校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)

第頁共頁校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)1根據(jù)姜堰市教育局工作布署，7月20日至29日，我校有組織、有方案地開展了老師校本培訓(xùn)工作，現(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下：一、組織嚴(yán)密，領(lǐng)導(dǎo)得力學(xué)校對暑期老師培訓(xùn)工作非常重視，為了很好的貫徹市局關(guān)于校本培訓(xùn)的有關(guān)文件精神，我們專門召開了校務(wù)會，成立了以丁詩林校長為組長，錢存平校長為副校長，由教誨處、教科室主要負(fù)責(zé)同志組成的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對整個校本培訓(xùn)工作統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，整體設(shè)計，形成校長親自抓，副校長、教誨處、教科室分頭施行的校本培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)。二、制定了詳細(xì)可執(zhí)行的培訓(xùn)方案凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。面對全校老師暑期培訓(xùn)班，如何讓每位老師在十天的培訓(xùn)中能在理論和理論上都有所進(jìn)步，授課人的選定，授課內(nèi)容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓(xùn)方案制定的指導(dǎo)思想是：尊重實(shí)際，講求效果。尊重我校的教育教學(xué)的實(shí)際情況，結(jié)合我校新課程改革的現(xiàn)狀，堅持既有理論方面的課程指導(dǎo)，又有來自教學(xué)一線的班主任工作經(jīng)歷介紹，還有名老師的課堂教學(xué)實(shí)錄，以及多媒體的操作培訓(xùn)等等，充分表達(dá)理論與實(shí)際的結(jié)合。三、加強(qiáng)過程管理，確保方案施行認(rèn)真細(xì)致的管理是培訓(xùn)獲得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓(xùn)工作，開班儀式上丁校長講了暑期培訓(xùn)的重要性、必要性、迫切性，錢校長對全體老師提出了“五個一”的要求，即：交流一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、記錄一點(diǎn)、體會一點(diǎn)、總結(jié)一點(diǎn)。使參培人員進(jìn)一步明確了此培訓(xùn)不是來與不來都可的培訓(xùn)，從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。其次，堅持每天點(diǎn)名制度，老師有事一律向丁校長請假，這一措施確保了參加培訓(xùn)老師及時到校培訓(xùn)。四、講究培訓(xùn)方法，注重學(xué)習(xí)效果學(xué)校在嚴(yán)肅、務(wù)實(shí)的同時，力求防止學(xué)習(xí)的單調(diào)性，講究學(xué)習(xí)方法的多樣性。一是以“遠(yuǎn)”“近”學(xué)習(xí)相結(jié)合，“遠(yuǎn)”是請市教研室宋裕生主任來校講座，宋主任用他淵博的知識，豐富的實(shí)例，向我們闡述了如何確定老師的身份，如何對待學(xué)生，以及老師應(yīng)有的道德品質(zhì)，使大家深受啟發(fā)?！敖笔墙M織學(xué)習(xí)省教育廳《關(guān)于進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)中小學(xué)辦學(xué)行為深化施行素質(zhì)教育的意見》的相關(guān)文件，重溫《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，組織評選本校師德標(biāo)兵，并請本校泰州市優(yōu)秀班主任獲得者郁金祥老師作專題報告。二是把培訓(xùn)學(xué)習(xí)與總結(jié)工作查找解決問題相結(jié)合。全校老師對過去這一學(xué)年的教育教學(xué)工作進(jìn)展了反思，自我剖析，揚(yáng)長避短。通過此次暑期校本培訓(xùn)必將帶動我校老師在各自的崗位上不斷引進(jìn)活水，充實(shí)完善自己的知識構(gòu)造，我校也將繼續(xù)以全面進(jìn)步老師的綜合素質(zhì)為核心，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新校本培訓(xùn)形式，促進(jìn)老師專業(yè)化開展，“引領(lǐng)成長，追求卓越”，以智慧和勇氣不斷進(jìn)步我校的辦學(xué)質(zhì)量。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)2今年的暑期培訓(xùn)邱校長明確了開班的目的，學(xué)習(xí)的要求。下午我們就聆聽了一場2個小時的學(xué)術(shù)報告。上海市教委的汪博士根據(jù)他的研究理論，用大量的數(shù)據(jù)，精彩的點(diǎn)評分析^p了如何出好一張高質(zhì)量的試卷，如何對待答案背后的學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)才能。家長的關(guān)注度如何影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等等。我覺得受益匪淺。在一線工作那么多年，很少有時間靜下來想這些問題，特別是很多時候靠經(jīng)歷解決問題。所以隨著年齡的增長總感到力不從心。信息化時代，需要我們更新觀念，更替知識儲藏，利用研究的理論，結(jié)合大數(shù)據(jù)客觀準(zhǔn)確地進(jìn)展評價，這樣更有說服力。這就好比學(xué)生刷題一樣，我們總是抱怨學(xué)生只會做題不考慮，其實(shí)我們老師作為學(xué)生的引路人，更應(yīng)該在考慮中尋求方法，在探究中獲得成果。用經(jīng)歷加數(shù)據(jù)，進(jìn)步課堂和課后作業(yè)的效率，這樣反而會起到事半功倍的效果。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)3教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是進(jìn)步受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能，為進(jìn)步學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度，學(xué)校從師德教育、根本功技能進(jìn)步訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進(jìn)展了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：在本年度的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和才能等關(guān)系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目的等等。