生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

生職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃第一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日自我認知

價值觀興趣

性格

能力第三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日能力一能力的含義

能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力按照其獲得的方式可以分為“能力傾向”和“技能”兩大類。第五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日能力傾向

指人與生俱來的特殊才能（如音樂、運動能力等）或未開發(fā)可用于學習和發(fā)展技能的能力。能力傾向是指一個人能學會做什么，以及一個人獲得新的知識和技能的潛力如何，而不是當時就已經(jīng)具備的現(xiàn)實條件。第六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日技能

經(jīng)過學習和練習而培養(yǎng)形成的能力。如閱讀能力、人際交往能力、表達能力等。包括發(fā)展和習得的知識與軀體行為。技能是一種外在的表現(xiàn)，可是直接看到或體驗到的，它是我們完成工作好與壞、快與慢的一個工具。第七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日雇主們最重視的技能溝通能力積極主動團隊合作領(lǐng)導能力人際交往能力分析解決問題的能力學習成績工作道德專業(yè)技術(shù)適應能力根據(jù)美國“全國大學與雇主協(xié)會”的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個人品質(zhì)如下：第八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識技能自我管理技能可遷移技能二技能的分類第九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識技能二技能的分類

需要經(jīng)過有意識、專門的學習和培訓獲得。

——專業(yè)知識、外語、計算機…途徑：學校課程、課外培訓、資格認證考試、專業(yè)會議、講座或研討會、自學、社會實踐、社團活動、上崗培訓第十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識技能自我管理技能可遷移技能二技能的分類第十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日自我管理技能二技能的分類

人所具有的特征或品質(zhì)，“是成功所需要的品質(zhì)，是個人最有價值的資產(chǎn)?！钡谑?，共四十九頁，編輯于2023年，星期日勤學，機敏，有效率，精力充沛，細心，沉著，努力，信息靈通，有文化修養(yǎng)，認真，易動感情，富有想象力，有創(chuàng)意，隨和，能說會道，慷慨，忠誠，熱心，寬容，值得信賴…...

自我管理技能詞匯表（節(jié)選）

第十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日，，，，，沉著，，信息靈通，有文化修養(yǎng)，，易動感情，富有想象力，，隨和，能說會道，慷慨，忠誠，寬容，…...

自我管理技能詞匯表（節(jié)選）

勤學機敏有效率精力充沛細心努力認真有創(chuàng)意值得信賴第十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日專業(yè)知識技能自我管理技能可遷移技能二技能的分類第十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日可遷移技能二技能的分類

就是所能做的事，可以從生活中得到發(fā)展而遷移應用于不同的工作中，是個人最能持續(xù)運用和最能夠依靠的技能。第十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日

審視協(xié)調(diào)創(chuàng)造引導思考溝通修改講述合成教導收獲激發(fā)合作列表前進移動呈遞遵守控制管理搬運修理交談幫助商討領(lǐng)導交流報告?zhèn)魇谧R別舉例觀察想象獲得改造說服執(zhí)行解決組織修復培訓安排判斷展示塑造可遷移技能詞匯表（節(jié)選）第十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日第十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日

可遷移技能詞匯表（節(jié)選）審視協(xié)調(diào)引導修改講述合成教導收獲激發(fā)列表前進移動呈遞遵守控制修理交談幫助領(lǐng)導報告?zhèn)魇谧R別舉例想象獲得改造組織修復培訓判斷展示塑造創(chuàng)造思考溝通合作管理搬運

商討

交流

觀察說服執(zhí)行解決安排第二十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日雇主們最重視的技能溝通能力積極主動團隊合作領(lǐng)導能力人際交往能力分析解決問題的能力學習成績工作道德專業(yè)技術(shù)適應能力根據(jù)美國“全國大學與雇主協(xié)會”的調(diào)查，美國雇主們最為重視的技能和個人品質(zhì)如下：第二十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日學習成績專業(yè)技術(shù)工作道德積極主動專業(yè)知識技能自我管理技能可遷移技能雇主們最重視的技能溝通能力團隊合作領(lǐng)導能力人際交往能力適應能力分析解決問題的能力第二十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日重要的是每個人獨一無二的技能整合自我管理技能專業(yè)知識技能可遷移技能第二十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日三技能的評估技能評估測評法成就分析法第二十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日

