《小小少年》說課稿范文（3篇）

《小小少年》說課稿范文（3篇）

《小小少年》說課稿范文1

小學(xué)音樂課評課稿現(xiàn)在小學(xué)音樂課堂教學(xué)是一個很簡單的時間段，新的教學(xué)方法還剛剛起步，老的教學(xué)思想已經(jīng)根深蒂固，如何上好一堂讓學(xué)生喜愛的音樂課，尤其是對工作不久的音樂教師來說，的確是一件不簡單的事。

今日魏娜教師上的課是二年級的一節(jié)音樂課——第9課《漂亮的動物——大鹿》。這節(jié)課一開頭，林教師采納情景教學(xué)的方法，以帶學(xué)生去做“森林之旅”的音樂活動形式貫穿整堂課。無論教師，還是學(xué)生，都在輕松的音樂活動情境中合作，共同完本錢課的學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)得較輕松，學(xué)得開心。今日的教學(xué)效果是不錯的。

一、教師在熟識音樂教材中，制造性地編排教材，面對全體學(xué)生，制定好切實可行的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)步驟，注意音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學(xué)效果打下了根底。

二、教學(xué)中，教師把握住每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，留意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。在教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中，通過聽《龜兔賽跑》片段，在分別讀一讀和拍一拍龜、兔的節(jié)奏活動中，充分地感受了歌曲旋律美；唱《大鹿》，引導(dǎo)學(xué)生從音樂旋律中充分感受歌曲所描繪的英勇的動物形象——大鹿，懂得團(tuán)結(jié)友愛、助人為樂的道理。學(xué)生初步唱出了歌曲中第一局部要唱得短促、跳動，力度適當(dāng)掌握；其次局部力度稍強(qiáng)，心情飽滿，表現(xiàn)出團(tuán)結(jié)起來力氣大的精神面貌。教師啟發(fā)學(xué)生參加動作表演，使學(xué)生在扮演不同的角色中，增加對唱曲的理解與表現(xiàn)，學(xué)生聽著歌曲的錄音，設(shè)計小兔、大鹿、獵人的動作和表情，分角色進(jìn)展了表演，較積極地表現(xiàn)出歌曲的內(nèi)容及自己的想像。

三、教師動情的演唱，生動、好玩的講解，豐富多采的資料圖片，為啟發(fā)學(xué)生感受歌曲的心情，以到達(dá)培育學(xué)生樹立正確審美趣味，積極進(jìn)展審美體驗，提高學(xué)生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導(dǎo)作用。

四、“態(tài)度打算成敗，細(xì)節(jié)鑄就勝利，創(chuàng)新意味輝煌?！边@三句話，是我們教育者應(yīng)當(dāng)牢記的。對新工作不久的音樂教師來說，朱教師這節(jié)課能取得了教好的教學(xué)效果，已表達(dá)出朱教師的不懈努力和優(yōu)良的音樂根本功。信任她今后會更精彩。

另外，教學(xué)中還應(yīng)留意幾點：

1、歌曲大歌片應(yīng)抄大一點。

2、在教學(xué)中，應(yīng)留意音樂性。如：教學(xué)歌曲的唱法還可以再形式多樣些，會取得更好的教學(xué)效果。

3、教唱歌曲難點——后十六分音符時留意，教師要引導(dǎo)學(xué)生劃拍讀準(zhǔn)歌詞節(jié)奏，尤其是：“兔兒兔兒快進(jìn)來，咱們手把手挽牢—”要讀得清楚、精確。

《小小少年》說課稿范文2

一、教材分析

《小小少年》是德國電影《英俊少年》的插曲，是一首耳熟能詳?shù)纳賰焊枨缎⌒∩倌辍愤@首歌曲旋律變化重復(fù)，曲調(diào)伸展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的苦惱，但此時此刻他仍舊表達(dá)了布滿歡快、開心的心情，表達(dá)仆人公樂觀向上的.精神面貌。同時歌詞也表達(dá)了大局部少年兒童的心聲，簡單引起學(xué)生們心靈的共鳴，歌曲難度不是很大，朗朗上口。

