一年級語文上冊教案4

2012—2013學(xué)年度第一學(xué)期

語文教案上冊

學(xué)校：隱珠街道辦事處甲心小學(xué)

任課教師：

2013學(xué)年度第一冊語文教案

漢語拼音

指導(dǎo)思想

以國家的教育方針為準(zhǔn)繩，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》為依據(jù)，

以全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，建設(shè)一套適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的有中國特色的小

學(xué)語文教材。

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)掌握正確的讀書姿勢，寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

(2)掌握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

2.漢語拼音。

(1)讀準(zhǔn)聲母、韻母。

(2)能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準(zhǔn)四聲，學(xué)讀輕聲。

(4)認(rèn)識四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(5)認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀317個(gè)生字。

(2)說出基本筆畫的名稱。

(3)能按筆順在田字格里書寫、默寫123個(gè)生字。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，做到書寫正確、規(guī)范，姿勢端正，卷面整潔。

4.口語交際。

(1)能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

5.閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認(rèn)識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文，語句連貫。

(5)能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

教材特點(diǎn)

1.博采眾長，富有新意。

2.簡化頭緒，減輕負(fù)擔(dān)。

3.突出重點(diǎn)，便教利學(xué)。

教學(xué)時(shí)間安排

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣3課時(shí)

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漢語拼音45課時(shí)

課文60課時(shí)

練習(xí)18?24課時(shí)

2013學(xué)年度第一冊語文教案

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教學(xué)要求

1.仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書姿勢姿勢、寫字姿勢和握筆

方法，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

2.仔細(xì)觀察課本插圖或者教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法，培養(yǎng)愛

惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

3.通過觀察和反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生做到：讀書寫字時(shí)坐姿端正，身體重心落在坐骨和

凳（椅）支撐點(diǎn)范圍內(nèi)，眼睛和書本距離保持在30?35厘米之間，胸部與桌緣距離保持在

6?8厘米之間。讀書時(shí)要使視線與書本平面所成的夾角接近直角；寫字時(shí)手臂平放桌

上，筆桿與練習(xí)本平面呈60。夾角，食指較大拇指稍低，握筆點(diǎn)與筆尖距離保持3?4厘

米。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)一年級的學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將學(xué)到

許多新的知識需要通過讀書、寫字來獲得。因此，從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。

二、看圖說話

了解正確的讀書和寫字姿勢。

1.請同學(xué)們打開課本，翻到第1頁，看最上面的兩幅圖，說說這兩位學(xué)生在干什么。

引導(dǎo)學(xué)生按“左邊的同學(xué)在……”、“右邊的同學(xué)在……”的句式說。提醒學(xué)生說話時(shí)聲音

要響亮，表達(dá)耍清楚、完整。

2.老師講解：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，說得也非常好。這兩位學(xué)生讀書寫字的姿勢是

他們班最好的，我們要向他們學(xué)習(xí)。讀書、寫字都要有正確的姿勢，怎樣坐，怎樣拿書,

怎樣執(zhí)筆等都很有講究，它不僅關(guān)系到讀書時(shí)聲音是否響亮，口齒是否清楚，字寫得是

否美觀大方，還關(guān)系到同學(xué)們眼睛是否明亮，體形是否漂亮呢。

3.出示人直立時(shí)的脊柱圖。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看人的脊柱，讓小朋友在自己的背上摸一摸，感覺一下健康的脊柱

應(yīng)該像柱子一樣直。

（2）出示彎曲的鐵絲，告誡小朋友，如果讀書、寫字不注意正確的姿勢，脊柱就

容易長彎，就可以長成駝背，像這根彎鐵絲一樣，多難看呀！

（3）啟發(fā)學(xué)生想一想，假如寫字時(shí)，長期歪著頭，貼近書本，會有什么樣的結(jié)果。

（4）小結(jié)：同學(xué)們現(xiàn)在懂了，不講究正確的讀寫姿勢，結(jié)果會很糟糕，不但長相

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難看，還會影響身體的健康。所以，我們一定要學(xué)會正確的讀寫姿勢。

4.看下面的一幅圖，先說說圖中有幾位小朋友，穿白大褂的是誰，正在干什么。

（1）啟發(fā)小朋友主動說，有條理地說。

（2）小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。

三、鞏固練習(xí)

有條理地說說幾幅小圖上的小朋友在干什么，為什么要這么做。

四、總結(jié)

我們要注意正確的讀寫姿勢，認(rèn)真做眼保健操，還要定期檢查視力。做到這些，才

能更好地學(xué)習(xí)和生活，長大后才能為國家作出更多我貢獻(xiàn)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

①請一小朋友到講臺前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢。

②老師根據(jù)要點(diǎn)中強(qiáng)調(diào)的數(shù)據(jù)，予以糾正，并告訴學(xué)生“約一尺”的實(shí)際概念。

③全班同學(xué)學(xué)著講臺前的小朋友的姿勢，感悟“眼睛離課本約一尺教師巡查、糾

正。

（3）練習(xí)第二個(gè)要點(diǎn)。

①要做到胸部與桌緣距離為6—8厘米大約一拳的距離）。

②老師按要求在講臺上做規(guī)范的讀書姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“視線

與課本的夾角”的要求。

③指名一學(xué)生上講臺示范，并結(jié)合學(xué)生的姿勢，講解肩、背、手臂、腳的具體擺放

要點(diǎn)。

④全班同學(xué)擺放好正確的讀書姿勢，反復(fù)練習(xí)，教師巡查，點(diǎn)撥，糾正。

（4）鞏固練習(xí)。

①說說讀書姿勢的要點(diǎn)。

②同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，互相幫助，教師不斷地予以表揚(yáng)鼓勵。

③出示《讀書姿勢歌》，組織學(xué)生讀讀背背。

過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢還不夠，我們還要學(xué)習(xí)正確的寫字姿勢。

