穩(wěn)定高素質(zhì)的大學(xué)生心理咨詢隊伍的建設(shè)研究

穩(wěn)定高素質(zhì)的大學(xué)生心理咨詢隊伍的建設(shè)研究心理咨詢輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)。就此，本文作了淺談。關(guān)鍵詞：心理健康教育 心理輔導(dǎo) 心理咨詢輔導(dǎo)員近年來，作為大學(xué)生心理健康教育的骨干力量，心理輔導(dǎo)員能牢牢把握政治管好學(xué)生事務(wù)和維護校園穩(wěn)定等方面發(fā)揮了不可替代的重要作用。調(diào)研顯示，有近半數(shù)大學(xué)生認為心理輔導(dǎo)員重視使用網(wǎng)絡(luò)手段加強與學(xué)生之間的交流，許多心理輔導(dǎo)員成為版主，平日里釋疑解惑，關(guān)鍵時有效引導(dǎo)，從而牢牢掌握了網(wǎng)上心理健康教育教育的主動權(quán)；48%的高校還為心理輔導(dǎo)員自身發(fā)展提供了相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)。盡管成效顯著，但輔導(dǎo)員工作也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如觀念的挑戰(zhàn)，環(huán)境的挑戰(zhàn)，教育對象的挑戰(zhàn)，還有來自自身的挑戰(zhàn)等。建設(shè)？筆者認為不妨從如下幾個方面開展：一、 三級選拔,精心選才。首先制定詳細的心理輔導(dǎo)員選拔任用標準,對輔導(dǎo)員思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、心理健康素質(zhì)、組織協(xié)調(diào)能力、事務(wù)處理能力等方面提出具體要求。在此基礎(chǔ)上,實行心理輔導(dǎo)員三級選拔制度。即先由學(xué)院學(xué)生工作組根據(jù)需要,按照選拔標準,對報名的應(yīng)屆畢業(yè)生進行審核、面試,提出初步意見。經(jīng)學(xué)院黨政聯(lián)席會議胞。1.建立完備的學(xué)習(xí)體系。為了使新心理輔導(dǎo)員能夠盡快適應(yīng)和了解工作,學(xué)校要專門組織一批具有多年輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗的學(xué)工領(lǐng)導(dǎo)、專家編寫了《心理輔導(dǎo)員工作指導(dǎo)手冊》,包括內(nèi)容篇、素質(zhì)篇、技巧篇、案例篇，規(guī)范心理輔導(dǎo)員十六項崗位職責(zé)，明確心理輔導(dǎo)員的角色定位、應(yīng)樹立的基本觀念、應(yīng)具備的基本能力，并就與學(xué)生溝通談心理健康、突發(fā)事件等問題作為有針對性的說明，使心理輔導(dǎo)員參照手冊，可以隨時隨地進行學(xué)習(xí)，對如何開展工作更有把握。此外，還要建立心理輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)與日常培訓(xùn)、理論培訓(xùn)與技能培訓(xùn)、系統(tǒng)培訓(xùn)與專題培訓(xùn)、校內(nèi)培訓(xùn)與校外培訓(xùn)相結(jié)合。心理輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)體系的建立和完善，有助于使輔導(dǎo)員們能夠很快地熟悉、掌握輔導(dǎo)員工作的規(guī)律和技巧，從而能夠在“勝任工作”的過程中“享受工作”。三、形成科學(xué)的評價機制。心理輔導(dǎo)員的工作內(nèi)容繁雜、瑣碎，質(zhì)量難以衡量，如果沒有科學(xué)的評價和激勵，人容易失去動力變得疲沓。所以，要建立科學(xué)的評價機制。比如，可以建立機關(guān)(學(xué)工部和校團委)、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)生三位一體的評價考核機制。其中,學(xué)生的評價是核心,機關(guān)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的考核結(jié)果僅作為參考。其中，學(xué)生對心理輔導(dǎo)員的主要考核評價指標是：心理輔導(dǎo)員能否經(jīng)常深入學(xué)生班級和宿舍,積極幫助學(xué)生解決各種心理問題等方面進行評價。