普通老師與專家的比擬說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)造問題——老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細(xì)的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的老師培訓(xùn)對老師進(jìn)展培訓(xùn)時，把老師當(dāng)成了學(xué)生，從根本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與普通老師之間，每人的長處、短處彼此都非常理解。比方，年輕老師課堂經(jīng)歷缺乏，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)形式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代進(jìn)步的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實(shí)際動手才能，對老師們順利實(shí)現(xiàn)“三年開展規(guī)劃”大有裨益。陳展20xx.6.27校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)4一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想認(rèn)識1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策，理解時事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī)，通過學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德程度，結(jié)實(shí)樹立了愛崗敬業(yè)，教書育人的思想，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，依法執(zhí)教，在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長效勞的觀念，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)本專業(yè)知識，熟悉高考考綱，不斷向有經(jīng)歷的優(yōu)秀老師專家學(xué)習(xí)，豐富自己的業(yè)務(wù)知識，獲取現(xiàn)代教育的信息，更好地把握高考動向，使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的開展，得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動。二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動，提升自己的專業(yè)知識作為語文教研組的組長，我校每周三是語文組開展校本培訓(xùn)時間，我一直認(rèn)真組織語文老師們按時參加，并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念，新方法的認(rèn)識和理解；在教研組活動中，我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動，大膽發(fā)表自己的見解，力爭在研修中有收獲；同時，我也積極參與網(wǎng)絡(luò)研討，積極發(fā)表不同看法。本人還積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動，能通過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。三、參加多種研修形式，全面提升自我素質(zhì)1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和考慮，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界。本次參加海南省20xx年局部市縣高中老師的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，圓滿完成任務(wù)，培訓(xùn)成績100分。2、自主學(xué)習(xí)形式。學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、每一課都撰寫教學(xué)反思，肯定優(yōu)點(diǎn)為，找出自己在某一方面的缺乏，通過不斷地反思，然后在反思中制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。通過這些活動，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)歷，提升自己的專業(yè)知識。3、堅持不懈地參加各級開展的教研活動和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等，在教研活動中，認(rèn)真做好準(zhǔn)備，積極參加并與老師共同討論新的教學(xué)方法，并認(rèn)真作好記載和活動小結(jié)，及時反思。不斷進(jìn)步自身的教學(xué)才能，在教材的培訓(xùn)中，態(tài)度端正，積極主動學(xué)習(xí)，獲得比擬好的成績，進(jìn)步了教育教學(xué)的技能和技巧。4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)，作為一名老師為了進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)才能，不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，還要更加重視的是深化好老師的課堂，認(rèn)真聽課，學(xué)習(xí)老師對教材的分析^p處理及應(yīng)用生成的才能，與老師討論教學(xué)方法，認(rèn)真總結(jié)提煉，形成新的教學(xué)形式，到達(dá)進(jìn)步教學(xué)程度的目的。5、及時反思和總結(jié)教學(xué)上得失，撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會，在教學(xué)中，認(rèn)真汲取教學(xué)得失，分析^p原因，撰寫的經(jīng)歷論文，表達(dá)了新的教學(xué)意識。四、存在的缺乏在過去的一年里，我雖然努力的學(xué)習(xí)，但自己的教學(xué)工作才能和某些素質(zhì)較高的老師相比，還差距很大，如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的開展，自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步進(jìn)步。五、今后的措施1、繼續(xù)加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自身素質(zhì)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極參加各級教研活動，積極投身于教育教學(xué)改革。3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn)，自練、自學(xué)，敢于理論，不斷進(jìn)步教學(xué)技能，為搞好來年的教學(xué)工作而努力。