二、學(xué)情分析

由于我校沒有專職音樂教師，因此學(xué)生的音樂根底和唱歌水平不是很好，所以我降低了教學(xué)要求，依據(jù)學(xué)生的實際狀況進(jìn)展教學(xué)安排，我把學(xué)會歌曲作為主要的教學(xué)內(nèi)容，并初步熟悉感受附點八分音符。

三、設(shè)計理念：

音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一。本節(jié)課通過師生談話引出學(xué)生平常中的苦惱與挫折，接著激發(fā)學(xué)生用歌聲表達(dá)自己要英勇地面對生活，讓生活布滿陽光。在學(xué)唱曲調(diào)的過程中結(jié)合進(jìn)展附點八分音符的學(xué)習(xí)，在實踐操作中去把握其節(jié)奏時值。從而突破重難點。整節(jié)課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學(xué)始終。挖掘教材中的音樂要素，提高學(xué)生的音樂審美，培育音樂素養(yǎng)。以情感人、以美育人。通過用教材來培育學(xué)生樂觀向上，喜愛生活的美妙情操。

本節(jié)課主要運(yùn)用的教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法，啟發(fā)引導(dǎo)法，比照感受法等。

四、教學(xué)過程：

1、情景引入，導(dǎo)入歌曲。

師：同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過苦惱嗎？生：有

師：那你們都有那些苦惱呢，能跟教師說說一下嗎?

師：剛剛同學(xué)們都暢所欲言說了自己的苦惱，那今日我們就一起來學(xué)《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達(dá)出你們的心聲。

2、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的仆人公呢是一個德國小朋友，他特別的聰慧，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人綻開了機(jī)靈、英勇的斗爭。最終利用自己的聰慧才智，挽救了父親。

3、請同學(xué)朗讀歌詞。

4、傾聽歌曲《小小少年》。

5、學(xué)習(xí)附點八分音符

（1）看一看歌曲中用的最多的節(jié)奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽教師范唱與歌曲范唱的區(qū)分，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結(jié)論：附點八分音符是在八分音符的根底上，延長把八音符的一半。

（4）聽辨練習(xí)。

6、跟琴學(xué)唱曲譜，感受歌曲的弱起節(jié)奏。

7、演唱歌曲

分多種形式指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲。鼓舞學(xué)生用光明略帶憂慮的心情來演唱這首歌。

8、在《小小少年》中小仆人公遇到了不小的苦惱,他被苦惱打倒從今消沉了么?他是怎樣做的?我們同學(xué)的年齡跟他相仿,或許在某一天你的苦惱也會靜靜降臨,盼望你能象他一樣用自己的才智和愛心將困難克制掉,英勇的迎接生活的挑戰(zhàn),做一個生活的強(qiáng)者!

9、課堂延長----觀賞德語版的《小小少年》。

10、作業(yè)：回家把《小小少年》這首唱歌給爸爸媽媽聽。

《小小少年》說課稿范文3

敬重的各位評委教師：

大家上午/下午好!

我是小學(xué)音樂27號考生,今日我說課的題目是《小小少年》。下面我將圍繞教材、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面來進(jìn)展我的說課。

首先說教材:

《小小少年》是人音版小學(xué)音樂中的一節(jié)唱歌課,bE調(diào),4/4拍,曲調(diào)伸展而有起伏,表達(dá)了仆人公樂觀向上的精神面貌。

一切的教學(xué)活動都是以學(xué)生為主體的,圍繞該學(xué)段學(xué)生具有肯定傾聽和對唱曲的感受力量,探究制造活動力量增加的特點,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

1.情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,感受歌曲歡快愉悅地心情,培育學(xué)生生活與學(xué)習(xí)上能夠英勇面對困難,喜愛生活的美妙情操;

2.力量目標(biāo):通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠熟悉并把握弱起小節(jié);

3.學(xué)問目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用自然、光明、富有感情的聲音完整演唱歌曲;基于我對教材的理解和對學(xué)情的分析,我確定了這樣的教學(xué)重難點:通過學(xué)唱歌曲學(xué)生能用自然、光明且富有感情的聲音完整演唱歌曲為本課重點;本節(jié)課的難點是把握歌曲中消失的弱起小節(jié)并能精確演唱。