三、看圖說話，明確正確的寫字姿勢的要求

1.仔細(xì)看圖，討論要點(diǎn)。教師在引導(dǎo)學(xué)生討論的過程中講解要點(diǎn)：

①寫字時(shí)坐姿要端正，兩臂平放桌上，眼睛與練習(xí)本的距離為390—35厘米（大約

一尺）。

②胸部與桌緣的距離為6-8厘米。

③寫字時(shí)還要把練習(xí)本放在胸部正前方，左手按在練習(xí)本一側(cè)，右手握筆。

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④握筆時(shí)食指較大拇指低。

(2)練習(xí)要點(diǎn)。

①老師按要求在講臺上做規(guī)范的寫字姿勢，邊做邊講解要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“握點(diǎn)

離筆尖3-4厘米”的實(shí)際概念與操作要求。

②請一小朋友到講臺前，按要點(diǎn)嘗試著擺好姿勢。

③引導(dǎo)學(xué)生注意對照要求仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題予以糾正。

④全班同學(xué)學(xué)習(xí)，擺放好正確的寫字姿勢，教師巡查，逐一點(diǎn)撥糾正。

(3)鞏固練習(xí)。

①說說寫字姿勢的要點(diǎn)。

②同座位或小組反復(fù)練習(xí)，互相提示，互相幫助；教師給練習(xí)認(rèn)真姿勢正確的同學(xué)

的作業(yè)本上打上五角星或蓋上大紅花，

③出示《寫字姿勢歌》組織學(xué)生讀讀背背。

四、總結(jié)

1.強(qiáng)調(diào)讀寫姿勢要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)得好的同學(xué)。

2.強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家后也要做到。

3.要求學(xué)生回去后請家長檢查讀寫姿勢，填好檢查表。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.指名學(xué)生分別說說正確的讀寫姿勢應(yīng)該是怎樣的。

2.指名學(xué)生上講臺前示范正確的讀寫姿勢，其他同學(xué)評價(jià)。

3.學(xué)生齊聲讀背《讀書姿勢歌》和《寫字姿勢歌》。

4.過渡：這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、看圖說話

1.按從上到下的順序看第4頁上的圖，說說圖上的小朋友在做什么，是怎樣做的。

2.明確愛民學(xué)習(xí)用品的要求。

(1)課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類放好。

(2)寫字前要檢查小手是否干凈，如果臟了要擦洗干凈，以免弄臟練習(xí)本。

(3)課本、練習(xí)本的角卷了，輕輕地將卷起的地方抹平。

3.說說他們?yōu)槭裁匆@樣做。

4.學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

(1)教師講解：我們從上學(xué)的第一天起，就背上了新書包，書包里要擺許多學(xué)習(xí)

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用品，如果不學(xué)會整理書包的話，我們的書包就會亂七八糟，學(xué)習(xí)用品放在里面，很容

易損壞。所以，學(xué)習(xí)整理書包非常重要。

（2）請小朋友看看自己的書包是單層的還是分層的。

（3）講解、示范。

（4）小組互幫互學(xué)。

5.學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

說說寫字時(shí)小手臟了怎么辦，書角、練習(xí)本角卷了該怎么辦。

三、看圖說話

1.按從上到下的順序看第5頁上的圖，說說圖上小朋友在做什么，是怎樣做的。

2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。

3.教師根據(jù)學(xué)生的討論，歸納出以下要點(diǎn)：

（1）用轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆不能用力過猛。

（2）鉛筆不能削得過細(xì)或過粗。

（3）用小刀削鉛筆要注意安全。

（4）削鉛筆時(shí)，先用一張較厚的紙片墊在桌上，以免將桌面弄臟和留下痕跡。

（5）鉛筆削完，將紙片連同鉛筆屑一起包起來，扔進(jìn)垃圾箱或字紙簍。

4.教師示范削鉛筆的全過程，邊做邊講要點(diǎn)。

5.學(xué)生練習(xí)，教師行間巡視，個(gè)別幫助。

6.提示：鉛筆削好后，該怎樣放進(jìn)鉛筆盒中呢。

7.學(xué)生各抒己見。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，表揚(yáng)鼓勵正確的說法和做法，同時(shí)也指正

不正確的說法和做法。

8.學(xué)生按照正確的做法將削好的鉛筆放進(jìn)鉛筆盒。

四、鞏固練習(xí)

將本課所學(xué)習(xí)的愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣先按順序說一遍，再做一遍。教師將課前準(zhǔn)備

的小紅花民給說得正確、做得好的同學(xué)。

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1.oe

教學(xué)目的

1.學(xué)會a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a、o、e的筆順，知道這三個(gè)字母都占

中格.

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)a、o、e三個(gè)單韻母的音，認(rèn)清形。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握。的發(fā)音，學(xué)會a、o、e的四聲及讀出帶調(diào)韻母的音。

教具準(zhǔn)備

字母圖片、磁鐵卡片、卡片a、小黑板、拼音的生字卡片。

教學(xué)時(shí)間

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課。

師出示生字卡片：榜

師：你們認(rèn)識這個(gè)字嗎？

生：不認(rèn)識。

師出示拼音卡片:bng

師：這叫漢語拼音，如果你們學(xué)習(xí)了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個(gè)字的音了。

你們想學(xué)習(xí)漢語拼音嗎？

師：今天我們就學(xué)習(xí)漢語拼音第1課.（板書課題）

二、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)韻母a、o、e的音，掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。

1.教學(xué)單韻母a。

①讀準(zhǔn)a的音。

師出示標(biāo)有韻母a的圖片，

師：這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母.

