教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題整理_第1頁
教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題整理_第2頁
教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題整理_第3頁
教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題整理_第4頁
教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題整理_第5頁
已閱讀5頁,還剩28頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

教師資格之中學(xué)歷史學(xué)科知識與教學(xué)能力復(fù)習(xí)試題整理

單選題(共50題)1、孫中山說:“(我)所最信的是定地價的法,比方地主有地價值一千元,可定價一千元,或多至二千,就算將來因交通發(fā)達(dá)漲至一萬,地主應(yīng)得二千,已屬有益無損;盈利八千,當(dāng)歸國家?!彼闹鲝埮c下列各項相關(guān)的是()。A.民主主義B.民族主義C.民生主義D.民權(quán)主義【答案】C2、“中國的革命正是由這樣兩種夢想推動著:一是愛國主義者想看到一個新中國傲立于世界民族之林;二是提高處于社會底層的農(nóng)民的地位,消除古代舊有的階級貴賤的社會差別?!敝袊钣欣趯?shí)現(xiàn)這兩個夢想的時期是()。A.國民革命時期B.土地革命時期C.抗日戰(zhàn)爭時期D.解放戰(zhàn)爭時期【答案】D3、斯大林時期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的主要特征是()。A.擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)B.擴(kuò)大國企經(jīng)營自主權(quán)C.多種所有制并存D.高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)【答案】D4、著名歷史學(xué)家費(fèi)正清在《偉大的中國革命》中描繪了這樣一個農(nóng)民形象:“……普通農(nóng)民大概一半是自耕農(nóng),一半兼做佃農(nóng)。不管怎樣,他和他的家人在相隔不遠(yuǎn)的三四塊田地里勞動,帶著鋤頭和鐮刀來來回回,主要為他們自己的生存干活……還可以種點(diǎn)賣錢的作物?!边@反映了自耕農(nóng)()。A.在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)了男耕女織B.依賴于商品經(jīng)濟(jì)而存在C.生產(chǎn)的產(chǎn)品主要用于自給。部分用于市場交換D.生活富裕祥和的真實(shí)狀況【答案】C5、從最初的西歐六國結(jié)盟到橫跨大半個歐陸的28國集團(tuán).催生并推動這一歐洲一體化進(jìn)程的主要動力是()。A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④【答案】A6、公元前112年,漢武帝為祭祖廟.要列侯獻(xiàn)酎金助祭,以列侯所獻(xiàn)酎金的分量不足或成色不好為借口,廢列侯106人。這段材料說明了()。A.漢武帝貪婪暴虐B.列侯所獻(xiàn)酎金的成色有問題C.漢武帝加強(qiáng)對地方的控制D.漢武帝削弱了相權(quán),加強(qiáng)了皇權(quán)【答案】C7、下列對于我黨歷史上幾次會議的主要內(nèi)容的表述,錯誤的是()。A.“一大”:確定黨的奮斗目標(biāo)B.遵義會議:糾正“左”傾錯誤路線C.“八大”:確定人民公社化運(yùn)動的方針D.十一屆三中全會:確定改革開放的戰(zhàn)略【答案】C8、抗戰(zhàn)時期,美國陸軍部長史汀生稱:中國人已經(jīng)做的和正在做的對侵略之卓越抵抗.以及他們對共同事業(yè)的貢獻(xiàn),值得我們給予最充分的支援。他所說的“貢獻(xiàn)”是指()。A.粉碎了日軍“西進(jìn)南下”的計劃B.阻止了日軍對東南亞地區(qū)的攻勢C.提供了亞太戰(zhàn)場所需的戰(zhàn)備物資D.牽制了日軍在亞太戰(zhàn)場的相當(dāng)力量【答案】D9、南宋《夢粱錄》載:“杭州城內(nèi)外,戶口浩繁,州府廣闊,遇坊巷橋門及隱僻去處,俱有鋪席買賣?!痹斐蛇@種現(xiàn)象的原因是()。A.杭州商業(yè)繁盛B.坊市界限的打破C.城鎮(zhèn)人口激增D.市民階層的壯大【答案】B10、容閎在《西學(xué)東漸記》中寫道:“戰(zhàn)爭之起……以此粗笨之農(nóng)具,而能所向無敵,逐北追奔。如疾風(fēng)掃秋葉……惡根買種于滿洲政府之政治?!彼f的“戰(zhàn)爭”指的是()。A.天理教起義B.白蓮教起義C.太平天國運(yùn)動D.義和團(tuán)運(yùn)動【答案】C11、揭露資本主義剩余價值的奧秘,科學(xué)論證資本主義必然滅亡,從而把社會主義學(xué)說置于科學(xué)基礎(chǔ)上的著作是()。A.《資本論》B.《共產(chǎn)黨宣言》C.《神圣家族》D.《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》【答案】A12、元仁宗于1313年下詔:“第一場明經(jīng)經(jīng)疑二問,《大學(xué)》《論語》《孟子》《中庸》內(nèi)出題,并用朱氏章句集注,復(fù)以己意結(jié)之,限三百字以上。”元仁宗此舉意在()。A.控制天下學(xué)子的思想B.