初中物理八年級下冊知識點(diǎn)

初中物理八年級下冊知識點(diǎn)

名目

八班級下冊物理學(xué)問點(diǎn)

學(xué)校物理學(xué)習(xí)方法

學(xué)校物理答題技巧

☆八班級下冊物理學(xué)問點(diǎn)

牛頓第肯定律：

一切物體在沒有受到外力作用的時(shí)候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。(牛頓第肯定律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理而概括出來的)

試驗(yàn)留意事項(xiàng)：小車每次下滑的高度應(yīng)當(dāng)相同，目的是保證初速度相同。

2.慣性：

物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。

3.同始終線上，方向相同的兩個(gè)力的合力是二力大小之和;方向相反的兩個(gè)力的合力是二力大小之差。合力方向都與較大力的方向相同。

4.物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，假如保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說它處于平衡狀態(tài)。(合力為零)

5.二力平衡的條件：大小相等、方向相反、作用在同一點(diǎn)上，二力平衡時(shí)合力為零。

6.物體在不受力或受到平衡力(合力為0)作用下都會保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

1.壓力：

(1)定義：垂直作用在物體表面上的力叫壓力。

(2)方向：垂直于支持面

(3)壓力的作用效果與壓力大小、受力面積的大小有關(guān)：

①當(dāng)受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯;

②當(dāng)相壓力同時(shí)，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯;

2.壓強(qiáng)：

(1)物理意義：表示壓力作用效果的物理量

(2)定義：物體單位面積上受到的壓力叫壓強(qiáng)。

(3)公式：P=F/S，式中p單位是：帕斯卡，簡稱：帕，1帕=1牛/米2，壓力F單位是：牛;受力面積S單位是：米2

(4)增大壓強(qiáng)方法：①受力面積不變，增大壓力，

②壓力不變，減小受力面積，

③增大壓力同時(shí)減小受力面積，

(5)減小壓強(qiáng)的方法：①受力面積不變，減小壓力，

②壓力不變，增大受力面積，

③減小壓力同時(shí)增大受力面積，

3.液體壓強(qiáng);

(1)液體壓強(qiáng)產(chǎn)生緣由：是由于液體受到重力，對容器底部有壓強(qiáng);液體能夠流淌，對側(cè)壁有壓強(qiáng)。

(2)液體壓強(qiáng)特點(diǎn)：(1)液體內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng);(2)液體的壓強(qiáng)隨深度增加而增大(3)在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)相等;(4)不同液體的壓強(qiáng)還跟密度有關(guān)系，密度越大壓強(qiáng)越大。

(3)液體壓強(qiáng)計(jì)算公式：p=ρgh，(ρ是液體密度，單位是千克/米3;g=9.8牛/千克;h是深度，指從液體內(nèi)部某點(diǎn)到液體自由液面的豎直距離，單位是米。)

(4)依據(jù)液體壓強(qiáng)公式可得：液體的壓強(qiáng)與液體的密度和深度有關(guān)，而與液體的體積和質(zhì)量無關(guān)。

(5)液體壓強(qiáng)的應(yīng)用---連通器：特點(diǎn)：上端開口，下部相連通的容器

原理：靜止在連通器內(nèi)的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總是保持在同一高度應(yīng)用：船閘，茶壺，鍋爐水位計(jì)

(6)液體壓強(qiáng)的傳遞---帕斯卡原理：加在密閉液體上的壓強(qiáng)，能夠大小不變地向各個(gè)方向傳遞(即p=p,)應(yīng)用：液壓機(jī)、千斤頂

4、大氣壓強(qiáng)

(1)產(chǎn)生的緣由：空氣受到重力作用且能夠流淌而產(chǎn)生的;生活例子：用吸管喝飲料;自來水筆打墨水;注射器吸藥液;茶壺蓋上的小孔;吸盤掛鉤等

(2)證明大氣壓強(qiáng)存在的試驗(yàn)是馬德堡半球試驗(yàn)。

(3)測定大氣壓強(qiáng)值的試驗(yàn)是：托里拆利試驗(yàn)------該試驗(yàn)用的液體是水銀，由于其密度大;假如試管內(nèi)混入氣泡會使測量結(jié)果偏小。