師：圖上畫著什么?（圖上畫著一個(gè)醫(yī)生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著

嘴在發(fā)“a”的音。

先聽老師讀：a、a、a0讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學(xué)們跟老師

讀“a、a、a”

齊讀。指名讀。

②掌握a的四個(gè)聲調(diào).

師：“?！笔琼嵞?，有四聲.（出示一聲符號）

師：這是一聲的符號。把它寫在a上，a就讀作a.范讀。指名讀.

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師：一聲要讀得很平。記住“一聲平”.

（出示二聲符號）師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作.范讀。

指名讀。

師：平時(shí)有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：？是a的二聲，二聲要往上

揚(yáng)，叫“二聲揚(yáng)”.指名讀.

（出示三聲符號）師：這是三聲的符號，把它寫在a上.a就讀作。范讀。指

名讀.

師：發(fā)“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”.再指名讀。

（出示四聲符號）師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作。指名讀。

師：發(fā)“四聲”的音都要下降，叫作“四聲降再指名讀.

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎.四聲降.打亂次序，指名讀a的四聲.

2.教學(xué)單韻母0.

①讀準(zhǔn)。的音.

（出示標(biāo)有韻母。的圖片）師：這是我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么？

生：圖上面著（公雞正在喔喔叫）.’

師：“喔喔叫”的“喔”和“?！钡淖x音很像。

先聽老師讀：。。。.發(fā)“。”的音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：。。。.

②掌握。的四個(gè)聲調(diào).

依次出示。的四聲，分別問：這是第兒聲？

師范讀，生跟著讀.指名讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

3.教學(xué)單韻母e。

①讀準(zhǔn)e的音。

師出示標(biāo)有韻母e的圖片.

師：這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母.

師：圖上畫著什么?（圖上畫著一只鵝）

師：“鵝”的音讀平了就是e的音。

聽老師讀.跟老師讀，指名讀。

②學(xué)習(xí)e的四聲。

（出示）師；這是e的第二聲，誰再讀讀？

（先后出示、、）指名讀。正音（聯(lián)系實(shí)際：，惡心；，我餓了）

4.復(fù)習(xí)鞏固。

①出示卡片，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的讀音。

②看板書，復(fù)習(xí)三個(gè)韻母的四聲。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

三、讀課本。范讀，指名讀，齊讀。

四、小結(jié)。

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第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了a、0、e的讀音，我們先來復(fù)習(xí)一下。（出示卡片）齊

讀。

師：這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)書寫這3個(gè)韻母。

二、認(rèn)識四線格。

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格。指板書告訴

學(xué)生哪格是上格、中格、下格。

三、正確掌握a、o、e的筆順。

1.學(xué)習(xí)的a筆順。先看老師寫a,師邊寫邊說a占中格，先寫左半圓，再寫豎

右穹。

師出示卡片a：我們怎么借助圖形記住a的形狀呢?（“a”的形狀很像小姐姐的頭，

左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮）

師：下面，你們再看老師寫“a”，（邊寫邊說）“a”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

學(xué)生書空，再跟著老師把。寫在本上，最后學(xué)生獨(dú)立寫a。

2.學(xué)習(xí)o的筆順。

師：看老師寫o,（邊寫邊說）“o”由一筆寫成，和零（0）的寫法一樣?！皁”也占中

格。學(xué)生先書空，再把寫在本上。

3.學(xué)習(xí)e的筆順。

師：看老師寫e,（邊寫邊說）先寫橫，然后連著寫半圓。e是由一筆寫成的.我

們怎么借助這幅圖記住e的形呢?（鵝在水中的倒影和e的形很像）。

老師帶著學(xué)生練寫.先書空，再寫在本上.

小結(jié)：Boe這三個(gè)韻母都要寫在中格。并且要占滿格.

4.指名讀板書上的韻母.

四，小結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識了四線格，認(rèn)清了Boe的形狀，正確掌握了Boe的筆順,

練習(xí)了書寫。

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2.iu＜

教學(xué)要求

1.學(xué)會iu＜三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)會讀iu〈三個(gè)單韻母，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)的韻母。

3.復(fù)習(xí)鞏固6個(gè)單韻母。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)iu＜三個(gè)單韻母，認(rèn)清形。學(xué)會iu〈的四聲，讀出帶調(diào)的韻母的音。

教具

字母圖片、磁鐵卡片、小黑板

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)韻母Boe出示卡片，齊讀。

師:今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的第2課(板書：2)。

二、引出新授內(nèi)容

1.指導(dǎo)看情境圖。

(1)圖上畫的是什么地方？

(2)圖上畫了哪些動物？

(3)它們正在干什么？

(4)螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成希啃◆~會說什么？

2.教學(xué)語境歌，出示iu＜。

(1)談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精

神，就寫了一首兒歌。

(2)出示語境歌。

小螞蟻，要過河。烏龜伯伯把他馱，魚兒見了笑呵呵。

(3)領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示iu＜。

三、教學(xué)i、u、〈的讀音和寫法。

1.教學(xué)單韻母i。

⑴讀準(zhǔn)i的音。(師出示帶有調(diào)韻母i的圖片)這是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)韻母。

圖上畫著什么？

師：“蟻”的音和i的音有點(diǎn)像，如果把它改成第一聲就像了。(師范讀)讀韻母要

拉長。下面請同學(xué)們跟老師讀i。(然后齊讀，指名讀。)

⑵掌握i的四聲。

師：i是韻母，也有四聲?！耙路钡摹耙隆本褪且宦暋癷"，誰來讀讀？

再先后出示、、，分別指名說i的二聲、三聲、四聲怎么讀，師正音，再齊讀。

師：標(biāo)調(diào)后，在寫法上有什么變化?(標(biāo)調(diào)后，i的點(diǎn)就不寫了)對！大家要記住，i

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加上調(diào)后，i上的小點(diǎn)兒就省略不寫了。

復(fù)習(xí)i的四聲。

2.教學(xué)單韻母u.