強(qiáng)化理學(xué)的崇高地位C.提倡標(biāo)準(zhǔn)化考試制度D.選拔真正的有用人才【答案】A13、《清史稿》載:光緒帝“師徒撓敗,割地輸平,遂引新進(jìn)小臣,銳志更張,為發(fā)奮自強(qiáng)之計?!边@里的“發(fā)奮自強(qiáng)之計”是指()。A.實(shí)行維新變法B.推動預(yù)備立憲C.創(chuàng)建近代海軍D.廢除科舉制度【答案】A14、明末思想家李贄說:“前三代,吾無論矣,后三代,漢、唐、宋是也。中間千百年而獨(dú)無是非者,豈其人無是非哉?咸以孔子之是非為是非,固未嘗有是非耳。”其思想主旨是()。A.主張理性獨(dú)立思考B.發(fā)展經(jīng)世致用之學(xué)C.維護(hù)封建倫理道德D.抨擊君主專制【答案】A15、歷史研究和歷史教學(xué)要力求“史論結(jié)合”“論從史出”“寓論于史”這里的“史”是指()。A.史實(shí)B.史德C.史觀D.史法【答案】A16、史學(xué)家陳旭麓認(rèn)為,近代中國所產(chǎn)生的新的社會力量,由于同新的經(jīng)濟(jì)關(guān)系血肉相連.構(gòu)成了整個社會變化的基干。這里所說的“新的社會力量”指的是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】D17、20世紀(jì)50年代,我國民主政治制度建設(shè)取得的重大成果是()。A.民族區(qū)域自治法的頒布B.擴(kuò)大基層民主選舉C.人民代表大會制度的創(chuàng)立D.政治協(xié)商會議的召開【答案】C18、20世紀(jì)70年代初,英國首相希思認(rèn)為,“整個資本主義世界正在刮起狂風(fēng)”,在這種情況下,英國不能“聽任自己陷于孤立”,否則“前景的確將是黯淡的”。為此,英國()。A.主動和中國建立外交關(guān)系B.加快謀求加入歐共體的步伐C.投票支持中國重返聯(lián)合國D.與美國等西方國家建立北約【答案】B19、史學(xué)家帕爾默在《現(xiàn)代世界史》中寫道:“1870年以后,那些歐洲的大民族國家如今倚仗占壓倒優(yōu)勢的新力量為它們自己奪得了遍及全球的帝國。這里所說的“新力量”指的是():A.實(shí)踐經(jīng)驗與技術(shù)創(chuàng)新的結(jié)合B.科學(xué)與技術(shù)的緊密結(jié)合C.工業(yè)生產(chǎn)與市場需求的結(jié)合D.“大棒”與“金元”結(jié)合【答案】B20、元朝末年流侍的一首小今中寫道:“堂堂大元.奸佞專權(quán),開河變鈔禍根源,惹紅巾萬千?!盇.淮河泛濫B.海河決堤C.開鑿運(yùn)河D.整治黃河【答案】D21、《左傳·隱公六年》載:“冬,京師來告饑,公為之請糴于宋、衛(wèi)、齊、鄭,禮也?!边@里的“禮”指的是()。A.相鄰國之間有救援賑災(zāi)的責(zé)任B.諸侯對周王有提供糧食的義務(wù)C.已經(jīng)出現(xiàn)買賣糧食的商業(yè)行為D.王權(quán)衰落致使諸侯國放棄義務(wù)【答案】B22、羅斯福新政期間成立“民用工程署”在全國建立18萬個小工程,包括校舍、橋梁等,吸納400萬人工作。該措施的作用是().A.減少企業(yè)盲目生產(chǎn)B.刺激生產(chǎn)與消費(fèi)C.促進(jìn)企業(yè)間公平競爭D.建立社會保障體系【答案】B23、關(guān)于《澶淵之盟》說法不正確的是()。A.是宋遼間勢均力敵條件下相互妥協(xié)的產(chǎn)物B.有利于雙方相對穩(wěn)定的和平關(guān)系的形成C.兩國的民間貿(mào)易有利于中原和邊疆地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化交流D.《澶淵之盟》的簽訂對北宋沒有益處【答案】D24、盧梭認(rèn)為:“在國家里沒有什么基本上不能廢除,社會契約本身也不例外,因為假如所有公民一致同意破壞契約,無疑地這將是合法的破壞?!边@句話所反映的政治理念是()。A.自由平等B.三權(quán)分立C.民主共和D.人民主權(quán)【答案】D25、清代有學(xué)者說:“古有儒、釋、道三教,自明以來,又多一教,日小說……士大夫、農(nóng)、工、商賈,無不習(xí)聞之,以至兒童、婦女不識字者,亦皆聞而如見之,是其教較之儒、釋、道而更廣也?!边@表明()。A.小說成為一種新的宗教傳播載體B.小說的興起沖擊了封建等級觀念C.市民階層擴(kuò)大推動世俗文化發(fā)展D.世俗文化整合了社會的價值觀念【答案】C26、《1787年憲法》使獨(dú)立后的美國從邦聯(lián)制發(fā)展為聯(lián)邦制共和政體,其重要作用是()。A.①④B.①②C.②③D.③④【答案】A27、第二次世界大戰(zhàn)期間所遭受的損失與接踵而來的“冷戰(zhàn)”壓力一起迫使西歐依靠美國、東歐依靠蘇聯(lián)……(20世紀(jì)六七十年代)美蘇短暫的首要地位讓位于一種新的多元化社會。出現(xiàn)這一變化的原因不包括()。A.中國國際地位提升B.美日西歐三足鼎立局面開始形成C.不結(jié)盟運(yùn)動的興起D.蘇聯(lián)、東歐放棄社會主義制度【答案】D28、20世紀(jì)初,明確主張進(jìn)化史觀,提出“史界革命不起,則吾國遂不可救。悠悠萬事,唯此為大”的歷史學(xué)家是()。A.王國維B.陳寅恪C.梁啟超D.傅斯年【答案】C29、1912--1936年我國經(jīng)濟(jì)快速增長。與其相關(guān)的因素是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A30、標(biāo)志著羅馬法發(fā)展到完備階段的法典是()。A.十二銅表法B.公民法C.萬民法D.