大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》（12篇）

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活動目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)使幼兒把握種子發(fā)芽的三個(gè)條件：水、空氣和適合的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對春天特征的熟悉。

活動預(yù)備：

三種種子的發(fā)芽狀況(照片和實(shí)物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：春天到了，種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告知三個(gè)孩子，要到有水、有空氣、比較溫和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

于是，三個(gè)種子寶寶動身去找，找呀找，綠豆寶寶來到小伴侶的自然角里，觀察一個(gè)杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很溫和，于是，它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里觀察另一個(gè)杯子里有許多許多的水，也有一團(tuán)棉花，哇!這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒適，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也觀察一個(gè)杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說的要找一個(gè)有水、有空氣又溫和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。

師：這三個(gè)種子寶寶在我們小伴侶的自然角里生活著，它們每天希望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時(shí)間過去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期，你們猜，種子寶寶們有什么改變呢?出處

1、幼兒分散觀看三種種子的改變

2、集中：種子發(fā)芽了嗎?為什么?

沒水(原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小伴侶不喝水行不行?)

水過多，沒空氣(水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)

師：哇!真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清爽的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師：你們看，袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽狀況做了一張記錄的表格，我們來看看。(出示記錄表格)

二、幼兒操作

師：前幾天，我們小伴侶也收集了很多種子寶寶，我們也來為它們安一個(gè)舒適的家，然后也把它的發(fā)芽狀況登記來，好嗎?每一組我都為你們預(yù)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的狀況登記來，然后我們一組的小伴侶來競賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎?

師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜愛的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個(gè)標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。

活動反思：

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家討論科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必需重視科學(xué)方法和科學(xué)力量的培育。為培育幼兒把握“設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)要留意的問題，“只能轉(zhuǎn)變一個(gè)條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于掌握的，而有些條件是難以掌握的”引導(dǎo)孩子們深化探討設(shè)計(jì)該試驗(yàn)要留意哪些問題，把握設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)的方法。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》篇2

活動設(shè)計(jì)：

種子發(fā)芽

活動預(yù)備

每人自己預(yù)備好種子，每人一個(gè)小盤〔冷飲盤等〕，棉花、紗布、線等，若干水桶裝滿水。

活動過程

1、熟悉各種種子。你們今日帶來了什么？你的種子跟別人的一樣嗎？你還知道哪些種子？

2、了解種子發(fā)芽的條件。怎樣使種子發(fā)芽？種子發(fā)芽需要什么材料？假如我們在小盤中讓種子發(fā)芽，該怎么辦？需要什么材料？

3、探究水中種植種子的方法。我們今日就在小盤中做種子發(fā)芽的試驗(yàn)，請你將種子放在小盤中。想一想，你還需要什么材料，請向老師要。

幼兒開頭動手試驗(yàn)，鼓舞幼兒用棉花、紗布、棉線等不同材料放在盤中。

種子全放好了，怎樣才能讓種子長得又快又好呢？

從今日起，我們比比看，誰的種子最先發(fā)芽，誰的種子長得最快。

活動反思：

通過觀看和了解種子的特征。通過自己動手，學(xué)會在水中種植種子的方法。讓幼兒愿意參加種子發(fā)芽試驗(yàn)的活動。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》篇3

活動目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

2、通過試驗(yàn)培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。

(一)情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1.出示種子，引導(dǎo)幼兒了解種子的多樣性。師：種子商店送來了許多種子，我們一起看看有哪些種子寶寶?

2.幼兒分組觀看，引導(dǎo)幼兒從樣子、顏色、大小、軟硬度等方面進(jìn)行觀看。

3.集中商量溝通：

(1)種子商店送來了哪些種子?

(2)這些種子長得有什么不一樣?

4.小結(jié)：我們的生活中還有各種各樣的種子，比方：稻谷、玉米粒、紅豆等，它們的樣子、顏色、大小、軟硬也不同。

(二)探究發(fā)覺，了解種子發(fā)芽的條件。

1.出示自然角種植的種子，請種植的幼兒介紹觀看記錄卡并溝通自己照料種子的過程。

2.商量：

(1)這些種子為什么沒有發(fā)芽?