①讀準(zhǔn)U的音。（出示標(biāo)有U的圖片一）師：這是今天我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)韻母。

師：圖上畫的是什么?（圖上畫的是一只烏鴉）

師：烏鴉的“烏”和U發(fā)音一樣.

先聽老師讀：UUUo下面請同學(xué)們跟老師讀，UUUO齊讀。指名讀。

②學(xué)習(xí)U的四聲。

出示卡片：。師：烏龜?shù)?烏''就是U的一聲，誰來讀讀?指名讀，正音。齊讀。

下面依次出示、、,指名讀.正音，并聯(lián)系實(shí)際和“五”發(fā)音一樣；和“霧”

發(fā)音一樣.齊讀。

復(fù)習(xí)：教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè)。

3.教學(xué)單韻母＜。

①讀準(zhǔn)〈的音。

（師出示標(biāo)有韻母（的圖片）師：這是今天我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)韻母。

師：圖上畫著什么?（圖上面著-一條小魚）

師：魚是〈的二聲.把“魚”字讀平點(diǎn)。就是〈的音。

先聽老師讀，＜、＜、＜o(jì)下面請同學(xué)們跟著老師讀.齊讀。指名讀。

（2）學(xué)習(xí)〈的四聲。

（出示卡片：）師，魚是〈的二聲，誰再讀讀？

依次出示、、、。指名讀，正音。齊讀。教師指哪個(gè)，學(xué)生讀哪個(gè).

⑶復(fù)習(xí)i、u、〈及四聲的讀音。指著帶圖卡片，讓學(xué)生讀三個(gè)韻母的音。再讓學(xué)生

讀i、u、〈的四聲。

三、讀書。范讀，指名讀，齊讀.

四、小結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音第2課，我們學(xué)會了讀準(zhǔn)這3個(gè)韻母的音，掌握了i、u、

〈的四聲，最后我們讀了書。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

出示i、U、〈的卡片，學(xué)生齊讀。師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫這3個(gè)韻母。

二、正確掌握i、u、〈的筆順。

1.學(xué)習(xí)i的筆順。

先看老師寫i，（師邊寫邊說）占上中格，先寫豎，再寫點(diǎn)兒。

師：我們怎么借助這幅圖記住i的形？（i的豎像衣服中間的那條花邊，i的點(diǎn)兒像

花邊上面的那枚扣子）

再看老師寫i。（師邊寫邊說）i的豎寫在中格，點(diǎn)兒寫在上格的中間，正對著豎。學(xué)

生書空.再在本上練習(xí)書寫.

2.學(xué)習(xí)u的筆順。

先看老師寫U。（師邊寫邊說）U占中格，先寫一個(gè)寬的豎右彎，再寫一個(gè)窄的豎右彎。

我們怎么借助這幅圖記住U的形?（圖上畫著烏鴉的窩，窩的形狀和U很像）

再看老師寫Uo（師邊寫邊說）第一筆豎右彎的“彎”要寫得比第二筆豎右彎的“彎”寬

些、長些.

學(xué)生書空，再在本上練寫。

3.學(xué)習(xí)〈的筆順。師：看老師寫＜,想想：〈先寫什么，再寫什么?（先寫u,再寫兩

個(gè)點(diǎn)兒）

怎么借助這幅圖記住〈的形呢?（魚嘴和上面的兩個(gè)水泡形狀和〈很像）

再看老師寫＜。（師邊寫邊說）＜占上、中格，其中的u占中格，兩點(diǎn)兒寫在上格的中

間正對著兩個(gè)豎右彎的豎.學(xué)生書空，再把〈寫在本上。

4.指名讀板書上的韻母。

三、讀書.

四、小結(jié).（略）

2013學(xué)年度第一冊語文教案

認(rèn)一認(rèn)1

教學(xué)要求

1.認(rèn)識本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、審題

1.教師讀題。

2.說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清

字形。

二、指導(dǎo)

1.看上排左起第一幅圖：問：圖上畫的是什么？

2.范讀，指名讀：“人”。

3.齊讀，指名讀：“人”。

4.按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1.出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2.集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、反饋

評價(jià)學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時(shí)校正。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

3bpmf

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)聲母b、p的音，練習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)。

教具聲母圖片、磁鐵卡片、小黑板、卡片b、帶聲調(diào)的卡片。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