民法大全【答案】D31、斯塔夫里阿諾斯在《全球通史》中寫道:“羅馬人在西方所起的作用和希臘人在中東所起的作用相似?!边@種相似的作用指的是()。A.軍事征服B.外交往來C.制度建設(shè)D.文化傳播【答案】D32、梭倫寫道:“黑色的土地,將是最好的證人,因為正是我,為她拔掉了眾多的債權(quán)標(biāo),以前她備受奴役。而今已重獲自由。許多被出賣的人們……我都使他們獲得解放!”梭倫為。使他們獲得解放”而采取的措施是()。A.廢除債務(wù)奴隸制B.實(shí)行土地私有制C.按財產(chǎn)多少劃分等級D.實(shí)行陶片放逐法【答案】A33、《全球通史》中寫道:“(西方的)入侵在各個領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模,使中國的生存似乎都受到威脅。結(jié)果,愈來愈多的中國領(lǐng)導(dǎo)人被迫得出這樣的結(jié)論:重大的變革是生存所必不可少的,而且這種變革不能僅限于軍事和經(jīng)濟(jì)方面?!蔽闹兴f的“重大的變革”指的是()。A.洋務(wù)運(yùn)動B.戊戌變法C.辛亥革命D.護(hù)國運(yùn)動【答案】B34、凱旋門是歐洲人紀(jì)念戰(zhàn)爭勝利的建筑形式。巴黎凱旋門上的《馬賽曲》浮雕所反映的歷史事件是()。A.法國大革命B.普法戰(zhàn)爭C.拿破侖戰(zhàn)爭D.1848年歐洲革命【答案】A35、張謇指出:“自今而后,經(jīng)濟(jì)潮流,橫溢大地,中外合資營業(yè)之事,必日益增多。我無法律為之防,其危險將視無可得資為尤甚,故農(nóng)林工商部第一計劃即在立法。,,他倡導(dǎo)立法的真正目的在于()。A.維護(hù)民族工業(yè)的利益B.建立中外合資企業(yè)C.向外國尋求資金援助D.呼吁大力發(fā)展工商業(yè)【答案】A36、十九世紀(jì)以來,世界主要文學(xué)流派出現(xiàn)順序()。A.浪漫主義、現(xiàn)實(shí)主義、現(xiàn)代主義B.浪漫主義、印象主義、現(xiàn)實(shí)主義C.現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義D.浪漫主義、古典主義、現(xiàn)代主義【答案】A37、1997年.中國共產(chǎn)黨“十五大”確立政治體制改革的重點(diǎn)是()。A.依法治國B.民主黨派參政C.簡政放權(quán)D.基層民主選舉【答案】A38、據(jù)史料統(tǒng)計,1872—1890年間,進(jìn)口棉紗的價格下降了1/4以上,如以1872年的進(jìn)口棉紗價格為基數(shù),1886年進(jìn)口棉紗的價格僅為它的66.9%。這一變化引起的直接后果是()。A.政府財政收入增加B.民族工業(yè)迅速發(fā)展C.自然經(jīng)濟(jì)加速解體D.階級矛盾空前尖銳【答案】C39、1912--1936年我國經(jīng)濟(jì)快速增長,與其相關(guān)的因素是()。A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④【答案】A40、“以民為本”的思想自古有之。下列內(nèi)容中體現(xiàn)這一思想的有()。A.①②③B.①②C.②③④D.①②③④【答案】A41、費(fèi)正清在《偉大的中國革命(1800—1985年)》一書中寫道:“在向西北前進(jìn)的路上,毛澤東于1935年初重新被推舉上了中共領(lǐng)導(dǎo)地位,自那以后再沒有更換。”下列與這一論述相關(guān)的史事是()。A.中共二大B.八七會議C.古田會議D.遵義會議【答案】D42、20世紀(jì)初,明確主張進(jìn)化史觀,提出“史界革命不起,則吾國遂不可救。悠悠萬事,唯此為大”的歷史學(xué)家是()。A.王國維B.陳寅恪C.梁啟超D.傅斯年【答案】C43、下列外交活動發(fā)生在21世紀(jì)初的是()。A.戈爾巴喬夫訪華B.中國首次參加聯(lián)合國維和活動C.中美建立外交關(guān)系D.中國成功舉辦APEC會議【答案】D44、為統(tǒng)治龐大的國家,處理羅馬公民同外邦人和被征服地區(qū)居民在法律上的矛盾和糾紛,羅馬帝國最早形成的法律是()。A.《十二銅表法》B.公民法C.萬民法D.《民法大全》【答案】C45、下列我國外交方針中,最能體現(xiàn)“君子和而不同”理念的是()。A.“另起爐灶”B.求同存異C.“一邊倒”D.聯(lián)美遏蘇【答案】B46、斯大林時期蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)體制的主要特征是()。A.擴(kuò)大企業(yè)自主權(quán)B.擴(kuò)大國企經(jīng)營自主權(quán)C.多種所有制并存D.高度集中的計劃經(jīng)濟(jì)【答案】D47、蔡鍔將軍在1916年1月31日的家書中寫道:“我軍士氣為倍,無不以一當(dāng)十,逆軍雖頑強(qiáng),必能操勝算”,這里的“逆軍”指的是()。A.袁世凱的北洋軍B.張作霖的奉軍C.張勛的“辮子軍”D.陳炯明的粵軍【答案】A48、《全球通史》中寫道:“(西方的)入侵在各個領(lǐng)域都達(dá)到很大的規(guī)模,使中國的生存似乎都受到威脅。結(jié)果,愈來愈多的中國領(lǐng)導(dǎo)人被迫得出這樣的結(jié)論:重大的變革是生存所必不可少的,而這種變革不能僅限于軍事和經(jīng)濟(jì)方面?!蔽闹兴f的“重大的變革”指的是()。A.洋務(wù)運(yùn)動B.戊戌變法C.辛亥革命D.護(hù)國運(yùn)動【答案】B49、史載:“晉主雖有南面之尊,無總御之實(shí),宰輔執(zhí)政,政出多門,權(quán)去公家,遂成習(xí)俗。”