(2)那些種子為什么能發(fā)芽?

(3)不同的種子種下去，它們所發(fā)芽的時(shí)間一樣嗎?

3.組織幼兒觀看種子發(fā)芽的課件，直觀地回顧種子發(fā)芽的過程，穩(wěn)固與種子發(fā)芽有關(guān)的學(xué)問。

(三)逐一出示稻谷、黃豆、玉米、花生、綠豆、西瓜、蘋果、葡萄等常見的種子極其對應(yīng)的的植物圖片，引導(dǎo)幼兒熟悉、了解常見種子的植株。

1.師：種子長大了會變成什么樣子呢?我們一起來看看種子寶寶的媽媽是誰?

2.師幼共同觀看圖片及進(jìn)行種子和植物的配對。

教學(xué)反思：

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的看法主動，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

種子在生活中隨處可見，孩子們對種子發(fā)芽需要什么條件特別感愛好。他們已有一些種子發(fā)芽的相關(guān)生活閱歷，但是卻并沒有真正試驗(yàn)過。他們普遍認(rèn)為種子發(fā)芽的條件是：陽光、水(土壤)、空氣，三者缺一不行，于是我們確定讓孩子們做一次種子發(fā)芽的試驗(yàn)，以此讓他們證明自己的結(jié)論是否正確。

【活動目標(biāo)】

1．通過觀看和試驗(yàn)了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀看記錄。

2．培育探究自然現(xiàn)象的愛好。

【活動預(yù)備】

各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀看記錄本。

【活動過程】

1．熟悉種手和種子麟酌各和條件。

(1)老師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。

(2)老師引導(dǎo)幼兒回顧以往的閱歷，說出種子發(fā)芽的條件。

老師提問：你見過種子發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢?

2．選擇種植條件進(jìn)行種植。

(1)讓幼兒依據(jù)自己的愛好，自由地選擇盼望種植的種子。

(2)幼兒將自己選擇的種子根據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件，種在不同的容器內(nèi)。

有的孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。

【活動反思】

我們所開展的這一系列種子發(fā)芽的試驗(yàn)活動，讓孩子真正了解到了種子發(fā)芽所必需的條件，培育了孩子做事仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法。從另一個(gè)側(cè)面，孩子通過做試驗(yàn)而進(jìn)行小結(jié)、反思，讓自己嘗試當(dāng)了一回小科學(xué)家，充分體驗(yàn)到科學(xué)探究的過程。

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教學(xué)重點(diǎn)：

種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。

教學(xué)難點(diǎn)：

試驗(yàn)觀看種子發(fā)芽的過程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。

教具預(yù)備：

蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。

教學(xué)方法：

試驗(yàn)觀看

教學(xué)過程：

一、引入問題：

1、讓每小組同學(xué)展現(xiàn)浸泡過的種子。

2、提問：植物大多是由種子發(fā)育來的，關(guān)于種子，你想討論哪些問題？

3、整理同學(xué)提問，引入今日的教學(xué)課題。

二、探究結(jié)構(gòu)

談話：

觀看種子。

同學(xué)匯報(bào)，讓同學(xué)充分描述觀看到的現(xiàn)象。

整理信息。

介紹胚根和胚芽，

講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。

小組商量：觀看不同的種子，你有什么發(fā)覺？

三、討論商量：

1、討論同學(xué)提出的另一個(gè)問題：一粒種子發(fā)芽后才能長成一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件？