教讀，教寫b、p、m、fo

一、復(fù)習(xí)檢查

1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：Boeiu<o

告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得清楚響亮，發(fā)音時(shí)口形不變。

2.按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。

二、指導(dǎo)看情境圖，學(xué)習(xí)語境歌

1.出示情境圖。

2.討論。

(1)圖上畫的是什么地方？

(2)圖上主要畫了什么？

(3)小結(jié)圖意，在相應(yīng)的地方出示音節(jié)。

大家爬上山坡(po)去看大佛(fo),這時(shí)，一個(gè)小朋友用手摸(mo)大佛。爸爸

告訴他：“你聽，大喇叭里已廣播(bo)大佛是文物，不要用手摸?！?/p>

4.教學(xué)語境歌。

爸爸帶我爬山坡，爬上山坡去看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。

三、教學(xué)聲母bp

1.教學(xué)聲母b0

(1)教學(xué)6的讀音。

①出示圖一。

提問：圖上畫了誰？他在什么地方，干什么？

②告訴學(xué)生：波浪的“波”和我們今天要學(xué)的一個(gè)字母讀音差不多，但也有點(diǎn)不一樣。

③出示bo

教師讀b和bo,要求學(xué)生注意聽音，區(qū)別它們的不同。教師多讀兒遍后問：b和bo

有什么不同？

2013學(xué)年度第一冊語文教案

④小結(jié)b的發(fā)音方法。

范讀，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

(2)教學(xué)b的書寫。

①初步感知b的樣子。

誰來說說b像什么？

教學(xué)順口溜：像個(gè)6字bbb或帆板沖浪bbbo

②指導(dǎo)筆順。

教師在黑板上范寫b,要求學(xué)生仔細(xì)看。

提問：b有兒筆，先寫什么，后寫什么？

分解筆畫。

學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。

③討論b在四線格中的位置。

先請學(xué)生自由討論：我們應(yīng)該怎樣在四線格中寫b,待學(xué)生發(fā)表意見后，看書上的

內(nèi)容。

④教師在四線格中寫bo

邊寫邊說。

學(xué)生在書上描紅。

2.教學(xué)聲母p。

(1)教學(xué)p的讀音。

①出示圖二。

提問：圖上畫了誰？它在什么地方干什么？

②告訴學(xué)生：爬坡的坡跟我們要學(xué)的一個(gè)字母讀音有點(diǎn)像。

③出刁＜p。

④講述p的發(fā)音方法。

學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師巡回指導(dǎo)。

(2)教學(xué)p的書寫。

①初步p感知的樣子。

誰來說說你怎樣記住p?

教學(xué)順口溜：小猴推車ppp或反寫9字ppp。

②指導(dǎo)書寫筆順。

自學(xué)情境圖下p的書寫方法。

指名到黑板上板演p的筆順。

小結(jié)p的寫法：p由兩組成，先寫一豎，后寫右半圓。

教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)。

③指導(dǎo)學(xué)生中四線格中寫P。

④學(xué)生在書上描紅。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

四、鞏固練習(xí)

1.抽讀卡片bp?

2.告訴學(xué)生：bp是聲母。

3.區(qū)別bp的不同之處。

4.讀下面的句子，找出聲母是b和p的字音。

(1)八個(gè)孩子在山坡上做游戲。

(2)平平再也不亂發(fā)脾氣了。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.指讀聲母卡片bp。

2.教師引讀：像個(gè)6字bbb,反寫9字ppPo

二、授新課

1.教學(xué)聲母m。

(1)教學(xué)m的讀音。

①出示圖三。

圖上畫了誰？它在什么地方干什么？

②出示mo

③教師范讀：m和mo

指名說說m和m哪兒不同。

④講述m的發(fā)音方法。

教師范讀，學(xué)生跟讀。教師巡視，重點(diǎn)幫助發(fā)音有困難的學(xué)生。

(2)教學(xué)m的書寫。

①初步感知m的樣子。

指名說說記住m的方法。

②指導(dǎo)書寫筆順。

教師范寫，學(xué)生仔細(xì)看。

m由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？

分解筆畫。

③告訴學(xué)生寫在四線格中的中格里。

④學(xué)生描紅。

2.教學(xué)聲母fo

(1)教學(xué)聲母f的讀音。

①出示圖四。

圖上畫是什么人？他在干什么？

2013學(xué)年度第一冊語文教案

②出示fo

教師范讀三遍。

③講述發(fā)音要領(lǐng)。

④領(lǐng)讀，齊讀，“開火車”讀。

（2）教學(xué)f的寫法。

①指名說說用什么方法記住f的字形。

②自學(xué)課本中f的書寫內(nèi)容。

③指名板演。

④師生共同評議。

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀字母卡片：bpmfo

2.聽寫字母：bpmfo

3.猜字謎：

（1）像個(gè)6字是什么？

（2）像個(gè)小車是什么？

（3）三個(gè)蘑菇是什么？

（4）像個(gè)拐杖是什么？

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽順口溜讀聲母。

2.聽寫4個(gè)聲母。

二、授新課

1.教學(xué)拼讀方法。

（1）出示兩個(gè)小猴推卡片圖。

指名說主這幅圖是意思。

（2）教師范讀b—B—bB。

（3）講述拼讀方法。

前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

（4）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（5）指名拼讀。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

2.練習(xí)拼讀方法。

（1）單出示“bB”，教師示范拼讀。

（2）領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）“開火車”拼讀。

3.看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。

（1）出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。

圖上畫了什么？有幾只大雁？

出示：b——b，指名拼讀。

指名練習(xí)直呼音節(jié)b。指名直呼bB的四聲。

引導(dǎo)用bB的四聲組詞。

（2）教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。

三、鞏固練習(xí)

1.指名說說拼讀方法。

2.集體拼讀。

3.抽查拼讀。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

4.dtn1

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會d、t、n、14個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會d、t、n、1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)讀音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會d、t、n、1的音、形。

2.練習(xí)拼讀音節(jié)。

3.分辨b、d的音、形。

教具教學(xué)掛圖、拼音卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.看卡片讀字母。

Boeiu<bpmf

2.讀音節(jié)。

bBpBmBfBbopomofo

bupumufubipimi

二、揭示新課內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。

(1)出示幻燈片。

(2)討論：

圖上畫的是什么地方？

圖上有誰和誰？

他們正在干什么？孫悟空的表情怎樣？

哪吒心里會想些什么？

(3)小結(jié)圖意：

哪吒和悟空戰(zhàn)了幾個(gè)回合后，哪吒敵不過悟空，敗下陣來。哪吒心里想：他的本領(lǐng)

特別大！悟空見哪吒逃跑了，樂得哈哈大笑。

2.引導(dǎo)聽語境歌。

(1)放錄音。

(2)田邊放錄音邊抽動活動幻燈片，出示：dtn1o

(3)告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)的聲母就與這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