(4)測定大氣壓的儀器是：氣壓計(jì)，常見氣壓計(jì)有水銀氣壓計(jì)和無液氣壓計(jì)(金屬盒氣壓計(jì))。

(5)大氣壓強(qiáng)與高度的關(guān)系：高度越高空氣越淡薄，氣壓越小，即隨高度的上升而減小

(6)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：把等于760毫米水銀柱的大氣壓;

1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=760毫米汞柱=1.013×105帕=10.34米水柱。

(7)沸點(diǎn)與氣壓關(guān)系：一切液體的沸點(diǎn)，都是氣壓減小時(shí)沸點(diǎn)降低，氣壓增大時(shí)沸點(diǎn)上升。應(yīng)用：高壓鍋

1、流體壓強(qiáng)

(1)流體：氣體與液體的統(tǒng)稱

(2)壓強(qiáng)大小與流速關(guān)系：在流體中流速越大地方，壓強(qiáng)越小;流速越小的地方，壓強(qiáng)越大。

(3)生活例子：火車站臺上的平安線等

(4)飛機(jī)升力產(chǎn)生的緣由：機(jī)翼上下所受的壓力差

1.浮力：一切浸入液體的物體，都受到液體對它豎直向上的力，這個(gè)力叫浮力。浮力方向總是豎直向上的。(物體在空氣中也受到浮力)

2.物體沉浮條件：(開頭是浸沒在液體中)

方法一：(比浮力與物體重力大小)

(1)F浮G，下沉;

(2)F浮G，上浮

(3)F浮=G，懸浮或漂移

方法二：(比物體與液體的密度大小)

(1)ρ物ρ液，下沉;

(2)ρ物ρ液，上浮或漂移

(3)ρ物=ρ液，懸浮。

3.阿基米德原理：浮力大小等于它排開的液體受到的重力。

4.阿基米德原理公式：F浮=G排=ρgV

5.計(jì)算浮力方法有：

(1)稱量法：F浮=G—F，(G是物體受到重力，F(xiàn)是物體浸入液體中彈簧秤的讀數(shù))

(2)阿基米德原理：F浮=G排推導(dǎo)公式：F浮=ρgV

(4)平衡法：F浮=G物(漂移、懸浮)

6.浮力利用

(1)密度計(jì)放入任何液體，所受浮力都相等不變。

(2)潛水艇：通過轉(zhuǎn)變自身的重力來實(shí)現(xiàn)沉浮。

(3)氣球和飛艇：充入密度小于空氣的氣體。

1.杠桿：一根在力的作用下能圍著固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的硬棒就叫杠桿。

2.五要素

(1)支點(diǎn)：杠桿圍著轉(zhuǎn)動(dòng)的點(diǎn)(o)

(2)動(dòng)力：使杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F1)

(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動(dòng)的力(F2)

(4)動(dòng)力臂：從支點(diǎn)到動(dòng)力的作用線的距離(L1)。

(5)阻力臂：從支點(diǎn)到阻力作用線的距離(L2)

3.杠桿平衡的條件：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂.或?qū)懽鳎篎1L1=F2L2。

4.三種杠桿：

(1)省力杠桿：L1L2,平衡時(shí)F1fspan=2。特點(diǎn)是省力，但費(fèi)距離。(如剪鐵剪刀，鍘刀，起子)

(2)費(fèi)勁杠桿：L1lspan=2,平衡時(shí)F1F2。特點(diǎn)是費(fèi)勁，但省距離。(如釣魚杠，理發(fā)剪刀等)

(3)等臂杠桿：L1=L2,平衡時(shí)F1=F2。特點(diǎn)是既不省力，也不費(fèi)勁。(如：天平)