2、各小組商量。

3、匯報(bào)商量，推想的狀況。

〔需要水、土、空氣、溫度、陽光等〕

4、小組協(xié)商：你們小組預(yù)備討論種子發(fā)芽的“哪一個(gè)問題”，需要設(shè)計(jì)什么樣的試驗(yàn)進(jìn)行探究？

5、各小組溝通匯報(bào)。老師板書。

6、分組試驗(yàn)探究。要求：

〔1〕小組的每個(gè)人找到試驗(yàn)材料。

〔2〕按本組探究的問題和設(shè)計(jì)的方案動手在家中試驗(yàn)。

〔3〕每天觀看種子發(fā)芽的狀況，并做好記錄。

7、2——3天后，老師組織各小組同學(xué)在班上溝通“探究的問題”、“試驗(yàn)經(jīng)過”、“發(fā)覺的狀況”等。

8、各小組小結(jié)：

9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)連續(xù)探究其他問題。

活動反思：

知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要肯定的條件。能應(yīng)用工具觀看種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設(shè)計(jì)并做種子發(fā)芽的試驗(yàn)。讓幼兒通過觀看種子，訓(xùn)練同學(xué)仔細(xì)細(xì)致觀看物體的習(xí)慣。通過堅(jiān)持長時(shí)間的觀看、記錄，培育同學(xué)科學(xué)討論的精神。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》篇6

活動目標(biāo)：

1、聽音樂，感知種子發(fā)芽的生長過程。

2、學(xué)習(xí)音樂的改變學(xué)習(xí)用動作來表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。

3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預(yù)備：

種子發(fā)芽的圖片、磁帶及錄音機(jī)。

活動過程：

一、談話，了解生活閱歷，引出主題。

1、老師引導(dǎo)

〔1〕老師提問：你知道種子是什么樣的嗎？請你動作把它表現(xiàn)出啦?！灿變簻贤ㄉ塘俊?/p>

〔2〕老師提問：你知道小樹是怎么生長的嗎？你怎樣用動作來表現(xiàn)小樹生長。

〔3〕我們用身體來表現(xiàn)種子發(fā)芽生長的過程。

二、出示圖式，幼兒觀看。

1、春天到了，很多樹長出了綠色的葉子，真美麗。那種子發(fā)芽和你們說的一樣嗎？〔出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀看〕

2、師：種子發(fā)芽是怎樣長成一棵小樹的?

三、傾聽、觀賞音樂。

1、老師播放音樂，提問，幼兒傾聽表達(dá)：聽了這段音樂，你們聽到前后有不一樣的地方嗎？猜猜“哪一段是種子生長？哪一段是種子破土而出？”

2、幼兒其次次完好觀賞、感受音樂

3、分段觀賞、理解音樂形象并創(chuàng)編種子的生長過程

〔1〕請幼兒做小種子，來表現(xiàn)種子的生長過程。

〔2〕請幼兒想象各種不同的種子，并提示幼兒調(diào)整幼兒自己的動作幅度。

〔3〕再次引導(dǎo)幼兒小樹生長、搖動的動作表現(xiàn)。

〔4〕老師與幼兒一起來商量不同的種子生長的過程。

〔5〕師幼共同表演。

活動反思：

先通過幼兒用肢體動作表示種子是什么樣子的，從而了解幼兒原先對種子概念的意識。再通過再次提問小樹的生長，為幼兒后面了解小樹的生長做個(gè)鋪墊。

通過圖片的展現(xiàn)，讓幼兒又原先頭腦中的圖樣變?yōu)橹庇^式的圖樣，原先知道的幼兒再次重現(xiàn)表象，不知道的幼兒重新習(xí)得表象，接著通過幼兒引導(dǎo)觀看種子發(fā)芽是怎樣的一個(gè)連貫性過程。從視覺上加深印象。為下文聽音樂做動作鋪墊。

