部編版二年級語文上冊 小蝌蚪找媽媽 新版課件

《小蝌蚪找媽媽》說課部編版小學語文（二年級上冊）

大家好，今天我說課的內容是新教材部編版小學語文二年級上冊第一單元的起始課文《小蝌蚪找媽媽》，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材二、說學情五、說教法六、說教學過程七、說板書設計目錄三、說教學目標四、說教學重難點八、說教學反思一、說教材

《小蝌蚪找媽媽》是新教材部編版小學語文二年級上冊第一單元的課文，本課是一篇有趣的童話故事，它以淺顯的文字生動的描寫了小蝌蚪找媽媽的故事，同時向學生敘述了小蝌蚪變成青蛙的過程。課文皆在培養(yǎng)學生從小獨立生活，遇事主動探索的性格。二、說學情

經過一年的學習，大部分學生對學習生字都有自己的方法，教師應當相信他們的識字能力。這個階段的學生愛思考，樂于探索新鮮事物的特點，對蝌蚪與青蛙并不陌生，有一定的生活經驗，所以教學本課，以朗讀為主，特別是分角色朗讀更能受他們的歡迎。三、說教學目標1、正確認識讀寫本課生字詞，理解課文詞語。2、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應該保護青蛙。3、能按問題的提示擴寫句子，把句子寫具體，通過選詞填空、連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。4、會分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩個自然段。四、說教學重難點學習生字新詞，能分角色有感情地朗讀課文，懂得青蛙是捉害蟲的能手，懂得保護青蛙人人有責。教學重點認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙生長過程以及在不同階段的形態(tài)變化。教學難點五、說教法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的結合。教學方法的選擇要符合學生的年齡特點及認知規(guī)律。閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，本課教師應引導學生在閱讀實踐中不斷實現(xiàn)自我建構，學會閱讀，促進表達的過程。充分發(fā)揮了教材的示范作用，構建了“導撥讀訓式”教學模式，堅持以讀為基礎，讀訓相結合的方法，側重培養(yǎng)學生分角色朗讀對話的能力。六、說教學過程

板塊一、新課導入1.出示小蝌蚪圖片，描述它的樣子。直接學習第一自然段。動畫聽朗讀，體會這是一群什么樣的小蝌蚪？（快活的）但是他們也有一個煩惱，遇到煩惱怎么辦呢？（解決）然后，他們貼出了一則尋人啟事。2.尋人啟事：

我是你們的朋友小蝌蚪，我從生下來就沒有看見我的媽媽，當我看到別人的媽媽和孩子們一起玩耍的時候，就特別的羨慕?？墒俏也恢牢业膵寢屧谀睦?？長的什么樣子？有幫忙能找到我媽媽的請撥打電話**。我一定重謝他！

這則尋人啟事一定能激起孩子們的同情心，將他們引入課文的學習。板塊二、初讀課文，識記生字。1、這是一篇不注音課文，遇到不認識的字你想怎么辦？（學生各自交流自己的方法。鼓勵他們用自己喜歡的方法認識生字。有的可以猜測讀，有的可以問同學、老師，有的可以做記號，等老師讀時認真聽。）2、學生試讀，教師巡視指導。3、教師范讀。4、再次讀文，自查朗讀情況。5、出示詞語卡片，檢查識字情況。A你會讀哪個詞語就大聲的讀出來。B誰愿意當小老師你認識的字詞教給同學們？6、識記生字學生說用自己喜歡的方式識記。教師可適時引導用實物或動作來識記。灰：出示灰色的帽子或引導學生說出自己見到的灰色的東西。追（或迎）：誰愿意把追（迎）的動作表演給大家看？披：我這有件衣服，誰能把它披在身上？阿姨：你把什么樣的人叫阿姨？7、指導寫字（略）[學生朗讀不注音課文遇到生字可能無從下手，所以在讀文之前老師就引導學生自己想辦法，自主探索、認識生字，這也是引導學生掌握學習方法。對于低年級學生，聯(lián)系實物或動作來識記生字效果要遠遠好于部件記憶法。]板塊三、整體感知課文。1.通過看動畫，聽朗讀課文，了解課文大意。并思考：小蝌蚪都去問了誰？最后找到媽媽沒有？2.根據(jù)孩子的匯報學習2-6自然段板塊四、精讀課文，學習二—六自然段1.學習二自然段。（1）出示圖片，看圖上畫了什么，然后在找到相應的自然段自由讀文，邊讀邊畫出小蝌蚪和鯉魚媽媽說的話。（2）看圖片比較小蝌蚪前后有什么變化？（3）思考小蝌蚪怎么想起來要找媽媽的？（4）抓動作詞“迎上去”的理解?？梢钥磩赢嬕部梢杂脤嶋H動作演示。（5）練習說話，小蝌蚪看到鯉魚阿姨叫小鯉魚捕食，心里會想些什么？這貼近孩子們的生活，相信他們會說的很好的。（6）重點指導朗讀。多種形式的讀，可以分角色讀，指明讀（7）看動畫，給動畫配音。并比較。（8）總結學習方法：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。

小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對方，并有感情的讀一讀。給動畫配音。2.學習第三自然段。

