6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66，比70少。可以兩個班合乘一輛車。

〔4〕我使用豎式計算的.，個位6+0＝6，在個位寫6，十位3+3＝6，在十位下面寫6，所以等于66。

你認為哪一種方法又快又準確？

2.用你喜愛的方法驗證二〔3〕班和二〔4〕班能否和乘一輛車。選出比擬快的人，說一說是用的什么方法。

3.用豎式計算應留意什么？〔個位和個位對齊，十位和十位對齊。從個位加起，個位相加的數(shù)寫在個位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。

三、拓展運用：

1.計算下面各題。

59+40＝20+67＝24+63＝46+53＝

62+17＝35+24＝3+84＝43+40＝

2.數(shù)學醫(yī)院：

17+20＝1950+26＝42+3＝72

175042

+2+26+30

197672

3.教師有一位鄰居小明特別喜愛運動，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個足球共用多少錢呢？一身運動服又用多少錢？

4.3745

+2？+？4

5979

開放題：36

+63你能寫出幾個象這樣的算式。

99

課后小結：??

其次課時

教學目標：

學問點：

1.使同學理解進位加法的算理，把握進位加法的計算法那么。

2.會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

力量點：培育同學初步的分析概括力量。

德育點：培育同學主動思索、大膽探究的良好品質。

教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

教學難點：理解進位加法的算理。

教學模式：“自主探究”教學模式。

教具預備：小棒

教學過程：

一、創(chuàng)設情境：

1.計算：36+21＝23+7556+304+52

2.二〔1〕和二〔3〕班能合乘一輛車嗎？需要什么信息？如何計算？

二、自主探究：

1.出示36+35＝，同學試算。溝通算法。

2.擺小棒：小組說擺法。問：怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？整捆的有幾捆？合起來是多少？

3.怎樣列豎式？要留意什么？從哪一位加起？6+5超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角寫上一個小小的“1”字表示個位滿十向十位進1。在加十位時不要遺忘加上這個1，也可以從這個1加起。

4.比擬36+21與36+35有什么不同？

5.計算46+24，試算，可以借助于小棒。個位的0可不行以不寫，為什么？

6、小組合作商量：筆算加法要留意什么？

相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十向十位進1。

你認為還應當提示同學們什么問題？

三、拓展運用：

1.“做一做”，圖中有什么信息？依據(jù)信息提出問題。自己動手解決問題。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇6

教學內(nèi)容：

教材P28～29頁例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。

教學目標：

1、學問與技能：聯(lián)系生活中的詳細物體，通過觀看和動手操作，初步體會生活中的對稱現(xiàn)象，熟悉軸對稱圖形的一些根本特征，并初步知道對稱軸。

2、過程與方法：能依據(jù)軸對稱圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱圖形。

3、情感看法與價值觀：在熟悉、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，體會學習數(shù)學的樂趣。

教學重點：

熟悉軸對稱圖形的根本特征，準確推斷生活中哪些物體是軸對稱圖形。

教學難點：

能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。

教學方法：

觀看、商量法。

教學預備：

多媒體課件、白紙、剪刀等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新知。

1、同學們，生活中有許多好玩的現(xiàn)象，只要你有一雙擅長覺察的眼睛，就能覺察很多的學問。請同學們認真觀看P28頁的這幅圖，你能從圖中覺察哪些好玩現(xiàn)象？

2、〔同學自由答復〕

3、〔出示第28頁的主題圖〕是啊，在游樂場里，空中飄舞著的蜻蜓風箏、蝴蝶風箏多美麗呀，認真觀看可以覺察，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著這節(jié)課我們要學習的學問對稱。【板書：對稱】這節(jié)課我們就一起來探究跟對稱有關的學問。

二、探究新知。

〔一〕仔細觀看，體驗對稱。

1、觀看圖形，覺察特點。

〔1〕看書第29頁的樹葉、蝴蝶、天安門的圖，這些圖形它們在形狀上都有一個共同的數(shù)學特點，你能覺察嗎？

〔2〕引導同學從樣子、花紋、大小、圖案上觀看。

〔3〕同學匯報溝通自己的覺察。

樹葉圖：以樹葉中間葉脈所在的直線為界，左右兩邊的樣子和大小都是相同的。

蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線為界，左右兩邊的樣子和大小都是相同的。

天安門城樓圖：以天安門城樓中間所在的直線為界，左右兩邊的樣子和大小都是相同的。

〔4〕教師小結。

這些圖形的左右兩邊的樣子和大小完全相同，也就是說假設沿圖形中間的一條直線對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇7

數(shù)的概念是同學學習數(shù)學的根底，同學已經(jīng)學習了“20以內(nèi)數(shù)的熟悉”“100以內(nèi)數(shù)的熟悉”，本學期將認數(shù)的范圍擴展到萬以內(nèi)。在這一階段，同學將熟悉更大的自然數(shù)。它不僅是大數(shù)計算的根底，而且是在日常生活中有著廣泛的應用，必需讓同學切實學好。

一．本單元教材內(nèi)容

本單元內(nèi)容包括數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的挨次和大小比擬、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。教材將上述內(nèi)容合成以下規(guī)律構造。

二．教學總目標：

依據(jù)教材的內(nèi)容，確立了本單元的總目標：

1．讓同學經(jīng)受數(shù)數(shù)的過程，體驗數(shù)的產(chǎn)生和作用。能認、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成。能夠用符號和詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2．結合現(xiàn)實素材讓同學感受大數(shù)的意義，熟悉近似數(shù)，并能結合實際進展估量。會口算整百、整千數(shù)加、減法。