文中“習(xí)俗”指的是()。A.郡國并行B.門閥政治C.地方割據(jù)D.內(nèi)閣專權(quán)【答案】B50、20世紀(jì)后半期,我國決定選擇生物技術(shù)、航天技術(shù)、信息技術(shù)、激光技術(shù)、自動化技術(shù)、能源技術(shù)和新材料七個領(lǐng)域作為國家發(fā)展高科技的重點(diǎn)。這一科技發(fā)展規(guī)劃是()。A.“七五計劃”B.“985工程”C.“211工程”D.“863計劃”【答案】D大題(共10題)一、(1)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗)》要求:簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經(jīng)濟(jì)大國和中國的振興以及不結(jié)盟運(yùn)動的興起,了解世界多極化趨勢在曲折中發(fā)展。(2)課文摘錄:第二次世界大戰(zhàn)使西歐喪失了世界政治經(jīng)濟(jì)中心的優(yōu)勢地位。在經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展過程中,西歐國家間的聯(lián)系日益密切.逐漸走上了聯(lián)合的道路。1951年,法、意、荷、比、盧、聯(lián)邦德國六國簽訂了《巴黎條約》,決定建立歐洲煤鋼共同體。這個共同體促使政治宿敵法德&r日-1的矛盾化解。后來,歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體成立。1967年,這三個共同體合并為一個機(jī)構(gòu)——?dú)W洲共同體。歐洲共同體成立后,西歐國家不斷加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)合作.經(jīng)濟(jì)實(shí)力大大加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)期間,日本經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,美國在強(qiáng)制拆遷工業(yè)設(shè)備、賠償戰(zhàn)勝國的同時,又推動日本政府進(jìn)行民主改革,以鏟除軍國主義的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。進(jìn)一步消除生產(chǎn)關(guān)系中的封建落后因素。這就為日本經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和實(shí)力的增強(qiáng).日本開始謀求在國際舞臺上發(fā)揮獨(dú)特作用,20世紀(jì)80年代.日本提出成為政治大國的目標(biāo)。不結(jié)盟運(yùn)動奉行非集團(tuán)、不結(jié)盟政策,推動了民族解放運(yùn)動深入發(fā)展,加速了帝國主義殖民體系的崩潰。20世紀(jì)70年代開始,不結(jié)盟運(yùn)動把反對美蘇兩個超級大國的霸權(quán)主義作為重要任務(wù),同時,將建立國際經(jīng)濟(jì)新秩序作為不結(jié)盟運(yùn)動的行動綱領(lǐng)。不結(jié)盟運(yùn)動的興起,標(biāo)志著廣大發(fā)展中國家所構(gòu)成的政治力量登上了國際政治舞臺.在一定程度上沖擊著兩極格局。要求:根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和課文內(nèi)容,設(shè)計出相關(guān)的教學(xué)過程,包括教學(xué)環(huán)節(jié)、教師活動和學(xué)生活動?!敬鸢浮恳?、導(dǎo)入新課(教師利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示關(guān)于世界多極化發(fā)展趨勢的視頻資料和信息)師:20世紀(jì)80一90年代,中國提出了多極化概念,國內(nèi)學(xué)術(shù)界對多極化進(jìn)行了多方面的研究,取得和形成了一批豐碩的成果和共識。所謂“極”是指具有政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化、科技等較強(qiáng)大的綜合實(shí)力.對國際事務(wù)具有較大影響的相對獨(dú)立的力量中心或國家集團(tuán)。當(dāng)一個國家的力量遙遙領(lǐng)先,遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于其他國家之上時,體系就是單極的。當(dāng)兩個大國勢均力敵,它們處在高于其他大國的一個力量層次時。這樣的一個結(jié)構(gòu)就是兩極結(jié)構(gòu)。三個或三個以上大國或國家集團(tuán)力量大致接近時,體系就呈現(xiàn)出多極化的狀態(tài)。關(guān)于多極化的理解,有三極論(美國歐洲東亞)、五極論(美日歐俄中),還有六極論(前五極加印度),還有人認(rèn)為東盟、巴西等也有可能成為一極。那么,這些說法到底哪一個更符合事實(shí)呢通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),我們來一起解決。二、講授新課師:請同學(xué)們迅速閱讀教材各子目標(biāo)題.回答有哪幾個國家或國家集團(tuán)可能成為多極化趨勢中的一極生1:歐盟。生2:在亞洲還有中國和日本。(其他學(xué)生紛紛發(fā)表自己的看法)師:大家請不要忘記,中國現(xiàn)在并將長期處于社會主義初級階段,從各方面來看仍屬于發(fā)展中國家的行列.