和上一段的學習方法基本相同。我采用半扶半放的方法，旨在教會孩子學習的方法.教育家曾說過：“授人以魚不如授人以漁?！苯處煹慕滩皇菫榱私虝延械闹R而是為了今后的不教而教，可見教會孩子學習方法是多么的重要。3.學習第四、五、六自然段。（1）合作學習：出示學習提示：觀察圖，發(fā)現(xiàn)小蝌蚪有什么變化。小蝌蚪又遇到了誰？畫出他們之間的對話，并有感情的讀一讀。組內分角色讀。小青蛙后來干什么去了？給動畫配音。（2）匯報交流。（3）相機引導學生想象說話，小蝌蚪看到媽媽后會說什么？

這是一個由扶到半扶最后放手的過程，對孩子的學習方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理論到實踐的一個過程。合作學習是將老師教的方法內化為學習能力的一種途徑。4、教師小結，回顧學法：（1）抓住“迎上去”體會小蝌蚪的急切心情。（2）分清小蝌蚪和鯉魚阿姨說話聲音和速度的特點。

這樣的小結使學生對朗讀對話的方法有了一定的感性認識，在潛意識中領悟到了朗讀的一些技巧（只求領悟，不求硬記）板塊五、自學

，靈活運用。

有了前面學法指導的基礎，此時我適當放手，適時點撥，引導學生運用學法，逐步形成能力。1、圖文對照，讓學生了解小蝌蚪又長出了兩條前腿。烏龜媽媽告訴小蝌蚪他們的媽媽有兩只大眼睛，披著綠衣裳。2、組織學生自學討論，教師

，投影出示思考題。（1）通過哪些詞能體會小蝌蚪的心情，你是怎樣體會的？（2）與小蝌蚪相比，烏龜說話的聲音和速度有什么特點？

學生自學時采取自己想、同座說、組內交流、全班交流多種形式，教師巡視，適時

。如果學生體會心情時有困難，教師可以追問小蝌蚪為什么要連忙追上去呢？這樣削減了教學難點的坡度，分清人物后采取多種形式朗讀。

另外，在回讀前三自然段時我還充分發(fā)揮學生表演才能，讓他們帶著頭飾進行配樂表演讀，充分增強了分角色朗讀的效果。板塊六、總結與拓展1、總結全文。課件演示青蛙的生長全過程。完成練習：2.拓展知識：一只小青蛙一年能消滅害蟲一萬五千只。保護莊稼。3.布置作業(yè).選擇性作業(yè)：（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。（2）查資料，小青蛙消滅害蟲的資料。（3）寫一句保護青蛙的宣傳標語。板塊七、作業(yè)布置選擇性作業(yè)：（1）續(xù)編小青蛙遇到媽媽后的故事。（2）查資料，小青蛙消滅害蟲的資料。（3）寫一句保護青蛙的宣傳標語。七、說板書設計根據(jù)學生本階段的特點，本課板書內容簡單明了，重難點突出?？傊?，在整個教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語文課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

整堂課總體感覺教學環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點也挺突出。一些教學設計比較符合孩子的年齡特點，很能抓住他們的注意力。在教學時，讓學生充分讀書，談讀書感受，充分來喚起學生的想象，以激發(fā)興趣，從而達到保持學生注意力，以達到理解文本的目的。

教學是一門遺憾的藝術，本節(jié)課也有許多遺憾。比如：學生讀懂了課文，但對學生理解課文的方法總結的不及時、不明確。

在今后的教學中，我還將堅持把讀的權利留給學生；把問的權利交給學生；把講的機會讓給學生；把評的自由還給學生。通過感悟、聯(lián)想兩個支點，盡可能讓全體學生參與，人人動腦、動口、動手，全員活動，全程活動，成為學習的主人。我的說課完畢，謝謝各位老師！小蝌蚪找媽媽

我是小蝌蚪，長著大大的腦袋，有著又黑又長的尾巴，每個小朋友都有自己的媽媽，我多羨慕那些和媽媽玩耍的小朋友啊！可是我不知道我的媽媽是誰，也不知道她在哪里。你們愿意幫我找媽媽嗎？“尋人啟事”

導入小蝌蚪找媽媽池塘里有一群小蝌蚪，大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長長的尾巴，快活地游來游去。知識講解小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條后腿。他們看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？”鯉魚媽媽說：“你們的媽媽四條腿，寬嘴巴。你們到那邊去找吧！”小蝌蚪游哇游，過了幾天，長出了兩條前腿。他們看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙追上去，叫著：“媽媽，媽媽！“烏龜笑著說：”我不是你們的媽媽。你們的媽媽頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳。你們到那邊去找吧！“小蝌蚪游哇游，過了幾天，尾巴變短了。他們游到荷花旁邊，看見荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛。小蝌蚪游過去，叫著：“媽媽，媽媽！”青蛙媽媽低頭一看，笑著說：“好孩子，你們已經長成青蛙了，快跳上來吧！”他們后腿一蹬，向前一跳，跳到了荷葉上。不知什么時候，小青蛙的尾巴已經不見了。他們跟著媽媽，天天去捉害蟲。找變快活長出后腿長出前腿尾巴變短最后消失難點突破是蛙的一種，成體主要靠肺和皮膚呼吸，體型比較苗條，頭扁而寬，口寬，頭頂有兩只大眼睛，皮膚光滑，通常為綠色，也有灰色。青蛙主要生活在水中或者近水地域，是游泳高手和捕蟲能手，善跳躍，是大自然的歌唱家。其幼體生活在水中，叫蝌蚪，主要捕食水中的害蟲。青蛙自然科普一只大青蛙蹲在荷葉上，（）著碧綠的衣裳，（