漢語拼音教案（精選8篇）

第頁共頁漢語拼音教案〔精選8篇〕漢語拼音教案〔精選8篇〕漢語拼音教案篇1教學(xué)目的：1、學(xué)會zh、ch、sh、r四個聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)，會正確讀出它們的四聲。3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，進步拼讀音節(jié)的才能。4、會在四線格里抄寫聲母zh、ch、sh、r。課時安排：3課時第一課時教學(xué)目的：教學(xué)聲母zh、ch和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。用卡片認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并說說讀的時候要注意什么。二、教學(xué)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。1、看圖說話引出zh。圖上畫著一個小女孩坐在椅子上織毛衣。聲母zh的讀音與“織”的讀音相似。字形上比z多了把小椅子〔h〕，告訴我們讀時要把舌頭翹起來。2、教學(xué)zh的發(fā)音，認(rèn)清字形?！?〕發(fā)音要領(lǐng)。告訴學(xué)生：上一節(jié)課，我們學(xué)了聲母z，發(fā)音時，舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它根本一樣，只是要把舌尖翹起來，頂住上腭，我們叫它“翹舌音”?！?〕z、zh比照讀。聲母都應(yīng)該讀得輕而短，讓學(xué)生在比照讀種體會、區(qū)別平舌音和翹舌音。3、指導(dǎo)書寫。4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi?！?〕zh、zhi比照讀。聲母zh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。〔2〕練習(xí)zhi的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如zhí〔值日〕。三、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi。1、看圖說話引出ch。圖上畫著什么？“吃”的聲母是“ch”。2、比照讀，找出不同點。z—zhc—ch翹舌音右邊都有一把椅子〔h〕，這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音3、記憶字形。啟發(fā)學(xué)生自編順口溜：“小凳子，大椅子，小女孩把毛衣織，zh、zh、zh?！薄暗艿茏巫樱詡€大蘋果，ch、ch、ch。”4、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)chi。〔1〕ch、chi比照讀。聲母ch要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)chi要讀得響亮些、長些。〔2〕練習(xí)chi的四聲。可以組詞帶調(diào)讀，如chí〔遲到〕四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。五、指導(dǎo)書寫。第二課時教學(xué)目的：教學(xué)聲母sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)shi、ri。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。二、教學(xué)聲母sh和整體認(rèn)讀音節(jié)shi。1、看圖說話引出sh。2、比照讀，找出不同點。s—sh翹舌音右邊都有一把椅子〔h〕，這把椅子不念聲母h，也不能與前面的聲母分開，只是告訴我們要把舌頭翹起來，讀成翹舌音。3、記憶字形。順口溜：“一只小獅子，緊挨大椅子，sh、sh、sh?！?、教學(xué)整體認(rèn)讀shi。〔1〕比照讀：sh—shi，聲母sh要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)shi要讀得響亮些、長些?！?〕練習(xí)shi的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如shì〔不是〕三、教學(xué)聲母r和整體認(rèn)讀音節(jié)ri。1、看圖說話引出r。2、教學(xué)r的發(fā)音，認(rèn)清字形。〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：舌尖靠近上腭，顫抖聲帶，摩擦出氣出聲。〔2〕記憶字形。r的字形像醫(yī)科小苗發(fā)了芽，可用順口溜幫助記憶：“一棵小苗r、r、r?！薄靶∶绨l(fā)芽r、r、r?！薄疤柧褪侨眨瑀、r、r?！?、教學(xué)整體認(rèn)讀ri。〔1〕比照讀：r—ri，聲母r要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)ri要讀得響亮些、長些?！?〕練習(xí)ri的四聲?？梢越M詞帶調(diào)讀，如rì〔日子、紅日〕4、指導(dǎo)抄寫。r一筆寫成。四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。第三課時教學(xué)目的：拼讀練習(xí)，學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，進步拼讀音節(jié)的才能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。1、認(rèn)讀卡片?！?〕從卡片中挑出3個平舌音聲母讀一讀?！?〕挑出4個翹舌音聲母讀一讀?！?〕挑出整體認(rèn)讀音節(jié)讀一讀。2、用活動式卡片直呼音節(jié)。二、練習(xí)拼讀。1、看圖說話帶出音節(jié)：shū〔書〕、hé〔和〕、bǐ〔筆〕。告訴學(xué)生：書和筆是工人叔叔消費出來的，我們要愛惜書和筆。2、練習(xí)拼讀音節(jié)。課堂作業(yè)第一題。還可增加一下內(nèi)容：zhzhzhch——ɑch——ech——ushshsh3、句子的拼讀可先分解成幾個詞：shūshu〔叔叔〕、shì〔是〕、qìchē〔汽車〕、sījī〔司機〕。讀得較純熟后再連起來合成一句話。漢語拼音教案篇2一、教材解讀本課包括三局部內(nèi)容。第一局部是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音啊提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音喔提示o的音。一只鵝在水上游，鵝提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。第二局部是腔調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。第三局部是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。二、教學(xué)要求1?學(xué)會ａ、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2?