能力測量常用量表（1）BEC職業(yè)能力測驗(I)（2）BEC職業(yè)能力測驗(II)（3）行政職業(yè)能力傾向測驗（AAT）（4）一般行政能力傾向測驗（GAAT）（5）職業(yè)能力傾向測驗（6）行政職業(yè)能力傾向測驗測評法第二十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日成就分析法撰寫個人的成就故事。寫出生活中令你有成就感的具體事件然后對其進行分析，看看你在其中使用了哪些技能。只要符合以下兩條標準，就可以被視為“成就”：（1）你做這件事時體驗到的感受；（2）你為這件事的結(jié)果感到自豪。第二十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日課堂討論：如果由你在學校的操場上來組織一次篝火晚會，你將怎么組織？在組織的過程中你將運用到哪些技能？案例第二十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日篝火晚會

設(shè)備場地人員資金節(jié)目安排第二十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日節(jié)目的編排音響的操作電源的配接…積極主動熱情耐心關(guān)注細節(jié)克服壓力…搜索信息組織能力協(xié)調(diào)能力人際交往能力尋求幫助的能力溝通能力…專業(yè)知識技能自我管理技能可遷移技能010203

組織篝火晚會所涉及的技能

第二十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日課堂討論：作為師范生，將來我們要登上講臺，成為一名教師。一名合格的人民教師都需要具備那些技能呢？職場展望學高為師身正為范第三十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日教育原理心理學專業(yè)知識…責任感熱情耐心愛心平等待生…語言表達能力組織能力管理能力溝通能力創(chuàng)新能力…專業(yè)知識技能自我管理技能可遷移技能010203

一名合格教師所具備的技能

第三十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日重要的是每個人獨一無二的技能整合自我管理技能專業(yè)知識技能可遷移技能第三十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日就業(yè)力-通往職業(yè)成功的擺渡第三十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日幻想一下有一天，你從大學畢業(yè)了你的職場班車將開往何方？第三十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日在你幻想的職位上，是否存在競爭者？你的實力如何？第三十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日就業(yè)力理論的演變20世紀50年代以前：可就業(yè)能力看作是一個簡單的二分體，即可雇傭和不可雇傭的兩種類型。 20世紀50、60年代，可就業(yè)能力被理解為潛在被雇傭的能力。70年代后，對可就業(yè)能力的關(guān)注點為關(guān)注個體在職業(yè)方面的知識和技能，以及他們的勞動力市場價值。90年代，研究重心聚焦于個人和組織兩個層面進入二十一世紀，可就業(yè)能力的概念進一步擴展，Groot&MassenvandengBrink（2000）將勞動者可就業(yè)能力區(qū)分為內(nèi)部和外部兩種可就業(yè)能力LeeHarvey（2001）認為就業(yè)能力是被雇傭者具有并在勞動力市場上展示的，雇主所需和被認為有吸引力的技能綜合， C.Overtoon(2008)認為就業(yè)能力不是一種特定的工作能力，而是在橫切面上與所有行業(yè)相關(guān)，在縱向上與所有職位相關(guān)的能力。今天我給大家介紹的就是Fugate（2004）等提出以個性為中心的心理-社會建構(gòu)（psycho-socialconstruct）就業(yè)能力結(jié)構(gòu)模型，由三個維度組成：職業(yè)認同（職業(yè)生涯識別）、個體的適應力（職業(yè)適應能力）、社會資本和人力資本。第三十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日EmployabilityEmployabilityisconceptualizedasaformofworkspecificactiveadaptabilitythat