所以.請大家把以中國為代表的發(fā)展中國家也算作是多極化趨勢中的一極。(教師通過課件介紹發(fā)展中國家的含義)師:在國際關(guān)系領(lǐng)域,發(fā)展中國家也被稱為第三世界、民族獨(dú)立國家或南方國家,泛指亞非拉和其他地區(qū)原處于殖民地、半殖民地狀態(tài)的民族,在獨(dú)立后所形成的新興的發(fā)展中國家的總和。這是二戰(zhàn)后逐步形成和發(fā)展壯大起來的一支新興力量。這些國家在地域上多位于南半球,因而也常常被稱為“南方國家”。(教師將同學(xué)們分成三組,組成上述三個代表隊,分組自主研習(xí)教材對應(yīng)的子目。然后由各代表展示研習(xí)成果并闡述該代表隊可能成為其中一極的理由)(學(xué)生按照分組認(rèn)真準(zhǔn)備需要展示的內(nèi)容)教師:哪個代表隊首先來展示呀西歐隊:二、閱讀下面材料.回答問題。以下是某老師在備辛亥革命一課時,對辛亥革命思想基礎(chǔ)這一部分的教學(xué)設(shè)計。請在觀察案例后回答:思想基礎(chǔ):民主革命思想廣泛傳播(板書)師:“山雨欲來風(fēng)滿樓”,在辛亥革命爆發(fā)前,資產(chǎn)階級革命黨人做了大量的思想宣傳和動員工作,使民主革命的思想廣泛傳播,他們向西方學(xué)習(xí),提出的“三民主義”成為指導(dǎo)思想,同改良派論戰(zhàn),又一次掀起中國近代史上的資產(chǎn)階級性質(zhì)的思想解放運(yùn)動,使更多的人認(rèn)識到推翻清政府,建立資產(chǎn)階級共和國的必要性。師:(教師引導(dǎo)學(xué)生看教材,并提出問題)三民主義是怎樣提出來的內(nèi)容是什么,核心是什么.性質(zhì)如何學(xué)生:1905年中國同盟會成立.孫中山先生將其宗旨概括為三民主義,即民族、民權(quán)、民生,其核心是民權(quán)主義。是當(dāng)時比較徹底的資產(chǎn)階級民主革命綱領(lǐng)。(教師情景設(shè)置,把學(xué)生分為改良派和革命派,利用相關(guān)材料進(jìn)行論戰(zhàn))師:通過論戰(zhàn),使更多人沖破改良思想的束縛,投身革命,壯大了革命的力量??涤袨椤⒘簡⒊壬俏煨缱兎ǖ念I(lǐng)袖、時代的弄潮兒,但在革命形勢蓬勃發(fā)展的時候卻成了歷史發(fā)展的絆腳石。我們從康有為、梁啟超先生的行動上得到了什么啟示呢學(xué)生:思想應(yīng)該與時俱進(jìn),順應(yīng)時代潮流。(1)該教師在講解這一板塊時運(yùn)用的最典型、最特別的是哪種教學(xué)方法結(jié)合材料談?wù)勀銓υ摻虒W(xué)方法的認(rèn)識。(8分)(2)你覺得該教師在對這一板塊進(jìn)行講解時的情景設(shè)置是否恰當(dāng)請說明理由。(8分)【答案】(1)情境實(shí)踐教學(xué)法。情景實(shí)踐教學(xué)法是在教師指導(dǎo)之下,以歷史問題為主線,以師生深入歷史情景為前提,以學(xué)生自主探究為中心.以師生互動、生生互動為特征的一種教學(xué)。材料中使用了角色情境類的情境實(shí)踐教學(xué)法,將學(xué)生分為改良派和革命派.讓學(xué)生在當(dāng)時的歷史背景下進(jìn)行論戰(zhàn).在創(chuàng)設(shè)歷史人物必然性心理活動的特定背景下,學(xué)生通過這種心理活動的必然性充當(dāng)歷史的“當(dāng)事人”。去“導(dǎo)演”歷史。教師在適當(dāng)時候進(jìn)行引導(dǎo),學(xué)生就能夠更好地理解課堂的重難點(diǎn)知識,材料中教師通過問題對學(xué)生的思考角度進(jìn)行引導(dǎo).使學(xué)生能夠?qū)π梁ジ锩枷牖A(chǔ)的內(nèi)涵有更好的理解。材料中學(xué)生能夠很好地與教師進(jìn)行互動。并按照正確的思路進(jìn)行積極思考。說明這種教學(xué)方法能夠提高學(xué)生的參與度,更有興趣地參與課堂學(xué)習(xí)交流中,讓學(xué)生在如臨其境的感覺中,進(jìn)行歷史的體驗和思維,激發(fā)求知欲和情感,培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)能力。促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。(2)該教師的情景設(shè)置有欠妥當(dāng)。首先。將學(xué)生分為兩派論戰(zhàn),能激起學(xué)生的興趣,增加學(xué)生的情境感。但該教師的做法僅進(jìn)行了分組,并沒對論戰(zhàn)的背景和內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范,學(xué)生在進(jìn)行角色扮演的時候容易發(fā)揮過多,使得論戰(zhàn)的內(nèi)容偏離原有方向。應(yīng)限定論戰(zhàn)的三個范圍“要不要革命;要不要實(shí)行民主政治;要不要廢除封建土地制度”。此外,情境創(chuàng)設(shè)要有啟發(fā)性,論戰(zhàn)扮演完畢后應(yīng)讓學(xué)生通過論戰(zhàn)思考結(jié)果如何,而不是老師直接總結(jié)。這里教師的總結(jié)也偏離了原來的主題:辛亥革命的思想背景。因此該教師的做法是不妥的。教師應(yīng)限定內(nèi)容范圍,對學(xué)生的情境設(shè)置進(jìn)行指導(dǎo),并在最后提出啟發(fā)性的問題。引導(dǎo)學(xué)生思考在論戰(zhàn)后群眾會站在哪一邊,引出接下來的授課內(nèi)容。三、材料:1870年的普法戰(zhàn)爭結(jié)束后,統(tǒng)一的德意志帝國成立。