三年級上學期數(shù)學教學計劃集合5篇

三年級上學期數(shù)學教學計劃集合5篇三年級上學期數(shù)學教學計劃篇1

本學期我擔任三年級的班主任，為了進一步的搞好三年級數(shù)學學科的教育教學工作，現(xiàn)做好本學期的數(shù)學教學工作計劃：

一、教材分析

這冊試驗教材對于教學內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和兒童的年齡特征，表達了前幾冊試驗教材同樣的風格與特點。所以本冊試驗教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關注學生的閱歷與體驗、表達學問的形成過程、鼓舞算法多樣化、轉(zhuǎn)變學生的學習方式，表達開放性的教學方法等特點。

二、教學目標：

1、第一單元“乘除法〞。在本單元中，學生主要學習百以內(nèi)的一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確的計算。

2、第二單元“觀看物體〞。在本單元中，學生主要學習依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個方向觀看由小正方形搭成的立體圖形。能分辨從正面、右面、上面觀看的簡潔立體圖形的樣子。

3、第三單元“千克、克、噸〞。在本單元中，學生主要學習質(zhì)量單位---千克、克、噸的實際大小，能進行簡潔的換算。

4、第四單元“乘法〞。在本單元主要學習兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。探究兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的.計算方法，能正確計算。

5、第五單元“周長〞。在本單元中，學生主要學習周長的概念，并計算長法形、正方形等的周長。

6、第六單元“除法〞。在本單元中，學生主要學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學習乘除混合兩步運算。

7、第七單元“年、月、日〞。在本單元中，學生主要學習年月日的有關學問。了解他們之間的關系。

8、第八單元“可能性〞。在本單元中，學生主要學習事件發(fā)生確實定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有多大。

三、教學措施

1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活閱歷，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算能力。

3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用“遷移〞法進行教學，培育學生舉一反三的能力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的能力。

6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。

7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經(jīng)受猜測、試驗、驗證的過程，主動建構數(shù)學學問。

9、布置一些比較好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

10、加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

三年級上學期數(shù)學教學計劃篇2

一、教材分析

本冊教材的教學內(nèi)容包括：除法、認數(shù)、千克與克、加和減、24時記時法、長方形和正方形、乘法、觀看物體、統(tǒng)計與可能性及認識分數(shù)。

1、除法主要學習兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法。這是學生在已學過的表內(nèi)除法和簡潔的有余數(shù)除法的基礎上學習的。

2、認數(shù)是在學生認識1000以內(nèi)的數(shù)能相應的減法的基礎上，教學認識10000以內(nèi)的數(shù)。

3、千克和克先教學千克的認識，再教學克的認識，然后支配了一個練習，穩(wěn)固對千克和克的認識。最終還支配了一次實踐活動。

4、加和減是在學生已經(jīng)嫻熟地口算20以內(nèi)的加、減法以及正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎上，教學口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)及相應減法。

5、24時記時法主要有兩部分：認識24時記時法和有關經(jīng)過時間的簡潔計算。

6、長方形和正方形是在學生初步認識長方形、正方形的基礎上，教學各自的特征、周長的含義和周長的計算。

7、乘法內(nèi)容主要包括：整百數(shù)乘一位數(shù)的口算、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，及兩步連乘計算解決的實際問題。

8、觀看物體主要從正面、側面和上面觀看物體。

9、統(tǒng)計與可能性主要讓學生會畫“正〞字記錄數(shù)據(jù)，認識簡潔的條形統(tǒng)計圖，初步體會有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

10、認識分數(shù)是在學生認識了萬以內(nèi)整數(shù)的基礎上，聯(lián)系實際生活的需要認識簡潔的分數(shù)，通過把一個物體或一個圖形平均分成幾份，引導學生初步認識分數(shù)。

二、教材特點

1、重視口算教學，適當加強口算訓練。本冊教材對萬以內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)除法的編排做了適當修改。中、高年級要適當加強口算訓練的精神，教材把口算另列小節(jié)進行教學，一些計算的.編排都是先學口算，再學筆算。這樣有利于學生把握口算方法，提高口算能力，為學習筆算做好預備。