音樂環(huán)節(jié)，先聽音樂，觀賞、熟識音樂的美麗、悅耳。讓幼兒通過感知區(qū)分音樂的不同，請幼兒表現(xiàn)聽到不同音樂時(shí)自己想做的動作是什么，想象一下發(fā)芽可以用怎樣的動作表示，大多數(shù)的幼兒都做了類似的動作，直接往上，個(gè)別幼兒的制造力還是比較豐富的，情愿多改變的表演。老師在這里可以多些動作讓幼兒參考，在用言語提示，激發(fā)幼兒表現(xiàn)的愛好，讓幼兒有自己的想法進(jìn)行表演。最終讓幼兒表演的動作與音樂相結(jié)合，聽著前半段和后半段的不同嘗試自己做動作。在此環(huán)節(jié)，老師還是要事先與幼兒做幾遍，讓幼兒仿照后才可以做得更好，之前熟識的音樂幼兒也會辨析的清晰，只有個(gè)別幼兒聽音樂的步驟需要平常多加強(qiáng)。

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教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)：知道種子發(fā)芽需要肯定的條件。

科學(xué)探究目標(biāo)：

1.能夠使用對比試驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)，討論種子發(fā)芽所需條件的過程。

2.能夠結(jié)合自己的試驗(yàn)打算開展實(shí)踐討論，觀看并記錄種子發(fā)芽狀況的活動。

科學(xué)看法目標(biāo)：

1.表現(xiàn)出對種子發(fā)芽條件進(jìn)行科學(xué)探究的愛好。

2.感受對比試驗(yàn)對變量掌握的嚴(yán)格要求，進(jìn)展嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能夠科學(xué)地設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)，討論種子發(fā)芽需要的條件。

難點(diǎn)：經(jīng)受設(shè)計(jì)種子發(fā)芽試驗(yàn)的過程，設(shè)置對比試驗(yàn)中的公正條件。

教學(xué)預(yù)備

為同學(xué)預(yù)備：玻璃皿、綠豆種子、土壤、滴管、水、紙巾、標(biāo)簽紙、同學(xué)活動手冊。

老師預(yù)備：蘋果、教學(xué)課件。

1.引入：出示從中間切開的蘋果剖面。)大家看到蘋果中間幾顆小小的黑色物體了嗎？你們認(rèn)為它們是什么？(預(yù)設(shè)：蘋果的種子。)

2.提問：很多植物的新生命是從種子發(fā)芽開頭的。種子發(fā)芽需要條件嗎？(預(yù)設(shè)：需要。)需要哪些條件呢？(預(yù)設(shè)：空氣、水、適合的溫度；空氣、水、土壤、陽光

3.揭題：大家的想法有些不同，究竟誰的觀點(diǎn)正確呢？看來我們需要通過試驗(yàn)討論去查找答案了。(板書：種子發(fā)芽試驗(yàn))

【設(shè)計(jì)意圖】由于同學(xué)已經(jīng)觀看過鳳仙花種子的萌發(fā)，對種子發(fā)芽的條件有了肯定的熟悉，所以再通過常見的蘋果種子來引發(fā)同學(xué)思索會更具有針對性，也將同學(xué)引向用科學(xué)的方法討論種子發(fā)芽的條件，揭示了課題。

教學(xué)過程：

探究一：預(yù)報(bào)綠豆發(fā)芽所必需的條件

1.提問：(教學(xué)提示：出示綠豆種子。)假如想要這些綠豆種子發(fā)芽，你們剛剛提到的那些條件中哪些是必需的呢？(預(yù)設(shè)：水、陽光、土壤和空氣。)

2.追問：大家的回答中提到土壤是種子發(fā)芽的必需條件，你們準(zhǔn)備如何用試驗(yàn)去驗(yàn)證呢？(預(yù)設(shè)：將一部分綠豆種子種在土壤里，另一部分不種在土壤里，觀看種子的發(fā)芽狀況。)

3.講解：看來，我們需要設(shè)置兩個(gè)試驗(yàn)組來進(jìn)行對比，而且在試驗(yàn)中我們只能轉(zhuǎn)變要討論的條件，同時(shí)保證其他條件不變。像這樣的試驗(yàn)叫作對比試驗(yàn)。接下來請大家分組商量試驗(yàn)方案。