此后,德國的資本主義迅速發(fā)展:從1870年至1913年,德國工業(yè)生產(chǎn)增長4.6倍,同期英國只增長1.3倍。1870年至1900年,酸和堿等基本化學(xué)原料的產(chǎn)量增加了7倍,染料的產(chǎn)量增加了3倍,均已躍居世界首位:1900年,世界所用染料的4/5是德國生產(chǎn)。1913年,德國貿(mào)易已占世界貿(mào)易總額的13%,而英國是15%。1857年.德國第一個卡特爾出現(xiàn),1905年達(dá)385個,并迅速向更高的形式——辛迪加和康采恩發(fā)展?!幾酝醌k《世界經(jīng)濟(jì)通史》問題:(1)根據(jù)材料概述這一時期德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出表現(xiàn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué),指出這一時期德國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因?!敬鸢浮?1)德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出表現(xiàn):①工業(yè)生產(chǎn)增長速度快,超過同時期的英國.②化學(xué)工業(yè)產(chǎn)量增長迅速,并躍居世界首位。③德國在世界貿(mào)易總額中占據(jù)重要地位.僅次于英國。④壟斷資本主義發(fā)展較快,壟斷組織出現(xiàn)并向更高級的形式發(fā)展.(2)德國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因:①1871年,德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,逐漸形成了統(tǒng)一的國內(nèi)市場,為商品交換和社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境。②德國本土和占據(jù)的法國領(lǐng)土擁有大量礦產(chǎn)資源,比如阿爾薩斯和洛林的鐵、魯爾的煤.為工業(yè)發(fā)展提供了充足的原料。③德國是后起的工業(yè)大國,能夠吸收英、美等國的發(fā)展經(jīng)驗,逐步建立起完善的工業(yè)體系。④德國交叉進(jìn)行兩次工業(yè)革命,注重將科學(xué)成果應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn),容易采用新型生產(chǎn)設(shè)備和工藝.提高了生產(chǎn)效率。⑤國內(nèi)的統(tǒng)治階級容克貴族擁有大量資金和土地,其經(jīng)濟(jì)利益與資產(chǎn)階級利益趨于相近.進(jìn)行了大量的投資.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。四、閱讀下面材料,回答問題。下面是某教師教授高中必修1《雅典城邦的民主政治》一課的導(dǎo)入。教師:大家還記得2008年北京奧運(yùn)會的宣傳口號是什么嗎學(xué)生:同一個世界,同一個夢想。教師:那么.你們是否知道2004年奧運(yùn)會由哪個城市舉辦的學(xué)生:希臘的雅典。教師:雅典奧運(yùn)會的口號是“歡迎回家”,英文是‘We1comeHome’,為什么雅典能向世界說出“歡迎回家”這樣的話學(xué)生:因為雅典是古代奧運(yùn)會的發(fā)源地。教師:說得對。古代奧運(yùn)會之所以起源于雅典,是與這座城市的繁榮與文明有密切關(guān)系的,雅典被譽(yù)為“古希臘文化的中心,歐洲文明的搖籃。”那么,是什么造就了古代雅典的高度繁榮呢其中一個重要的因素,也就是我們今天要探討的課題——雅典城邦的民主政治。(1)教師的這種導(dǎo)入方式有什么特點(diǎn)和作用(8分)(2)采用這種導(dǎo)入方式應(yīng)注意什么問題(8分)【答案】(I)使用的是談話式導(dǎo)人。談話特點(diǎn)和作用:特點(diǎn):談話法的最大特點(diǎn)是在最大程度上調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動,使教師與學(xué)生相互配合和呼應(yīng),共同完成教學(xué)任務(wù)。作用:①能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力更加集中,充分調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加主動。談話的內(nèi)容往往針對性強(qiáng)。有利于保持學(xué)生學(xué)習(xí)時大腦的興奮,消除大腦皮質(zhì)的疲勞。②能夠訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力。③有利于學(xué)生對知識的理解和掌握。④有利于學(xué)生的思維教育。(2)應(yīng)注意的問題:①談話的中心要圍繞和服務(wù)于教學(xué)目的;②對談話的內(nèi)容做好充分準(zhǔn)備;③在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行談話;④提出的問題要盡量帶有啟發(fā)性、以便調(diào)動學(xué)生的積極性;⑤提問要面向全班學(xué)生,使全體學(xué)生都能積極參加;⑥教師對談話中所提的問題最后要做出明確結(jié)論;⑦一般不要在課堂上完全采用談話法。五、閱讀下面材料,回答問題。某位教師在講授“辛亥革命”時,以孫中山為主線展開,首先出示了“時尚的中山裝”,接著出示“中山裝”的設(shè)計含義。