2、重視教學筆算的計算方法，提高計算能力。為了使學生在理解算理的基礎上把握筆算的計算方法，萬以內(nèi)的減法、一個數(shù)乘一位數(shù)和除數(shù)是一位數(shù)的除法都是按計算方法要點進行編排的。例如一個數(shù)乘一位數(shù)，先學習第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)各數(shù)位上的數(shù)都不進位的，著重解決乘的順序和積的對位問題；然后學習積需要進位的乘法，著重解決進位問題；最終學習第一個因數(shù)中間、末尾有0的乘法，著重解決0和任何數(shù)相乘都得0的問題。又如除數(shù)是一位數(shù)的除法，教材在編寫時留意由淺人深，由易到難，先學習一位數(shù)除兩位數(shù)，再學習一位數(shù)除三、四位數(shù)，最終學習商的中間或末尾有0的除法。編寫時，每次都是先教學被除數(shù)的首位夠商1的，再教學被除數(shù)的首位不夠商1的。這樣編排，有利于學生理解并把握計算方法，突出重點，解決難點，提高學生的計算能力。

3、兩步計算應用題按基本數(shù)量關系相同，解題思路相近的原則分組進行教學。在萬以內(nèi)的減法這一單元中，教學數(shù)量關系比較簡潔的加減兩步計算應用題。通過教學，使學生把握兩步計算應用題的結構，并學習用綜合法分析數(shù)量關系的方法，為進一步學習兩步計算應用題做好預備。

4、應用題的教學重視引導學生分析數(shù)量關系，把握解題思路。本冊應用題留意聯(lián)系學生的生活實際，應用題中所陳述的事實貼近學生生活，便于學生理解。編擁嘲題，通過線段圖揭示數(shù)量關系并提示解題思路，引導學生依據(jù)題目的具體狀況采納分析法或綜古怯進行分析。在練習中編排肯定數(shù)量的題組對比練習，使學笙進一步理解應用題的結構和基本的數(shù)量關系，把握解題思路。

5、通過操作、觀看等方法，留意培育學生的思維能力。學生是教學活動的主體，本冊教材的編排留意遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取學問的思維過程。例如教學除法的驗算方法時，教材通過計算預備題中的四組題目，引導學生觀看每組上下兩題之間的聯(lián)系，啟發(fā)學生自己概括出“商乘除數(shù)等于被除數(shù)〞的驗算方法，有意識地培育學生的思維能力。

6、因材施教，區(qū)分對待。本冊教材支配了肯定數(shù)量的練習，使絕大多數(shù)學生經(jīng)過努力都能到達基本要求。對一些學有余力的學生，教材還支配了一些綜合性較強的帶“苦〞號題目和思索題，通過練習，激發(fā)他們的學習興趣，提高學習能力。

7、教材的編寫，既考慮教法，又表達學法。例如，本冊教材及教學參考書均按課時編寫，練習分層次編排，既為教師提供“教什么〞和“怎樣教〞的思路，又不排斥教師重組教材、自由發(fā)揮的主動性。同時也留意引導學生從現(xiàn)有的學問出發(fā)，通過實物、圖形的演示，學具的操作，啟發(fā)學生思索，使學生知道怎樣學，從而把握學習的方法。

三年級上學期數(shù)學教學計劃篇3

新學年在匆忙中開始了，又是一個新的起點。本學年，我主要承當三年級的數(shù)學教學工作，為了更好地組織教學工作，對本學期的教學工作做了以下支配。

一、了解學生基本狀況。

三年級共有學生54人，該班學生都是從各個村聚集而來，生源比較冗雜，麥地村轉(zhuǎn)公路的學生有4人，而且少數(shù)民族居多，這無疑會給教育教學帶來諸多影響，但我信任，只要下一番苦功夫，肯定能把他們教好。

二、本學期教學目標。

1、會筆算三位數(shù)的加法和減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)及估算乘法，能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡潔的分數(shù)和平行四邊形，把握長方形和正方形的特征。

4、認識長度、質(zhì)量和時間單位，且會進行一些有關的簡潔計算。

5、初步體驗事件發(fā)生的可能性，能找出事物簡潔的排列和組合數(shù)，初步形成觀看、分析及推理的'能力。

6、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習興趣，建立學好數(shù)學的信念。

7、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

8、初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

三、教學內(nèi)容及實施計劃

該學期教材包括以下內(nèi)容：萬以內(nèi)的加法和減法；有余數(shù)的除法；多位數(shù)乘一位數(shù)；分數(shù)的初步認識；四邊形的認識；測量；時、分、秒的認識；可能性；數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。

教學過程中我從以下幾方面入手：

1、注重學生基礎學問的訓練和基本技能的培育。

2、萬以內(nèi)的加法和減法是學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘法和除法的基礎。對這部分內(nèi)容要仔細落實訓練。

3、學生對分數(shù)的初步認識理解和把握會有肯定的難度，教學中要結合學生的生活實際和具體事例使學生理解分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念。該內(nèi)容要精講多練，使學生熟能生巧。

