建筑制圖課程思政教育滲透的方法與途徑

建筑制圖課程思政教育滲透的方法與途徑摘要：把思政元素全面融入到學校建筑設計制圖課堂，不僅既可以有效培養(yǎng)學生基本的建筑設計圖文學素養(yǎng)，提高實踐工作能力，同時還可以營造全方位和全過程角度加強學生思想政治教育工作新格局，更好地激勵引導學生樹立培養(yǎng)起積極正確向上的世界觀信仰和科學價值觀。本文探討研究了思政教育滲透融合進建筑規(guī)劃制圖課程教學的重要性，融合現(xiàn)狀和滲透路徑等。關鍵詞：建筑制圖；思政教育；途徑引言：在當前新課程改革的政策背景推動下，各個教育工作階段都持續(xù)重視思政教育的課堂融入，促使教學環(huán)節(jié)的課堂教學效率與質量均得到較有效度的持續(xù)提升。其中建筑制圖教學在聯(lián)系實際開展教學研究的實踐過程中，合理地把教學內(nèi)容與現(xiàn)代思政課相互融合能夠切實發(fā)揮好育人作用，加強廣大學生自身對社會主義思政教育內(nèi)容的進一步了解，同時更能夠正確掌握我國時政發(fā)展大形勢，合理地將許多新事物的思想元素融入現(xiàn)代建筑的繪圖實踐當中，發(fā)揮教育改革先導的重要作用，全方面地提高課程教學的效率效果。一、思政教育滲透進建筑制圖課程的重要性我國目前高等教育設置的課程其主要目的和任務仍然是為了培養(yǎng)真正具有實踐應用工作能力的實用性技能人才。落實教育立德樹人方略的重要關鍵依然是抓課程思政。互聯(lián)網(wǎng)技術平臺的快速持續(xù)發(fā)展已成為當代學生提供了更豐富快捷的了解這個世界變化的信息平臺，現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術的持續(xù)快速發(fā)展更為高等教育事業(yè)帶來無限了歷史機遇。大學生普遍的個性意識十分強烈，對于自身問題作出的思考較多，其主體世界觀、人生觀和價值觀受客觀外界的影響相對較大，且可塑性較強，也正身處于迅速增長其知識才干技能的關鍵歷史時期。因此，有必要充分結合當代建筑制圖教學的專業(yè)課程特點，在制圖課程和教學案例中積極融入社會主義愛國情懷教育、歷史使命價值觀等當代思政教學元素。二、思政元素融入建筑制圖課程教學的現(xiàn)狀2.1思政教育元素融合不夠深入盡管國內(nèi)目前很多學校本身已經(jīng)注意到融入思政理論知識進入課堂教學的獨特重要性，但是當前我們在深入進行的實際課程教學改革探索過程的研究中，對于如何在大學專業(yè)課中的強調融入思政教學元素等的問題上目前卻并沒有得出一個比較特別的可行有效的科學地解決思路。大部分建筑專業(yè)課教師自身盡管具有很是扎實的建筑學專業(yè)的相關學科知識，但是因為他們沒有豐富的思政教學經(jīng)驗，在他們安排建筑設計等相關專業(yè)課教學課程環(huán)節(jié)設計的時候，將有關建筑思政課程的相關內(nèi)容同時與其他建筑專業(yè)知識內(nèi)容單獨并列設置了起來，這樣學生本身就明顯感到思政專業(yè)知識已經(jīng)與建筑學專業(yè)知識內(nèi)容之間完全地形成了彼此獨立的一種隔離狀態(tài)，雖然說這二者是同時出現(xiàn)在一堂課上進行講述，但事實上卻完全是兩種根本上不相關的、無聯(lián)系性的教育思想內(nèi)容，學生可能會對課后內(nèi)容學習的時候會因此而感覺到很多的困惑，無法有效地將這些思政教育知識內(nèi)容與課本教材專業(yè)理論知識等進行高效地整合或關聯(lián)，導致了課程實際教學活動中課堂教學效率始終也得不到有效提升。2.2課堂教學模式不夠多元化盡管說我國當前高等學校的建筑專業(yè)使用的教學思維模式正在日益呈現(xiàn)出前所未有的多元化的快速發(fā)展變化的教學新趨勢，雖然說如今各種先進的新型的計算機建筑工程制圖設計的相關軟件也都已經(jīng)逐步地在建筑專業(yè)課程學習環(huán)節(jié)中得到了應用普及，但是在很多的建筑設計專業(yè)思政課基礎知識的內(nèi)容講述方面依然還是繼續(xù)采用傳統(tǒng)的“一對多”的這樣的敘述方式來反復地進行，這又難免的就讓原本就具有一定知識抽象性的思政理論知識也因此變得更加地得晦澀難懂。