三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作個人總結(jié)范文

三年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作個人總結(jié)范文一、學(xué)情分析：

三年級班共31人，學(xué)生的數(shù)學(xué)根底一般，一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強，需要在教師的催促下才能仔細(xì)聽講，完成作業(yè)；有個別學(xué)生根底較差，學(xué)習(xí)起來有些吃力，并且不能按時完成作業(yè)，需要教師多加指導(dǎo)。少數(shù)學(xué)生動手操作力量差。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)的初步熟悉，位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實踐活動等。

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

三、實行措施

（一）備、批精細(xì)

1、仔細(xì)備課，細(xì)心組織課堂教學(xué)，仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。堅持在每一節(jié)課前仔細(xì)備課，努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，仔細(xì)鉆研教材，依據(jù)教學(xué)大綱的要求仔細(xì)備課，依據(jù)教材的特點仔細(xì)設(shè)計教學(xué)思路，依據(jù)學(xué)生的力量特點仔細(xì)設(shè)計教學(xué)方法，爭取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂，效果到達(dá)。每節(jié)課后，我仔細(xì)總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后連續(xù)采納，不好的方法盡快改良。

2、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，細(xì)心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來，我能利用空余時間，仔細(xì)學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法，常常向有閱歷的教師請教，并充分利用到教學(xué)中去。我能細(xì)心組織課堂教學(xué)，隨時留意學(xué)生是否仔細(xì)聽講，處理好課堂的一些突發(fā)大事。采納適合學(xué)生的教學(xué)方法，多利用學(xué)生的無意留意進(jìn)展教學(xué)，力求使每一節(jié)課上得。

3、仔細(xì)批改學(xué)生的作業(yè)。課后，我能仔細(xì)批改每一位學(xué)生的作業(yè)，找出學(xué)生錯誤的地方并賜予更正，對于作業(yè)中較多錯誤的實行面批，使學(xué)生準(zhǔn)時把握沒有把握好的內(nèi)容，對于做得較好的或進(jìn)步較大的，我能實行表揚鼓舞的方式，在作業(yè)本上寫上一些鼓舞性的語言，如進(jìn)步很大，連續(xù)努力！你寫的字很有進(jìn)步！”等等。

（二）。做好培優(yōu)補差的工作。

1、針對學(xué)生的學(xué)問水平和力量特點，我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補差工作規(guī)劃，并在實際工作中對幾位同學(xué)，利用每星期三下午對他們進(jìn)展輔導(dǎo)。

2、我還依據(jù)每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)，使他們將一個單元里把握不夠好的學(xué)問準(zhǔn)時把握好。

（三）取得的成績

在學(xué)校組織的力量抽測中，喜獲其次名的好成績。兩班孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)力量都明顯提升。

四、教學(xué)反思

1、注意將學(xué)問積存與動手操作，生活實踐嚴(yán)密結(jié)合，加強學(xué)問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

2、注意學(xué)問的全方位整合與綜合運用，分析；

3、在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回憶與反思的習(xí)慣；

4、在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積存學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和力量，培育初步的應(yīng)用意識；

5、在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意力量的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；

6、在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活點和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

五、下學(xué)期應(yīng)加強

個別同學(xué)學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育、改良與提高；整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運用學(xué)問的力量有待培育提高；須加強全面培育與個別輔導(dǎo)。

我們常說，要給學(xué)生一杯水，教師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚，不如授人以漁，更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何查找水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會把握富有時代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、