節(jié)奏的魅力-奧爾夫

奧爾夫教學(xué)法綜合課--節(jié)奏的魅力2021/5/91剛才這個(gè)游戲我們是通過什么形式把它表現(xiàn)出來的?A、歌唱B、節(jié)奏C、舞蹈2021/5/92節(jié)奏可以脫離旋律而存在，旋律則不可能脫離節(jié)奏而存在。一、節(jié)奏：節(jié)奏常被喻為音樂的骨架，是構(gòu)成音樂的第一要素。

符號(hào)：

x說：噠2021/5/93節(jié)奏的變化:1、強(qiáng)弱變化:（拍子）2/4、4/4、3/4、3/8、6/8等2021/5/94X———全音符4拍X—二分音符2拍X四分音符1拍X

八分音符1/2拍X

十六分音符1/4拍═休止符時(shí)值:

0四分休止符1拍

0

八分休止符1/2拍2、長短的變化：（時(shí)值）2021/5/953、音色的變化：

卡爾.奧爾夫（1895—1982），當(dāng)代世界著名的德國作曲家，音樂教育家。從小對(duì)音樂和戲劇產(chǎn)生濃厚的興趣，他在探究大師們的作品中不斷地尋找著自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)語言，后來他以“節(jié)奏”作為連接各種表演形式的紐帶，將舞蹈、歌唱、朗誦、創(chuàng)作等聯(lián)系在一起，形成一種綜合的藝術(shù)教學(xué)手段，被人們稱為“奧爾夫教學(xué)法”。奧爾夫介紹拍手、捻指、拍腿、跺腳等（人體樂器）2021/5/96二、節(jié)奏與舞蹈：1、欣賞舞蹈《千手觀音》片段，思考問題：在這些聾啞演員聽不到聲音的情況下，她們是依靠什么把動(dòng)作串聯(lián)在一起的？

節(jié)奏2021/5/97

這段舞蹈的編導(dǎo)張繼鋼為了讓21位聾啞演員感受到節(jié)奏，準(zhǔn)確同時(shí)的出手，他借用了多位手語老師進(jìn)行排練，手語老師通過手語傳達(dá)出音樂的節(jié)奏，聾啞演員們便在節(jié)奏中擺出各種優(yōu)美的舞姿，舞動(dòng)時(shí)，猶如千手觀音降臨人間。這個(gè)作品在2005年春晚，第一次和觀眾見面時(shí)，它就感動(dòng)了全中國，很多觀眾看完以后都是熱淚盈眶或是淚流滿面，因此這個(gè)舞蹈也成為中國國寶級(jí)的人類文化遺產(chǎn)。2021/5/98

賦予韻律美的舞蹈動(dòng)作都是建立在

基礎(chǔ)上的，舞蹈者必須具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，才能把作品的思想情感通過自己的身體語言表達(dá)出來。節(jié)奏2021/5/992、節(jié)奏練習(xí)（說節(jié)奏）（拍節(jié)奏）2/4x

x|x

x|xx|xx|xx

xx|

xx

xx|

xx

xx

|

xx

x||2021/5/9103、聲勢(shì)：在奧爾夫教學(xué)中拍手、拍腿、跺腳、捻指等能發(fā)出聲響的人體動(dòng)作,稱作“聲勢(shì)”。

運(yùn)用“聲勢(shì)”,是奧爾夫教學(xué)法的特點(diǎn)之一。聲勢(shì)分類：單一聲勢(shì)：拍打身體1個(gè)部位混合聲勢(shì)：拍打身體至少2個(gè)部位2021/5/9114、聲勢(shì)練習(xí)2/4x

x|x

x|xx|xx|xx

xx|

xx

xx|

xx

xx

|

xx

x||

A、單一聲勢(shì)B、創(chuàng)編混合聲勢(shì)拍手|跺腳|拍肚子|跺腳|拍腿捻指|

拍腿捻指|腳手腳手|腳手手||2021/5/912

舞蹈既是視覺藝術(shù)，又是聽覺藝術(shù)，節(jié)奏和舞蹈是一對(duì)孿生姐妹，是不可分離的------2021/5/913三、節(jié)奏與歌唱:1、節(jié)奏表演:2/4x

x|xx

x|xo|xx

o|

xx

xx|

x

xx

xx

|

x

x

||──2021/5/914

1、卡農(nóng)：是一種音樂的創(chuàng)作手法,原意為“規(guī)律”，簡單的說也就是同一旋律不斷重復(fù)變換。

2、歌唱練習(xí)：2021/5/915（美）奧德韋曲李叔同詞《送別》1=C4/4（漸慢、漸弱）（反復(fù)3次)壺2021/5/916思考：在剛才的合唱表演中，你認(rèn)為誰是最關(guān)鍵性的人物？他的作用是干什么？2021/5/917

指揮的作用：除了指揮拍子外，還要負(fù)責(zé)統(tǒng)一所有歌唱者的節(jié)奏，以及對(duì)節(jié)奏快慢、強(qiáng)弱、音色的處理。

因此，節(jié)奏是歌唱的首要條件，是歌唱的骨架。2021/5/9183、視頻欣賞：《塞維利亞理發(fā)師序曲》國王合唱團(tuán)

思考：這首小合唱運(yùn)用了我們這節(jié)課學(xué)的哪些知識(shí)來演唱的？2021/5/919

剛才的小合唱，既沒有伴奏，又沒有歌詞，演唱者們只是運(yùn)用了聲勢(shì)音色的變化，運(yùn)用卡農(nóng)的演唱手法，加上多變的節(jié)奏型的變化，給我們帶來了一個(gè)幽默，詼諧又不一樣的合唱，可謂是小合唱中的典范。2021/5/920四、節(jié)奏與創(chuàng)作

創(chuàng)作是奧爾夫教學(xué)的最終目標(biāo)。即興創(chuàng)作給學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了無限的空間，同時(shí)也在集體表演中增強(qiáng)了他們的合作精神。2021/5/921節(jié)奏創(chuàng)作：（朗誦）4/41、x———|x———

||

日—

——

|月—

—

—||2、0x0x

|00x

x

||0太0陽|00太陽||

3、xx0xx0|0xx

xx0||

地球0地球0|0地球

地球0||2021/5/922創(chuàng)作要求：（二選一）可以運(yùn)用節(jié)奏型的變化和音色的變化來豐富你作品。溫馨提示：1、以混合聲勢(shì)的形式展現(xiàn)你的創(chuàng)作。拍子自定，作品至少6小節(jié)。2、以單一聲勢(shì)（說節(jié)奏）的形式展現(xiàn)你的作品，運(yùn)用卡農(nóng)的創(chuàng)作手法，拍子自定，作品至少6小節(jié)。2021/5/923X———

4拍X—

2拍X

1拍X

1/2拍X1/4拍═

XX

OX

XO

XXXX

────XXX

XXX────節(jié)奏類型展示：2021/5/924

自主探究：世界三大音樂教學(xué)法：1、奧爾夫音樂教學(xué)法（德國）

2、達(dá)爾克羅茲教學(xué)法（瑞士）