角色游戲《超市》

角色游戲《超市》游戲主題由來(lái)：經(jīng)常聽(tīng)到孩子相互討論時(shí)說(shuō)到這樣的話“我媽媽昨天帶我出去超市買了一盒彩色筆”，“我去超市買了這雙鞋”……”一個(gè)個(gè)說(shuō)起來(lái)津津有味，幼兒的這種興趣觸動(dòng)了我，結(jié)合我園的地理位置的特點(diǎn)，附近有小朋友經(jīng)常光顧的小超市，這正是我們實(shí)施教育的一個(gè)契機(jī)。《綱要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值，而超市離我們這么近，我們及時(shí)地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時(shí)地將幼兒從“課堂中”帶到“社會(huì)情景中”來(lái)，并把孩子的零星經(jīng)驗(yàn)通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫(huà)、實(shí)踐等多種途徑的活動(dòng)形式統(tǒng)一整和起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便，增強(qiáng)社會(huì)交往的能力。游戲總目標(biāo)：1、 愿意認(rèn)識(shí)超市購(gòu)物的環(huán)境，了解超市購(gòu)物的基本常識(shí)。2、 在角色扮演中體驗(yàn)交往的樂(lè)趣，嘗試解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。3、 積極參加角色活動(dòng)，按意愿獨(dú)立確定游戲主題的能力，能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的關(guān)系。4、 喜歡游戲，在游戲中體驗(yàn)熱愛(ài)生活，關(guān)心他人、禮貌待人等良好品德行為5、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，感受超市給人們帶來(lái)的方便。《超市》（一）游戲目標(biāo)：1、 喜歡玩超市的游戲，愿意履行超市工作人員的職責(zé)，對(duì)超市游戲有濃厚的興趣。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已具備一定的購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)超市的錄像。共同收集制作開(kāi)辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機(jī)、存包架、購(gòu)物籃、工作服。游戲過(guò)程：一、 以出示購(gòu)物籃引入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的渴望。師：小朋友，你們看這是什么？你們?cè)谀睦镉刑徇^(guò)這種籃子？（超市）二、 經(jīng)驗(yàn)分享。1、 引入語(yǔ)：小朋友都有去過(guò)逛超市的經(jīng)驗(yàn)吧，那么請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們?cè)诠涑袝r(shí)所看見(jiàn)的以及你們是怎么排隊(duì)付款的？2、 幼兒自由討論，師引導(dǎo)。不亂拆商品，付款要排隊(duì)等三、 觀看逛超市的錄像，學(xué)習(xí)有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。四、 提出活動(dòng)要求1、 一起布置場(chǎng)地2、 選擇自己喜歡扮演的角色，并履行該角色的職責(zé)。3、 使用禮貌用語(yǔ)，做個(gè)文明的小顧客或售貨員。五、 幼兒游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)是否堅(jiān)守崗位，并認(rèn)真履行自己的角色職責(zé)。六、講評(píng)1、 收拾材料2、 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣玩的？觀察與反思：由于初次玩角色游戲，幼兒都很喜歡去超市買東西，超市忙得不得了，導(dǎo)致秩序有點(diǎn)亂。幼兒也沒(méi)有戴角色標(biāo)志，分不清自己的職責(zé)。值得欣慰的是不同游戲間交往比較多，比較自然。幼兒玩得不亦樂(lè)乎。《超市》（二）游戲目標(biāo)：能按要求歸類擺放游戲材料。2、 鼓勵(lì)幼兒積極參加游戲。游戲準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：營(yíng)業(yè)員的標(biāo)志、錢、柜臺(tái)及超市的各種貨物。物質(zhì)準(zhǔn)備：有關(guān)超市的錄像。共同收集制作開(kāi)辦超市所需的材料及物品，如貨架、收款機(jī)、存包架、購(gòu)物籃、工作服。游戲過(guò)程：一、簡(jiǎn)單講述上次超市的游戲情況，提出游戲中存在的一些問(wèn)題。1、 在超市中，不能按類收拾游戲材料。2、 個(gè)別幼兒不懂得禮貌待客。3、 游戲情節(jié)較單調(diào)，沒(méi)有和其他游戲發(fā)生交往。二、 讓幼兒按意愿自由選擇游戲主題，師給予適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。三、 幼兒分組游戲，師重點(diǎn)指導(dǎo)超市。1、 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分清“超市”游戲中營(yíng)業(yè)員、保安等角色的工作基礎(chǔ)上，能與其它游戲進(jìn)行交往。2、 教師以經(jīng)理的角色身份幫助幼兒發(fā)展相應(yīng)的游戲情節(jié)。四、 游戲結(jié)束。提醒幼兒按各角色區(qū)收拾游戲材料，并要求自己整齊擺放。觀察與反思：有了營(yíng)業(yè)員的標(biāo)，使他們?cè)谟螒蛑懈薪巧庾R(shí)，除了給顧客推薦商品外，還要負(fù)責(zé)整理貨架。2、很多幼兒爭(zhēng)著扮演“顧客”體驗(yàn)購(gòu)物的樂(lè)趣。但這些“顧客”一般都是玩超市的顧客，與其它游戲的主題如“我的家”還不會(huì)發(fā)生交往，在老師的提醒下，“我的家”里的奶奶、媽媽也會(huì)帶著孩子來(lái)超市購(gòu)物，來(lái)購(gòu)買商品的人絡(luò)繹不絕。3、商品都被顧客買走了，超市經(jīng)常出現(xiàn)缺貨的現(xiàn)象。游戲后與孩子討論這事。決定在下次游戲時(shí)增添一個(gè)“貨物儲(chǔ)蓄間”和“垃圾回收站”階段反思：我們大班自從開(kāi)設(shè)了超市后就吸引了許多幼兒，但我發(fā)現(xiàn)幼兒雖然喜歡到超市里玩，卻越來(lái)越少的幼兒愿意到超市當(dāng)“服務(wù)員”，究其原因就是因?yàn)槊看斡螒蚪Y(jié)束后“服務(wù)員”都要花上較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)整理材料。所以玩了一會(huì)兒，“服務(wù)員”就跑到其他的區(qū)域去游戲了，自然超市就沒(méi)人了，有的幼兒就開(kāi)始自己隨便拿自己所要的東西。這時(shí)，教師應(yīng)該發(fā)揮引領(lǐng)作用，如教師可以與幼兒一起參與到游戲中。幼兒非常喜歡和教師一起游戲，教師對(duì)游戲的態(tài)度會(huì)直接影響到幼兒的態(tài)度。如果教師能與幼兒一起參與到游戲當(dāng)中，并能用熱情的態(tài)度和幼兒一起充當(dāng)服務(wù)員，幼兒游戲的興趣一定會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)。在活動(dòng)中，教師還可以與幼兒一起整理材料，如材料壞掉了還可以與“服務(wù)員”一起修補(bǔ)。這樣他們就不會(huì)感到無(wú)聊，也不會(huì)跑到其他區(qū)域游戲了。當(dāng)游戲結(jié)束后，教師可以將本天超市的情況進(jìn)行重點(diǎn)評(píng)價(jià)，問(wèn)問(wèn)幼兒在超市里碰到了哪些開(kāi)心的事，大家是否應(yīng)該感謝“服務(wù)員”。還要著重表?yè)P(yáng)在