知道單韻母有4個腔調(diào)，認(rèn)識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。三、教學(xué)準(zhǔn)備配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶腔調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。四、課時安排：2課時。五、教學(xué)過程第一課時一、教學(xué)目的〔一〕學(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形?！捕痴J(rèn)識腔調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個腔調(diào)，能直接讀出帶腔調(diào)韻母的音。二、教學(xué)重點、難點〔一〕a、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點?！捕匙x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。三、教學(xué)過程(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?老師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、教讀兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。3、看圖講故事〔根據(jù)課本插圖老師編講〕，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ1、看圖引出單韻母ａ，板書ａ。2、老師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)〔不圓唇〕，發(fā)音過程中口形不能變動。學(xué)生觀察、模擬，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借助啊讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，張大嘴巴ａａａ。3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。老師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)〔開小火車，指名讀〕。(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。發(fā)o音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把喔喔的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲e，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根略微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e(五)小結(jié)教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，1、張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o嘴巴扁小eee。要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的局部。2、跟著老師讀兒歌。圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。太陽出來紅統(tǒng)統(tǒng)，公雞一叫ｏｏｏ。清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。3、跟著老師讀一讀，說一說?！擦硨W(xué)習(xí)腔調(diào)1、認(rèn)識腔調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。-是第一聲，/是第二聲，ˇ是第三聲，是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。看圖上小汽車的走勢，汽車平走āā、汽車上坡áá、汽車下坡又上坡ǎǎ、汽車下坡à2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。(1)順序讀，變序讀。(2)二、三聲比照讀。(3)聯(lián)絡(luò)日常生活，老師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。ā阿姨好!á啊!你說什么?ǎ啊?這是怎么回事?à啊，偉大的祖國!ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎?ò哦!我明白了。飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡〔七〕穩(wěn)固練習(xí)。1、老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。2、讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。3、讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀?！舶恕承〗Y(jié)：我們今天學(xué)會了a、o、e三個單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個腔調(diào)。〔九〕游戲穩(wěn)固；1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個腔調(diào)再起12個名字。2老師示范說：小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？下面的小朋友都大聲地說：a,你好！我們愿意和你做朋友！接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。〔十〕課堂總結(jié)：表揚本課表現(xiàn)好的同學(xué)〔十一〕家庭作業(yè)請同學(xué)們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起。回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.第二課時一、教學(xué)目的〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及腔調(diào)?！捕痴J(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認(rèn)識拼音字母的根本筆畫，左半圓，豎右彎。二、教學(xué)重點、難點〔一〕穩(wěn)固練習(xí)a、o、e四個腔調(diào)的練習(xí)?！捕硨W(xué)會書寫a、o、e三個字母。三、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)穩(wěn)固a、o、e三個字母的讀音及四個腔調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。