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)5一學(xué)年以來，我們立足學(xué)校實(shí)際，遵循上級文件通知精神，以“校本培訓(xùn)、素養(yǎng)提升活動”為載體，圍繞有效教育教學(xué)規(guī)律，積極搭建學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺，促使各項(xiàng)校本培訓(xùn)活動有序開展、圓滿成功?，F(xiàn)簡要小結(jié)一、落實(shí)培訓(xùn)，營造氣氛1.專業(yè)精神。組織一次先進(jìn)老師經(jīng)歷交流會、每位老師至少閱讀一本教育類書籍，并撰寫1篇讀書心得體會、每學(xué)年至少撰寫一篇質(zhì)量較高教學(xué)案例、反思或論文，并參加校級，縣級，市級評比。2.專業(yè)知識與技能培訓(xùn)。以教研組為單位，組織3次集體備課活動，一次評價研究活動；每位老師每年至少上校級以上公開課1節(jié)、評課1節(jié)或講座1次；每位老師每學(xué)期聽課次數(shù)不少于10節(jié)；扎實(shí)有效地整合了校本培訓(xùn)與老師素養(yǎng)提升行動，將校本主題教研與骨干老師教學(xué)展示、學(xué)科素養(yǎng)研訓(xùn)活動相結(jié)合，由教務(wù)處協(xié)同各教研組確定活動主題、上課、評課及專題發(fā)言人員。3.專題培訓(xùn)。組織老師先后開展了師德培訓(xùn)、法制教育專題培訓(xùn)、心理安康教育等專題培訓(xùn)。4.特色培訓(xùn)。師徒結(jié)對是我校校本培訓(xùn)的重要形式之一，本學(xué)年我校繼續(xù)組織開展了師徒結(jié)對、優(yōu)勢互補(bǔ)活動；組織開展了校級優(yōu)秀教育教學(xué)論文〔案例〕評比活動，并擇優(yōu)裝訂成冊。二、精心組織，效果明顯通過校本培訓(xùn)，濃重了學(xué)校老師的科研意識，加強(qiáng)了老師的問題意識、效率意識及反思意識；進(jìn)步教研組長教育教學(xué)組織與管理才能；鍛造了骨干老師，使骨干老師由“經(jīng)歷型”向“科研型”轉(zhuǎn)化；由“知識型”向“智慧型”轉(zhuǎn)化；促進(jìn)青年老師專業(yè)化成長，促使青年老師成為“專業(yè)型”、“學(xué)者型”的老師。一學(xué)年來，老師積極參加了各級各類教科研評比活動，碩果累累。三、立足現(xiàn)狀，積極反思在開展校本培訓(xùn)的工作中，我們深深的認(rèn)識到我們的校本培訓(xùn)工作還不夠深化，還需要不斷探究培訓(xùn)的新途徑、新方法，我們還要不斷激發(fā)老師參與校本培訓(xùn)的積極性和熱情。今后，我們將繼續(xù)努力，在原有的根底上創(chuàng)出培訓(xùn)的品牌，尤其是聘請指導(dǎo)老師來校指導(dǎo)我們學(xué)校的校本培訓(xùn)，進(jìn)一步促進(jìn)老師素質(zhì)的全面進(jìn)步，以及學(xué)生品德和文化素質(zhì)的整體性進(jìn)步。今后，我們將一如既往的根據(jù)上級文件精神的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，全面有序的組織開展校本培訓(xùn)工作，努力促使每一位老師的專業(yè)程度在原有根底上都能有一定的提升，每位骨干老師都能再上一個臺階。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)6轉(zhuǎn)眼間本學(xué)期已到尾聲，回憶在本學(xué)期校本培訓(xùn)期間，不斷琢磨先進(jìn)的教育理論如何運(yùn)用到理論的課堂中去，經(jīng)常與學(xué)校的優(yōu)秀老師進(jìn)展了面對面的交流，可以說收益頗豐、獲取匪淺。下面是在校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我的幾點(diǎn)心得：一、校本培訓(xùn)的思想認(rèn)識首先充分認(rèn)識校本培訓(xùn)的重要意義。要在校本培訓(xùn)中有較大的收獲，觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題，是課程改革的重要目的和內(nèi)容，是推進(jìn)根底教育課程改革的重要條件，教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，是一條布滿艱辛和汗水的道路，是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù)。校本培訓(xùn)是與學(xué)校、老師的實(shí)際嚴(yán)密結(jié)合，以進(jìn)步老師的師德修養(yǎng)和教育教學(xué)的理論才能為根本目的。與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注老師教學(xué)所在的學(xué)校以及課堂，更加關(guān)注老師教學(xué)理論才能的開展。通過進(jìn)步校本培訓(xùn)的實(shí)效性，能有效地激發(fā)老師自覺學(xué)習(xí)的意識，提升老師自我培訓(xùn)的責(zé)任感，激發(fā)老師開展的主動性，實(shí)現(xiàn)老師的自主開展，促進(jìn)老師專業(yè)化程度的進(jìn)步。二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容層次在校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一布署下繼續(xù)學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)建立，加強(qiáng)了計算機(jī)根底知識培訓(xùn)與進(jìn)步，進(jìn)展了新課程標(biāo)準(zhǔn)的再解讀，并對在教育教學(xué)工作中出現(xiàn)的一些困惑與經(jīng)歷進(jìn)展了交流。三、校本培訓(xùn)的主要收獲這次校本的培訓(xùn)，給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氣氛。逆水行舟不進(jìn)那么退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是的路！我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大局部精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)形式，努力進(jìn)步課堂效率，從而更快到達(dá)真正進(jìn)步自己的目的。在校本培訓(xùn)期間我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為理論動能，使之有效地指導(dǎo)本人的教學(xué)工作。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己；每上一節(jié)課我都認(rèn)真地準(zhǔn)備，精心設(shè)計，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動。承受校本培訓(xùn)后，反思作為一名青年老師，存在許多缺乏。