5.定滑輪特點(diǎn)：不省力，但能轉(zhuǎn)變力的方向。(實(shí)質(zhì)是個(gè)等臂杠桿)

6.動(dòng)滑輪特點(diǎn)：省一半力，但不能轉(zhuǎn)變動(dòng)力方向,要費(fèi)距離.(實(shí)質(zhì)是動(dòng)力臂為阻力臂二倍的杠桿)

7.滑輪組：使用滑輪組時(shí),滑輪組用幾段繩子吊著物體,提起物體所用的力就是物重的幾分之一。

8.功的兩個(gè)必要因素：一是作用在物體上的力;二是物體在力的方向上通過的距離。

9.功的計(jì)算公式：W=Fs;

單位：W→焦;

F→牛頓;

s→米。

(1焦=1?！っ?.

10.克服重力做功：W=Gh

11.功率(P)：單位時(shí)間(t)里完成的功(W)，叫功率。

計(jì)算公式：P=W/t

單位：

P→瓦特;

W→焦;

t→秒。

(1瓦=1焦/秒。1千瓦=1000瓦)

12.機(jī)械效率：有用功跟總功的比值叫機(jī)械效率。

機(jī)械效率計(jì)算公式：η=W有/W總表示有用功在總功中所占的百分比

13.滑輪組：

(1)有用功W有=Gh

(2)總功W總=Fs

(3)機(jī)械效率η=Gh/Fs

(留意：F=G/n，S=nh①不計(jì)動(dòng)滑輪重和摩擦力時(shí)，G=貨物重②計(jì)動(dòng)滑輪重時(shí)，G=貨物重+滑輪重③n—表示吊起動(dòng)滑輪繩子段數(shù))

14.一個(gè)物體能夠做功，這個(gè)物體就具有能(能量)。

15.動(dòng)能：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫動(dòng)能。運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)量越大，動(dòng)能就越大。

16.勢能分為重力勢能和彈性勢能。重力勢能：物體由于被舉高而具有的能。物體質(zhì)量越大，被舉得越高，重力勢能就越大。彈性勢能：物體由于發(fā)生彈性形變而具的能。物體的彈性形變越大，它的彈性勢能就越大。

17.機(jī)械能：動(dòng)能和勢能的統(tǒng)稱。(機(jī)械能=動(dòng)能+勢能)單位是：焦耳

18.動(dòng)能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化的。

方式有：動(dòng)能重力勢能;

動(dòng)能彈性勢能。

19.自然界中可供人類大量利用的機(jī)械能有風(fēng)能和水能

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☆學(xué)校物理學(xué)習(xí)方法

一、重視物理概念

學(xué)校將學(xué)習(xí)大量的重要的物理概念、規(guī)律，而這些概念、規(guī)律，是解決各類問題的基礎(chǔ)，因此要真正理解和把握，應(yīng)力求做到“五會”：

會表述：能熟記并正確地?cái)⑹龈拍?、?guī)律的內(nèi)容。

能表達(dá)：明確概念、規(guī)律的表達(dá)公式及公式中每個(gè)符號的科學(xué)意義。

會理解:能掌握公式的利用范圍和使用條件。

會變形:會對公式進(jìn)行精確變形,并理解變形后的含義。

能應(yīng)用：能應(yīng)用概念和公式進(jìn)行簡潔的推斷、推理和計(jì)算。

二、重視畫圖和識圖

在學(xué)校物理課程里，同學(xué)們會學(xué)到力的圖示、簡潔的機(jī)械圖、電路圖和光路圖。一類是屬于作圖類型題，例如，作光路圖等，要力求符號標(biāo)準(zhǔn)、線條清楚、尺規(guī)作圖。另一類屬于識圖，例如，識別機(jī)械運(yùn)動(dòng)部分的v-t圖象、s-t圖象，以及物態(tài)變化部分的晶體和非晶體熔化和凝固圖象等，要記住講過的最基本圖象，明確圖象中各部分所代表的物理含義。

三、重視觀看和試驗(yàn)