【設(shè)計(jì)意圖】每個(gè)同學(xué)的生活閱歷不同，對種子發(fā)芽的條件猜想也會有所不同。保存同學(xué)的不同猜想，從而激發(fā)同學(xué)用試驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證的愛好。

探究二：設(shè)計(jì)并制訂試驗(yàn)方案

1.溝通：請大家分組商量，如何探究土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件。

2.活動：引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)小組的商量結(jié)果確定討論方案，并參考教材P2的試驗(yàn)打算范例寫出自己小組的試驗(yàn)打算。

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)同學(xué)通過設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)，商量兩組試驗(yàn)條件的異同，再通過對試驗(yàn)詳情的分析，讓同學(xué)對接下來的操作做到心中有數(shù)。

探究三：試驗(yàn)并持續(xù)觀看和記錄

1.過渡：教學(xué)提示：出示玻璃皿、土壤、滴管和水等材料。)完成了試驗(yàn)打算，預(yù)備好了試驗(yàn)材料，接下來讓我們依據(jù)試驗(yàn)打算動手操作起來。

2.活動：給各小組分發(fā)材料，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行操作。操作完成后提示同學(xué)堅(jiān)持每天觀看和記錄。

【設(shè)計(jì)意圖】觀看是學(xué)習(xí)《科學(xué)》的重要方法，也是探究的基本方法，其中持續(xù)性觀看可以引導(dǎo)同學(xué)有效地進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)覺事物的進(jìn)展改變規(guī)律。

研討匯報(bào)

拓展與小結(jié)

拓展：對于種子發(fā)芽必需的其他條件，我們可以怎樣制訂試驗(yàn)打算呢？請大家組內(nèi)商議?選定一個(gè)其他條件，商量并制訂試驗(yàn)打算。

【設(shè)計(jì)意圖】讓同學(xué)再次設(shè)計(jì)對比試驗(yàn)，再以研討的形式將問題逐一解決，培育同學(xué)在設(shè)計(jì)試驗(yàn)過程中的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

教學(xué)反思

本課先引導(dǎo)同學(xué)對種子發(fā)芽的必需條件進(jìn)行大膽猜測，再引入對比試驗(yàn)的概念，指導(dǎo)同學(xué)對“土壤是否為種子發(fā)芽的必需條件”進(jìn)行溝通，設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案并動手實(shí)踐，然后對這個(gè)試驗(yàn)打算進(jìn)行充分商量，加深同學(xué)對對比試驗(yàn)和掌握變量的理解。有了前面的充分商量，最終設(shè)計(jì)探究其他因素的影響的試驗(yàn)時(shí)，同學(xué)基本能做到舉一反三了。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》篇8

【教學(xué)預(yù)備】

蠟燭在水面下燃燒的試驗(yàn)器材：蠟燭、水、空盆一個(gè)

【教學(xué)過程】

1、自由談話，了解同學(xué)：

師：我們學(xué)習(xí)科學(xué)已經(jīng)有兩年了，在這兩年中，大家對什么活動有比較深刻的印象？說說。

師：真沒想到，大家對科學(xué)這么有愛好。那么，在兩個(gè)多月的暑假里，大家經(jīng)受過很多事，其中有哪些是跟科學(xué)有關(guān)的呢？

師：剛剛大家說了很多跟科學(xué)相關(guān)的事，我們可以把這些事寫下來，這就是很好的科學(xué)小論文，到時(shí)候老師會組織大家參與全國學(xué)校生科學(xué)小論文競賽。

2、了解教材，明確任務(wù)：

師：從今日開頭，我們又要一起探究科學(xué)神秘了。那么，五班級科學(xué)有哪些內(nèi)容呢，讓我們先來了解一下。

組織同學(xué)看封面：一個(gè)孩子正在觀看生態(tài)瓶，特殊突出的一點(diǎn)是這個(gè)孩子正在記錄，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究活動中求真、記錄的重要性。旁邊的四幅小圖，分別代表著本冊的四個(gè)單元，生物與環(huán)境/光/地球外表及其改變/運(yùn)動和力。