同時深化體會到我們作為教育工作者應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的開展為根本理念，力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活才能、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造才能等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求創(chuàng)造相對寬松的開展環(huán)境，構(gòu)建開放的根底教育體系，倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參與中開展自我，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會理論相結(jié)合，使學(xué)生更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得開展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上，倡導(dǎo)自主、合作、探究的`學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性，以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。四、校本培訓(xùn)后努力方向我要以這次培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向智慧型開展，在教學(xué)上朝科研型努力，做一個勤學(xué)習(xí)、勤理論、善總結(jié)的教育工作者“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期準(zhǔn)備。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是我們老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能真正適應(yīng)時代開展的需要。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)7通過本學(xué)年繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我在教育思想，教育理論及業(yè)務(wù)才能等方面受益頗多。我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面進(jìn)步自身素質(zhì)，而現(xiàn)代教育觀念的樹立，正是老師的立教之本，確立現(xiàn)代教育觀。首先要確立現(xiàn)代學(xué)生觀，將“老師說學(xué)生聽”，“老師灌學(xué)生記”，“老師管學(xué)生服從”的教育方法重新審視，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生是教育的主體，重視弘揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體開展，所以在課堂上，我注重采取靈敏多變的教學(xué)方式讓學(xué)生更多地參與教學(xué)活動，讓學(xué)生實(shí)際去觀察去體會，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動的時機(jī)，鼓勵學(xué)生多思善問，敢于質(zhì)疑爭論，促使學(xué)生動腦、動口，進(jìn)步學(xué)生的思維才能和培養(yǎng)表達(dá)才能。使學(xué)生逐漸掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使學(xué)生會學(xué)，還要使學(xué)生樂學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)生從“一言堂”、“滿堂灌”中解放出來。老師要以飽滿的熱情上好每一節(jié)課，還要增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)的感染力，使學(xué)生承受老師情感與情緒的表達(dá)，承受老師人格魅力的影響。通過一年來的學(xué)習(xí)，本人校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得了較好的成績，現(xiàn)將本年度個人培訓(xùn)總結(jié)如下。一、根本功培訓(xùn)1、中小學(xué)遠(yuǎn)程教育課程培訓(xùn)〔英語學(xué)科〕，成績合格。2、中學(xué)老師“問題學(xué)生教育”課程培訓(xùn)及考試，成績合格。二、培訓(xùn)收獲。通過培訓(xùn)和教學(xué)工作，使我深切感覺到，作為一名老師，不僅要有崇高的奉獻(xiàn)精神、高標(biāo)準(zhǔn)的師德，也需有先進(jìn)完備的教學(xué)策略與方法。由于本人的工作經(jīng)歷缺乏，在面向全體學(xué)生這一方面以及對教材的理解都不夠透徹。通過各種培訓(xùn)，使我在教學(xué)工作中能“因材施教”，對學(xué)生能給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，生活中的關(guān)心，認(rèn)識的點(diǎn)撥，思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個學(xué)生，滿足他們求開展、求進(jìn)步的需要，并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個性特長，不遺棄，不淘汰任何一個學(xué)生，為學(xué)生的安康成長和開展牢牢打好各方面的基?？傊?，振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師，為使自己具有高尚師德，具有施行素質(zhì)教育才能與程度的而加緊學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)8教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的根本著力點(diǎn)就是進(jìn)步受培訓(xùn)學(xué)習(xí)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能，為進(jìn)步學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定根底。本年度，學(xué)校從師德教育、根本功技能進(jìn)步訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進(jìn)展了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：在本年度的校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和才能等關(guān)系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目的等等。普通老師與專家的比擬說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)造問題——老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細(xì)的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)對老師進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)時，把老師當(dāng)成了學(xué)生，從根本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，也就是全面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與普通老師之間，每人的長處、短處彼此都非常理解。