科學(xué)是一門以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀看和試驗(yàn)是科學(xué)學(xué)的重要討論方法。對于初學(xué)物理的同學(xué),尤其要重視對現(xiàn)象的認(rèn)真觀看。由于只有通過對觀象的察看，才能對所學(xué)的物理學(xué)問有活潑、形象的感性熟悉;只有通過細(xì)心、仔細(xì)的察看，才能使我們對所學(xué)學(xué)問的理解不斷深化。例如，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的相對性，老師講到參照物時(shí)，很多同學(xué)都會聯(lián)想到：坐在火車上的人，會觀看到鐵路兩旁的電桿、樹木都向車尾方向飛去。這個(gè)生動(dòng)的例子使我們對運(yùn)動(dòng)的相對性有了一個(gè)生動(dòng)的熟悉。

在學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)問的過程中，我們還應(yīng)當(dāng)重視試驗(yàn)，留意把所學(xué)的科學(xué)學(xué)問與日常生活、生產(chǎn)中的現(xiàn)象結(jié)合起來，其中也包含與科學(xué)試驗(yàn)現(xiàn)象的結(jié)合，由于大量的科學(xué)規(guī)律是在試驗(yàn)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來的。作為一個(gè)剛開頭學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)校同學(xué)，要仔細(xì)觀看老師的演示試驗(yàn)，并獨(dú)立完成同學(xué)的動(dòng)手操作試驗(yàn)。

在仔細(xì)完成課內(nèi)規(guī)定試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還可以自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)，來斷定自己設(shè)計(jì)的試驗(yàn)方案在實(shí)踐中是否可行。例如，可以設(shè)計(jì)試驗(yàn)來測量學(xué)校綠地中彎曲路徑的長度，而在上學(xué)的路上騎自行車的平均速度可以通過試驗(yàn)來測量。這些都需要同窗們自己獨(dú)立思索、摸索，不斷提高自己的察看、斷定、思維等力量，使自己對物理學(xué)問的理解更深化，剖析、解決問題會更全面。

四、學(xué)會“兩頭堵”的分析方法。

科學(xué)學(xué)問的特點(diǎn)是由簡到難，逐步深化，隨著學(xué)習(xí)學(xué)問的增多，很多同學(xué)都感到科學(xué)題不好做。這主要是思索的方法不對頭的原因。

我們拿到一道題后，可以采納兩條思路：一是從結(jié)論入手，看結(jié)論想需知，逐步向已知靠攏;二是要進(jìn)展已知，從已知想可知，逐步推向未知;當(dāng)兩個(gè)思路接通時(shí)，便得到解題的通路。這種剖析問題的方法，就是我們平常常說的兩頭堵的方法。這種方法說起來簡單，真正懂得和掌握并非一日之功，還需要同窗們在學(xué)習(xí)的過程中逐步地體會并加以利用。

五、留意適當(dāng)分類，把學(xué)問條理化和系統(tǒng)化

隨著學(xué)習(xí)過的學(xué)問增多，就很簡單記錯(cuò)、記混。因此，你可以試著關(guān)心記憶和理解，依據(jù)框架圖繪制的文本和一些指導(dǎo)材料。

有時(shí),適當(dāng)?shù)貙Ω拍钸M(jìn)行分類,可以使所學(xué)的內(nèi)容化繁為簡,重點(diǎn)突出,脈絡(luò)分明,便于自己進(jìn)行剖析、比較、綜合、概括;可以不斷地把疏散的概念體系化,不斷地把新概念納入舊概念的體系中,逐步在頭腦中建立一個(gè)清楚的概念體系,使自己在學(xué)習(xí)的過程中少走彎路。通過這種方法,不僅可以加深對基礎(chǔ)學(xué)問的理解,而且還可以用一半的努力得到兩倍的結(jié)果。

