秋季學(xué)期初中生物教學(xué)工作總結(jié)

第第頁秋季學(xué)期初中生物教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我以學(xué)校教研工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，為全面提高同學(xué)的技能，積極探究適合同學(xué)進(jìn)展的教育教學(xué)方式?，F(xiàn)工作總結(jié)如下：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，熟識(shí)教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，為教育教學(xué)改革奠定基礎(chǔ)。

2、仔細(xì)抓好教學(xué)常規(guī)，仔細(xì)備好每一堂課，上好每一堂課，仔細(xì)批改作業(yè)。進(jìn)行“討論型備課”。以教材、同學(xué)、教法、教具作為討論對象，查閱資料，加強(qiáng)對知識(shí)認(rèn)識(shí)的廣度和深度，全面、精確的掌控知識(shí)，而且做到融會(huì)貫穿，從整體上把握學(xué)科知識(shí)體系，制造性的組織教材，形成個(gè)人的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)打通書本世界和生活世界之間的界限，將生活和書本知識(shí)融合起來。在課堂教學(xué)中，培育同學(xué)主動(dòng)參加的意識(shí)，使同學(xué)的思維都能活躍起來，都能開動(dòng)腦筋，積極去思索問題、鉆研問題，促進(jìn)思維技能的進(jìn)展。在作業(yè)的布置上，不局限于重復(fù)性問題。而是著重課外小試驗(yàn)、小制作、資料的查閱和搜集等。布置的`作業(yè)實(shí)時(shí)的檢查，并做出客觀、積極的評價(jià)，讓他們感受到勝利的喜悅，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、仔細(xì)搞好集體備課和聽評課活動(dòng)。通過集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，優(yōu)化課堂教學(xué)。對教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法，細(xì)心分析、爭論，探討突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的思路和方法。同時(shí)，通過聽評課活動(dòng)，加深對教材的理解、教法的把握，提高課堂教學(xué)水平。

4、加強(qiáng)對尖子生的培育和對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們采用了“抓兩頭，促中間”的教學(xué)策略。對于尖子生的培育，采用“帶討論生”的方式。課堂上，對于一些有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是，培育他們學(xué)習(xí)物理的愛好和擅長鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維技能。對于后進(jìn)生，采用了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)心情，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。利用課余時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成果。

5、作為一名生物學(xué)科老師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識(shí)傳授給同學(xué)。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如愛好教學(xué)法、交互探求法、情感溝通法等。從而，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的愛好，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在素養(yǎng)教育的今日，奇妙組織同學(xué)活動(dòng)，表達(dá)同學(xué)“主體”顯得更為重要。

6、一分耕耘，一分收獲。本學(xué)期，我所教八班級〔64、65、66三個(gè)班〕的生物課程，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)的技能大大提高，期末檢測取得了較好成果。當(dāng)然，在教學(xué)中還存在許多不足。在下一步教學(xué)工作中，要加強(qiáng)同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐技能，要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑、調(diào)查、動(dòng)手試驗(yàn)