人教版二班級數(shù)學下冊教案篇8

教材分析

本單元同學主要學習一些簡潔的統(tǒng)計圖表學問，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)，把握統(tǒng)計數(shù)據(jù)的記錄方法，并能依據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，使同學了解統(tǒng)計的意義和作用，初步了解統(tǒng)計的根本思想方法，熟悉統(tǒng)計的作用和意義，逐步形成統(tǒng)計觀念，進而養(yǎng)成敬重事實、用數(shù)據(jù)說話的看法。

學情分析

上學期同學已經(jīng)學習了比擬、分類，能正確地進展計數(shù)，所以填寫統(tǒng)計表時不會感到太困難，其關鍵在于引導同學學會收集信息，整理數(shù)據(jù)，依據(jù)統(tǒng)計表解決問題。同學在生活中積累了較多的生活閱歷，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)作出簡潔的分析，能和同伴溝通自己的想法，體會統(tǒng)計的作用。本單元教材選擇了與同學生活親密聯(lián)系的生活場景，激發(fā)了同學的學習愛好。如，同學的校服、講故事競賽、春游的人數(shù)狀況統(tǒng)計等，同時滲透一些生活根本常識，使同學明確統(tǒng)計的學問是為生活效勞的。教學內(nèi)容更加注意對統(tǒng)計數(shù)據(jù)的初步分析。在教學時，教師要留意讓同學經(jīng)受統(tǒng)計活動的全過程，要鼓舞同學參加到活動之中，在活動中不斷培育動手實踐力量和思索力量，并加強與同伴的合作與溝通。

教學目標

學問技能：使同學經(jīng)受數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出問題并答復以下問題。

數(shù)學思索：了解統(tǒng)計的意義，學會用簡潔的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

問題解決：能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，并能夠進展簡潔的分析。

情感看法：通過對四周現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的合作意識和創(chuàng)新精神。

教學重點：使同學初步熟悉簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復以下問題，同時能夠進展簡潔的分析。

教學難點：使同學親歷統(tǒng)計的過程，在統(tǒng)計中進展數(shù)學思索，提高同學解決問題的力量。

1數(shù)據(jù)收集整理

第1課時數(shù)據(jù)收集整理〔一〕

教學目標：

1、體驗數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義。

2、能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并答復簡潔的問題，同時能夠進展簡潔的分析。依據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)提出有價值的數(shù)學問題及解決策略。

教學重點：

使同學初步熟悉簡潔的統(tǒng)計過程，能依據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、答復以下問題，同時能夠進展簡潔的分析。

教學難點：

引導同學通過合作商量找到切實可行的解決統(tǒng)計問題的方法。

教法：

談話、指導相結合法，引導同學通過對情境問題的探討，師生互動，在詳細的生活情境中讓同學親身經(jīng)受覺察問題、提出問題、解決問題的過程。

教學過程：

一、情境引入

教師引導提問：同學們，你們?nèi)雽W都要穿上我們學校的校服，你們喜愛我們校服的顏色嗎？〔指名3～5個同學說一說〕。

師：有的同學喜愛這個顏色，有的同學不喜愛，假設我們學校要給一班級的新生訂做校服，有下面4種顏色，請你們當參謀，給服裝廠建議下該選哪種顏色適宜。

〔指名同學答復，并說明理由。〕

教師引導：張三喜愛紅色，學校就確定將校服做成紅色的，怎么樣？你有什么看法？

教師小結：你們剛剛說的只是依據(jù)自己的愛好來確定你想穿的校服的顏色，不能代表學校大多數(shù)同學想穿的，那如何知道哪種顏色是大多數(shù)同學喜愛的呢？〔同學可能答復，調查全校同學喜愛的顏色?！?/p>

教師追問：假設我們?nèi)缃褚⒖贪研畔⒎磻o服裝廠，你覺得調查全校的同學這個方法怎么樣？〔同學自由發(fā)言?！?/p>

教師小結：全校同學那么多，要調查全校的同學，范圍太廣了，我們可以先在班級里調查，通過班級中的數(shù)據(jù)作為代表，找出大多數(shù)同學喜愛的顏色，也能代表全校大多數(shù)同學喜愛的顏色。那這節(jié)課就以我們班級為單位，在班級中進展調查統(tǒng)計，看看在這四種顏色中，大多數(shù)同學最喜愛哪種顏色。

二、互動新授

1、商量收集數(shù)據(jù)的方法。

〔1〕教師提問：剛剛我們確定了要在班級里進展調查，我們班級的人數(shù)也不少，應當怎樣調查呢？你有什么好的方法？〔指名同學答復。〕

同學商量收集數(shù)據(jù)的方法。

〔2〕出示統(tǒng)計表

顏色

紅色

黃色

藍色

白色

人數(shù)

可以用什么方法來完成這張統(tǒng)計表呢？

〔3〕同學說出各種不同的方法?！餐瑢W可能答復：把自己喜愛的顏色寫在紙張上、舉手、小調查等。每人報喜愛的顏色，我們在自己的表中做記號，如畫“正”；舉手表示自己在哪一個范圍的，教師數(shù)一下，再把結果填在表中……〕

〔4〕教師提問：你認為以上各種方法中，哪一種方法最便利？

師：在這些方法里，舉手表示是比擬簡便的方法，如今由教師發(fā)布指令，每人只能選一種顏