六、愛好和堅(jiān)持

物理是很好玩的，伴隨著好玩的演示試驗(yàn)和動(dòng)手試驗(yàn)，一個(gè)個(gè)意想不到的現(xiàn)象吸引你走入淺顯的物理世界，但更多時(shí)候，老師為了講清某一物理規(guī)律或物理情景，考慮到學(xué)問的整體性和規(guī)律性，常常會進(jìn)行大段講解。這是理解較高層次的學(xué)問所必需的，也是物理的“理”性所在，因此課堂氣氛可能不象學(xué)校時(shí)那樣“熱鬧”，隨著學(xué)習(xí)的深化，物理的簡潔美、規(guī)律美、對稱美、統(tǒng)一美等更高層次的魅力就會吸引你欲罷不能，對這一過程同學(xué)們應(yīng)當(dāng)有思想預(yù)備，同時(shí)自己要盡快養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣和分析問題的方法。

學(xué)習(xí)是個(gè)苦差事，三分鐘熱度人人都有，難在讓堅(jiān)持成為一種習(xí)慣。

七、理解和記憶

常常見到身邊的某位同學(xué)考試時(shí)填空、計(jì)算題都對，就是選擇題一錯(cuò)一連串，緣由何在?沒有真正理解和把握物理概念和規(guī)律，而這正是學(xué)習(xí)物理的首要任務(wù)、重中之重。什么才算是真正理解呢?理解的標(biāo)準(zhǔn)是對每個(gè)概念和規(guī)律都能回答出“是什么”、“怎么樣”、“為什么”、“怎么用”等問題，例如“浮力”的概念，我們要搞清晰“浮力是什么?”“浮力怎么樣計(jì)算”“為什么物體會受浮力”“浮力在生活中有哪些應(yīng)用”等等;對一些相近易混淆的學(xué)問，要能記住和說出他們的聯(lián)系和本質(zhì)區(qū)分，突出要素，抓住關(guān)鍵。而建立在理解基礎(chǔ)上的記憶才會事半功倍、水到渠成。

八、主動(dòng)和獨(dú)立

身心處于樂觀主動(dòng)狀態(tài)的同學(xué)，能夠在課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，發(fā)覺自己學(xué)習(xí)的困難點(diǎn)，課堂上留意力集中，大腦要高速運(yùn)轉(zhuǎn)，對老師提出的一些問題，要自己去考慮，主動(dòng)發(fā)言，不要等老師去“灌輸”。在學(xué)習(xí)中要擅長提出問題，發(fā)表自己的看法，同時(shí)學(xué)會對學(xué)問進(jìn)行梳理和重新整合，把雜亂的學(xué)問條理化、系統(tǒng)化，將它變成自己的東西。

肯定要獨(dú)立完成作業(yè)。要獨(dú)立地(指不依靠他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有肯定的數(shù)量，不能太少，更要有肯定的質(zhì)量，就是說要有肯定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，熟能生巧，這是任何一個(gè)初學(xué)者走向勝利的必由之路。

九、觀看和思索

物理是一門試驗(yàn)學(xué)科，擅長觀看和思索是物理學(xué)習(xí)的重要方法之一，同學(xué)們要學(xué)會有目的的觀看，就是在做試驗(yàn)之前，聽清晰老師講的為什么要做這個(gè)試驗(yàn)，采納什么儀器，儀器如何放置，試驗(yàn)怎么做，觀看什么現(xiàn)象。還要仔細(xì)思索試驗(yàn)結(jié)論、過程中有哪些不完善之處，怎么解決或改進(jìn)，試驗(yàn)誤差來源于哪里如何減小誤差等等。長此以往，對物理學(xué)問的理解和運(yùn)用力量就會大大提高。

十、錯(cuò)題本(好題本)

你是否有過這樣的經(jīng)受，每到期末考試前，大部分之前學(xué)過的內(nèi)容都忘了，再怎么翻課本也無濟(jì)于事?每當(dāng)卷子發(fā)下來，總是圓滿地感慨“這題我會啊，怎么考試時(shí)就這么馬虎?”心理學(xué)討論發(fā)覺，這些事情不是真的遺忘了，而是找不到從