三、教學(xué)聲母d和t

1.學(xué)習(xí)聲母d。

⑴(出示圖一)問：圖上畫的是什么？在干什么？

2013學(xué)年度第一冊語文教案

出示座鐘筆筒圖。

板書d并范讀。

⑵觀察掛圖，記憶字母的形。與b區(qū)別。

⑶指導(dǎo)書寫。

2.學(xué)習(xí)聲母t。

⑴出示圖二模特圖，告訴學(xué)生這個(gè)字母讀t。范讀。

⑵觀察圖畫，記憶字母的形。

⑶指導(dǎo)書寫

四、教學(xué)dt與Boeiu相拼的音節(jié)。

1.學(xué)習(xí)與d、t相拼的音節(jié)。

（1）看圖學(xué)習(xí)dBo

圖上的小朋友在做什么？（打蒼蠅）

板書：do

氾讀。

（2）指導(dǎo)借d的音讀dB的其它調(diào)。

（3）看圖學(xué)習(xí)。

問：圖上的小學(xué)生在干什么？（在讀書）

板書：d。讓學(xué)生按上面的方法練習(xí)讀準(zhǔn)音。

（4）練習(xí)d與B、e、i、u的拼音。

板書。

2」學(xué)習(xí)與u相拼的音節(jié)。

（1）看圖學(xué)習(xí)tBo

問：圖上畫的是什么？（塔）

板書：t。先試著拼讀，然后訂正。

（2）看圖學(xué)習(xí)tu的音。

板書其它調(diào)。

（3）練習(xí)t與B、e、i、u相拼。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

1.抽讀字母卡。

2.接讀順口溜。

座鐘筆筒ddd,時(shí)裝模特ttto

二、教學(xué)新課。

1.學(xué)習(xí)聲母n?

⑴出示哪吒出關(guān)圖，圖上畫的是什么？板書：no讀出字母的音。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

問：字母n與圖中的什么地方相像？（門洞的樣子）

板書：nuo范讀。領(lǐng)讀。

⑵指導(dǎo)書寫。

（3）誰來說說，你用什么方法記住n?

啟發(fā)自編順口溜：哪吒出關(guān)nnn,一個(gè)門洞nnn,半個(gè)m字nnn。

2.學(xué)習(xí)1聲母。

⑴出示小丑表演圖。

圖上畫的是什么？這位演員表演時(shí)的心情怎樣？你從哪兒看出來的？板書：1。并讀

出字母的音。

領(lǐng)讀，齊讀。

⑵看圖學(xué)1的形。

問：聲母1與圖中的什么地方很像？（小孩手里拿的小棍）

三、看圖練習(xí)拼音。

1.出示拿水果圖和女孩圖。

先自己看圖，再讀音節(jié)。

板書：ntd

2.出示表、小汽車、小孩趕豬、拖拉機(jī)圖。

讓學(xué)生試著與相應(yīng)的聲音連起來。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

5.gkh

教學(xué)要求

1.學(xué)會gkh三個(gè)聲母。認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

2.學(xué)習(xí)三拼連讀的拼音方法。

3.繼續(xù)練習(xí)拼音。

4.含聲母gkh的帶調(diào)音節(jié)充當(dāng)或組成的拼音詞。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)gkh的音、形。

2.學(xué)習(xí)和掌握三拼連讀的拼音方法。

教具

教學(xué)掛圖、三拼連讀示意圖或幻燈片、卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)。

用卡片檢查學(xué)過的聲母的音。

二、看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容

1.引導(dǎo)看情境圖。

(1)出示情境圖幻燈片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。

(2)討論：

圖上畫的是什么地方？都有誰？他們正在干什么？哥哥會說什么？小弟會怎樣？

(3)小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。

相機(jī)出示：gekehe3個(gè)音節(jié)。

2.聽語境歌。

放語境錄音。

弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他。小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。

3.告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個(gè)聲母就是這3個(gè)音節(jié)中的第一個(gè)字母。

4.出示：gkh。

三、教學(xué)新字母。

1.教學(xué)聲母go

①學(xué)習(xí)g的音和形。

出示鴿子圖，圖上畫的是什么？觀察聲母g與圖中的什么部位很像？師：它可以幫

助我們記住g的形?！傍潯弊x得輕短些g就是的音。如果把音讀響亮，就會帶出e的音，

成為呼讀音。

教順口溜：鴿子頭形ggg或9字拐彎就念gggo

②指導(dǎo)書寫。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

g占中格和下格，兩筆寫成，g寫時(shí)注意把兩筆連起來寫。學(xué)生學(xué)寫字母（1一2個(gè)）。

③看圖練習(xí)讀音節(jié)。先看圖試讀音節(jié)“打鼓”，然后直呼音節(jié)，注意輕聲的讀法。

2.出示破裂蛋殼圖，學(xué)習(xí)k的音、形、音節(jié)。

①學(xué)習(xí)k的音和形。

問：圖上畫的是什么？誰能根據(jù)蝌蚪圖試讀k的音？（指讀）

②指導(dǎo)書寫。

k是兩筆寫成的，占中格和上格，先寫“1”，再寫“學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)。

教學(xué)順口溜：破裂蛋殼kkko

3.出示荷花圖，學(xué)習(xí)h的音、形、音節(jié)。

①學(xué)h的音和形。

怎樣來記h的形呢？教順口溜：荷花出水hhh,一把椅子hhho

②指導(dǎo)書寫。

h占中格和上格，兩筆寫成，注意把“椅子背兒”寫得高一點(diǎn)。

學(xué)生學(xué)寫字母1—2個(gè)。

③練習(xí)拼讀音節(jié)。

把h的音讀響亮就是he。拼讀h—u—hu。

三、鞏固練習(xí)。

1.讀卡片練習(xí)gkh的音。

2.讀音節(jié)：gekehegukuhu。

第二課時(shí)