〔讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀〕書寫指導(dǎo)四線三格記心間，拼音字母住里邊。腔調(diào)、圓點寫上格，胳膊長了住上格，尾巴長了住下格，其它局部在中格。中格一定要飽滿，上格、下格空一點兒，書寫規(guī)那么記心間，拼音才能寫標(biāo)準(zhǔn)?！捕辰虒慳、o、e三個單韻母。1、認(rèn)識四線〔從上到下〕三格〔上、中、下〕。2、拼音字母由根本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的根本筆畫名稱。左半圓，豎右彎。3、教學(xué)生書寫。〔1〕a占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第____，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。老師寫一個完好字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。〔2〕教寫o，讓學(xué)生看書上范字字帖后，分幾步教寫。①這個單韻母念什么？②在四線格中占什么位置？③應(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？〔由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格〕〔3〕教寫e。教寫提問同o，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓?！髡n間休息。〔三〕穩(wěn)固練習(xí)。1、用拼音卡片復(fù)習(xí)三個單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音2、讀書，老師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶著學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀?！菜摹承〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。延伸閱讀：aoe漢語拼音教學(xué)反思《ａｏｅ》是一年級孩子的第一堂拼音課，經(jīng)過精心的設(shè)計，整堂課下來，老師教得得心應(yīng)手，孩子學(xué)得輕松愉快，教學(xué)收到了較好的效果。反思這堂課，得益于以下幾點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課伊始，我就面帶微笑地對孩子們說：“小朋友們，從如今開場，老師就要帶你們?nèi)ヒ粋€非常神奇的地方，那就是拼音王國?！埠诎迳袭嬕蛔潜ぁ称匆敉鯂镒≈S許多多的拼音娃娃，我們今天要先去認(rèn)識最最得意的三個孩子。你瞧，他們來啦！〔出示ａｏｅ的卡通形象〕誰來和他們打打招呼？”老師用親切的語言和學(xué)生喜聞樂見的卡通形象將拼音字母擬人化，一下子拉近了孩子與枯燥無味的拼音字母的間隔，把孩子自然而然地領(lǐng)進了拼音王國，激發(fā)了孩子和拼音娃娃交朋友的熱情，激發(fā)了孩子主動參與的興趣，調(diào)動了孩子的積極性，紛紛很有禮貌地和ａｏｅ打招呼，課堂上充滿了活力和活力。二、自主發(fā)現(xiàn)，享受快樂蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、探究者、研究者，而在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈?！闭n堂上，我說：“三位朋友特別想和小朋友們玩捉迷藏，就偷偷地躲到畫中去了。小朋友們，快點仔細找找，你發(fā)現(xiàn)誰啦？”一石激起千尺浪，學(xué)生馬上主動地去觀察書上的插圖。不一會兒，小手如林，個個迫不及待地要把自己的發(fā)現(xiàn)告訴班里的同學(xué)呢！這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，就順應(yīng)了孩子的需求，誘發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)動機，孩子通過自己去發(fā)現(xiàn)就有一種發(fā)自內(nèi)心的`成就感，再加上老師的鼓勵表揚，從而享受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得了成功的喜悅。三、互動探究，激發(fā)思維學(xué)習(xí)不是一種簡單的“告訴”。課堂教學(xué)不在于老師講解的精彩程度，而重在適時激起孩子的思維，用知識本身的力量喚起求知欲望，給孩子施展才能的時機，給他們最大的自由空間。課中，“你有什么好方法記住它們嗎？想想？”出乎意料的，孩子你一言我一語地很快編出了順口溜：“眼珠圓圓，ｏｏｏ”“雞蛋圓圓，ｏｏｏ”“阿姨阿姨，ａａａ”……由此，孩子的思維異?；顫?，個性得到了無限張揚，創(chuàng)造力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。給孩子一個自由的天空，相信他們一定回放飛得意的童心，給你一份驚喜的。四、游戲活動，愉悅課堂“愛玩是孩子的天性”一年級的孩子注意力難以長時間地保持，我們要盡一切所能讓孩子感覺到他們不是在上課，而是在玩，在享受課堂。本課中，我設(shè)計了一些游戲活動，讓孩子在玩中穩(wěn)固，在穩(wěn)固中玩，使孩子學(xué)得興趣盎然，樂此不疲。整個課堂彌漫著一種輕松快樂的氣氛。五、關(guān)注每一個孩子的開展這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念。在教學(xué)中，我盡量把目光撒在每一個孩子的身上，采用大面積指名讀，開火讀，小組讀，小老師教讀等多種形式，使每一個孩子都能參與到課堂中來，都有展現(xiàn)自我的時機。這節(jié)課是我對新課標(biāo)精神的初步理論，以后要更進一步努力！漢語拼音教案篇3教學(xué)目的：1、學(xué)會zcs，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫2、學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)3、學(xué)會zicisi3個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲4、認(rèn)識5個生字，會讀兒歌。重點：zcs發(fā)音及zicisi的整體認(rèn)讀難點：zcs的發(fā)音及純熟記憶，還有s的書寫課時安排：3課時教學(xué)設(shè)計：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情景，提醒課題1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學(xué)習(xí)，看看誰來了？今天它將和我們一起學(xué)習(xí)新知識。〔課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬〕二、教讀聲母zcs〔一〕、看插圖，引出zcs過渡語：我們今天要認(rèn)識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學(xué)的一個聲母“z”。