比方，年輕老師課堂經(jīng)歷缺乏，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)形式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果。“問渠哪得清如許，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代開展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實(shí)際動手才能，對老師們順利實(shí)現(xiàn)“三年開展規(guī)劃”大有裨益。陳展20xx.6.27校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)9教學(xué)是老師最本職的工作，校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是進(jìn)步受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能，為進(jìn)步學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定根底。本年度，學(xué)校從師德教育、根本功技能進(jìn)步訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、教育的藝術(shù)以及教育科研才能培養(yǎng)等諸多方面對全校老師進(jìn)展了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下：在本年度的校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和才能等關(guān)系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目的等等。普通老師與專家的比擬說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)造問題——老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細(xì)的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給老師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的老師培訓(xùn)對老師進(jìn)展培訓(xùn)時，把老師當(dāng)成了學(xué)生，從根本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠，因?yàn)槊恳晃焕蠋煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處，也有自己的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決這類問題。老師長期在學(xué)校任教，老師之間、校長與普通老師之間，每人的長處、短處彼此都非常理解。比方，年輕老師課堂經(jīng)歷缺乏，不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動等，校長、經(jīng)歷豐富的中老年老師就可針對這些常規(guī)問題對青年老師進(jìn)展有的放矢的指導(dǎo)，這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以，這樣的培訓(xùn)形式針對性強(qiáng)，在某些方面可以起到立竿見影的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代開展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實(shí)際動手才能，對老師們順利實(shí)現(xiàn)“三年開展規(guī)劃”大有裨益。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)10校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)為進(jìn)步學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定根底。本年度，學(xué)校就教育科研才能的培養(yǎng)等諸多方面對我們進(jìn)展了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的培訓(xùn)總結(jié)如下：在這次校本培訓(xùn)中，對老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和才能等關(guān)系到老師專業(yè)開展的方方面面給予了全方位關(guān)注，如老師的成長目的等等。普通老師與專家的比擬說明，老師的知識不僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是構(gòu)造問題——老師所需要的本體性知識、條件性知識、經(jīng)歷性知識和背景性知識，都是在詳細(xì)的教育理論中整合，而專家致力于某方面的研究，見多識廣，經(jīng)歷豐富，可以給我們提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的老師培訓(xùn)對我們老師進(jìn)展培訓(xùn)時，把我們當(dāng)成了學(xué)生，從根本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)展系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對性不夠。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短，很好地解決了這類問題。我們參加培訓(xùn)的每一位老師都談了自己的專業(yè)開展目的，也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑。通過培訓(xùn)讓我明白了：1、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究老師是現(xiàn)場研究的主體小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場，任何一個研究者，當(dāng)他把研究指向小學(xué)時，都必須親歷這個現(xiàn)場，這是因?yàn)檫@類研究通常是在理論活動發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)展的。是研究者通過直接的觀察，對現(xiàn)實(shí)存在的、與教育理論有關(guān)的各種人物、事件、活動、問題進(jìn)展如實(shí)地記錄、分析^p與推論。在這類研究中，研究者，即我們老師與理論是直接接觸的，而我們本身就生活在“現(xiàn)場”之中。只要我們做有心人，我們就是一個研究者。2、老師理論中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容原來在我看來，“教學(xué)”是自己的事情，“研究”那么是專業(yè)研究人員的事情。研究是專業(yè)研究人員的“專利”，而我們老師那么是理論者。即使有時想自己開展些教育科研，也常常有“力不從心”之感，覺得有些不知所措。也由于比擬缺少理論視野，“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理。