enablesworkerstoidentifyandrealizecareeropportunities.Assuch,employability

facilitatesthemovementbetweenjobs,bothwithinandbetweenorganizations能獲得初次就業(yè)、保持就業(yè)以及在必要時獲得新就業(yè)的能力就業(yè)(employment)關(guān)注的通常是大學畢業(yè)生在一特定短期內(nèi)（3個月、6個月）能否找到工作，進入職場服務；就業(yè)力（employability）關(guān)注的是在一專業(yè)領(lǐng)域的長期生涯發(fā)展，甚至可轉(zhuǎn)換至不同專業(yè)領(lǐng)域的工作能力之培養(yǎng)。畢業(yè)生的競爭力，即使其所學在勞力市場或職場上已趨飽和，仍可產(chǎn)生外溢效果而有能力轉(zhuǎn)移至其他專業(yè)領(lǐng)域就業(yè)與生涯發(fā)展。第三十七頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日就業(yè)力結(jié)構(gòu)第三十八頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日BlakeE. Ashforth適應能力、同理心、開放性、靈活性……職場定位、職業(yè)能力、自我效能、工作滿意源……人際交流能力、溝通說服能力、EQ、團隊第三十九頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日Careeridentity

職業(yè)認同Who

am

I:

goals,

hopes;

fears;

personality;

values;

beliefs;

interaction

styles;

time

horizons是對人生經(jīng)歷的內(nèi)化(assimilation)是一種possible

selves狀態(tài)：期望或者不期望的……表現(xiàn)：一種生活經(jīng)歷的主題描述?！v述自己的生涯故事：寫自己的傳記Information

orientation信息的方向Normative

orientation規(guī)范的方向Avoidant

orientation回避取向第四十頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日Personaladaptability

個人適應性改變自己的KSAOs(Knowledge,

Skill,

Abilities

and

other

characteristics)、行為、性情(disposition)，以吻合當前環(huán)境的要求Optimism:視變化為挑戰(zhàn)，一種自我經(jīng)驗與價值的成長Propensity

to

learn:把握環(huán)境的threats

&

opportunitiesOpenness:對機會抱開放的態(tài)度，就會獲得持續(xù)機遇Internal

locus

of

control:相信自己可以通過努力……Generalized

self-efficacy(GSE)：相信自己可以應對挑戰(zhàn)，并主動去改變以應對第四十一頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日SocialCapitalSocial

capital:內(nèi)在信譽，以獲得信息與被關(guān)注Network

size：Network

strength：Network

ability第四十二頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日HumanCapitalAge年齡Education教育Work

experience工作經(jīng)驗Training培訓Job

performance工作績效Organization

tenure組織任期Cognitive

ability認知能力第四十三頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日大學生畢業(yè)時自己評定的必須具備的能力排名排名英國歐洲和其他國家日本1學習能力學習能力忠誠與整合2工作獨立性集中力集中力3書寫溝通書寫溝通書寫溝通4團推協(xié)作書寫溝通全心投入5抗壓能力忠誠與整合學習能力6正確、細節(jié)專業(yè)理論專業(yè)理論7集中力全心投入工作適應8口語溝通批判性思維原創(chuàng)性9問題解決適應性容忍性10原則性容忍性團隊協(xié)作第四十四頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日表二英國不同領(lǐng)域大學畢業(yè)生具有一些重要能力的程度項目領(lǐng)域溝通電腦技能團隊工作增進個人表現(xiàn)問題解決算數(shù)能力教育4.23.04.14.23.73.6人文/藝術(shù)4.12.93.74.13.73.0社會科學4.13.22.84.03.73.5法律4.22.83.84.14.23.3自然科學3.83.23.84.04.04.0數(shù)學/電腦3.64.23.93.94.14.2工程學3.73.63.93.83.94.0醫(yī)學科學3.92.73.83.93.73.3商業(yè)行政4.03.23.84.03.83.5第四十五頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日大學畢業(yè)生具有一些主要技能之跨國比較項目國家溝通電腦技能團隊工作增進個人表現(xiàn)問題解決英國4.03.23.84.03.8奧地利3.93.03.44.03.6法國3.52.72.53.73.5德國3.73.03.43.83.6荷蘭3.73.23.83.73.7挪威3.82.94.04.13.8瑞士4.02.94.34.04.0平均數(shù)3.83.03.73.93.7第四十六頁，共四十九頁，編輯于2023年，星期日李開復的成長軌跡分析履歷表1966-1972