讓同學(xué)自由看名目和里面的內(nèi)容，然后自由發(fā)表自己的想法。

3、制定制度，選課代表：

說明平常學(xué)習(xí)以4人小組為基本單位，小組長每月輪換。

推選各大組科學(xué)組長和科學(xué)課代表，明確相關(guān)責(zé)任和權(quán)利。

講解每月科學(xué)之星評比方法〔從作業(yè)、器材預(yù)備、上課、合作等方面加星〕

4、做小試驗(yàn)，激發(fā)愛好：

師：剛剛大家學(xué)習(xí)的特別仔細(xì)，這讓老師特別興奮，為此我想跟大家一起做一個(gè)小試驗(yàn)，試驗(yàn)的名稱是：在水面讓蠟燭燃燒。

出示試驗(yàn)器材〔蠟燭、水、空盆一個(gè)〕，問同學(xué)能不能做到，并可以讓同學(xué)進(jìn)行嘗試。

老師進(jìn)行演示：先把蠟燭堅(jiān)固地直立在一個(gè)空盆的底上，點(diǎn)燃后輕輕地往盆里倒涼水，直至與蠟燭邊緣相平為止。一會兒，蠟燭的火焰就降到水面以下了〔如下圖〕。

基本原理：燃燒，水降溫，使周邊的蠟燭不能到達(dá)溶點(diǎn)溶化，通過蠟芯支持燃燒。

小結(jié)：在我們這冊科學(xué)教材中，也有很多這樣的活動和試驗(yàn)，需要我們細(xì)心觀看、思索才能發(fā)覺其中的神秘。

教學(xué)反思：

回顧和總結(jié)了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，了解同學(xué)的已有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)；初步了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容，商量本學(xué)期的主要學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)制度；通過趣味小試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛好。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》篇9

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過試驗(yàn)知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適合的溫度。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。

【教學(xué)預(yù)備】

試驗(yàn)打算單和試驗(yàn)記錄表，試驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表〔參考書5面〕

【教學(xué)過程】

一、溝通試驗(yàn)中的發(fā)覺：

1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？

二、整理分析試驗(yàn)信息：

1、老師分發(fā)試驗(yàn)信息統(tǒng)計(jì)表，由組長負(fù)責(zé)收集相同試驗(yàn)小組的試驗(yàn)信息。

2、分析試驗(yàn)信息：

〔1〕試驗(yàn)組和對比組的數(shù)據(jù)有什么不同？

〔2〕從試驗(yàn)數(shù)據(jù)中我們可以得出結(jié)論嗎？

〔3〕試驗(yàn)結(jié)論和我們試驗(yàn)前的猜想全都嗎？

三、溝通試驗(yàn)信息：

1、仔細(xì)聽取其他不同試驗(yàn)小組介紹他們的試驗(yàn)方法和獵取的信息。

2、和其他的小組溝通，了解他們在試驗(yàn)中有什么發(fā)覺，聽聽他們怎樣用數(shù)據(jù)來解釋試驗(yàn)結(jié)果的。

3、匯合全班同學(xué)的試驗(yàn)，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內(nèi)容進(jìn)行辨析。

4、小結(jié)：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。

四、種植綠豆芽：

1、引導(dǎo)：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？

2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長一段時(shí)間。

3、預(yù)報(bào)哪些條件會影響綠豆芽的生長。

4、建議對綠豆芽的生長做觀看日記或者記錄。

參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：

一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。

二是水分。一般需汲取相當(dāng)于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。

三是充分的氧氣。

【教學(xué)反思】

使幼兒了解了科學(xué)概念，綠豆種子發(fā)芽需要水和適合的溫度。學(xué)習(xí)整理收集到的數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出科學(xué)的結(jié)論。熟悉到對比試驗(yàn)、嚴(yán)格掌握試驗(yàn)、重復(fù)試驗(yàn)的重要性。