而且現(xiàn)在一些教師又往往還缺乏掌握一線思政教學經(jīng)驗，常常還只是利用課堂很簡短的備課時間來進行思政基本理論知識的簡單地介紹，這種所謂的“走走馬觀花”式的傳統(tǒng)教學指導方式自然也已經(jīng)無法再能引起現(xiàn)在大多數(shù)學生去積極認真地閱讀思考，發(fā)揮不了應有的育人之功能，不僅無形中浪費掉了很多寶貴的上課時間，還特別容易會激起個別的學生比較強烈的主觀逆反心理。三、在建筑制圖課程中融入思政教育的實施路徑3.1在課堂教學中結合時事政治建筑施工制圖作為當今建筑工程行業(yè)一項重要且基礎性的教學課程科目來講，任課教師本身在實際開展建筑知識教學實踐的過程中，應該善于結合建筑行業(yè)當前各項工程技術建設及其發(fā)展新情況，進而做到能夠結合實際開展針對性課程教學活動，并及時合理地將各種相關工程建筑案例內(nèi)容結合到教學實際當中，促使全體學生最終能夠系統(tǒng)地了解建筑設計知識與應用建筑知識，促使專業(yè)教育實施的教學效果真正得到更有效地提升。不僅限于如此，為了進一步能夠有效加深廣大學生群體對現(xiàn)代制圖思維技巧的學習理解，還更加需要充分重視當前思政教育理論與建筑制圖基礎教學理念的密切結合，高效科學地運用現(xiàn)代教學理念主渠道，分析解讀時事政治，確保課程教學安排的思想內(nèi)容能夠與時代主題相符。3.2加大師資力量的投入建筑制圖教學與思政教育深度結合的發(fā)展過程中，為了真正提高課堂教學活動的教學效率，不僅需要靈活應用多樣化的現(xiàn)代教學手段模式，同時又需要不斷地在實踐中加強師資隊伍自身建設，促使一線教師本身的修身育德能力得到真正有效切實的提升，并通過重視其自身應有的教師責任與道德義務，高效地開展現(xiàn)代教學，將他們自身成長的豐富經(jīng)驗逐步向學生傳達。與此同時，要科學合理的快速提高一線教師隊伍的育德能力，需要及時合理針對性地進行開展師資培訓工作，并制定教育目標。確保各級相關崗位教師能夠盡快及時地轉變傳統(tǒng)落后的課堂教學設計理念，重視確立學生的教育主體地位，并能夠合理及時地組織開展各種針對性實踐教學。不僅如此，建筑制圖與思政教育深度結合的社會背景要求下，不僅需要學校引導教育學生積極認真地研究學習，同時更加需要積極培養(yǎng)樹立學生的核心價值觀，發(fā)揮自身知識傳播者群體的主體作用與學科優(yōu)勢，成為更加合格的學科教育工作者，不斷努力地學習領會新時期下全新的教學設計理念，不斷努力提高他們自身的素質水平，確保廣大學生能夠輕松學到高質量的實用性知識。3.3合理利用現(xiàn)代信息技術當今，信息技術已經(jīng)深入到社會生活的各個領域，對課堂教育模式的選擇也產(chǎn)生了非常重要直接的影響。而通過信息化網(wǎng)絡技術，老師們完全能夠做到在向學生專業(yè)知識的講述流程中，更加親切自然地融合各種思政理論元素。其一，老師能夠更有效利用開放性的多媒體網(wǎng)絡平臺，當自己和學生在一起開展知識學習和互動交流的時候，可以適時加入思政教學。這樣的師生融合溝通方式看起來十分和諧自然，學生還可以適當按照自己的時間變化情況等來合理靈活地調整自身學習相關思政理論的時間，充分利用課外碎片化學習時間等來高效進行對思政知識理論的深度學習，提高了自身全面的現(xiàn)代思政素養(yǎng)。其二，要重視通過各種信息技術等提高學校師生之間信息溝通交流的效率。在新一代信息技術設備的幫助配合下，學生還可以輕松通過手中攜帶的智能移動終端，隨時隨地在線上和老師實現(xiàn)信息聯(lián)系，實現(xiàn)高效交流。教師完全能夠把這個比較新穎的交流方式來當做一個切入點，通過和學生之間交流互動的這個過程當中逐漸滲透思政知識，使更廣大的學生通過自覺地去學習思政知識，來克服在學業(yè)方面以及今后工作實際中所遇到的問題，使其切實意識到學習思政知識起到的真正作用。結束語：在建筑制圖專業(yè)課程教學中積極融入思政元素，對于學生綜合能力整體的有效提升無疑有著一個很好的推動幫助作用。教師則需要在專業(yè)課教學中，結合分析時事政治、加強自身思想文化建設、靈活運用電子信息技術及設備等課堂教學方式來讓思政知識以相對更為靈活自然的方式來融入專業(yè)課知識內(nèi)容中，讓每個學生可以在系統(tǒng)學習專業(yè)知識課程的同時全面學習專業(yè)思政相關知識。參考文獻[1]黃明強,連宇新,嚴慶.《工程