如今我明白了。教育科研是以日常的教育理論問題為直接指向的一種研究，它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動，謀求的是將來教育行動的改善。因此，教育科研的課題主要應(yīng)來自我們理論中所遇到的問題。因此，對作為研究者的我們來說，從自身的理論中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題，是我們確立研究課題的根本思想。這一思想告訴我，假如在理論中發(fā)現(xiàn)了問題，而它確實(shí)是一個自己理論中遇到的問題，那它就是一個值得研究的課題，也許在別人看來這一課題可能沒有多大的研究價值，或許還是別人已經(jīng)研究過的，但這并不阻礙它成為我自己的研究課題?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時代，只有堅持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時代開展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)該如此。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn)，從這些方面入手，重在指導(dǎo)老師學(xué)會學(xué)習(xí)，進(jìn)步老師的實(shí)際動手才能，對老師們順利實(shí)現(xiàn)“自我開展規(guī)劃”大有裨益。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)1120xx年我有時機(jī)參加了屢次的老師培訓(xùn)，這些培訓(xùn)課程對我今后的教學(xué)工作有著重大影響和指導(dǎo)意義，各位專家的講座給了我很多啟示，讓我受益匪淺，下面就是我在今年的培訓(xùn)中的一些體會。一、在培訓(xùn)學(xué)習(xí)、交流和反思中的認(rèn)識與體會通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，交流和反思自己的教學(xué)理論，加深了初中新課程改革的認(rèn)識。這次課程改革從研究先進(jìn)國家的根底教育經(jīng)歷出發(fā)，提出了以“三維目的”為核心的新課程理念，是一個著眼于21世紀(jì)中華民族在國際競爭、全面提初國民素質(zhì)、強(qiáng)國富民的戰(zhàn)略大計。認(rèn)識到根底教育課程改革是一場教育思想、教育理論、教育內(nèi)容、教學(xué)方法、教育評價、教育管理等全方位的深化改革，要求把課程標(biāo)準(zhǔn)、課程體制、課程內(nèi)容、教材、課程的施行和評價等改革，全面的落實(shí)到全國初中校園和課堂，通過改變老師的教學(xué)方式，進(jìn)而從根本上改變?nèi)珖踔猩膶W(xué)習(xí)方式。這是一個劃時代的系統(tǒng)工程，關(guān)系到一代人乃至國家的前途和命運(yùn)，要完成這項(xiàng)系統(tǒng)工程既要靠各級政府和教育行政部門的大力支持，但只靠行政命令、下達(dá)方案、布置任務(wù)是不可能完成的，更要靠廣闊老師的熱情投入和不懈的努力，還要靠社會各界的理解和支持。作為身臨這場課程改革一線的老師，深感責(zé)任重大。二、培訓(xùn)中的粗淺考慮建立專業(yè)化素養(yǎng)優(yōu)良的語文老師隊(duì)伍是深化語文課程改革的關(guān)鍵。初中新課程改革的主戰(zhàn)場在學(xué)校，而這個主戰(zhàn)場的前沿在課堂。因此，投身于初中新課程改革的專家、教授、學(xué)者和一線老師敏銳的觀察和意識到課堂是學(xué)校中最小的細(xì)胞，學(xué)校中最根本的單位，但正是這個細(xì)胞和單位承載著新課程的所有希望。因此，“關(guān)注課堂，走進(jìn)課改”是課程改革的重頭戲，“重識課堂，透視課堂，研究課堂，變革課堂”是關(guān)注課堂的根本方法。決定課堂命運(yùn)的是一線老師的專業(yè)化素質(zhì)。當(dāng)前最大的難題，既不可能全面引進(jìn)，也不可能全面更換，只能從現(xiàn)有的初中語文老師隊(duì)伍經(jīng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流、提初后演化而來。首先，通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)使廣闊一線老師認(rèn)清初中課程改革的形勢使每一位老師可以從國家和民族利益出發(fā)，從時代開展的要求出發(fā)，樹立初中新課程改革的責(zé)任感、緊迫感和使命感，要以滿腔的熱情和教育科學(xué)研究的姿態(tài)，積極投身于這場史無前例的初中新課程改革之中，結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)的理論，深化學(xué)習(xí)理解《初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的理念，轉(zhuǎn)變教育觀念并在自己的教育教學(xué)理論中不斷交流、創(chuàng)新和提初。第二，學(xué)校要為老師的專業(yè)化開展提供良好的環(huán)境和條件。倡導(dǎo)民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的學(xué)校學(xué)術(shù)氣氛；倡導(dǎo)崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想。鼓勵老師鉆研業(yè)務(wù)并在自己的教育教學(xué)理論中大膽創(chuàng)新、立志成為教育教學(xué)的學(xué)術(shù)專家。只有老師樹立了崇尚學(xué)術(shù)，追求卓越的學(xué)術(shù)思想，才能在民主、平等、自由、團(tuán)結(jié)、和諧的的環(huán)境中，拋棄功利思想，靜下心來潛心鉆研業(yè)務(wù)，完成自己的專業(yè)化成長道路。第三，加強(qiáng)老師間的學(xué)術(shù)交流，重點(diǎn)培訓(xùn)和全員培訓(xùn)相結(jié)合。大力開展初中新課程改革的學(xué)術(shù)交流活動，尤其要加強(qiáng)學(xué)校教研組、年級備課組等組織的專業(yè)學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)老師間的互相交流。思想上的交流不同于物與物的交換，兩人各有一個蘋果，互相交換每人還是一個蘋果，假如兩人各有一個思想，互相交換、交流的結(jié)果，將使每個人產(chǎn)生兩個或更多的思想。重點(diǎn)培養(yǎng)自己的名師，使他們經(jīng)常走出去，開拓視野，增長見識，跟上時代開展的脈搏與時俱進(jìn)，取經(jīng)回來帶動一片。同時，把外校的名師請進(jìn)來，傳經(jīng)送寶，舉辦專題講座，全員培訓(xùn)本校老師。第四，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息平臺，開展廣泛的合作與交流這次網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，通過專家講座、案例分析^p、在線交流、經(jīng)典剖析、名家點(diǎn)評，讓我們真正對新課程改革有了較深的認(rèn)識，為我們施行新課程改革奠定了堅實(shí)的根底。多媒體網(wǎng)絡(luò)數(shù)字技術(shù)的飛速開展和普及，不但為廣闊的一線老師提供了學(xué)習(xí)交流的信息大平臺，更為順利施行初中新課程改革提供了技術(shù)保障。