-、檢查復(fù)習(xí)。

1.抽讀字母卡片：dtnlgkhBue。

2.猜字謎：像破蛋殼的是什么字？像荷花出水的是什么字？像鴿子頭形的是什么

字？

二、授新課

1.教學(xué)音節(jié)拼讀。

（1）出示：

ee

e

gk

h

2013學(xué)年度第一冊語文教案

uu

(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

(3)指名拼讀音節(jié)。

(4)出示。

gekehe

gukuhu

(5)齊讀，指名讀，“開火車”讀。

(6)按順序讀，倒過來讀，打亂讀。

2.看圖讀拼音。

(1)出示圖一。

圖上畫了誰？他正在干什么？

(2)出示：g--g

練習(xí)拼讀，直呼，指名拼讀。提醒學(xué)生讀準(zhǔn)第三聲。

(3)出示：dg

指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個(gè)第三聲音節(jié)在一起時(shí)，第一個(gè)音節(jié)改讀第二聲。

領(lǐng)讀，指名讀。

(4)出示：h--h,bh

學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

引導(dǎo)看圖，說說圖意。

⑸學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。

出示另外3幅小圖，指名說說圖意。

將ghh三張卡片發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。

學(xué)生看圖練讀音節(jié)。

指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀字母卡片：gkhnp

2.拼擺音節(jié)。

四、作業(yè)

1.練讀課文。

2.抄寫方框里的音節(jié)。

3.說繞口令，找出音節(jié)是guBhugubu的字。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

6jqx

教學(xué)要求

1.學(xué)會jqx三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)安、字母的形，讀準(zhǔn)字母的音，正確書寫字母。

2.學(xué)會jqx與＜相拼時(shí)，省寫〈上兩點(diǎn)的規(guī)則。

教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握jqx的音、形，會書寫。

2.學(xué)習(xí)〈上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)

當(dāng)jqx與＜相拼時(shí)，省寫〈上的兩點(diǎn)。

教具

教學(xué)掛圖、音節(jié)卡片、活動教具。自制教具，〈上兩點(diǎn)省略的規(guī)則活動教具。

教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)看情境圖，聽語境歌，揭示新授內(nèi)容

1.看情境圖看圖。

圖上畫的是什么時(shí)候，什么地方？誰和誰正在干什么？

學(xué)生觀察后，指名回答。

2.小結(jié)圖意，出示相關(guān)音節(jié)。

一個(gè)星期天的早晨，媽媽用洗衣機(jī)洗衣服，小西西也端盆水來自己洗手帕，媽媽夸她

是好孩子。

3.聽語境歌。

星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔Α?/p>

4.談話。

我們今天要學(xué)的3個(gè)聲母就跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。

二、教學(xué)聲母jqx

1.教學(xué)聲母j。

(1)教學(xué)j的讀音。

出示搭積木圖。

指名說說圖上畫了誰，他正在干什么。

出示聲母j,告訴學(xué)生j和積木的“積”讀音差不多。

教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會。

講述發(fā)音方法。

領(lǐng)讀，自由練讀，指名讀。

(2)教學(xué)j的字形及書寫方法。

誰來說說j像什么？

2013學(xué)年度第一冊語文教案

引導(dǎo)自編順口溜。

看老師在線格中寫j。

引導(dǎo)討論上述問題。

教師再次范寫，學(xué)生練習(xí)書空。

引導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。

2.教學(xué)聲母q。

(1)出示氣筒圖。

圖上畫的是什么？誰能說說關(guān)于氣筒的作用嗎？

要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記q的形。

3.區(qū)別q與p的形。

順口溜：氣筒打氣正qqq。或正9qqq,不注意，就要錯。

4.q抄寫(L2個(gè))。

3.教學(xué)聲母X。

方法基本同上。

1.從西瓜的“西”判斷出x的音。

2.根據(jù)切開的西瓜與字母x的形相似，記住字母的形。

3.強(qiáng)調(diào)寫x時(shí)要先右后左。

順口溜：雙劍交叉xxxo

4.抄寫x(1—2)o

四、練習(xí)jqx與i相拼。

三個(gè)聲母分別依次地與i拼讀，直呼。

五、鞏固練習(xí)。

1.讀準(zhǔn)字母。

2.按順序背巳學(xué)過的聲母。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀卡片：j、q、X。

二、直呼練習(xí)。

1.出示幻燈片。

2.教師邊抽拉幻燈片，邊講故事。

3.指名說說juquxu后面是什么字母。

4.看聲母，想韻母，讀音節(jié)。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

j-<-juq-v-qux-v-xu

5.指名拼讀。

三、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)詞

1.出不：j--j

(1)指名拼讀，指名連起來讀詞。

⑵看圖理解詞義。

2.出X--X

(1)指名說說XU中的第二個(gè)字母該讀什么音。

(2)引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀音節(jié)詞hxo

(3)看圖理解詞義。

四、鞏固練習(xí)

1.抽讀音節(jié)卡片。

2.抄寫音節(jié)。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)要求

1.認(rèn)識本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2.通過觀察圖畫，初步了解本課漢字字義。

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，板書課題

今天我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動物名稱，有的表示植物名稱，都是

大家熟悉的。

二、觀察圖畫，自由認(rèn)讀

16個(gè)漢字上面才有圖畫，仔細(xì)觀察一下，看看圖上畫的是什么。想想哪些自己已經(jīng)

熟悉，哪些自己還不太熟悉。

讓學(xué)生自由說說自己認(rèn)識圖上畫的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢認(rèn)讀漢字，

對圖上畫的事物還不太熟悉的可以和同學(xué)交流一下。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1.教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注意的字。啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些紅色的注意都是學(xué)過的

音節(jié)。

2.教師出示卡片1mphmg。先讓學(xué)生認(rèn)讀，再試讀這些注意下

面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷。

3.依次出示其他的字卡。

蟲、貝、魚、鳥、羊、犬、龜、絲、毛、竹

教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。

4.重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：蟲和竹；帶有平舌音的字：絲；聲母發(fā)音容易混