衣服外的四個口袋代表“國之四維”、前襟的五粒紐扣分別表示孫中山的五權(quán)憲法學(xué)說(行政權(quán)、立法權(quán)、司法權(quán)、考試權(quán)、監(jiān)察權(quán));左右袖口的三個紐扣則分別表示三民主義(民族、民權(quán)、民生)和共和的理念(平等、自由、博愛);衣領(lǐng)為翻領(lǐng)封閉式,表示嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螄砟睿灰麓厦婊⌒沃虚g突出的袋蓋,代表重視知識分子;背部不縫縫,表示國家和平統(tǒng)一之大義。(1)結(jié)合材料分析這位教師的做法是否得當(dāng)。(8分)(2)根據(jù)材料,談?wù)勅绾问箽v史與生活聯(lián)系起來。(8分)【答案】(1)這位教師以“中山裝”為切人點(diǎn)來講解辛亥革命,既突破了以往授課過程中關(guān)于歷史人物過于死板的講解方式.又把辛亥革命中重要的思想形象地表述出來了,非常有新意,值得肯定與借鑒。(2)①增加趣味性。講課過程中多與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,這樣既能提升學(xué)生興趣又便于學(xué)生理解所學(xué)知識。②與時事聯(lián)系。在講解歷史過程中,在事件與時間方面多與時事聯(lián)系,貫通古今。③比較式學(xué)習(xí)。在講述學(xué)生難以理解的歷史知識時,多與學(xué)生熟知的、形象的事物進(jìn)行比較說明,便于學(xué)生形成直觀認(rèn)識。六、材料:1870年的普法戰(zhàn)爭結(jié)束后,統(tǒng)一的德意志帝國成立。此后,德國的資本主義迅速發(fā)展:從1870年至1913年,德國工業(yè)生產(chǎn)增長4.6倍,同期英國只增長1.3倍。1870年至1900年,酸和堿等基本化學(xué)原料的產(chǎn)量增加了7倍,染料的產(chǎn)量增加了3倍,均已躍居世界首位:1900年,世界所用染料的4/5是德國生產(chǎn)。1913年,德國貿(mào)易已占世界貿(mào)易總額的13%,而英國是15%。1857年.德國第一個卡特爾出現(xiàn),1905年達(dá)385個,并迅速向更高的形式——辛迪加和康采恩發(fā)展?!幾酝醌k《世界經(jīng)濟(jì)通史》問題:(1)根據(jù)材料概述這一時期德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出表現(xiàn)。(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué),指出這一時期德國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因?!敬鸢浮?1)德國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的突出表現(xiàn):①工業(yè)生產(chǎn)增長速度快,超過同時期的英國.②化學(xué)工業(yè)產(chǎn)量增長迅速,并躍居世界首位。③德國在世界貿(mào)易總額中占據(jù)重要地位.僅次于英國。④壟斷資本主義發(fā)展較快,壟斷組織出現(xiàn)并向更高級的形式發(fā)展.(2)德國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因:①1871年,德國實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一,逐漸形成了統(tǒng)一的國內(nèi)市場,為商品交換和社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展提供了穩(wěn)定的環(huán)境。②德國本土和占據(jù)的法國領(lǐng)土擁有大量礦產(chǎn)資源,比如阿爾薩斯和洛林的鐵、魯爾的煤.為工業(yè)發(fā)展提供了充足的原料。③德國是后起的工業(yè)大國,能夠吸收英、美等國的發(fā)展經(jīng)驗,逐步建立起完善的工業(yè)體系。④德國交叉進(jìn)行兩次工業(yè)革命,注重將科學(xué)成果應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn),容易采用新型生產(chǎn)設(shè)備和工藝.提高了生產(chǎn)效率。⑤國內(nèi)的統(tǒng)治階級容克貴族擁有大量資金和土地,其經(jīng)濟(jì)利益與資產(chǎn)階級利益趨于相近.進(jìn)行了大量的投資.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。七、材料:某校歷史教師在命制期末考試題中,找到如下一段史料:“國朝設(shè)關(guān)之初,番舶入市者,僅二十余柁(艘)……舶長日大班,次日二班,得居停十三行,余悉守舶,仍明代懷遠(yuǎn)驛旁建屋居番人制也”。據(jù)此,該教師命制了一道單項選擇題:史載:“國朝設(shè)關(guān)之初,番舶入市者,僅二十余柁(艘)……得居停十三行.余悉守舶”。此材料反映了“國朝”的經(jīng)濟(jì)政策是:A.嚴(yán)禁通“番”B.限制外貿(mào)C.打擊走私D.杜絕外貿(mào)答案:B問題:(1)該題考查的知識與能力目標(biāo)各是什么(2)指出該題在命制技術(shù)上的合理性?!敬鸢浮?1)知識目標(biāo):了解閉關(guān)鎖國政策的主要表現(xiàn),理解廣州十三行的內(nèi)容和作用.能力目標(biāo):提高閱讀和分析理解史料的能力。