我們要在自己的教學(xué)理論中充分利用好這一便利的條件，開展范圍廣泛的合作與交流。第五，老師自己還要樹雄心。要有爭當(dāng)名師的雄心在自己的教育教學(xué)理論中不斷的學(xué)習(xí)專業(yè)知識和教育教學(xué)理論，走老師專業(yè)化開展道路。多年來，本人潛心于初中語文教學(xué)及其研究，認(rèn)真研讀《語文通報》、《中學(xué)語文教學(xué)參考》、《語文老師》、《語文教學(xué)討論》、《中學(xué)語文》等刊物。從我的經(jīng)歷中，我得出的結(jié)論是老師專業(yè)素養(yǎng)的提初主要靠老師對自己從事的專業(yè)的滿腔熱情和不懈努力。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)12“終身學(xué)習(xí)”是老師素養(yǎng)的一項(xiàng)要求。自參加校本研修以來，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找打破口，為促使自己今后的工作再上一個新臺階，現(xiàn)將本學(xué)期校本學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：一、指導(dǎo)思想：能扎扎實(shí)實(shí)豐富自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和政治修養(yǎng)，以求對教育教學(xué)工作更上一層樓。二、學(xué)習(xí)目的：①豐富了教育專業(yè)的知識，能純熟的運(yùn)用各種教學(xué)資進(jìn)展備課。②豐富了教研方面的知識，具有一定的理論程度和理論才能。③運(yùn)用多種形式，進(jìn)步了課堂教學(xué)效果。④更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫作、閱讀、考慮，使學(xué)生的綜合程度有了進(jìn)一步的進(jìn)步。三、詳細(xì)學(xué)習(xí)：1、“自學(xué)反思”為主要形式。本學(xué)期校本學(xué)習(xí)時根據(jù)“自主學(xué)習(xí)，學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)理念，學(xué)用結(jié)合，形成學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)研究意識，分析^p和解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，克制被動性、盲目性；把日常工作與教學(xué)融為一體，以新課程為導(dǎo)向，靈敏運(yùn)用案例分析^p、行動研究等多種活動方式，深化理解并及時解決教育教學(xué)中的困難和問題，努力進(jìn)步教育、教學(xué)研究的針對性和實(shí)效性，邊學(xué)習(xí)邊理論，邊理論邊反思，邊反思邊改良，邊改良邊進(jìn)步。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探究、創(chuàng)新、調(diào)整、充實(shí)，總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步了自己的專業(yè)程度。2、多聽專題講座：憑借縣老師開展中心搭建的平臺，參加教科室、課題組、縣心理名師工作室等組織的專家學(xué)者的專題講座。3、教學(xué)觀摩：積極上校級教研課，和本校老師互聽互評，進(jìn)展教學(xué)交流。在學(xué)習(xí)的過程中，曾經(jīng)的迷茫，在專家的指導(dǎo)下，同事們多年經(jīng)歷的交流驗(yàn)證，爭論中得到了很多有益的啟迪，本學(xué)期開的教學(xué)研討課《少年閏土》獲到老師的肯定和指導(dǎo)；聽課滿20節(jié)，收益良多。我認(rèn)為，要想發(fā)現(xiàn)問題，必須有質(zhì)疑挑戰(zhàn)權(quán)威的勇氣，在真正的學(xué)術(shù)面前是沒有權(quán)威的。所以真正的出色老師應(yīng)該是有個性，有思想，可以隨時進(jìn)展獨(dú)立考慮并隨機(jī)處理問題；這樣的老師是有靈性的，能教出真正的好學(xué)生，防止成為做教書匠的悲哀。我也正是這樣去理論學(xué)習(xí)的?？傊瑢W(xué)習(xí)的道路漫漫，將不斷追求。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)13本學(xué)期我校組織全體老師在全面理解老師專業(yè)化開展和教育創(chuàng)新重要意義的根底上，通過學(xué)習(xí)和理論，進(jìn)一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷進(jìn)步老師的專業(yè)化程度，進(jìn)步廣闊老師施行新課程的才能，結(jié)合我校實(shí)際，制定“老師專業(yè)化開展與教育創(chuàng)新”老師教育方案，秉承“為孩子一生幸福奠基”之理念，努力建立起一支高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視老師教育培訓(xùn)工作，成立了以校長為總負(fù)責(zé)的老師教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對老師教育工作的指導(dǎo)，把老師教育作為加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立的重要手段，通過開展老師教育，大力進(jìn)步老師專業(yè)化程度。我校的老師教育詳細(xì)工作由校長室牽頭、教務(wù)處負(fù)責(zé)施行，制定方案，設(shè)計活動，輔導(dǎo)教學(xué)研究，扎實(shí)工作。二、機(jī)構(gòu)健全，管理到位學(xué)校建立了健全的老師教育管理制度，制訂了老師教育施行、考核、獎懲和管理制度。教務(wù)處和各個教研組每學(xué)期都有培訓(xùn)方案和工作總結(jié)，健全了老師教育活動記錄?；顒觾?nèi)容、活動方式明確，每位老師都積極參與培訓(xùn)方案的制訂。三、經(jīng)費(fèi)支持，保障到位學(xué)校每年都撥出專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于老師教育工作。今年又充實(shí)了校園網(wǎng)，為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資。對老師學(xué)歷進(jìn)修與外出學(xué)習(xí)在時間與經(jīng)費(fèi)上予以保障，對參賽的論文、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀案例、發(fā)表的文章均實(shí)行獎勵制度。學(xué)校還采取走出、請進(jìn)來的方法進(jìn)展培訓(xùn)學(xué)習(xí)，外派老師遠(yuǎn)赴上海、杭州、金華、嘉興、麗水等地學(xué)習(xí)取經(jīng)。四、采取多種培訓(xùn)形式，全面提升老師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。1、新老師培養(yǎng)機(jī)制：導(dǎo)師指導(dǎo)形式。即以老帶新的培訓(xùn)形式。