4、通過四邊形的學習，讓學生認識平行四邊形，同時了解周長的含義。

5、教學過程中，要注重優(yōu)秀生的培育和后進生的輔導，使教學平穩(wěn)進展，以到達預期的教學目標。

四、課時支配。

1、測量……8課時

2、萬以內(nèi)的加法和減法……11課時

3、四邊形……8課時

4、有余數(shù)的除法……8課時

5、時、分、秒……5課時

6、多位數(shù)乘一位數(shù)……14課時

7、分數(shù)的初步認識……8課時

8、可能性……4課時

9、數(shù)學廣角……3課時

10、總復習……5課時

三年級上學期數(shù)學教學計劃篇4

一、班級學生狀況分析

學生已經(jīng)有一二年級的數(shù)學基礎，已有肯定的計算技巧以及初步的理解問題分析問題的能力，已經(jīng)形成肯定的數(shù)學學習習慣。但是部分學生的習慣不肯定立于長遠學習的進展，留意力品質(zhì)不夠恒定，自覺學習的習慣有待優(yōu)化。本期重點培育學生的合作意識和能力;培育學生獨立審題能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培育學生的學習習慣。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆算(二)，四邊形，有余數(shù)的除法，時、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù)，分數(shù)的初步認識，可能性，數(shù)學廣角等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材支配了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加法和減法筆算是小學生應當把握和形成的基礎學問和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數(shù)的乘法中要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是學習兩、三位數(shù)乘法的'基礎，因為不管因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學習的繼續(xù)，也是學習多位數(shù)除法的基礎。

分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學的一次擴展，學生理解把握會有肯定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結合學生的生活實際和具體實例使學生理解一些簡潔分數(shù)的具體含義，給學生建立分數(shù)的初步概念，初步學會用簡潔的分數(shù)進行表達和溝通，進一步進展數(shù)感，并為學習小數(shù)和進一步學習分數(shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了四邊形一單元，這是教材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學習，讓學生認識平行四邊形，把握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的進展。

在量的計量方面，這一冊支配的是認識長度單位千米、質(zhì)量單位噸以準時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學可以進一步進展學生的質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培育學生估量物體質(zhì)量和時間長短的意識。

在統(tǒng)計學問方面，本冊教材讓學生初步學習可能性。通過對四周現(xiàn)實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動，使學生了解現(xiàn)實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學生探究生活中的數(shù)學的興趣，培育學生應用意識和實踐能力。

本冊教材支配了“數(shù)學廣角〞的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學生觀看、操作及歸納推理的能力。

本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，支配了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會進行估算;能嫻熟地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡潔的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡潔事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡潔的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識和全面地思索問題的意識，初步形成觀看、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信念。

9、養(yǎng)成仔細作業(yè)、書寫干凈的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學學問解決問題的能力。

三年級上學期數(shù)學教學計劃篇5

一、學生狀況分析。

這是我從事教學工作的第一年,本學期我新任教三〔1〕、〔2〕兩個班的數(shù)學。由于學校體制的改革，整體三年級打亂以后重新分班。三〔1〕班共有學生50人，三〔2〕班共有學生49人，在兩個班中都有原先的五個班的老生，和新進的學生兩種類型。學生的狀況多樣，比較冗雜。因為是新教師,許多狀況不了解,在課間沒事時就向原二年級的教師請教,再加上自己對學生的一些了解,獲得了不少信息.如學習特別好但也淘氣的石宇,嚴子俊等等.其中也有已經(jīng)知道的學習上有些落后的，就更需要老師的關懷，這些同學的學習能力稍弱,學習上想進步不是一時的。

二、教材的基本特點。

1、改良筆算教學的編排，表達計算教學改革的理念，重視培育學生的數(shù)感。

2、量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗。

3、空間和圖形的教學，強調(diào)實際操作與自主探究，加強估測意識和能力的培育。

4、提供豐富的現(xiàn)實學習素材，表達學問的形成過程。

5、逐步進展學生綜合運用學問的能力，注重情感，看法和價值觀的培育。

三、教學目標。

這冊的教學目標是，使學生：

1、會筆算三位數(shù)的加，減，會進行相應的估算和驗算。

2、口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并進行估算；能嫻熟計算除數(shù)和商是一位數(shù)的'有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡潔的分數(shù)〔分母小與10〕，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡潔的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形，把握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估算一些物體的長度，并進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分，秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些有關時間的簡潔計算。

6、初步體驗有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡潔試驗全部可能發(fā)生的結果，知道事