(2)①題型選擇恰當(dāng)。針對清朝前期的經(jīng)濟(jì)政策——閉關(guān)鎖國政策這一需要理解的知識內(nèi)容以及期末考試這一考試形式,選擇了材料閱讀選擇題這一題型,考查知識的同時考查相應(yīng)能力.命制恰當(dāng)。②難度合理。該試題是考查材料分析和知識運(yùn)用能力的試題,是在新的情境中把原有知識遷移過來以解決新的問題的題目,并非單純考查記憶能力,這一考查難度符合期末考試目的。③題干史料選取精確、選項編制合理。選擇題是由題干和選項兩部分構(gòu)成。該選擇題的題干表述明確.中心突出;史料選取精煉;根據(jù)史料創(chuàng)設(shè)新的問題情境,考查學(xué)生知識運(yùn)用能力。同時,選擇題中備選項的編制。尤其是干擾項的編制與答案具有似真性,與題干有一定聯(lián)系,與正確答案一樣具有吸引力。綜上,從選擇題題型、難度、題干和選項內(nèi)容都能體現(xiàn)該題在命制技術(shù)上的合理性。八、閱讀材料,回答問題。材料一?全球化是在人類社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動下,把分散割據(jù)的世界連成一個相互聯(lián)系的統(tǒng)一大市場的過程……這個過程的初始階段,即16世紀(jì)前后“地理大發(fā)現(xiàn)”時代。材料二?火車、輪船、電報等交通工具和電訊器材的出現(xiàn),把世界各地生產(chǎn)、流通和消費(fèi)聯(lián)結(jié)在一起……跨州鐵路的修筑,加強(qiáng)了洲際聯(lián)系。有線電報、電話和無線電報普及,世界通訊網(wǎng)得以形成。(1)材料一提出了什么觀點(diǎn)?(2)指出推動15—19世紀(jì)經(jīng)濟(jì)全球化的主因。【答案】(1)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)了全球化的發(fā)展。(2)15世紀(jì),新航路開辟打破了各個文明區(qū)域間孤立、分散、隔絕的狀態(tài),世界開始成為一個整體。在新航路開辟之后,西歐各國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展,逐漸走上了殖民擴(kuò)張的道路。工業(yè)革命后,產(chǎn)業(yè)和技術(shù)革命的發(fā)展,全球化開始出現(xiàn)。新型交通工具和通訊方式為經(jīng)濟(jì)全球化提供了基本的技術(shù)手段。九、閱讀下面材料,回答問題。在“辛亥革命”這一課中“有關(guān)資產(chǎn)階級在革命中兩面性的體現(xiàn)”的難點(diǎn)講解,某位老師通過讓同學(xué)分析材料得出結(jié)論,以下是該老師在上本課時的教學(xué)片段:材料一以梁啟超為首的改良派成為反清革命的堅決反對者,梁啟超曾公開表示:“刀加吾頸,槍指吾胸,吾敢日期期以為不可,期期以為不可也?!辈牧隙O中山曾說:“革命不免于殺人流血固矣.然不革命則殺人流血之禍可以免乎”材料三辛亥革命成功之前,革命黨人發(fā)動了一系列起義:1906年蔡邵文、劉道一發(fā)動萍瀏醴起義,1907年5月22日發(fā)動潮州黃岡起義,1907年6月2日發(fā)動惠州七女湖起義,1907年12月20日發(fā)動鎮(zhèn)南關(guān)起義,1911年4月27日發(fā)動黃花崗起義,無一不是以失敗而終,但革命黨人沒有放棄直至辛亥革命成功。師:同學(xué)們通過以上三段材料自由討論以下兩個問題:①通過材料分組討論,簡單歸納辛亥革命的過程。②通過材料簡要總結(jié)資產(chǎn)階級具有兩面性的原因。(1)結(jié)合設(shè)問,對該老師選取的材料有何評價(8分)(2)對該老師教學(xué)過程中所設(shè)計的教學(xué)片段運(yùn)用了哪種教學(xué)方法并談?wù)勥\(yùn)用這種教學(xué)方法應(yīng)注意什么問題(8分)【答案】(1)我認(rèn)為該老師選取的材料不夠恰當(dāng),材料一說明的是資產(chǎn)階級改良派堅決反對武力推翻清政府,沒有體現(xiàn)出資產(chǎn)階級革命派的特點(diǎn),學(xué)生無從分析。材料二、三體現(xiàn)的都是資產(chǎn)階級革命派的革命性,但是沒有選取關(guān)于資產(chǎn)階級革命派妥協(xié)性的材料,所以學(xué)生不能從所給的材料中分析出資產(chǎn)階級革命派的妥協(xié)性的特點(diǎn)。因此該老師所選取的材料存在問題。(2)運(yùn)用了探究式課堂教學(xué)法。運(yùn)用探究式課堂教學(xué)法要注意以下問題:①問題的層次性:探究式課堂教學(xué)法以問題解決為中心,因而問題要經(jīng)過精心設(shè)計,課堂上的問題應(yīng)當(dāng)是有層次的,由淺入深、連續(xù)不斷的,使學(xué)生循序漸進(jìn),完成探究。②結(jié)論的不明確性:結(jié)論不明確,學(xué)生才會產(chǎn)生弄清事實(shí)真相的興趣,繼而積極開展探究問題答案的活動。結(jié)論明確的問題留給學(xué)生思維的空間不大,探究意義不大。③探究主題的價值性:選題要有價值,選取材料要正確,與問題搭配要得當(dāng)。④民主性:老師要讓每一個學(xué)生都有參與探究的機(jī)會,讓每一個學(xué)生都能分享和承擔(dān)探究的權(quán)利和義務(wù),在民主、平等的環(huán)境中,師生間、生生間對話交流研討能夠無拘無束,課堂才能活躍而高效。一十、材料:下面某教師在“輝煌隋唐文化”實(shí)錄:師.李白是唐朝詩人,生

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論