對新老師的培養(yǎng)，學(xué)校采取了“師徒結(jié)對”的形式，擴(kuò)展了師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的老師教育內(nèi)容，且拜師是互相的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老老師是師傅，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年老師是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒共同承當(dāng)同一科研課題，在研究過程中，互相合作，共同受益與進(jìn)步。我校每位新老師在短短的一年時間在市級各項(xiàng)活動比賽中，在專業(yè)知識開展與提升中都獲得了可喜的成績。2、案例培訓(xùn)形式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)形式具有較強(qiáng)的針對性，效果較好。通過老師參與式的研討，引導(dǎo)老師運(yùn)用課改的理念，對課例進(jìn)展分析^p、模擬、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，獲得了很好的培訓(xùn)效果。在研討中，成立了教學(xué)共同體，進(jìn)展了同課異構(gòu)、接力課等方式的研討，針對學(xué)生的作業(yè)布置在研討中進(jìn)展了分層設(shè)置的試行，受到家長和孩子們的歡送和好評。3、自主學(xué)習(xí)形式。這種培訓(xùn)形式由老師進(jìn)展自我反思，找出自己在某一方面的缺乏，然后制定自培方案，并施行方案，以彌補(bǔ)自身缺乏，進(jìn)步自身才能的方式。堅持理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際，每個老師在認(rèn)真做好本職工作的同時，積極閱讀先進(jìn)的教育教學(xué)理念，不斷改良自己的教學(xué)方法，本學(xué)期每個老師結(jié)合自己的平時閱讀，聯(lián)絡(luò)教學(xué)理論，寫了頗有見地的，并召開了老師讀書會。在不斷思維碰撞中，老師的理念得到了進(jìn)一步的提升。4、集中培訓(xùn)。本年度，在老師教育工作中主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、理論新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵏?。二是確保培訓(xùn)時間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間。每個教研組除了每周固定的教研時間外，平時老師們是無處不教研，無處不交流，老師們在交流中發(fā)表自己的見解，以求不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞集體備課、上課、評課開展教研組活動，在課堂教學(xué)商討中，在教學(xué)共同體的磨課中，在一個個或失敗、或成功的案例中理論、體驗(yàn)新的課程理念。四是加強(qiáng)合作交流：派老師外出學(xué)習(xí)、觀摩，要求外出學(xué)習(xí)的老師返校后，及時向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。5、骨干老師培養(yǎng)機(jī)制：建立對話交流制度。對抗不如對話，競爭不如競和，溝通需要從對話開場。我校努力創(chuàng)設(shè)一種老師之間互相學(xué)習(xí)，互相幫助，互相商討、交流的學(xué)校文化環(huán)境，使學(xué)校不僅成為學(xué)生開展的場所，也是一個促進(jìn)老師不斷成長與進(jìn)步的學(xué)習(xí)化共同體。在抓好新老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)提升的同時，抓好骨干老師培訓(xùn)工作。六、老師教育后的反思1、老師的理論學(xué)習(xí)仍要加強(qiáng)催促。2、老師的教育教學(xué)反思力度不夠。3、骨干老師的培養(yǎng)力度仍需加強(qiáng)。為了使老師教育工作真正能促進(jìn)老師專業(yè)化開展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面進(jìn)步我校老師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕老師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于老師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的進(jìn)步，不斷開發(fā)老師教育內(nèi)容、創(chuàng)立老師教育的新形式，把老師教育真正落到實(shí)處，促老師的專業(yè)化開展。我們堅信，老師素質(zhì)的進(jìn)步是提升全校教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對將來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實(shí)際，大膽改革，努力創(chuàng)新，走出有第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師教育之路。校本培訓(xùn)個人工作總結(jié)14這兩日學(xué)校開展的校本培訓(xùn)圍繞師德師風(fēng)建立和單元教學(xué)作業(yè)設(shè)計展開，另我收獲頗豐。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步堅決了要爭做四有老師的理想與信念，更新了自身的教育理念，理解了最新的科學(xué)而系統(tǒng)的教學(xué)方法，對老師專業(yè)化開展注入了一劑強(qiáng)心劑。同時根據(jù)講座內(nèi)容也在考慮自己過去日常教學(xué)中尤其是在作業(yè)命題設(shè)計方面的缺乏。首先，對于本學(xué)科的《教學(xué)根本要求》一書，需要反復(fù)咀嚼，認(rèn)真吃透，要進(jìn)步對根本要求的的利用率。因?yàn)檫@本書提供了提供了基于標(biāo)準(zhǔn)制定的單元測試框架，羅列了各單元的知識點(diǎn)以及考核范圍，明晰地解釋了每一單元老師在命題時應(yīng)考什么、考到什么程度，這能為進(jìn)老師在進(jìn)展單元命題時，提供重要的模塊命題根據(jù)。同時，有效的命題設(shè)計也能很好地反應(yīng)出日常教學(xué)的效果，指導(dǎo)日常教學(xué)的再更新、再改良。文章定制效勞：4000-121-855其次，要讓命題煥發(fā)活力。一道題目不應(yīng)僅僅是停留在紙上的白紙黑字，通過這道題能感受到出題人的意圖，這才是一道有價值的題目。而出題意圖也不應(yīng)僅僅停留在要考察學(xué)生某一知識是否掌握這一層面，在聆聽了汪博士的講座后，我愈創(chuàng)造白一道題目除了要考察學(xué)生掌握知識的程度還要通過題目來挖掘培養(yǎng)學(xué)生的高階思維才能，這才是高程度的命題。融入高階思維培養(yǎng)的命題方能實(shí)在鍛煉學(xué)生解決問題的才能和創(chuàng)新理論才能。本次校本培訓(xùn)以理論指導(dǎo)理論，引導(dǎo)老師不斷反思不斷進(jìn)展新的嘗試，尋請教學(xué)上的新打破和創(chuàng)新，也為老師的專業(yè)開展道路提供了新的方向和開展的空間。為期兩天的校本培訓(xùn)很快就完畢了。期間邱校長做了《加強(qiáng)師德師風(fēng)建立提升老師師德素養(yǎng)》的專