淆的字：鳥。

5.打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀。啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想這些字所表示的事物的樣子。

四、指導(dǎo)誦讀

1.教師范讀。

2.教師領(lǐng)讀。

3.邊讀邊體會第二、第四組字的韻腳是“u”；把握誦讀節(jié)奏。

4.在誦讀中了解每個(gè)字的意思。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

7zcs

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會z、c、s與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.幫助學(xué)生學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)會聲母Z、C、S,能正確地書寫Z、C、So

2.能正確地拼讀音節(jié)。

教具

拼音卡片、磁性黑板、插圖。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽音拿卡片。

把jqx三張卡片發(fā)給學(xué)生，老師讀，拿卡片的同學(xué)上講臺領(lǐng)讀。

2.jqx與＜相拼時(shí)要注意什么？

二、看情境圖，聽語境歌，揭示新課內(nèi)容

1.看情境圖。

圖上畫了誰？它們在干什么？

學(xué)生回答問題時(shí)，相機(jī)出示ziciSio

2.聽語境歌。

3.告訴學(xué)生：黑板上的3個(gè)字母就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

三、教學(xué)聲母zcs及整體認(rèn)讀音節(jié)zicisio

1.教學(xué)Zo

(1)看圖引導(dǎo)。

(2)出示字母z的卡片。

(3)教學(xué)發(fā)音。

(4)教學(xué)字形。

2.用上述方法教學(xué)c、So

三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sio

1.教師把zi、ci、si寫在聲母z、c、s的下面，讓學(xué)生觀察在字形上有什么不同？

2.教師講解zi、ci、si后面的i的用途，只起標(biāo)調(diào)作用，不發(fā)聲，所以我們可叫它為

啞巴i。

3.zi、ci、si是由聲母和韻母組在一起，因此它們叫音節(jié)，而這三個(gè)音節(jié)不是拼讀出

來的，是直接讀出來的，也就是整個(gè)的記，所以我們叫它們?yōu)檎w認(rèn)讀音節(jié)。

-2013學(xué)年度第一冊語文教案

4.領(lǐng)讀。

5.出示zi、ci、si的四聲，學(xué)生讀。師加以指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀聲母z、c、s和單韻母。

2.認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si及其四聲。

二、新課

1.練習(xí)聲母z、c、s與單韻母e、u相拼。

2.看圖讀音節(jié)。

出示書中三幅圖，讓學(xué)生說出圖中有認(rèn)，他們在干什么，再讀音節(jié)。

訓(xùn)練直呼音節(jié)，中下等同學(xué)采用暗拼方法。

3.讀音節(jié)練習(xí)。

（1）讓學(xué)生觀察一下三組的聲母和韻母都是什么？

（2）讓學(xué)生自己練習(xí)讀、指名讀、齊讀、開火車讀。

4.指導(dǎo)讀兒歌。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

8zhchshr

教學(xué)要求

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3.學(xué)會zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體充分調(diào)動民音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

1.四個(gè)聲母的讀和寫。

2.正確地直呼音節(jié)。

教具

字母卡片、插圖

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.抽讀聲母卡片：zCSo

指名說說zCS叫什么音。.

2.引讀順口溜：

像個(gè)2字zzz。

仙人掌帶刺ccCo

絲瓜須兒SSSo

3.抽讀卡片：zi、ci>sio

指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容1

1.引導(dǎo)看情境圖。

出示幻燈片。

(1)圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看出來的？

(2)圖上畫的是什么地方？畫了誰？他們在干什么？

(3)學(xué)生回答問題時(shí)，相機(jī)出示音節(jié):zhi、chi、shi、ri。

2.聽語境歌。

(1)談話。

教師給小朋友帶來了一道兒歌說的就是這幅圖上的內(nèi)容，請大家來欣賞一下。

(2)放錄音。

一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

(3)告訴學(xué)生：我們今天要學(xué)習(xí)4個(gè)聲母，這4個(gè)聲母與圖上的幾個(gè)音節(jié)都有關(guān)系。

三、教學(xué)聲母zh

2013學(xué)年度第一冊語文教案

1.教學(xué)zho

(1)看圖：說說圖上畫的是什么。

(2)教讀音：出示字母卡片zh,告訴學(xué)生，發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜：z加椅

子zhzhzho

(3)教學(xué)字形。

2.用同樣的方法教學(xué)ch、sho

三、指導(dǎo)書寫。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1.抽讀字母卡片和整體認(rèn)讀音節(jié)。

2.默寫zhi、chi、shi>ri。

二、教學(xué)r和ri。

1.看圖說說圖上畫的是什么？

2.教讀音。

3.指導(dǎo)書寫。

4.教學(xué)ri。

三、拼音練習(xí)。

l.zh>ch、sh與Beu相拼，r和eu相拼。

指名直呼

2.指名直幫書上的音節(jié)。

3.練習(xí)三拼音節(jié)。

出小zh-u-osh-u-o

要求學(xué)生在讀音節(jié)時(shí)，擺好Zh或Sh的口形，U、?？焖龠B讀，一下子呼出來。

4.看圖讀拼音。

出示圖畫，說說圖上畫的是什么？

直呼圖下音節(jié)。

2013學(xué)年度第一冊語文教案

9yw

教學(xué)要求

1.學(xué)會聲母yw讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.學(xué)習(xí)yw與單韻母組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu及其四聲。

3.能較熟練地直呼音節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握聲母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

教學(xué)難點(diǎn)

yw的用法。

教具

彩圖、音節(jié)卡片。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)聲母y。

1.出示彩圖，引入y。

2.范讀，齊讀。

三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi。

四、用同樣的方法教W、WUo

五、練習(xí)直呼。

1.出示圖，引入yB。領(lǐng)讀，自由