教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)。依據(jù)本課內(nèi)容,我采納的教學(xué)方法有:創(chuàng)設(shè)情境法、觀賞教學(xué)法、活動探究法。我選用的學(xué)法有:小組合作法、自主探究法。合理安排教學(xué)過程是上好一節(jié)好課關(guān)鍵的一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我將從六個環(huán)節(jié)重點闡述我的教學(xué)過程:

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,探究新知

興趣是最好的教師,基于這點開課之初我會演唱歌曲《童年》(演唱)到達(dá)“課未始興已濃”的效果,請學(xué)生回答下列問題:同學(xué)們,在你們的成長中遇到過苦惱嗎?你們都有那些苦惱呢?學(xué)生思索并答復(fù),進(jìn)而提醒課題。

其次環(huán)節(jié):學(xué)唱歌曲

1.初聽歌曲新課標(biāo)指出:音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教學(xué)首先應(yīng)當(dāng)解決的問題是使學(xué)生會聽,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。學(xué)生邊聽邊思索,這首歌曲的心情和速度是怎樣的呢?初步傾聽使學(xué)生對唱曲整體有初步感知。

2.復(fù)聽歌曲音樂是聽覺的藝術(shù),音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)在反復(fù)傾聽的根底上感受和表現(xiàn)音樂。學(xué)生熟識歌曲的同時聽辨歌曲的拍號。復(fù)聽歌曲使學(xué)生更深入的體會歌曲的力度、心情,進(jìn)一步感知音樂形象。

3.哼唱旋律緊接著請學(xué)生用“啦”音模唱,學(xué)生通過哼唱旋律的方式對唱曲旋律更加熟識也感受了歌曲旋律的特點。

4.填詞學(xué)唱引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞,加深學(xué)生對唱曲節(jié)奏的把握,組織簡短的爭論讓學(xué)生理解歌詞內(nèi)容,領(lǐng)悟歌曲所表達(dá)的思想感情。這個環(huán)節(jié)我會解決本課弱起小節(jié)的難點:拍手拍肩以及畫強(qiáng)弱拍示意圖,將不完整的小節(jié)補(bǔ)充完整,學(xué)生會發(fā)覺5.6落在第四拍弱拍上,明白由弱拍起的小節(jié)叫做弱起小節(jié),然后帶著學(xué)隨后學(xué)生跟琴試填歌詞并有感情的演唱歌曲。通過以上方法引導(dǎo)學(xué)生層層遞進(jìn)擊破難點。

5.教師范唱教師彈琴演唱歌曲第一段(演唱),學(xué)生小聲跟唱。要求速度不宜過快,聲音自然悅耳。歌曲其次段演唱由學(xué)生自主完成,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺演唱中消失的問題,師生共同分析爭論并解決問題。

第三環(huán)節(jié):一堂好課除了將學(xué)問傳授給學(xué)生,還要留意學(xué)生力量的培育。歌曲處理環(huán)節(jié)請學(xué)生依據(jù)歌曲的節(jié)奏,試著將學(xué)過的弱起小節(jié)標(biāo)注出來。指導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏、情感等方面,分組爭論對唱曲的處理意見;采納合唱、小組唱等形式,有感情完整的演唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的演唱熱忱和音樂感受力。

第四環(huán)節(jié):創(chuàng)編活動我將學(xué)生分為兩個表演組,一個為合唱組,一組為表演組(加手勢)。播放歌曲伴奏,一組學(xué)生演唱歌曲,另一組學(xué)生為歌曲配上恰當(dāng)?shù)奈璧竸幼鲙椭莩?在合作中培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。歌曲表演完畢后,學(xué)生互評,這樣不僅對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展穩(wěn)固也增加了學(xué)生的表達(dá)力量和對唱曲的理解。

第五個環(huán)節(jié):拓展延長觀賞電影《英俊少年》片段請學(xué)生用自己的話談?wù)勲娪爸行∑腿?/p>