老師范讀學(xué)生聽，指名讀檢查發(fā)音。2、教學(xué)聲母cs，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學(xué)的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學(xué)的“s”。老師范讀，學(xué)生跟讀，小組讀，開火車讀。3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？〔舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音?！?二)自主認(rèn)識字形過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？如今想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它?！餐ㄟ^情境圖編兒歌，一來可以與剛學(xué)的拼音交上朋友，二來可以訓(xùn)練學(xué)生的思維和到達語言文字的訓(xùn)練?！场踩场W(xué)習(xí)拍手歌過渡語：看剛剛同學(xué)們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。你拍z我拍z，像個小2zzz。你拍c我拍c，像個半圓ccc。你拍s我拍s，半個8字sss。(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時穩(wěn)固剛學(xué)過的拼音。)三、學(xué)寫聲母zcs1、老師在四線格里范寫，學(xué)生觀察。你發(fā)現(xiàn)了什么？〔發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的〕2、書空寫在書上描紅，再寫一個3、學(xué)生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導(dǎo)。四、zcs拼讀音節(jié)過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認(rèn)識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫助啦！1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰〕2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？3、誰能用以前我們學(xué)過的方法自己拼讀〔學(xué)生自己聯(lián)絡(luò)拼讀〕4、誰能當(dāng)小老師來交大家讀？生教生，練習(xí)拼讀zɑzezuzuo開火車讀zɑzezuzuo的四聲，假如能給他們找朋友組詞的話可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點是zuo。5、自主拼讀cs，方法同上。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣：上節(jié)課我們認(rèn)識了聲母家族的三個新成員，它們是——ZCS，它們要帶著我們?nèi)ふ移匆敉鯂膶毑亍５ㄍ鶎毑氐穆飞嫌泻枚嚯y關(guān)，有沒有信心克制這些困難？二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi〔一〕、第一關(guān)：學(xué)習(xí)zi1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比擬它們有什么不同〔聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認(rèn)讀音節(jié)是一體的，不拼讀?！?、認(rèn)清字型：比擬z和zi有什么不同與一樣之處3、兒歌學(xué)習(xí)：zi整體認(rèn)讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。zīzízǐzì〔二〕、第二關(guān)：學(xué)習(xí)ci1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比擬認(rèn)清字型。〔三〕、第三關(guān)：學(xué)習(xí)si1、自主探究，讀準(zhǔn)字音，比擬認(rèn)清字型。〔四〕、第四關(guān)：讀一讀，比一比。z—zic—cis—sizi—zaci—cusi—se三、書寫指導(dǎo)過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關(guān)呢？說一說每個整體認(rèn)讀音節(jié)在四線格中的位置。仔細看老師范寫。書空，自己在抄寫本上認(rèn)認(rèn)真真地描一個寫一個。四、預(yù)留作業(yè)闖關(guān)成功，翻開寶藏看看吧。一封給闖關(guān)小英雄的信：請你當(dāng)當(dāng)小老師，把今天認(rèn)識的拼音新朋友和拼讀本領(lǐng)教給自己的爸爸媽媽吧。第三課時一、復(fù)習(xí)及整體認(rèn)讀音節(jié)1、做“摘蘋果”的游戲?！舶崖暷负鸵艄?jié)寫在蘋果的反面，學(xué)生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果?！?、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。3、反應(yīng)讀：指名讀，開火車讀。4、去拼音練讀5個生字。5、組詞讀，穩(wěn)固5個生字。二、認(rèn)讀字詞，讀兒歌1、穩(wěn)固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。2、在老師的帶著下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。4、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。5、你在上數(shù)學(xué)課時，認(rèn)真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學(xué)課，你過了幾座橋啊。6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。7、復(fù)習(xí)5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)三、看圖讀詞語1、拼讀詞卡。〔課文插圖內(nèi)的詞語〕2、說話練習(xí)：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。4、聯(lián)絡(luò)生活，說說你在家里會做哪些家務(wù)事？四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？〔這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)〕漢語拼音教案篇4一、教學(xué)目的1、學(xué)會a、o、e3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2、知道單韻母有4個腔調(diào)，認(rèn)識腔調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。