為了最大限度地保證結(jié)果的公正性,使其真正代表廣大同學(xué)的意見,可每年隨機抽取心理輔導(dǎo)25%平均有一次機會對輔導(dǎo)員進行評價。機關(guān)和學(xué)院對心理輔導(dǎo)員的主要考核內(nèi)容則是輔導(dǎo)員落實學(xué)校、學(xué)院各項工作情況以及學(xué)生對心理輔導(dǎo)員的反映等。四、重視朋輩心理輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)這里的“朋輩”含有“朋友”和“同輩”的意思，朋輩心理輔導(dǎo)是指受訓(xùn)和督導(dǎo)過的學(xué)生向前來尋求幫助的學(xué)生以言語或非言語的方式，提供傾聽、支持及其他幫助，使有心理困擾的大學(xué)生能更有效地處理學(xué)習(xí)、生活中的問題并最終實現(xiàn)當事人身心健康的全面發(fā)展的心理健康教育活動的過程。他們通常享有共同的價值觀念、經(jīng)驗、生活方式，具有年齡相近或者所關(guān)注的問題相同等特點。同齡伙伴有共同點愛好、價值觀和文化背景，彼此之間容易理解、溝通等都對朋輩心理輔導(dǎo)很有啟發(fā)。與專業(yè)的咨詢與治療工作相比，朋輩心理輔導(dǎo)以下幾個特點表現(xiàn)明顯：（一）自主性與義務(wù)性。通常情況下，朋輩輔導(dǎo)是同齡之間的一種互幫互助的行為。對于大學(xué)生而言，他們也十分樂意幫助他人。他們會在平時學(xué)習(xí)、生活中主動觀察和發(fā)現(xiàn)身邊同學(xué)的微小變化，給予適當?shù)年P(guān)心，并在潛移默化中運用心理學(xué)知識幫助周邊的同學(xué)。同時，作為朋輩輔導(dǎo)員完全出于內(nèi)心的一種自我認同的需求，這一種公益性的角色不要求經(jīng)濟回報，因此它又是義務(wù)的。（二）親情性與友誼性。大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)往往不發(fā)生在陌生人之間，而是發(fā)生在接觸較多、關(guān)系密切的同學(xué)之間。所以，它也是同學(xué)之間親情和友誼的表現(xiàn)。大學(xué)生離開家,進入了學(xué)校的大家庭。在面臨學(xué)習(xí)和生活中的挫折和困惑時，向知心朋友訴說是目前大學(xué)生繼自我調(diào)節(jié)之后最常見的求助方式。他們在年齡、價值觀、經(jīng)驗、情感體驗、愛好、生活方式、學(xué)習(xí)方式等都很相近，彼此相惜相知。通過朋輩心理輔導(dǎo)的方式，不少大學(xué)生在離開父母的時候，在面對許多困惑的問題的時候能夠及時有效地得到解決。（三）簡便有效性。導(dǎo)的時效性。由同齡人擔任輔導(dǎo)員,不僅可以幫助專職輔導(dǎo)老師解決同學(xué)們較為多條件限制，能節(jié)省時間及時給予當事人心理援助。如何開展大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)呢？（一）建立朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。建立朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)是構(gòu)建朋輩心理輔導(dǎo)服務(wù)體系的基礎(chǔ)。所以不妨首先建立“學(xué)校一學(xué)院一班級一宿舍”的多級朋輩心理輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，即學(xué)校一級成立心理輔導(dǎo)中心，學(xué)院一級成立包括輔導(dǎo)員在內(nèi)的朋輩心理輔導(dǎo)中心，在班級增設(shè)心理委員和宿舍心理信息員從而推進朋輩輔導(dǎo)的陣地建設(shè)。（二）注重朋輩輔導(dǎo)員的選拔與培訓(xùn)。選拔朋輩心理輔導(dǎo)員，應(yīng)該遵循自愿與公開的原則，保證朋輩輔導(dǎo)員們工作的高度自覺性和主動性。可以對有志向作為朋輩輔導(dǎo)員的學(xué)生開展一些必要的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容可以包括：朋輩心理咨詢員的心理素質(zhì)培訓(xùn)、心理咨詢基本理論培訓(xùn)、心理輔導(dǎo)技術(shù)培訓(xùn)以及心理輔導(dǎo)實務(wù)操作培訓(xùn)等。在實際操作中，可以通過以老帶新的方式對新成員進行指導(dǎo)，同時邀請心理咨詢專業(yè)老師開設(shè)有關(guān)心理咨詢的講座或課程，舉辦心理咨詢技能培訓(xùn)班等方式，提高朋輩輔導(dǎo)員隊伍的整體