大班科學(xué)公開課教案及教學(xué)反思《種子發(fā)芽》篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1．使幼兒了解植物的生長與水、陽光的`關(guān)系知道植物的生長離不開陽光、空氣、水等學(xué)問。

2．感受植物的生命力，加深對春天特征的熟悉。

3．通過對種子發(fā)芽過程的了解，培育幼兒愛惜植物，照看植物的情感。

教學(xué)預(yù)備：

課件、放在水里的種子、放在枯燥土里的種子、發(fā)芽的種子、適合播種的種子、泥土、透亮種植容器等

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

在歡快的歌曲《春天》中，老師帶幼兒來到活動室，跟著音樂表演，翩翩起舞。

老師提問

1．“你們喜愛春天嗎？”

2．“冬天枯黃的小草在春天里有什么改變？”

3．老師小結(jié)：春天是個(gè)很有生氣的季節(jié)，小草綠了，種子發(fā)芽了

二、觀看已經(jīng)發(fā)芽的種子幼苗

幼兒觀看自然角一盆已發(fā)芽的紅豆種子并進(jìn)行溝通

三、探究種子發(fā)芽的條件

①老師播放錄音，傳來哭聲。老師提問：“是誰在哭？”〔引出在枯燥土中的種子〕

老師問：“種子怎么哭了，它為什么沒有發(fā)芽？

小結(jié)：種子的發(fā)芽需要水分，種子離開了水，是不能發(fā)芽的?！?/p>

②連續(xù)播放錄音，聽見“救命?。　钡暮艟嚷?。〔引出完全吞沒在水里的種子〕

老師問：“種子為什么又喊救命??？它為什么也不能發(fā)芽呢？

小結(jié)：種子發(fā)芽是需要空氣的，水太多了種子不能呼吸，會被淹死的。原來種子要發(fā)芽要長大是多么不簡單啊，它不但需要水，需要土壤和空氣，更需要我們的關(guān)懷和呵護(hù)。

四、觀看“種子發(fā)芽了”課件，建構(gòu)基本閱歷

1．老師：“我們一起來看看種子是怎樣發(fā)芽、長大、開花的？”〔通過觀看課件幼兒直觀地了解種子發(fā)芽的過程〕

2．引導(dǎo)幼兒總結(jié)：原來種子在冬天里和小動物一樣在睡覺由于天氣太冷了。春每天氣變暖了，下雨了，種子就開頭發(fā)芽了。

五、活動延長：一起種種子

老師：“我們大家都明白了種子怎樣才能發(fā)芽，你們想不想親自種下種子？”

老師和幼兒一起來到自然角每人嘗試親自種一粒種子，體驗(yàn)播種的樂趣。在老師的關(guān)心幼兒為自己種下的種子貼上名稱標(biāo)簽，插上記錄表，以便利平常的照料、觀看、記錄。

教學(xué)反思

本次活動設(shè)計(jì)的靈感來源于幼兒平常在自然角的表現(xiàn)，有些幼兒由于新奇或奇怪???，不斷地給種子、植物澆水，這種不合理的照看植物方式導(dǎo)致有些種子不發(fā)芽，爛在土里，有些植物也漸漸枯萎。當(dāng)幼兒的新奇感過了，又會遺忘給植物澆水，導(dǎo)致植物的養(yǎng)分不良，葉子干枯，種子沉睡。由于自然角消失的種種問題，在幼兒的困惑中，老師抓住機(jī)會，設(shè)計(jì)了本次活動。這一活動先和幼兒明確一個(gè)問題，種子萌發(fā)必需具備哪幾個(gè)條件?然后幼兒圍繞這一問題，依據(jù)已有閱歷進(jìn)行假設(shè)和預(yù)報(bào)，比方是否應(yīng)當(dāng)有水、是否要有合適的環(huán)境、氣溫等。后來幼兒又受到課件資料或老師的啟發(fā)，