《送東陽馬生序》完美推薦

送東陽馬生序宋濂作者簡介

宋濂，字景濂，號潛溪，明朝初期著名文學(xué)家，生平著作甚豐，曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家，為明代“開國文臣之首”。

序，文體名。本文是一篇贈序，贈序是古代的一種文體，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。

書序，即序言，相當(dāng)于前言后記。贈序多為推重、贊許或勉勵之辭。它與書序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈言。本文即屬此類。

本文寫于洪武十一年（1378）。這一年，辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時是國都）朝見朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他，他便寫了這篇“贈序”送給東陽馬生。解題朗讀正音嗜（）硯（）叱咄（）俟（）負(fù)篋（）曳（）屣（）皸（）裂媵（）人衾（）綺（）容臭（）燁（）缊（）shì讀準(zhǔn)字音。chìduōyànsìqièyèxǐjūnyìngqǐqīnxiùyèyùn

余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從

致書以觀，

每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯

冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。就愛好讀書沒有辦法買到無從:無由，不知從何處，指沒有辦法常常藏有書的人家抄錄計算來送還假借:同義以:連詞，而，來硯臺里(墨汁)結(jié)成堅硬的冰彎屈伸直不停止抄書跑引申為趕快超過約定的期限否定句代詞作賓語前置之:指抄書

我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，（借來）就親手抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結(jié)成堅硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫完了，趕快送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。以是人多以書假余，余因

得

遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)

執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降

辭色。余立侍(于)左右，因此都把于是能夠廣泛地閱讀各種書籍已經(jīng)學(xué)說擔(dān)心大師交往求教跑到，快步走向當(dāng)?shù)厍拜吥弥?jīng)書請教道德高聲望高擠滿屋子稍微緩和言辭臉色站著陪伴因此人家多愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說，又擔(dān)心沒有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書請教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來沒有把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟

其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行(于)深山

提出疑難詢問道理彎下側(cè)著請教有時訓(xùn)斥周到說解釋以:連詞，來高興，愉快焉:于之愚笨終于獲得教益向他聽到了一些東西跟從老師學(xué)習(xí)的時候當(dāng):在……的時候之:主謂之間，無實義背著書箱拖著鞋子走在等待提出疑難，詢問道理，彎著身子側(cè)著耳朵請教。有時遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得許多教益。

當(dāng)我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知，至舍，四支僵勁不能動，

媵人持湯沃灌，以衾擁

覆，久而乃和。寓逆旅，主人日

再食，無鮮肥滋味

大嚴(yán)冬刮著凜烈的寒風(fēng)皮膚因寒冷干燥而開裂客店支通肢僵硬動彈仆人熱水澆洗灌通盥圍裹覆蓋寓:名作動住在旅店每天給兩頓飯吃食:給飯吃，動詞新鮮肥美味道好的東西深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，之享。同舍生皆被

綺

繡，戴朱纓

寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，

左佩刀，右備

容臭，燁然若神人；享受同屋住的同學(xué)被通披，穿著華麗的衣服紅纓寶石裝飾腰中掛著腰:名作動，腰掛圈子掛著香袋光彩照耀一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。余則袍敝衣

處(于)其間，略無慕艷意。以

中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

卻穿著破舊的衣服生活在他們中間毫無羨慕的心因為我心中足以快樂的事足樂者:指讀書吃的穿的(求學(xué)的)勤勞而且艱苦而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無羨慕的心思。因為我心中有自己的樂趣（讀書），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時的勤懇艱辛情況大體如此。重要句子翻譯⒈以中有足樂者，不知口體之養(yǎng)不若人也。⒉或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。

因為心中有足以使自己高興的事并不覺得吃穿享受不如別人。有時遇到他斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請教。立意基礎(chǔ)文章主旨說明太學(xué)生學(xué)習(xí)條件之優(yōu)越。（對比）作者年輕時求學(xué)之艱難和用心之專。第一段第二段第三段點明本文的寫作背景和意圖。結(jié)構(gòu)內(nèi)容討論探究(1)作者在求學(xué)過程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語或者句子回答）

困難：無書、無師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞”？依靠精神的力量——以中有足樂者。(3)作者寫自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么?

勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?1)作者為什么要寫同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？

通過對比寫自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。

(2)作者成年求學(xué)時對老師是什么態(tài)度?

態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（3）本文作者勉勵馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫有什么好處？以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說法，曉之以理，動之以情，態(tài)度懇切，易于接受。一、自身經(jīng)歷1、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱

第二段主要寫了什么？從哪幾個方面？二、諸生求學(xué)1、衣食2、行3、師4、書5、結(jié)論諸生求學(xué)1、衣食2、行3、師4、書5、結(jié)論1、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5、總括：勤且艱自身經(jīng)歷對比序號對比方面宋濂年輕時現(xiàn)在的太學(xué)1衣（父母歲有裘葛之遺）無凍餒之患2食（縣官日有廩稍之供）無凍餒之患3行負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中4書籍凡所宜有之書皆集于此5求師余立侍左右…….則又請焉余則缊袍敝衣處其間日再食，無鮮肥滋味之享無奔走之勞無從致書以觀…..不敢稍違約。未有問而不告，求而不得者

用文中原句完成下面表格思考：作者通過對比，想說明什么道理？答：通過對比，作者說明了學(xué)習(xí)條件的好壞，對學(xué)習(xí)效果沒有決定性的影響。成功的重要因素是求學(xué)者的態(tài)度：要“勤且艱”，要勤奮，要舍得吃苦，要有恒心。以“學(xué)習(xí)中的苦和樂”為話題寫一段文字。要求：

1.注意辯證說理；

2.運用對比的論證方法；課外延伸⒈一詞多義和久而乃和言和而色夷冠太尉以才略冠天下既加冠緩解、緩和謙和天下第一男子20歲成年請戰(zhàn)則請從俯身傾耳以請再再而衰日再食患患無碩師名人與游無凍餒之患請讓請教第二次兩次擔(dān)憂憂患⒉古今詞義湯媵人持湯沃灌古義：今義：走走送之古義：今義：趨嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問古義：今義：熱水菜湯跑行走快步走趨勢或或遇其叱咄古義：今義：卒卒獲有所聞古義：今義：遺父母歲有裘葛之遺古義：今義：假以是人多以書假余古義：今義：有時或者最終士兵贈送遺失借虛假⒊詞性活用腰腰白玉之環(huán)。手不必若余之手錄。諸假諸人而后見也。腰，腰掛，名詞用為動詞。手，用手，名詞作狀語。諸，兼詞“之于”的合音。⒋通假字四支僵勁不能動。同舍生皆被綺繡。日再食?！爸А蓖ā爸?，肢體?！氨弧蓖ā芭保┲?。“食”通“飼”，給飯吃。⒌虛詞以以衾擁覆。以是人多以書假余。無從致書以觀。介詞，