3、認(rèn)識四線格，學(xué)會在四線格里書寫a、o、e。二、教學(xué)重點1、能正確書寫3個單韻母。2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。三、教學(xué)難點能直接讀出帶調(diào)韻母的音。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、拼音卡片。五、教學(xué)過程第一課時一、談話激趣。1、從今天起，我們就開場學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們快樂嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用途可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用途大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。2、老師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“aoe”。3、老師在黑板上板書“aoe”，并用明晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。二、看圖激趣1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個字母，你能把它們找出來嗎？〔讓學(xué)生初步感知aoe的音和形?！?、提醒課題。三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ1、出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的這位是誰？小朋友怎么稱呼她？2、老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？〔嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長〕學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形；后半句是教我們記住音。5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。四、學(xué)習(xí)單韻母o〔方法同上〕五、學(xué)習(xí)單韻母e〔方法同上〕(一)編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee?！捕忱蠋煓z查學(xué)生發(fā)音情況。六、指導(dǎo)書寫。1、認(rèn)識四線格。2、老師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。七、興趣練習(xí)，穩(wěn)固新知1、“我會讀”，看板書練讀。2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)1、看書，認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的標(biāo)準(zhǔn)寫法在什么地方。2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。板書設(shè)計：aoe漢語拼音教案篇5一、教學(xué)要求1、學(xué)會iuü三個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。2、學(xué)習(xí)iuü三個單韻母的四聲讀法，認(rèn)識i上加調(diào)號“、”要省寫的規(guī)那么。3、學(xué)習(xí)yw兩個大寫字母，學(xué)會用之與單韻母相拼，會正確書寫。4、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu。5、注意培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。二、教學(xué)重難點重點：iuü的發(fā)音方法和書寫，yw與iu的區(qū)別。難點：ü的發(fā)音，yiwuyu與iuü及yw的區(qū)別。三、教學(xué)方法：兒歌助學(xué)法四、教具準(zhǔn)備課文插圖、字母卡片。五、課時安排2課時第一課時一、復(fù)習(xí)檢查、準(zhǔn)備談話1、抽讀帶調(diào)aoe卡片(齊讀、開火車讀)。2、準(zhǔn)備談話提出新課教學(xué)內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)單韻母i1、指導(dǎo)看“衣服”圖，談話引出單韻母i(出示i)2、示范發(fā)i音，學(xué)生模擬，體會發(fā)i的要領(lǐng)(口開得很小，嘴角向兩邊咧開，舌尖靠近下齒背，發(fā)音響亮，口形不變。)3、反復(fù)練讀。4、聯(lián)絡(luò)插圖幫助記i形。引導(dǎo)觀察課文下方i的筆畫分解圖，師示范書寫，學(xué)生邊書空邊說：先寫豎，再寫點，iii。三、學(xué)習(xí)單韻母u1、看“烏鴉”圖，引出u(出示u)2、師示范發(fā)u音，學(xué)生模擬體會發(fā)u的要領(lǐng)(雙唇攏成圖形，中間只留一個小孔，舌頭后縮，舌根抬起，發(fā)音響亮，口形始終不變。)3、反復(fù)練習(xí)4、聯(lián)絡(luò)課文插圖記形，引導(dǎo)觀察四線格及u的筆畫分解圖，讓學(xué)生邊書空邊說筆順(豎右彎，豎右彎)四、學(xué)習(xí)單韻母ü1、看“鯉魚”圖，談話引出魚(ǘ)，再從ǘ引出ü(出示ü)2、師示范發(fā)ü音，學(xué)生模擬體會ü的發(fā)音要領(lǐng)(雙唇呈扁圓形，接近閉合，舌頭向前，接近下齒背。發(fā)u時注意與發(fā)i的區(qū)別，發(fā)u圓唇，發(fā)i嘴扁，嘴角向兩邊咧開。)3、反復(fù)練習(xí)發(fā)ü音，結(jié)合正音。4、聯(lián)絡(luò)插圖記ü形，指導(dǎo)觀察課文下方ü的筆畫分解圖，師示范，學(xué)生邊書空邊說筆順。五、學(xué)習(xí)i的四聲讀法。1、板書īíǐì，學(xué)生觀察答復(fù)i頭上加調(diào)以后有什么變化。2、讓學(xué)生試發(fā)i的四個腔調(diào)，結(jié)合正音，反復(fù)練讀，逐漸純熟。六、學(xué)習(xí)uü的四聲讀法1、對應(yīng)板書:ūúǔùǖǘǚǜ2、讓學(xué)生給uü加上四腔調(diào)號。3、試讀、練讀uü的四聲，練讀iuü的四聲。(橫讀、豎讀、順讀、倒讀、抽讀)七、指導(dǎo)書寫1、指導(dǎo)學(xué)生觀察iuü在四線三格中的位置，說說他們幾筆寫成，寫在哪一格。2、師范寫，學(xué)生觀察。3、全班試寫，練習(xí)在拼音格里書寫。八、穩(wěn)固練習(xí)1、做聽音取卡片游戲。2、在拼音本上iuü寫各一行。(注意寫字姿勢等。)3、在拼音本上īíǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ各寫一行。九、板書設(shè)計插Iīíǐìuūúǔù圖üǖǘǚǜ第二課時一、檢查復(fù)習(xí)抽讀帶調(diào)的ǜuü卡片。(先讓學(xué)生復(fù)習(xí)“腔調(diào)路”歌，再讀iuü四聲。)二、學(xué)習(xí)yw1、出示卡片y，它象什么？它和i有什么不同？〔聲母y要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標(biāo)調(diào)讀四聲〕2、出示卡片w，它象什么？它和u有什么不同？〔聲母w要讀得又輕又短，韻母i可以讀大聲，可以加標(biāo)調(diào)讀四聲〕3、學(xué)習(xí)聲母yw和韻母相拼。4、指導(dǎo)書寫yw。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yiwuyu1、出示y、w、i、u。請學(xué)生說哪個是聲母，哪個是韻母。2、出示yi，講解：這是一個音節(jié)，該怎么讀呢？聲母y，韻母i，合起來就是整體認(rèn)讀音節(jié)yi。區(qū)別i-y-yi：i是韻母，y是聲母，發(fā)時輕短；i稱小i，y稱大y；yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要整體認(rèn)記，讀得長些。3、用同樣的方法學(xué)習(xí)wuyu。4、指導(dǎo)書寫yiwuyu。四、穩(wěn)固練習(xí)1、練讀iuü的四聲。2、練習(xí)yw和單韻母相拼。3、練讀yiwuyu。五、作業(yè)設(shè)計1、練習(xí)書寫iuü的四聲。2、練習(xí)書寫yw。3、練習(xí)書寫yiwuyu。六、板書設(shè)計插yiwu圖yu漢語拼音教案篇6教學(xué)目的：1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。2.認(rèn)識“雪、兒”2個生字，學(xué)會兒歌。教學(xué)重點：學(xué)會讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。學(xué)前準(zhǔn)備：1.制作拼音卡片。(師生)2.制作多媒體課件。(老師)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時：5分鐘)1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識它們嗎?2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。3.板書課題：ieüeer。二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時：10分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。(1)課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。(2)老師范讀，指名讀。(3)小結(jié)：er這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團結(jié)，只能自己獨立成音節(jié)了。(4)板書：ērérěrèr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。(用時：15分鐘)1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比擬韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?2.啟發(fā)考慮：音節(jié)yue中“ü”的小點為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點省略規(guī)那么。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。3.引導(dǎo)學(xué)生運用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強調(diào)j、q、x與üe相拼時ü上兩點省略規(guī)那么。5.引導(dǎo)齊讀。四、學(xué)習(xí)句子。(用時：5分鐘)1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢?2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。3.引導(dǎo)同桌互讀、互評。4.指名讀。5.組織全班齊讀。五、朗讀兒歌。(用時：5分鐘)1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的朗讀錄音。2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。(1)指名讀紅色音節(jié)。(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。(3)老師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。3.指導(dǎo)識字。(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。(2)師生共同交流。漢語拼音教案篇7【教學(xué)目的】知道學(xué)拼音的用途，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識腔調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲?！窘虒W(xué)過程】一、談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用途可大了!能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用途大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱!二、教學(xué)單韻母a1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，aaa。老師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、老師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模擬發(fā)音，老師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，aaa。5、看投影片記字形。覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合。看看a的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭局部離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是aaa。”三、教學(xué)a的四聲。1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的腔調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“腔調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(老師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。